㈠ 現實中職業有幾種
天下3裡面奕劍算是比較多人的職業了，因為奕劍的技能可遠攻可近戰，所以走的路線還是蠻多的，也有幾種流派，有屬性流的（特點是堆6大屬性，總體很強大，可是吟唱慢移動慢，比較強大偏中庸的一種，裝備為忠心玉套砸虛無或世界套砸散虛無）、魂劍流（特點是吟唱快法攻高，屬於群架躲人群後放群攻的一種，裝備主要為加魂裝砸魂疾語型）、敏劍流（特點是移動快物攻高，爆發力強，屬於沖上去猛砍猛砍的戰士性，裝備主要為戰場套砸敏追電）、還有些就是加點各半的了，像敏疾劍、魂疾劍之類的，都是比較中庸低端的。大荒里玩得比較多比較受歡迎的一個職業，想玩好是比較花錢的，高端的奕劍不是平民玩家玩得起的。
驅鬼附魔是太虛的本職，有點像現實中的道士。太虛是很容易上手職業，因為技能就那麼幾個，也是比較難玩的職業，因為太虛是八大派中唯一能召喚寶寶共同御敵的職業，能同時控制人物和寶寶，是要點技術含量的。太虛也有幾種流派，有屬性流的（也是堆6大屬性，穿忠心玉套砸虛無，這樣的太虛基本上不花什麼錢，能抗能打，就是跑得比較慢吟唱比較慢，PK難操作，副本里還是比較強大的）、魂虛流（特點是法攻高，有移動吹風機之稱，世界套砸魂疾語型）、疾虛流（特點是迴避高，抗本能和奕劍有得比，有麒麟寶寶輔助甚至更勝奕劍一籌，就是攻擊有點低）、戰場月白流（特點是會心高移動快吟唱快，唯一缺點就是屬性不均衡不高，裝備為戰場套砸月白，月白爐子是加攻擊、吟唱、移動三速度的，是很多法攻職業的至愛）這個流派也是很多中高端玩家比較喜歡的，有了速度就有了機動力，有了吟唱就能更快的下先手控制對手，加上戰場套加的會心，彌補了太虛會心不足的先天劣勢，也是平民玩家玩得起玩得比較極致的玩法。
小妹既然在倩女玩異人的，應該玩太虛是比較容易上手的，多玩幾個職業，你就會發現哪個你是比較喜歡的了。之外雲麓也很漂亮，也是女生比較多喜歡的職業。
希望採納
㈡ 幼兒園中班課間活動教育理論筆記如何指導幼兒做好值日工作
在大家看來梳辮子只是件不起眼兒的事情！這是每個幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長辮子，每次午睡以後，我都要給她們重新紮辮子。但是你們知不知道其實梳辮子還能給我們帶來不少的快樂，有心的老師趁機還能教育一下小朋友呢！不信，我們一起來聽聽吧！ 快樂事件一：每個小女孩都是愛美的吧，像秦聖依就是很好的例子！她是個性格內向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來照料。一天午睡起床後，我發現秦聖依的頭發已經很長了，但是仍然披在上面，天氣又越來越熱了，感覺披著就很難受了。於是，我就拿起梳子為她扎了兩個小辮子，告訴她這樣又清爽又好看！後來我發現從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦聖依奶奶告訴我說：「我為秦聖依扎頭發的事情讓她很開心，於是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說那樣好看！」 快樂事件二：另外還有個原因我想應該就是由於我們每天都會給不同的辮子起不同的名字吧！我們班有個「小美女」高藝菏，她的媽媽時不時會給她梳個不一樣的辮子過來上學。這不有一天, 幫高藝菏梳好「哪吒辮」後,可能她怎麼摸也摸不出自己的辮子梳成什麼樣了,就問我:」林老師,梳的是什麼辮子啊?」我一聽,心想:」是啊!我倒還沒想那麼多呢?什麼辮子呢?」於是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機一動說：「哪吒辮嘍！」高藝菏樂了：「啊?什麼?哪吒辮?」於是她到處宣揚：「林老師給我梳了個哪吒辮,林老師給我梳了個哪吒辮……」於是其他的孩子都跑過來看個究竟,原本就熱鬧的活動室沸騰了,見孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以後,和孩子們一起給辮子取個名字! 於是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊塗，開心極了！ 每次梳好辮子以後臭美的小丫頭們都有一個相同的小動作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細地摸著梳好的辮子，估計她們邊摸在心裡想著辮子的模樣吧！等回到座位上以後，有些還不會忘記問一問身邊的好朋友：「你看，我的辮子漂亮吧？」得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒能得到贊美，便扔下一句：「這么漂亮還說不漂亮，不和你玩了！」於是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語中一天一天繼續著。 因為現在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，於是，我借機教育了他們一番。我說：「喜歡讓老師梳頭很好，不過，小朋友必須做到，在家要聽大人的話，自己能做的事情要自己來做，而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子，倒杯水，捶捶背等等，這樣呢，老師才會喜歡你，才願意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子，你們能做到嗎？」「能！」這是來自孩子們內心歡呼的聲音……阿是發自內心的，快樂的，知足的，心甘情願的…… 孩子們陸續被家長接走了，看到雜亂的教室，我們幾個圍站在一起，相視一笑，「開始整理吧，明天還是這樣子。」是呀，面對剛入園的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰場一樣的場面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點也值得了。 邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個雪花插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學會了創造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現。看到地上零星放置的「小馬蹄」，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個「小馬蹄」，讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：「老師，我沒有找奶奶，我自己玩得。」動物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。 「無奈了吧。」聽到我笑聲的張老師對我說，「誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。」怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復了昨天的樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。 在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標准。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。 那天下午我組織孩子們續編故事，為了調動孩子的興趣，我事先准備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由於沒找到狼的範例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一隻似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻「呼啦」圍了上來：「老師你畫的這是什麼呀？」為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做准備工作：「你們說這是什麼呀？」「老師，是貓吧！」「不對，是狗！」「是……」孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差。「對不起，老師畫的不好，老師是想畫一隻狼。」我一臉的愧疚。這時忠洲說：「老師，你畫的真像呀，就是一隻狼。」雲雲也從旁邊隨聲附和「丁老師畫的真好！」啪！啪！啪！孩子們自發地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動湧上心頭。 五六歲的孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那麼我以往那種齊步走的統一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創造性的做法應怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。 大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個 「智力大沖關」的環節。可是，每每到這個環節，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環節，可孩子們的興至極高。如果哪節課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，今天為什麼不闖關了？我們都想闖闖關呢！於是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關環節了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：「誰是好孩子，老師的眼睛裡就有誰。」聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環節很順利地進行了下去。後來，我又將此方法用於學前班，效果同樣不錯。 其實，每個孩子都願做老師眼中的好孩子，可是由於他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的「閃光點」因勢利導，會收到意想不到的效果的。 早晨室內活動開始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認真的串了起來。我想：昨天我在課間談話時和小朋友一起學習了有規律的穿珠子，還表揚了怡歆，不知道今天她會不會按照我的方法串珠。過了一會兒，只見她拿起穿了一半的五角星來到了我身邊，「張 老師，你看我穿的漂亮嗎？」我看了看她的作品，繩子上的串珠沒有規律，只是把它穿滿了而已。我心裡想：哎！旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規律穿，她怎麼還是這樣。我很失望！但是看見她那渴望的眼睛，我帶著微笑說：「漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規律來穿，就更漂亮了，你再去練習一下，你肯定行的，好嗎？」「好的」她又去串珠了。過了一會兒，她對我說：「老師，你看我一紅一綠的插了。」我一看，只有幾個是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點點頭說：「恩！真能幹！」她的臉上
㈢ 龍崗高藝鞋廠現在還招不招工
深圳市龍崗鎮高藝鞋廠現在網上沒看到有招工信息發布，
你可以直接去工廠的門衛那邊問問，
如果工廠招工，一般會在門口張貼招聘啟事。
或者網上搜索下招聘信息，致電人事部門咨詢。