小學面試標准

㈠ 小學教師證面試流程是什麼

面試流程：
（1）候考：考生持面試准考證、身份證，按時到達測試地點，進版入候考室候考。權
（2）抽題：按考點安排，登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
（3）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課20分鍾。
（4）回答規定問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
（5）試講/演示：考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間10分鍾。
（6）答辯：考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
（7）中職類別面試與高中類別一致，其中中職專業課和實習指導老師面試時，需加試專業知識概述，時間5分鍾。
（8）評分：考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

㈡ 教師資格證面試評分標准小學

教師資格面試小學評分標准：

教師資格證面試的及格分數是60分。教師資格全國統考的面試總分為100分，考生成績由各分項得分累加而得，各分項的分值由面試考試大綱規定。

(2)小學面試標准擴展閱讀：

教師資格證比起考編面試相對來說簡單許多。用二十分鍾的時間面對著三位評委老師。結構化問答五分鍾，這個回答是語氣要正式，跟新聞聯播讀稿子一樣嚴肅，不能加有過多的語氣詞（比如說「我覺得吧」「可能吧」「嗯......嗯......（嗯半天不往下說）」），更不能忍不住笑場。平時就得多練練，結構化類型就那幾種，掌握好回答的模板，再添加自己的語言，得高分不成問題。試講的時候，不要緊張，把三位老師就當做啥也不懂的學生，相信自己，你說什麼都是對的，小學與幼教試講時，語氣應該充滿陽光活潑，導入部分可以加入童話故事，比較多的是「喜洋洋與灰太狼，熊出沒，粉紅豬小妹，白雪公主」等等。當然了，中學的導入你再給學生講喜洋洋、光頭強是萬萬不可取的（會被笑話的），你可以用復習導入、問題導入。

板書方面要注意，首先開始試講前，要先觀察講台上的教學用具，一般只有粉筆和板擦，有的教室使用的是簽字筆和板擦（我平時一直用的粉筆進行聯練習的，但面試那天用的筆是馬克筆，當時看到有點懵），板書的字要練習，對於小學幼兒園的老師要寫正楷字，不能有連筆，除了語文老師，其他科老師寫字時盡量別倒插筆畫，所以一堂好課，一個經過巧妙設計的板書很重要，能少些字就盡量少些，可以用圖表、用箭頭等這樣的方式去板書，板書內容要精煉，不能將整個黑板全寫滿，板書可以寫在最左邊或是中間，其餘的位置寫練習，安排要合理。

㈢ 小學數學教師面試需要准備些什麼

小學數學教師面試需要從個人形象、聲音、心理、板書文字四方面進行准備。

1.形象准備

著裝要鄭重一點，但不必為此改變你日常生活中一貫的形象，臉部的化妝要淡而自然，服飾和裝扮要與你的氣質以及教師職業相協調，一切修飾要船過水無痕。

2.心理准備

自信，是個人對自己所作各種准備的感性評估，是超常發揮的必要條件，會自然而然的淹沒你在考試過程中的失誤。

3.聲音準備

聲音是可以發揮的重要方面，首先要讓考官聽見你的聲音，聽懂你的語言，在你備好課之後，將你的語言梳理順暢，試講時大聲、清楚地表達，其次，讓你的聲音抑揚頓挫，吸引考官注意。

4.文字准備

板書是讓考官最後給你加分的有力工具。板書的字跡要工整，不可潦草，這是最基本的要求，板書的設計也是一個很重要的因素，事先要對自己的板書有一個全面的設計，按照一定的邏輯安排文字的位置，將文字與其他的形式相結合，有設計感的板書會讓人眼前一亮，會讓你的課有一個精彩的結尾。

(3)小學面試標准擴展閱讀：

小學數學教師面試的基本流程：

1.抽題

按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，考生確認後，計算機列印試題清單。

2.備課

考生持試題清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案，准備時間為20分鍾。

3.回答規定問題

考生由工作人員引導進入指定面試室，考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。

4.試講

考生按照準備的教案進行試講。

5.答辯

考官圍繞考生試講內容進行提問，考生答辯。

6.評分

考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，通過面試測評系統提交評分，小組評分情況應抄錄於《面試評分表》，經主考官簽字確認備查。

人民網-教師招聘面試試講高分技巧

㈣ 2020年教師資格證面試評分標准（中小幼）

幼兒園面試評分標准

以上內容僅供大家參考，不做考試依據，具體以招考部門公告文件內容為准!

㈤ 小學教資面試主要面試內容是什麼呢

面試主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

㈥ 為什麼好多小學入學要面試家長

小學入學面試家長，是因為家長可在一定程度上反映出孩子的家教，這樣能幫助校方老師來了解孩子的特點。所以小學入學還要面試家長。除此之外，小學入學還需要考察孩子的綜合能力，一般分為三大環節，分別考察孩子的語言能力，邏輯思維能力還有記憶力。家長可根據這三個環節，給孩子做好入學面試的准備。

總的來說，小學入學面試家長是有必要的，另外小學面試還會考察孩子的各種能力，所以寶媽寶爸要趕緊和孩子預習，多和孩子進行模擬演練，讓孩子提前熟悉相關的面試流程，這樣在入學面試時，孩子就不會因為緊張而表現得不好了。

㈦ 小學教師資格證面試多少分算合格

教師資格考試全國統考：
1)教師資格筆試各科滿分是150分。
2)「教育部考試中心」根據考版試標准權和當次考試情況，確定各科目全國統一的合格分數線。
由於各個科目難度存在差異，其合格分數線不盡相同。為統一各科目的合格分數線，採用線性轉換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉換分。
即，各科目的合格分數線統一轉換為70分。
教師資格考試統考具體安排以報考省份教師資格考試公告為准

㈧ 小學教師資格證面試試講各佔多少分值

中小學教師資格證面試「試講」五大評價標准：
一、教學目標
教學過程是圍繞教學目標展開的，教學目標是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。制定正確的教學目標，考生應注意做到以下兩點。
(一)教學目標明確具體不偏離
在考生試講的過程中，考官會注意考察考生是否能圍繞中心內容有條不紊、循序漸進地展開教學。所以考生在設計教學時，一定要圍繞教學目標展開。教學目標的制定也要符合學生實際以及課程標準的要求。這里建議各位考生多學習熟悉各學科的課程標准。
(二)傳授的知識、培養的能力與思想教育的內容符合學生認知、思維、心理發展特點
制定教學目標，應保證傳授的知識、培養的能力、思想教育的內容是符合所授學段學生的特點的。
不同學段的教學目標並不是隨意制定的，而應符合學生的實際。
一般情況下，教學目標在試講評測中所佔比重大約為10%，主要是考查考生確定的教學目標是否明確具體、符合實際。在試講過程中.考官更為關注的也是考生是否完成了教學目標。
二、教學內容
教學內容就是對教材內容進行把握和處理之後傳授給學生的內容。在試講中，對教學內容也是有要求的，主要包括以下幾點。
(一)知識傳授准確，科學系統
在試講中，最應注意避免的就是講錯知識點。講錯知識點意味著考生的專業知識不扎實，而具備扎實的專業知識是成為一名教師的前提。在試講中，考生必須首先保證傳授的知識准確無誤，其次要挖掘知識之間的聯系，使授課緊湊、過渡自然。
(二)教學內容安排適當，突出重點.突破難點
試講時，有時只是指定一課或者一節的內容，具體講什麼主要看考生個人。那麼到底該選擇什麼樣的內容來進行試講呢?對於這個問題，如果從考官的角度來說，當然是選擇重難點來進行試講最好。首先，選擇重難點能體現考生對教材的處理能力;其次，重難點的教學可以有效地凸顯考生教學水平。所以試講中，哪些是重點，哪些是難點，如何突出重點，如何突破難點，都是考生思考、考官關注的內容。一般情況下，重點突出、難點突破不僅僅體現在時間的分配上，還體現在考生對於教學方法的選用、師生活動的安排等方面。
(三)信息容量適度
信息容量適度也就是指選定的教學內容恰好在規定的時間內講完。現在的面試人數非常多，試講都會有嚴格的時間限制，時間到了，基本上不允許考生拖延。超時說明考生對有限時間內教學內容的容量和難易程度的把握產生了偏差。講深講淺不是考生隨意決定的，要根據教學目標、學生情況來確定。所以，建議各位考生平時就在規定的時間里練習，以此來訓練自己對於固定時間內授課信息容量的把握。
教學內容在試講評測中所佔的比重約為20%。
三、教學過程
在整個試講過程中，考官往往會通過考生教學過程中的一些外在形式來測查其是否適合當教師。
對於教學過程的評測主要包括以下幾個方面。
(一)教學結構設計合理.層次分明.銜接自然.組織嚴密，過程完整
教學結構和前面所述的教學內容是相輔相成的。整個教學內容是否循序漸進地展開，前一知識點和後一知識點之間的銜接是否得當，對於一個知識點來說，講授是否遵循了導入、新授、鞏固、小結等這樣一個完整的過程，這些都是考官評測的重要方面。
(二)及時反饋教學信息.能因勢利導調整教學
在實際教學中，學生對於所學知識是有反饋表現的。教師要及時根據學生的反饋，因勢利導將教學調整到學生可以接受的水平。然而，試講中並沒有真實學生的反饋，那麼考官如何考查考生是否可以及時反饋教學信息呢?這就要看考生在預設生成的學生回答、教師反饋這個環節中，是否能夠根據預設的回答調整相應的教學，或層層深人，或另闢蹊徑。
(三)刨設和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關系
新課程改革在理念上強調以學生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統的「一言堂」授課方式，豐富課堂教學形式，以多種多樣的教學形式來體現考生對於師生關系的把握以及對於課堂氛圍的調控。
教學過程在試講評測中所佔的比重約為25%。
四、教學方法
新課程強調教學不僅要注重教師教法的體現，更應注重學生學法的滲透。所以是否能夠選用恰當的教法和學法也是試講評價的一個方面。
(一)教學方法選用恰當
教學方法包括教法和學法。教法、學法選用是否恰當，是根據每個方法的使用范圍、學生的特點、教師的特點以及教學內容這幾個方面來確定的。
(二)發揮師生雙邊活動的主動性和創造性
師生雙邊活動除了傳統的問答外，還包括很多其他活動。教學方法踐行的過程就是師生互動的過程。考生可以針對學生的情況因材施教，體現面向全體學生的教學理念。
教學方法在試講評測中比重一般為15%左右，主要是考查考生能否有效地進行教學，在試講過程中是否注重學法的滲透。
五、教學素養
教學素養是教師授課的外在表現，也就是作為一名教師應具備的外顯的基本素質。教學素養的考查主要包括以下幾個方面。
(一)板書布局合理，內容精要恰當，書寫規范美觀
板書是教師的「門面」，是教師的基本素質。所以板書是否合理美觀也成為考查的一個方面。但有些學科，諸如音樂、體育、美術等，由於學科的特殊性，是沒有板書內容的，但是基本的課題是應該板書上去的。
(二)普通話標准
授課的最基本的語言是普通話，普通話是考查考生是否適合當教師的一個基本要素。在說好普通話的同時還應注意語言清晰、精練，表述要流暢，語速要適中，語調要富有激情。試講時，考生容易緊張，緊張的時候就容易重復自己說過的話，吞掉最後一個字或者吐字吐一半，上述這些現象都要注意避免。另外平時就要加強練習.有意避免重復、吞字的現象出現。
(三)儀表大方端莊，精神飽滿，教態自然得體。有親和力
在試講中，考生是否大方得體是考官比較關注的。考生端莊大方、精神飽滿，是一種自信的表現。
考生有親和力，表示考生能夠融入學生的學習生活，實現與學生融為一體的教學。
教學素養在試講評測中所佔的比重約為30%。考生平時應有意提升自己的氣質，在板書、普通話等方面加強練習，讓自己更加符合教師的標准。
在全國各地的教師資格考試面試中，試講評測的細化標准雖有所不同，但都離不開以上的評測要素。一般而言，教學內容、教學過程及教學素養是分值較高的評測要素。

㈨ 小學教師面試需要注意些什麼

要點一：為什麼要選擇教師這個行業？ 「為什麼要選擇教師這個行業」、「你是怎麼看教師這個工作的」等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。 參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。 參考意見：中華中學的錢進副校長認為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和「強項」多做點准備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊塗，很顯然沒做准備。
要點三：課上得怎麼樣？ 小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。 參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
要點四：儀容舉止也很重要。 作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。 參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎麼樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。