1. 小學數學教師資格面試中教案怎麼寫
小學數學教師資格面試:
數學教案涉及內容 1）教學目標 知識與技能、過程與內方法、情感態度與價值觀 2）教容學重難點 3）教學過程（具體環節可以根據所講內容具體設定） 導入、探索新知、深入探究、鞏固提高、 小結作業 4）板書設計 5）教學反思 示例 小學數學《圓柱的表面積》教案中教學過程環節：導入新課、生成原理、深化原理、應用原理、課堂小結。 比如： 1）導入新課 師：在前面的學習中，我們已經認識了圓柱，並且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的製作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要「製作這樣一個茶葉盒需要多少材料」，實際上是在求圓柱的什麼？(邊演示邊講解) 2）生成原理：介紹圓柱的側面積、底面積和表面積 師生活動：要求「製作茶葉盒所需的材料」實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
2. 小學數學教師資格證面試備課教案如何寫需要寫板書設計嗎
一定要寫的哦 我參加過培訓 培訓 老師強調過的 最好寫板書設計 你試講的時候在黑板上肯定要寫的 寫在紙上 可以看看 防止緊張遺忘哦
3. 小學數學教師資格證面試教案怎麼簡寫(十分鍾怎麼寫的完啊)會的朋友任意發一個簡寫的上來
介紹圓柱的側面積、底面積和表面積 師生活動，並且知道了生活中有很多物體的形狀是圓內柱小學數學教容師資格面試：在前面的學習中、應用原理、課堂小結，我們已經認識了圓柱:
數學教案涉及內容 1）教學目標 知識與技能、情感態度與價值觀 2）教學重難點 3）教學過程（具體環節可以根據所講內容具體設定） 導入、探索新知、 小結作業 4）板書設計 5）教學反思 示例 小學數學《圓柱的表面積》教案中教學過程環節：導入新課。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的製作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要「製作這樣一個茶葉盒需要多少材料」、過程與方法、生成原理、深化原理？(邊演示邊講解) 2）生成原理： 1）導入新課 師、深入探究、鞏固提高。 比如，實際上是在求圓柱的什麼：要求「製作茶葉盒所需的材料」實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積
請採納
4. 小學數學教師資格證面試試講是要壓縮到十分鍾把教案講完嗎
面試過程
1.候考：考生持面試准考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。
2.抽題：按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。
4.回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
5.試講/演示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。
6.答辯：考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
7.中職文化課(公共科目)類別考生面試與高中類別一致，報考中職專業課、中職實習指導、日語(初級中學)、 俄語(初級中學)、心理健康教育(初級中學)、日語(高級中學)、俄語(高級中學)、心理健康教育(高級中學)、日語(中職文化課)、俄語(中職文化課)、心理健康教育(中職文化課)教師資格的考生面試時，需加試專業知識概述，時間5分鍾。
8.評分：考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。
5. 小學數學教師資格證面試教案怎麼寫
面試教案最起碼要涵蓋以下幾個方面：
教學目標（知識目標，能力目標，情回感目標）;
教學重難答點（也可以分成兩部分去寫，教學重點和教學難點）；
教學用具；
教學過程；
板書設計；
教學反思（只寫這幾個字，後面空著。因為在正常的教學中，老師上完課才會寫教學反思，考試過程中試講完教案就交上去了。）。
6. 小學教師資格證，面試數學教案怎麼寫
你好，中冠教育為你解答：根據你的提問，在教師資格證面試考試，數學教案的設計中好多考生和你一樣會感覺無從下手，下面以「圓的面積」教學設計為案列，供大家參考，這樣就知道該如何更好地在教師資格證面試考試中進行數學教案的設計。
「圓的面積」教學設計
【教學內容】
《義務教育課程標准實驗教科書·數學》六年級上冊第69～71例1、例2。
【教學目標】
1．學生通過觀察、操作、分析和討論，推導出圓的面積公式。
2．能夠利用公式進行簡單的面積計算。
3．滲透轉化思想，初步了解極限思想，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
【教、學具准備】
1．CAI課件；
2．把圓8等分、16等分和32等分的硬紙板若干個；
3．剪刀若干把。
【教學過程】
一、嘗試轉化，推導公式
1．確定「轉化」的策略。
師：同學們，你們想一想，當我們還不會計算平行四邊形的面積的時候，是利用什麼方法推導出了平行四邊形的面積計算公式呢？
預設：
引導學生明確：我們是用「割補法」將平行四邊形轉化成長方形的方法推導出了平行四邊形的面積計算公式。
師：同學們再想想，我們又是怎樣推導出三角形的面積計算公式的呢？
師：對了，我們將平行四邊形、三角形「轉化」成其它圖形的方法來推導出它們的面積計算公式。
2．嘗試「轉化」。
師：那麼，怎樣才能把圓形轉化為我們已學過的其它圖形呢？（板書課題：圓的面積）
請大家看屏幕（利用課件演示），老師先給大家一點提示。
師：（教師配合課件演示作適當說明）如果我們把一個圓形平均分成16份（如圖三），其中的每一份（如圖四，課件閃爍其中1份）都是這個樣子的。同學們，你們覺得它像一個什麼圖形呢？
師：是的，其中的每一份都是一個近似三角形。請同學們再想一想，這個近似三角形這一條邊（教師指示）跟圓形有什麼關系呢？
預設：
引導學生觀察，明確這個近似三角形的兩條邊其實都是圓的半徑。
師：如果我們用這些近似三角形重新拼組，就可以將這個圓形「轉化」成其它圖形了。同學們，老師為你們每個小組都准備了一個已經等分好了的圓形，請你們動手拼一拼，把這個圓形「轉化」成我們已學過的其它圖形，開始吧！
預設：
學生利用這種近似三角形拼組圖形會有一定的難度，教師要加強巡視和有針對性的指導，既鼓勵學生拼出自己想像中的圖形，又要引導他們拼出最簡單、最容易計算面積的圖形。一般情況下，學生會拼出如下幾種圖形（如圖五、圖六、圖七）。
3．探究聯系。
師：同學們，「轉化」完了嗎？好，請大家來展示一下你們「轉化」後的圖形。
預設：
分組逐個展示，並將其中「轉化」成長方形的一組的作品貼在黑板上。如果有小組轉化成了不規則的圖形，教師應及時引導他們轉化為我們已學過的平面圖形。
師：好，各個小組都不錯。現在請同學們思考一個問題：你們把一個圓形「轉化」成了現在的圖形之後，它們的面積有沒有改變？請小組內討論。
師：誰來告訴大家，它們的面積有沒有改變？
師：是的，沒有改變，就是說：這個近似的長方形的面積＝圓的面積。
師：雖然我們現在拼成的是一個近似的長方形，但是如果把圓等分成32份、64份、128份、256份……一直這樣下去分成很多很多份，拼成的圖形就變為真正的長方形（課件演示，如圖八）。
4．推導公式。
師：現在我們就來看這個長方形。同學們，如果圓的半徑為r，你們知道這個長方形的長和寬分別是多少嗎？現在請小組為單位進行討論討論。
師：好，同學們，誰能首先告訴老師，這個長方形的寬是多少？
預設：
根據學生的回答，教師演示課件，同時閃爍圓的半徑和長方形的寬，並標示字母r，如圖九。
師：那這個長方形的長是多少呢？（教師邊演示課件邊說明）這個長方形是由兩個半圓展開後拼成的，請大家看屏幕，這個紅色的半圓展開後，其中這條黃色的線段就是長方形的長（如圖十），請同學們仔細觀察（課件繼續演示如圖十一，半圓展開後再還原，再展開，），這個長方形的長究竟與圓的什麼有關？究竟是多少呢？
預設：
教師引導學生明白：這個長方形的長與圓的周長有關，並且是圓的周長的一半（如果學生有困難的話，教師利用課件演示，如圖十二）。並且讓學生通過計算得出長方形的長就是πr。
師：現在我們已經知道了這個長方形的長和寬（如圖十三），它的面積應該是多少？那圓的面積呢？
預設：
老師根據學生的回答進行相關的板書。
師：你們真了不起，學會了「轉化」的方法推導出圓的面積計算公式。現在請大家讀一讀，記一記，寫一寫圓的面積計算公式。
二、運用公式，解決問題
1．教學例1。
師：同學們，從這個公式我們可以看出，要求圓的面積，必須先知道什麼？（出示例1）如果我們知道一個圓形花壇的直徑是20m，我們該怎樣求它的面積呢？請大家動筆算一算這個圓形花壇的面積吧！
預設：
教師應加強巡視，發現問題及時指導，並提醒學生注意公式、單位使用是否正確。
2．完成做一做。
師：真不錯！現在請同學們翻開數學課本第69頁，請大家獨立完成做一做的第1題。
訂正。
3．教學例2。
師：（出示例2）這是一張光碟，這張光碟由內、外兩個圓構成。光碟的銀色部分是一個圓環。請同學們小聲地讀一讀題。開始！
師：怎樣求這個圓環的面積呢？大家商量商量，想想辦法吧！
師：找到解決問題的方法了嗎？
師：好的，就按同學們想到的方法算一算這個圓環的面積吧！
預設：
教師繼續對學困生加強巡視，如果還有問題的學生並給予指導。
交流，訂正。
三、課堂作業。
教材第70頁第 2、3、4題。
四、課堂小結
師：同學們，通過這節課的學習，你有什麼收獲？
希望能幫助到您，採納哦