㈠ 招聘教師的面試，試講說課題目由面試官決定，怎樣才能試講成功註：本人沒有任何講課經驗！！！急求！！
在不懂的情況下。發揮你所學知識。放鬆自己的心情。做到和平時一樣的穩重，沉著。自然的去面對啦。。我也不懂這行。但是我如果第一次去嘗試做某件事 就會這么去做。
㈡ 教師招聘面試的話，說課內容是什麼
您好，中公教育為您服務。
針對面試環節出現說課考核情況，一般是考生比較擔心的，也是比較困惑的。因為在大學師范教育中很少涉及體系化、專業化的說課教育，尤其對英語學科而言，要求全英文說課，無疑是加重了考生復習難度。
根據中公教育教師考試研究院的研發成果，我們把說課分為7大環節，其中，說教學過程是十分重要的也是決定考試成敗的關鍵。在這一環節中，我們主要說明教學過程四部曲：
首先對於熱身導入環節，比較好的方式就是用歌曲+律動的方式進行熱身，因此這需要考生在平時的復習過程中，有意識的學習一些英文兒歌和簡單的律動動作，而這些歌曲，最佳的方式就是和本課內容有密切聯系，這樣熱身和導入就自然銜接。而對於小學英語的考生來說，為了適合小學英語課堂教學，我們的熱身歌曲和律動，可以適當的自然、可愛一些，歌曲語調也可以親切些。之後加上一些符合新課改和英語課標的設計意圖即可。
對於第二步新課講授環節，需要我們重點解釋清楚小學英語階段的單詞和句型具體如何教學，而單詞教學在開展過程中，我們可以融入「手指游戲」、「大小聲」、「開火車」等小游戲進行教學。句型教學也是類似的方式，並且用「角色扮演」的方式進一步鞏固單詞和句型這兩個重難點。而設計意圖也主要是這些教學方法所體現的內容。
第三步的鞏固提高，小學英語階段最好的方式就是用游戲進行鞏固，充分調動學生的積極性和參與性。
第四步的小結作業，在簡單回顧知識點的時候進行小結，作業布置盡量避免書面化的抄寫單詞和背書作業，而是更多的體驗性作業。
希望這些建議可以給廣大考生在備考的時候帶來很好地指導。
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如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
㈢ 幼兒園教師招聘考試面試
在目前的說課面試中，一般給說者20分鍾時間的准備，然後在10分鍾內進行闡述。在20分鍾里，要准備一篇完美的說課稿是不太可能的，有些教師剛剛分析完教材，寫好教學目標，時間就到了。值得一提的是，所有這些只能作為面試前的應急，不能把它當作「說課」的模板，否則有悖於「說課」的真正價值。要真正提高「說課」的能力，必須在實踐中歷練，在歷練中學習，在學習中反思，在反思中結累。
㈣ 如何在幼兒園教師招聘面試（說課）中逆襲
一、說課高分原則
(一)科學性原則
設計活動要嚴謹，內容要從相關的理論中來。
(二)理論聯系實際
常用理論有《綱要》、《指南》、《學前教育學》、《學前心理學》或一些名人名言等。
二、說課流程
(一)說教材，說教材這部分主要包括教材的來源、內容以及選擇的依據，比如《金色的房子》是選自某某出版社中班語言領域的一次故事活動，故事主要圍繞小鳥的漂亮房子吸引了其他小動物的注意力，但小鳥擔心別人弄臟自己的房子，不讓其小動物進入，後又學會分享，請其他小動物一起進入的故事，故事蘊含了學會分享的道理，《綱要》中指出要善於引導幼兒產生親社會行為，分享也是一種親社會行為，通過本次故事活動可以引導幼兒的學會分享，明白分享使人快樂的道理。
(二)說學情，說學情這部分我們主要分析幼兒的原有基礎以及我們需要進一步發展的方向，比如我們可以這樣來闡述：中班的幼兒已經可以……但在某某方面存在一定的困難，依據維果斯基的最近發展區理論，教學應該走在發展的前面，我們應立足於幼兒的已有知識經驗，促進幼兒進一步的發展。
(三)說活動目標，說目標之前要寫一句過渡句，讓說課稿銜接的更好。除此之外，目標維度主要是三維目標：認知、情感、技能。注意事項：1.寫目標的時候盡量以《綱要》總目標以及各領域特點、幼兒的已有經驗等為指導，結合活動主題要求說活動目標，指出目標確定的依據;2.要從「幼兒學到什麼，獲得什麼，悟出什麼」的角度表達，就是從幼兒的角度表述目標;3.注意閱讀《指南》和《綱要》中的目標。
(四)說活動重難點，本部分不難，只需要把試講教案中的內容輸出來即可。
(五)說活動方法：1.教法：大概寫兩點，看一下具體方法，也要背一些名人名言，最常用的是直觀演示法，背下來，也需要自己做些替換語句。還有注意常用教學方法的記憶，比如講解法，視聽講結合法也是比較常用的。2.學法：兩種(這是針對10分鍾的說課，如果時間更短可以適當縮減)常考的有分享式學習法，觀察學習法。每個學法大概一兩句話就可以了。
(六)說活動准備，很簡單，兵馬未動，糧草先行，依據過渡語然後加入教案中對應部分即可。
(七)說活動過程
活動過程核心部分就是設計意圖，設計意圖包括：
1.理論依據《綱要》《指南》，學前教育學，學前心理學，名人名言，幼兒的年齡特點，寫的時候從這些裡面任選一個，不同的環節可以換著用。
2.教學方法及作用，這主要看前面的教法學法，但是寫的時候並不一樣，這里主要是作用，可用一下舉行來進行表述：為此……，通過……的方法，幫助幼兒……，這里最少要體現一種方法。
3.預期目標：……從容達成………目標，突破……重、難點。
以上是核心的說課部分，大家通過多次練習書寫說課稿，不斷充實自己理論知識，做到考場上得心應手。
㈤ 幼兒教師招聘面試試講說課的區別
面試試講的技能技巧，這類問題在我們學員的面試中尤為重要，所以中公教師今天特意為大家准備了教資面試技能技巧的相關問題。希望能夠幫助大家對這個問題有一個更深入的理解，以防於未然。
教資面試試講是重要環節,如何掌握技能技巧，考生要想最終在激烈的競爭中勝出，能夠贏取考官芳心。就必須從細節入手，做到完美，才能打動考官，贏得勝利。在此，老師為大家總結試講高分技巧，希望對那些立志從教的考生能夠做到錦上添花、畫龍點睛，幫助他們走向成功的彼岸。
一、有效互動
試講時是沒有幼兒參與的，是一種無聲的課堂。我們要把考官當成小朋友去互動，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師幼互動，幼幼互動。教師的問幼兒的回答，即使面對考官冰冷的臉講課,也要體現幼兒的愛心、耐心。這樣才能體現幼兒教師的素養。把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果幼兒出現了這樣或那樣的問題你該如何去做等等。與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，就是一個自問自答的環節。
二、充滿自信
作為老師我們首要的就是相信自己,這樣考官才能相信你。打動那些對你有好動感的考官。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好孩子們。並且我能教給孩子成長的需要，在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。要抬頭挺胸、肢體舒展，眼神堅定，注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。手要活動在身體的中間部分，不要太高，也不要太低，手和眼要同時看向所指向的位置。
三、激情四射
講課要有激情,如果抑揚不足，起碼聲音要大，普通話標准。講話語速不要太快，更不要太慢。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。一定要咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。帶有感情色彩。比如講故事中，故事的人物都是不一樣的，要用自己的聲音去進行角色轉換。要在試講前做好充足的准備，把教案里的內容做到倒背如流，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到活動中來。不用花費時間講得過於仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。要注意跟台下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上，也就是要脫稿，這樣才能有效的和考官進行互動，就是要使台下的每一個考官都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅，將考試帶到你的情境中來。
試講結束後，要進行總結，總結一下你所講的內容，可以邊總結邊向幼兒提問，做到讓幼兒鞏固提高的環節，做到有頭有尾。
說課，是現代教育教學改革的新創舉，是教研活動不可忽視的一環。開展好此項活動，將大大有利於優化課堂教學，提高課堂教學的實際效果。教師，作為說課活動的主體，需須努力使說課的每個環節到位，做到「說深」、「說實」、「說准」、「說精」，把握好說課藝術。
一、說綱本要「深」。
任何一門學科，都構成了一個相對完整的學科知識體系。每節課的內容都是這個體系中的一個「小分枝」。就語文學科而言，它要求教師在說課前就一節內容出發追本溯源，找到它在大綱中的位置，看看大綱對這節所在單元及所在課文的要求，然後順藤摸瓜，准確把握大綱對這節課的要求。至此，這節課的教學目的，重難點就可隨之確定了。反之，脫離大綱的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。
二、說方法要「實」。
這個方法既包括教師實施教學目標的教法，又包括學生在這節課上要掌握的學法。只有教法得當，教師才能有條不紊地施教;只有學法合理，學生也才會興趣盎然地受教。而要做到教法得當，學法合理，我們教師在備課說課時需須要「實」。要從教材的實際出發，從學生的實際出發，遵循學生掌握知識過程「由淺入深，循序漸進，由感性到理性」的認識規律，依據「主體參與，分層優化，及時反饋，激勵評價」的十六字原則，理論聯系實際的原則以及傳授知識和發展能力相結合等教學原則來確定教法、教學手段和學法。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學生的思想，實行分層優化，採取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優生提高，幫差生轉化。總之，「教學有法而無定法，貴在得法」，教師需須找准出發點，採取切實可行的教學方法，從而實現教學所要達到的目的。
三、說習題要「准」。
課堂練習與課後作業是檢查課堂教學效果和鞏固課堂教學內容的手段。因此習題的設計一定要「准」。既要准確體現該節教學的目標、重點、難點，又要與中考題型、難度相吻合。否則就會事倍功半，收效甚微。同時教師設計這些習題一定要考慮到不同類型學生的接受能力，做到分層設計、區別對待，真正做到使「優生吃飽，中等生吃好，差生吃了」。
希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。
㈥ 各位高手、老師們請教下,在教師招考說課面試時是否應該板書~~~謝謝!!說課面試
一般來說，說課是不需要板書的，一個是形式的原因，是說。二是時間的問題。說課一內般都是5到容15分鍾的面試，所以不需要板書。如果條件可以的話，你可以把做一個PPT，把說課的主幹內容用PPT的方式呈現給評委，也可以給你加一下部分分的哦。
㈦ 幼兒教師招聘面試方式
在目前的說課面試中，一般給說者20分鍾時間的准備，然後在10分鍾 內進行闡述。在20分鍾里，要准備一篇完美的說課稿是不太可能的，有些教師剛剛分析完教材，寫好教學目標，時間就到了。這里我將自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，總結了一些技巧性的東西，供需要的教師參考。值得一提的是，所有這些只能作為面試前...的應急，不能把它當作「說課」的模板，否則有悖於「說課」的真正價值。要真正提高「說課」的能力，必須在實踐中歷練，在歷練中學習，在學習中反思，在反思中結累。 （1）要在說課前准備好各領域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。 （2）說者要合理安排好20分鍾。一般2-3分鍾內要把目標確定下來，然後重點去考慮教學設計的框架，重難點突破的策略，並以綱要的形式寫下來，不要一字一句去寫。 （3）說課時整體要流暢，不要作報告似的，有許多個「123」，環節間的過渡要自然，過渡語言可事先准備好。比如，教材分析後，要確定目標了，可以這樣說「基於對教材的理解和分析，我將本次活動的教學目標定位 為„„」「為使幼兒感受„„，我為本次活動確定了兩個目標，旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導」；說好目標可接著說：「下面我側重談談對這個教學活動重難點的處理」；「為順利達成以上教學目標，我將做好以下准備」等等。同時盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又答„„，這種流水帳式的說法。 下面具體談談「說課」前可准備的框架： 什麼是說課？通俗地講就是要說清：教什麼、怎麼教、為什麼這么教。 說課的基本框架：說教材→說目標→說重難點→說准備→說流程→說亮點 語言領域：（散文詩、童話詩、詩歌、故事） 1．說教材：分析教材的教育價值（語言、結構有什麼特點，有什麼寓意，有什麼教育意義） 散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體，深入淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。散文詩等都具有「詩情畫意、短小精悍、想像豐富」、「語言優美精煉，寓意深刻含蓄」的特點，往往運用擬人、誇張、比喻等手法向我們展示或揭示一個„„過程、畫面或道理。 對於詩歌，教師應關注作者在聲、形、色等方面的描寫，以及是否具有光感、動感等，語言是否富有韻律節奏的美感，因為這些描寫，會使詩歌更加具體形象生動，相關詞語就會成為教學的重點或難點。 2．說目標：（認知、情感、能力三維目標） 參考目標： A．理解散文詩的內容，感受散文詩的優美語言，體驗散文詩的優美意境。 B．感知理解詩歌的內容，體會詩歌寧靜溫馨的意境，學慣用優美的聲音朗誦詩歌。 C．啟發幼兒結合生活經驗大膽想像，激發幼兒親近、熱愛大自然的情感。 D．學習仿編詩歌，體驗創作的樂趣。 E．嘗試根據詩歌的結構仿編詩歌，表現主題與環境之間的關系。 3．重點：對詩歌內容的理解„„ 分析：通過前期幼兒知識經驗的積累，幫助幼兒梳理知識，從中理解作品內容，感受其優美的意境和語言。 難點：對詩歌內涵的理解„„ 分析：因為中大班幼兒雖然有了較強的口語表達能力，理解和想像力也比較豐富，但只停留在散文詩的內容上，對其豐富內涵的理解還比較缺乏，這時就需要教師的引導和幫助，因此就成了活動的難點所在。 4． 說准備： 知識准備 分析：讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經驗，讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經驗，使得幼兒在活動中能得以充分的理解、體驗，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂地表達。 物質准備 分析：物質材料是實現目標的載體，提供這些物質材料旨在讓每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行活動提供條件。 5．語言活動基本流程參考：（重要環節的教學方法、重難點的突破策略） 創設情境（激發興趣）→完整欣賞（多媒體、背景音樂、示範朗誦）→分段欣賞（教師提問）→幼兒學習朗誦→仿編→活動延伸 各環節設計意圖： 多媒體運用的優勢：多媒體運用的優勢在於視聽結合，聲圖並茂，把教師難以講解說清、無法直接感知、抽象難懂的知識，跨越時間、空間的界限，生動地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實的體驗。同時多媒體具有鮮艷的色彩 和動感，形象生動直觀，能有效激發幼兒學習的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。 背景音樂：教師選取優美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的意境中。 整體欣賞：旨在讓幼兒對散文詩的整體有所了解。 教師的提問：詩歌內容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運用啟發性的提問，通過提問的層層推進來幫助幼兒理解詩歌的內容和有關句式。 幼兒學習朗誦：旨在讓幼兒感受詩歌的優美意境和優美語言。學慣用優美或自豪等的聲音來朗誦詩歌。
㈧ 參加教育局統一的教師招聘，說課要20分鍾，到底帶稿上去還是脫稿好呢
說課，簡言之，就是說這節課教什麼？怎麼教？為什麼這樣教？不知你是回准備說什麼科目答的，不妨自己上網查查相關的科目說課方法，並盡量多看點，對不同的類型課做到心中有數。若是明確的說課內容，好辦，准備好後，可帶上但可不看，以防萬一；若是臨時給題，你就得很快切題：教什麼知識點，這是知識目標；如何教，這是過程和方法；為何這樣教，這是情感目標，把你的想法和做法草擬出一個提綱，因准備時間相當短，不可能如書寫教案那樣詳細寫出。說課時，把你的想法及做法向聽課的老師說出來，注意：思路清楚、富有情感、側重於方法和過程。祝你成功！
㈨ 大家可以幫我分析下嗎，幼兒園教師招聘面試時准備的說課稿是要每個領域的都會寫嗎
只說你所要表達的美術領域就可以了，一定要把你所表達的活動目標表述清楚，完整，在表述過程中盡量脫稿，自然大方，語言流利，富有親和力，眼睛要看著評委，照顧到大家，最後結尾的時候不要著急，有始有終