主要依據您應聘的崗位讓您講15分鍾的課。
轉載以下資料，僅供參考：
教師招聘經典面試題匯總
一、自我介紹
一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鍾。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務必記住：
黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節奏和話題。
鑽石法則：對於沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談論自己對教師職業的看法?
2、為什麼選擇我們學校?談談你應聘本校的動機。
3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎麼樣?
4、談論自己在教學環節當中有什麼優勢和劣勢。
5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什麼?
6、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎?
7、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎麼做?
8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧
9、談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感
10、談談你對人際關系的處理與看法
11、你有什麼業余愛好?
12、如何發現「差生」身上的閃光點?
13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
14、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質?
15、你的座右銘是什麼?
16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?
17、談談你最欣賞的一位中學老師。
18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什麼?
20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦?
21、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一「突發事件」?
22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什麼?
23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：「胸無大志，真沒出息!」一位老師的評語是：「願你把歡笑帶給全世界!」請你對兩位老師的評語分別做出評價。
24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最後結束語是：「同學們，我們這節課講完了。」在隨後的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為「我們這節課講完了」和「我們這節課學完了」這兩種說法有什麼不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?
25、「要給學生一杯水，教師應有一桶水。」這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句「至理名言」的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：「吾日三省吾身。」我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裡話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇「範文」。幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?
28、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎麼處理?為什麼?
29、將要走上講台的你，自我感覺對於教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什麼?
【教育】
1、知識教育靠「灌輸」，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優勢(如學生的計算能力強等)，現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學生的創新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什麼迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙葯，更沒有醫治教育百病的靈丹妙葯，永遠不可能從某一位成功教師那裡克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。
【學校】
5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更 地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。
【教師】
6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質引領學生奔向 的未來。
7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生;而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，後者是授人以漁。
8、教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
10、站上講台的教師，是合格教師;站穩講台的教師，是骨幹教師;站 講台的教師，是專家型教師。
11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是「介紹人」，介紹學生與學習相依相戀;教師是「打火機」，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃;教師是「領頭羊」，引領學生走進知識的茫茫草原;教師是「味精」，將學生的學習變成色香味俱全的 味大餐。
【課堂教學】
13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。
14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急於發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法;不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點;不要對學生予以「一錘定音」式的裁決，而要進行富於啟發價值的評價;不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。
16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角;現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。
17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習後在更高層面上產生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是「表現機會」和「思考時間」。
19、教師向學生講授「為什麼」，遠不如學生向教師提出「為什麼」。
20、如果說「教是為了不教」，那麼「學就是為了會學」。
【教師與學生】
21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
22、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，並達到教學相長之目的。
23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的!
24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是「錦上添花」，對有些學生而言則是「雪中送炭」。相比之下，教師應該更多一些「雪中送炭」。
25、教師對待學生要用「放大鏡」、「反光鏡」和「顯微鏡」。「放大鏡」——發掘學生的閃光點;「反光鏡」——摘掉學生的缺點;「顯微鏡」——彰顯學生的個性。
26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當地信口開河。
【教師的專業化】
27、要想成為真正的名師，學習的速度務必大於教育變革的速度。教師要將「學習」作為最重要的職業需要，形成「人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事」的理念。
28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調整自已的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。
29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢於超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。
30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質.教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。
31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的;只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
32、學生行為優秀不是真正的優秀，學生行為習慣優秀才是真正的優秀。所以，教師要注重培養學生優秀的行為習慣。"
33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為「學習是苦事」就會變成「學習是樂事」。
【師德】
34、熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。
35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。
36、「賞識」，有助於學生學習成功;「抱怨」，肯定會導致學生學習失敗
【管 理】
37、沒有最好的教師，只有用好的教師。
【創新能力】
38、質疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢於質疑;教師給予學生科學的指導，學生就善於質疑;教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。
【現代教育方向】
39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想;人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特徵
② 小學考試怎麼辦呀
只要把老師平時說到的重點多復習復習就行了，還有，千萬不能太緊張，要對專自己充滿信心，這樣屬才能事半功倍！還應該多了解了解課外知識
放鬆方法：聽聽音樂，或深呼吸，然後告訴自己一定能考好！總之，不能太緊張和勞累。
③ 小考試卷
一 看拼音寫詞語，再填空。（5分）
jiǎn lòu qì pò bào zào piāo yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
上面的八個音節中，整體認讀音節是 ；所寫的八個漢字按音序排列，排在第二個的是 。
二 根據情境，按要求填空。（9分）
1、「六·一」兒童節那天，班上舉行小小聯歡會，同學們紛紛登台展示才藝，這時你會想到哪些四字詞語來描述他們的表演呢？選擇幾個寫下來。
2、本學期，同學們學習了不少文質兼美的課文。我們彷彿跟著作者來到了「煙台的海」，不禁想起了 、 等描寫大海的成語；隨著「孔子游春」，不由想起了 、 等描寫春光的成語；觀賞了「黃果樹瀑布」，自然想起了李白的詩句「 ， 。」
3、畢業典禮後，我將離開自己的母校。六年來，母校的老師和同學與我朝夕相處，結下了深厚的友誼。在離別的時候，我不禁想起了古代詩人送別朋友的一句詩「 ， 」。
4、有時候，有些人對自己所處環境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：「當局者迷， 。」大詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句「 ， 」說的也是這個道理。
5、這枚校徽讓我找得好苦，差不多把整個房間都找遍了，也沒有找到。我打開文具盒一看，沒想到校徽就在這里！真是「 ， 」。（填上合適的古詩詞名句、諺語、歇後語、俗語等）
三 造句。（3分）
1、用「凝聚」寫一句話： 。
2、根據詞語的不同意思造句。
結實：（1）（指人身體好）： 。
（2）（指物體堅固）： 。
四 請你為學校草坪上的警示牌寫一條標語，提醒大家愛護草坪，但不能直接使用「愛護」「禁止」等類似的詞語。（2分）
。
五 把下面錯亂的句子整理成一段通順的話，在括弧里填上序號。（3分）
（ ）它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。
（ ）銀杏樹又叫白果樹。
（ ）銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。
（ ）這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（ ）每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。
（ ）原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。
六 綜合改錯。（3分）
「六·一」節那天上午。我們穿上節目的新裝和紅領巾，興高采烈地來到校園參加慶祝會，會上，總輔導員第一個發言。他勉勵我們要繼續深入「學賴寧」活動，爭做《四有》新人。會後，大家觀看了校文藝隊表演的精美節目。
七 填空。（11分）
1、再現積累。
①兒童散學歸來早， 。
②無志之人常立志， 。
③欲把西湖比西子， 。
④莫愁前路無知己， 。
⑤ ，不拘一格降人才。
⑥ ，萬紫千紅總是春。
⑦ ，威加海內兮歸故鄉。 。
⑧ ，不如退而結網；揚湯止沸， 。
2、《碧螺春》一文中，描寫採茶姑娘走向茶園的句子是：
；描寫採茶時神情、動作的句子是： 。碧螺春以它獨特的 、 、 、 贏得了人們的喜愛。有位外國詩人這樣寫到： 。
3、讀了整整六年的語文書，你接觸了不少的文章中的人物，其中你映象最深的是 ，這是因為 。
八 閱讀短文，完成後面的練習。（26分）
（一）游動物園的感觸
一個qíng lǎng（ ）的星期天，我興致勃勃地乘車去長沙市動物園玩。進了動物園，只見樹木fán mào（ ），小草叢生，空氣新鮮，遊人絡繹不絕。
動物園有許許多多珍禽異獸。首先，我來到關孔雀的鐵絲籠前。漂亮的孔雀因為不能再在大自然里自由地嬉戲，它無心再開彩屏，而是用它那一雙滿含哀怨的眼睛看著遊人，好象在qǐ qiú（ ）人們：「放我出去吧！」
我心情沉重地來到野獸區。獅子、老虎們閉者眼睛好象在思念著大自然那美好的風光。現在，它們只能用睡覺來打發光陰了。不一會兒，一隻老虎醒了，睜開那充滿無限憂愁的眼睛，發出一聲長吼，好象在說：「我要回到大自然去，jì xù（ ）當我的森林之王。」
我的心情更沉重了。走著走著，bù zhī bù jué（ ）地來到象館。大象比以前瘦了許多。它埋著頭，一個勁地喝水，似乎是在想以前在大森林裡與象群一起玩耍，和妻子兒女們幸福生活的情景，大象一聲仰天長嘆，好像在呼喚象群，希望能離開這束縛它自由的柵欄和圍牆… …
我心裡像壓了一塊石頭似的 腳步緩緩地移到了猴山前 活潑可愛的猴子無心再盪鞦韆 翻筋斗 爬山 只是捉捉跳蚤 吃著由飼養員配發的 西餐 打發寂寞的時光 我不忍心再看下去了 邁著沉重的步子往回走
晚上，我做了一個夢：動物園的動物都回到大自然中。鳥兒放開自己清脆的歌喉，盡情地唱著；孔雀展開五彩繽紛的尾巴，隨著歌聲翩翩起舞；老虎回到自己的洞穴，重新登上了森林之王的寶座；大象們在噴水嬉戲，繁殖後代；猴子們穿梭在樹林中，摘著水蜜桃，盪著鞦韆……
1、看拼音，在括弧里填寫恰當的漢字。
2、給文章的第五自然段加上標點符號。
3、聯繫上下文解釋詞語。
①珍禽異獸：
②仰天長嘆：
4、在第四自然段中，用「 」畫出作者的「見聞」，用「 」畫出由見聞引起的「聯想」。
5、給文章分段（在文末用「‖」標明）並寫出第二段的段意。
6、下面哪種說法正確地概括了文章的中心思想，在括弧內打「√」。
a、反映了作者希望讓動物們回歸大自然的美好願望。（ ）
b、反映了老虎、大象、孔雀等動物被關在動物園里，失去自由。（ ）
c、反映了作者因看到動物們不自由而心情沉重。（ ）
（二）最優秀的人是誰
蘇格拉底在風燭殘年之際，知道自己時日不多了，就想考驗和點化一下他的那位平時看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說：「我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點下去，你明白我的意思嗎？」
「明白，」那位助手趕忙說，「您的思想光輝是得很好地傳承下去……」
「可是，」蘇格拉底慢悠悠地說，「我需要一位最優秀的承傳者，他不但要有相當的智慧，還必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到，你幫我尋找和發掘一位好嗎？」
「好的，好的。」助手很溫順很尊重地說，「我一定竭盡全力地去尋找，以不辜負您的栽培和信任。」
蘇格拉底笑了笑，沒再說什麼。
那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領來的一位又一位，總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次，當那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著那位助手的肩膀說：「真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實還不如你……」
「我一定加倍努力，」助手言辭懇切地說，「找遍城鄉各地、找遍五湖四海，我也要把最優秀的人選挖出來，舉薦給您。」
蘇格拉底笑笑，不再說話。
半年之後，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優秀的人選還是沒有眉目，助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語氣沉重地說：「我真對不起您，讓您失望了！」
「失望的是我，對不起的卻是你自己。」蘇格拉底說到這里，很失意地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說，「本來，最優秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實每個人都是最優秀的，差別就在於如何認識自己、如何發掘和重用自己……」話沒說完，一代哲人就永遠離開了他曾深切關注的這個世界。
1、第1自然段中畫線句蘇格拉底對助手講的那句話與文中相呼應的成語是 。
2、從文中的四個加點詞語看，你體會到這個助手是
的人。
3、文中畫「 」一句，我是這樣理解的：蘇格拉底為
而失望，而徒弟是為
而對不起他自己。
4、蘇格拉底在死前才明說「最優秀的是你自己」，在此之前，他對助手有所暗示嗎？請你用「 」在文中畫出。
5、助手努力尋找「最優秀」的，結果最優秀的卻就是他自己，由這個故事，你得到了哪些啟發？寫下來，與同學交流交流。
九 口語交際。（根據下列提示補寫出方方說的話，表達要清楚，意思要完整。）（3分）
星期天，方方一人在家，有位客人找方方爸爸辦事。方方聽到敲聲前去開門，並接待了這位客人。
方方：
客人：我找王剛經理。
方方：
客人：（進屋坐下）打擾你了。
方方：（倒茶）
客人：謝謝。
方方：
客人：既然王經理不在家，我改日再來，告訴你爸，就說有位趙軍叔叔找過他。
方方：
客人：小朋友，再見。
方方： 。
十 作文。（30分）
要求：（1）根據提供的開頭和結尾補寫，做到想像合理，內容具體生動；
（2）不需擬寫標題，開頭和結尾也不需謄寫；
（3）書寫工整，卷面整潔，400字左右。
開頭：
以往，爸爸每天早上像一隻「標准鍾」，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回家。可是最近「標准鍾」失靈啦，他總要到六點半以後才回家，弄得一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：「為什麼回家晚了呢？」爸爸不肯講，只是笑眯眯地說：「這是個秘密。」
結尾：
爸爸的秘密揭開了，我從中也受到了教育。以後，我也不再貪睡了，每天早早起床，做起爸爸的「小尾巴」來。
筆試部分（共92分）
一、基礎知識。（共18分）
1、看拼音，在括弧里寫出響應的漢字。（2分）
xiāo shà jiǎo suō
喧（ ） （ ）時 （ ）健 （ ）毛
2、將「每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。」這句話改成反問句。（1分）
3、縮句（縮到最簡）：我忽然明白了清香的來源：是臘梅花。（1分）
4、將「孔雀的羽毛多麼漂亮啊！」改成擬人句。（1分）
5、將「晚霞映紅了天空。」改成比喻句。（1分）
6、修改病句。（用修改符號在原句上修改）（4分）
（1）學校要盡量節約不必要的開支和浪費。
（2）我們懷著尊敬的心情瞻仰了革命烈士紀念碑。
（3）有沒有動腦筋是考出好成績的重要原因。
（4）電視機里傳出雄壯有力的戰士們的歌聲。
7、擴句：採茶姑娘摘下嫩芽。（1分）
8、將「學好語文一定要加強課外閱讀。」改成雙重否定句。（1分）
9、排列亂句。（4分）
（ ）它原本是棄置在一位美國人所住的院子里。
（ ）主人平靜地說：「這塊石頭，我本來就是要丟掉的。我決定不佔為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來欣賞。」
（ ）這塊石頭有個動人的故事。
（ ）誰知就在搬上卡車時，工人一時失手，石頭掉在地上，碰裂了一個缺口，大家才發現這並（ ）不時一塊普通的石頭，而是一塊紫水晶。
（ ）有一天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人來將它搬走。
10、在括弧里填寫合適的關聯詞語，使句子前後連貫。（2分）
在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義。（ ）人們沒有記憶力，（ ）不可能獲得知識和經驗。記憶力（ ）生來就有的，（ ）自然而然發展起來的，（ ）在正常的教學影響下培養起來的。
二、語言積累與運用。
1、相信你一定能將下列詩詞補充完整。（3分）
（1）九曲黃河萬里沙， 。
（2） ，樹頭花落未成陰。
（3）天街小雨潤如酥， 。
（4）威加海內兮歸故鄉， 。
（5） ，誤入藕花深處。
（6） ，白發誰家翁媼。
2、根據情景寫詞語、詩句、歇後語、諺語、格言。（7分）
（1）（橫線上可以填哪些成語？）孩子們 , 的兒童節終於到了，校園里處處處 ，處處 ，同學們個個顯得 , 。（3分）
（2）人們常用「黃河之水天上來，奔流到海不復回」來贊美黃河的雄偉氣勢。你能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎？（3分）
廬山瀑布：
大草原：
長江：
（3）請你寫出一條表示團結互助的歇後語、諺語或格言
（1分）
3、根據課文內容填空。
（1）《白鷺》這篇文章的作者是 。他覺得白鷺是一首精巧的詩，因為
，又因為
。（4分）
（2）冬天煙台的海（《煙台的海》）給我們留下了這樣深刻的印象：
。（2分）
三、閱讀。（28分）
（一）丁香（12分）
媽媽帶我在院中種了幾棵丁香樹。
丁香樹很快長得就超過了我的身高。我常常站在丁香樹前觀察它的變化。早春，一張張嫩葉，形狀酷似心臟。然後，它的枝頭出現了一團團紫色的或白色的雲，這是由許許多多小花朵組成的。到了秋季，它接下扁扁的果實，再過不久，寒冬來臨了，丁香樹卻脫掉身上的全部綠裝，裸露出乾瘦的軀體，讓枝丫忍受零下四十餘度寒冷的襲擊。最初，我擔心這嬌嫩的小樹會被凍死。可是到了翌年早春，它又開始生枝、長葉、開花。在那苦澀的時代，我往往感覺不到丁香的芬芳。有時在它的花瓣上反而會發現顆顆晶瑩的淚珠，莫非它也嘗到了人間的辛酸？
教師說，丁香的花朵有四個小瓣兒。可是俄羅斯小同學們偷偷地告訴我，還有五個瓣兒的。如果發現了五瓣兒的丁香花，就是發現了幸福。這時，可不能讓幸福跑掉，要馬上把它吃掉。這或許是俄羅斯人的風俗？從他們的風俗里，也不難看出他們對幸福的殷切渴望。那時我們都是孩子，不知道幸福須要去爭取。我們男男女女小同學們聚集在一起時，只要發現五瓣的丁香花，就爭先恐後地搶著吃。我吃過多少，不得而知了。
有一年盛夏，狂風卷著暴雨，呼嘯了兩天兩夜。我的小丁香樹被刮斷了。我以為它再也活不了了。媽媽說：「別哭，它會活的！」果然，斷干敖過了寒冬，到了春天，它抽出新條，長出新葉。那年開的花朵中，雖然我也發現了五個瓣兒的，可是不忍心把它吞掉。我想
1、從文中劃出4個錯別字，把正確的些在下面。（2分）
2、你覺得丁香具有怎樣的品質？為什麼？（3分）
3、同學們為什麼要吞吃丁香花？「我」後來又為什麼不忍心把它吞掉？（4分）
4、展示合理的想像，補充本文的結尾部分（3分）
（二）
能夠成為吳青教授的學生是我在北京外國語大學最幸運的經歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。
我們的第一堂語課排在3月2日，誰知3月1日，從報紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎？早就聽聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會來了。
帶著種種的猜測與疑惑，我們仍然准時做在教室里。11點整，一個嬌小但挺拔的身影走進了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發現不了什麼，惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
是她，是吳青老師！
剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。吳青老師從容地環視了一下四周，開始自我介紹。她聲若洪鍾，字正腔圓，那流利而純正的美國英語令我們一下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀律，教室衛生等向我們提了幾點要求，然後緩緩問道：「你們能承諾嗎？」我們齊聲回答：「我承諾。」她用略帶贊許的目光望著我們說：「既然你們承諾，那就沒有任何理由做不到。因為作為一個人，最重要的就是誠實。」
因為這學期口語採用了新課本，吳青老師對課本進行了詳盡的介紹。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們。於會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行動流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。
介紹完課文，這堂課也臨近尾聲民，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來：「大家都已知道了我母親去世的消息，我絕不會因為母親的離去而耽誤工作，我們家的傳統就是『人走了，但生活還是要繼續』。當年我父親吳文藻去世時也是如此。我母親堅信『有了愛便有了一切』，她熱愛孩子，對青年人寄予厚望……」
透過朦朧了雙眼的淚花，我彷彿看到冰心老人也站在我們的講台上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說出「人間的葬禮是天上的婚筵」這般通透豁達、大徹大悟的話來，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母新的精神嗎？
談到動情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師彷彿記起了什麼似的，抬腕一看錶，重又微笑著說：「這堂課結束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，對不起了。記住離開教室時隨手關燈，下課。」
吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久。
1、給文章加一個恰當的題目 （1分）
2、吳青老師的母親是 ，除了本文寫到的，你還了解哪些有關吳青母新的情況呢？
3、用「 」劃出你最喜歡的一句話，說說你為什麼喜歡這句話。（2分）
4、讀3-6小節，說說喪母之後的吳青老師是怎樣像平常一樣上課的？（3分）
5、從文中哪些地方可以看出吳青老師對母新去世內心是非常沉痛的？（2分）
6、吳青老師為什麼能忍住喪母之痛給我們上課？（3分）
7、讀了這篇章後，請你談談對吳青老師的看法。（3分）
四、作文。（30分）
題目：一份 的作業
④ 小學語文教師面試試講該怎麼准備，試講時
小學語文學科試：小學語文的教學對象是小學生，在試講時，要特別注意語言的生動性和語調的起伏以及節奏，帶有一些誇張，去營造情景感。在講課內容方面，要多設置互動，多使用一些教學用具，來增加課堂內容形象性，幫助學生理解課文。
導入環節，多使用生活實例、故事、新聞、播放圖片。
※對於不同文章類型的導入不同，在不同課型導入時，可以讓學生多朝向適用的導入方式去思考。
1）寫景類多採用提問學生旅遊景點介紹、播放相關景點圖片或視頻猜景點名稱等方式來進行，比如《桂林山水》、《草原》。
2）說明文
可以多用提問學生平時生活自己觀察到的這一說明對象，或者通過游戲讓同學上台表演說明事物的狀態，比如《看雲識天氣》，讓學生上台表演自己平時所觀察的雲的形狀。
3）記敘文
一般根據文中出現的人和故事來進行相關導入，比如《師恩難忘》、《少年閏土》都可以通過讓學生回憶自己與老師或者與小夥伴之間發生的故事來很好地引入課文。或者聯系當下發生的新聞事件，如《地震中的父與子》可以就最近發生的尼泊爾地震為背景講述。
4）古詩詞，如果是四五六高年級，多採用回憶以前所學相類似的古詩進行背誦和回憶，既可以鞏固所學，也能讓學生自由表達。而如果是低年級學生，可以就故事所寫內容來進行生活實例、故事新聞、圖音視頻、游戲導入。
※在導入時要特別注意語言表述。
1）開頭
例如：「同學們，在上課之前，老師想問大家一個問題，想給大家播放一段視頻，想請幾位同學跟老師一起做個游戲」。
2）問題、視頻、游戲內容和規則要講清楚，然後假設學生思考、觀看、游戲，停頓3秒左右，總結學生回答，可以展開也可總結，然後，評價學生回答。緊接著，導入新課。「那麼，今天，我們就來學習」。
3）導入時，還要做好外在互動感的創設。
通過語調語氣、表情、眼神和手勢等幾個方面營造情景感。
1）語調語氣方面
可用比較誇張的語氣，去拉近與學生的距離。在提問問題、布置學習任務時要加強語氣，用重音強調出來。
2）表情方面
試講全程盡量都是面帶微笑，保持親和力。在提問時可以表現出疑問的神態，學生回答問題時可以帶有期待的表情，表揚學生回答時流露出贊美、肯定的表情。
3）眼神方面
要注意即使手裡有教案也要盡量減少看教案的時間，眼神一直保持與學生的交流。
4）手勢方面
講解板書內容時要做到點、劃和壓。
⑤ 小學四年級語文怎樣試講，是把45分鍾的
小學語文試講逐字稿（《草原》第一課時）
教學過程：
師:同學們都很喜歡音樂，那麼，今天老師為大家找來了一首很美很美的歌曲，請大家欣賞後，說說這首歌曲描寫的是什麼地方。
(播放《草原之歌》樂曲)
師：大家說說歌中寫的是什麼地方?
生：(齊)草-----原!
師：大家聽得很認真，也說得很正確，這正是我們今天要學習的十三課。(師板書課題《草原》)。你們去過草原嗎?誰去過草原?(生舉手)請問你第一次去草原感覺怎麼樣?
生：我去過內蒙古的草原，那裡的景色非常優美但是，我感覺還是沒有我想像中那樣寬廣，不像民謠中的「風吹草低見牛羊」那樣，只能是「淺草才能沒馬蹄」。
師：你回答得太棒了，你在課後積累了很多的古詩，希望咱們班的同學也向他學習，把平時讀到的好詞好句背下來。同學們，老舍先生第一次來到了內蒙古大草原，他感受到了草原的寬廣，見到的草原比我們想像中的還要美。讓我們跟著作家老舍先生一起去大草原領略那裡美麗的風光吧。
師：請同學們打開課文，先自由朗讀全文，要讀准字音、讀通句子，如果遇到比較難讀的詞語，要把它畫下來，多讀幾遍。同時思考一下：課文中哪句話最能表達老舍先生游覽完內蒙古大草原後的感受?把它畫下來，一會兒我請同學來給大家分享。
師：同學們，讀完了，哪個字音比較難讀，給大家糾正一下你畫出了哪個詞?
生：第二自然段的「迂迴」
師：對，他提醒大家注意「迂迴」這個詞語，還有嗎?
生：沒有了。
師：請同學們看大屏幕，我請幾個同學來讀讀這些詞語，其他同學子仔細聽，看他讀對了沒有?
(出示生字詞，學生讀。)
生：新鮮、明朗、渲染。
師：讀的真准。看來字詞已經掌握了。
師：剛剛同學們已經讀完了第一遍，課文中哪句話最能表達老舍先生游覽完內蒙古大草原後的感受?誰來給大家分享。
(學生活動結束)
師：這位同學你來說。
生：我畫的是「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」。
師：是啊，「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」太陽已經偏西，老舍先生還想在這里多留片刻，這是為什麼呢?他怎麼會有這樣的感受呢?
生：因為草原上的草和景色，還有一些大牛、羊都特別美，所以老舍先生想多留一會兒。
師：是呀，是因為草原上的景色特別美老舍先生才忍不住多留片刻。(板書：景色美)除此之外還有什麼?
生：老舍不想離開這里，是因為這里人的熱情招待讓他感動(板書：人情美)，所以想多留一會兒。
師：確實，草原不但景色美，而且人民也是特別的熱情好客。這節課我們就先去領略草原的風景，請同學們先默讀課文的第一自然段，看一看，在這一段，作者寫出了哪些景物?
生：天空、小丘……
生：羊群、駿馬和大牛……
師：同學們找得很對，作者寫草原，主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物，這些景物構成了一幅遼闊美麗的草原風光圖。下面，請大家閉上眼，聽老師讀課文這一段，同學們腦海里想像作者描寫的景物，結合你平時所見的這些景物形象，讓它們在你的腦子里展開一幅幅畫面，然後想一想，作者是怎樣描寫這些景物的?
(讀後，同學們紛紛舉手)
師：現在請同學們說說，作者是怎樣寫草原的天空的?
生：「這里的天比別處的天更可愛。」
師：為什麼說「這里的天」比「別處的天更可愛」?
生：草原上的空氣，非常清新，又沒有污染，不象我們城市，受工廠廢氣濃煙污染，都看不見天空了。
生：說明草原上的空氣非常干凈，草原一帶山清水秀，所以感到清鮮。
師：同學們理解得很深刻，體會說得太形象了，而且說明大家也是生活中的有心人，非常關注生活，老師認為我們更重要的是每個人都應該積極投身到保護環境中來。好，那作者為什麼要在「清鮮」和「明朗」這些詞前加上「那麼」呢?能否換一個詞語?
生：「那麼」可以換成「非常」、「很」。
生：還可以換成「多麼」。
師：大家將換成的句子讀一讀，看意思有沒有變化?
生：沒有變化。
生：老師，這樣一換，意思是不變，但好象表達的感情變了，變得沒有那麼強烈了。
師：你能不能給大家說明白些?
生：作者用「那麼」表達的感情是對草原無比喜愛，喜愛到了極點一樣，而其它的詞卻沒有這種感情了。
師：面對此景，作者的心情怎樣?在文中找出有關語句。
生：「總想高歌一曲，表示自己的愉快。」
師：老舍先生想要高歌一曲，如果此時你也在草原上，你想說點什麼?
生：我想要躺在草地上欣賞如詩如畫的美景
師：你都不忍心去破壞這樣的美景了，對嗎?
師：是啊，作者初入草原，面對草原的明朗天空、清鮮空氣，真是------，看大家能用什麼詞形容作者此時的感受?
生：心情開朗。
生：心曠神怡。
生：神清氣爽。
師：好，非常好!那麼，天底下的草原，在作者眼裡，又是一番怎樣的景象呢?
生：「在天底下，一碧千里，而並不茫茫」。
師：你從「一碧千里」這個詞體會到了什麼?
生：大草原都是綠的。
生：大面積都是綠的。
生：「碧」就是青綠色，「一碧千里」是說「整個草原全是青綠色的，一眼望不到邊。」說明草原又綠又大。
師：你們認為誰體會得最好?說得最具體?
生：第三個同學。
師：是呀，大片大片的綠色讓我們近處看到的是綠色，遠處也還是綠色，讓我們一起讀一讀這個句子吧!
生：在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
師：這么大、這么綠的草原並不茫茫，「茫茫」是什麼意思?「茫茫」給人一種什麼樣的感覺?
生：「茫茫」給人一種很空曠的感覺，而草原並不空曠。
師：所以作者說「一碧千里，而並不茫茫」。是呀，有了小丘、牛羊、駿馬的點綴，我們一碧千里的草原並不茫茫。
師：在這篇課文中，還有很多寫得很美的句子。誰再來說一說?
生：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的使人感到十分舒服，一見便生愛慕之心
師：說得多好呀!一見就生愛慕之心「平地是綠的，小丘也是綠的」讓我們再一次感受到了草原是一碧千里
師：同學們，還有哪裡寫得美?
生：那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際我覺得這能表現老舍看見的小丘線條很優美，他在欣賞這種美
師：這里確實寫得美，裡面有一個詞「渲染」，「渲染」是什麼意思呢?
生：「渲染」是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩塗抹畫面，有不同尋常的藝術效果
師：同學們，看這幅圖，這是用渲染的手法畫的一幅畫，它用色彩塗抹畫面，達到了非同尋常的藝術效果如果說，中國畫是渲染出非同尋常的藝術效果那麼老舍筆下就是那隻用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫到處翠色慾流，輕輕流入雲際孩子們，這個句子里，還有哪個詞讓你感受到了草原的美?
生：到處翠色慾流，輕輕流入雲際
師：哪個詞?
生：翠色慾流讓我感覺到心曠神怡
師：翠色慾流看到這個詞，你的眼前好像出現了什麼樣的畫面?
生：出現了一望無際的草原
師：好，還有嗎?
生：這翠綠的顏色都要流入雲際。
師：是啊，翠綠的顏色都要流入雲際了近處是綠的，遠處還是綠的，請同學們一起讀。
生：那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
師：用心來感受這樣的句子，同學們可以閉上眼睛如果風吹起來的時候，草原上的草地隨著風輕輕地動著，那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際草原上的綠色流入雲際，流入每個人的心裡。還有哪個句子寫得美?請你讀一讀。
生：這種境界，既使人驚嘆，又讓人舒服;既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這個句子里，我想像到作者老舍在看到這一望無際、一碧千里的草原的時候，已經被陶醉了。
師：你能想像到當時的畫面，想像到了作者的心裡，你是一個用心讀書的孩子。同學們都非常認真得感受了草原的美，除了上面我們看到的之外，還有別的景物嗎?
生：還有羊群。
師：誰來分享一下，關於羊群，把你覺得寫得最美的句子讀出來。
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花這是一個比喻句
師：作者把什麼比作了什麼?
生：他把白羊比作了大白花
師：把羊群比作了白色的大花，還有呢?
生：把草地比作了翠色慾流的綠毯
師：什麼樣的綠毯
生：無邊的綠毯
師：作者用了一個比喻句把草原比作了無邊的綠毯，把羊群比作了白色的大花，孩子們，你們再想一想，羊群在草地上還能比作什麼?請你把這個比喻句寫下來。
師：誰能來讀一讀你寫的句子?
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的草地增添了幾分生機。
師：孩子，這不是比喻句，雖然你寫出了自己的感受，但是比喻句要有本體和喻體，你再想一想。
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像翠綠的河水中混著白色的浪花。
師：寫得多好啊!想像力十分豐富孩子們，再讀讀作者的這個句子，看看哪一個字用得最巧妙。
生：文中用的最巧妙的是「綉」
師：她找的很准，為什麼「綉」用得巧妙?
生：因為內蒙古草原的景色就像畫一樣
師：如詩如畫，羊群不僅僅是在這里吃草，而是在作者的筆下，就彷彿綉上了一朵朵白色的大花這樣的美，美得讓人興奮，美得讓人陶醉，這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這樣的景色中，連駿馬和大牛都彷彿陶醉了，好像回味著——
生：
師：同學們，我們欣賞了美麗的文字，讓我們一起去欣賞一下草原上美麗的風光吧
(音樂響起)
師：同學們，剛才我們欣賞了美麗的草原風光，讓我們把這優美的文字都印在我們的腦海中吧，可以看著不同的提示背一背這段話
(師生共背第一自然段)
師：這優美的文字印在我們每個人的腦海中，同學們，作者在寫這段文字的時候，是從草原的天空寫到了天底下的一碧千里，這是按照從上到下的順序從遠處的小丘寫到的近處的羊群、駿馬、大牛，這是按照從遠到近的順序我們在寫作文的順序，我們在寫作文的時候，也要像作者這樣，按照一定的順序去寫，這樣才能讓文章更有條理老舍先生為了表達他對草原的熱愛，寫下了這樣的文字。那麼，同學們，你們愛你們的家鄉嗎?
生：愛
師：那就請大家也選取家鄉給你留下深刻印象的一處，把你對家鄉的愛寫下來，讓老師們感受到你們愛你們的家鄉。
師：把你們寫好的句子念給大家聽
生：賀蘭山非常美，有此起彼伏的山巒，有高高的山上的綠樹
生：我的家鄉是美麗的銀川，白雲是那麼的白，是那麼優美
師：時間來不及了，很遺憾，同學們可以在課後完成練習。這節課我們一起欣賞了內蒙古大草原的美麗風光，而且也感受到了每位同學也很愛你們的家鄉。正是因為草原上的風景美，草原上熱情好客的民族還正在等著你們呢!課後，同學們可以自己讀讀課文的後半部分，正是因為這樣，老舍才發出了由衷的贊嘆：「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」。
以上就是教師資格面試小學語文（《草原》第一課時）試講逐字稿，希望能對考生有所幫助！
⑥ 在非洲的草原上如果見到面試考題
這段話的意思應該是比較好理解的，
也就是自然界的動物，
基本上都是一物降一物，
延伸到人類應該是強中自有強中手，
謙虛謹慎認真學習永遠不為過。
⑦ 教師資格面試學校要培養尖子生,你怎麼看
你怎麼看待對於很多老師喜歡乖學生的現象
老師把好的學生都拉出去
單獨進行輔導
不管差的學生
一個是對體罰的看法，一個是懲罰差生獎勵優生的看法
留下的是精英走的是飯桶
學生分類好學生差學生喜歡好學生
尖子生班是談你的看法么
師德一票否決
家有半斗糧，不做孩子王。談談你的理解
大概是有位母親，大兒子是總統，她感到很驕傲，二兒子只是種地的，她同樣感到驕傲，你是怎麼看待
這個問題的，談談你的看法什麼的
寬是愛，嚴是愛的看法
對學生不尊重老師老師罰站學生的看法
一個是老師看學生筆記，被學生搶走說是私人物品，怎麼看待
一個是中學學校規定男女的交往問題
說學生上課打瞌睡；老師提醒了幾次學生依舊，然後老師就把學生趕出了教師，談談你的看法
怎麼讓學生喜歡上你的課
北京出台減負令嚴格控製作用還有上課時間，好多家長都反對，你怎麼看
描寫景物的手法，威尼斯小艇
再見吧，親人
白鵝生字詞
草原講寫景的方法
第一題是進入一個學校，你發現你新進學校老師關系復雜
你怎麼辦
第二題是學生統一發型的問題
一個同學學習成績很差，
但是繪畫很有天賦，
他問老師他是不是很笨。
老師說你繪畫很好，
這就是你的天賦，你很聰明。
一個是老師穿著打扮很另類
另一個是讓遲到的學生在同學面前互打耳光
⑧ 教師面試85分怎麼樣
主要依據您應聘的崗位讓您講15分鍾的課。
轉載以下資料，僅供參考：
教師招聘經典面試題匯總
一、自我介紹
一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鍾。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。
二、提問：開始之前務必記住：
黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節奏和話題。
鑽石法則：對於沒有把握的問題，拋回給面試官。
1、談論自己對教師職業的看法?
2、為什麼選擇我們學校?談談你應聘本校的動機。
3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎麼樣?
4、談論自己在教學環節當中有什麼優勢和劣勢。
5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什麼?
6、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎?
7、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎麼做?
8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧
9、談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感
10、談談你對人際關系的處理與看法
11、你有什麼業余愛好?
12、如何發現「差生」身上的閃光點?
13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
14、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質?
15、你的座右銘是什麼?
16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?
17、談談你最欣賞的一位中學老師。
18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。
19、你找工作考慮的重要因素是什麼?
20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦?
21、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一「突發事件」?
22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什麼?
23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：「胸無大志，真沒出息!」一位老師的評語是：「願你把歡笑帶給全世界!」請你對兩位老師的評語分別做出評價。
24、在我市的一次教學研討活動中，一位教師的最後結束語是：「同學們，我們這節課講完了。」在隨後的交流環節中，一位與會者向教師提出了這樣一個問題：你認為「我們這節課講完了」和「我們這節課學完了」這兩種說法有什麼不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?
25、「要給學生一杯水，教師應有一桶水。」這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句「至理名言」的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
26、曾子曾說：「吾日三省吾身。」我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裡話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇「範文」。幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?
28、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎麼處理?為什麼?
29、將要走上講台的你，自我感覺對於教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什麼?
【教育】
1、知識教育靠「灌輸」，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優勢(如學生的計算能力強等)，現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學生的創新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什麼迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙，更沒有醫治教育百病的靈丹妙，永遠不可能從某一位成功教師那裡克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。
【學校】
5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更 地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。
【教師】
6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質引領學生奔向 的未來。
7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生;而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，後者是授人以漁。
8、教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
9、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
10、站上講台的教師，是合格教師;站穩講台的教師，是骨幹教師;站 講台的教師，是專家型教師。
11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是「介紹人」，介紹學生與學習相依相戀;教師是「打火機」，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃;教師是「領頭羊」，引領學生走進知識的茫茫草原;教師是「味精」，將學生的學習變成色香味俱全的 味大餐。
【課堂教學】
13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。
14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急於發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法;不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點;不要對學生予以「一錘定音」式的裁決，而要進行富於啟發價值的評價;不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。
15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。
16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角;現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。
17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習後在更高層面上產生不同的新問題。
18、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是「表現機會」和「思考時間」。
19、教師向學生講授「為什麼」，遠不如學生向教師提出「為什麼」。
20、如果說「教是為了不教」，那麼「學就是為了會學」。
【教師與學生】
21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。
22、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，並達到教學相長之目的。
23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的!
24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是「錦上添花」，對有些學生而言則是「雪中送炭」。相比之下，教師應該更多一些「雪中送炭」。
25、教師對待學生要用「放大鏡」、「反光鏡」和「顯微鏡」。「放大鏡」——發掘學生的閃光點;「反光鏡」——摘掉學生的缺點;「顯微鏡」——彰顯學生的個性。
26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當地信口開河。
【教師的專業化】
27、要想成為真正的名師，學習的速度務必大於教育變革的速度。教師要將「學習」作為最重要的職業需要，形成「人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事」的理念。
28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調整自已的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。
29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢於超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。
30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質.教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。
31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的;只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
32、學生行為優秀不是真正的優秀，學生行為習慣優秀才是真正的優秀。所以，教師要注重培養學生優秀的行為習慣。"
33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為「學習是苦事」就會變成「學習是樂事」。
【師德】
34、熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。
35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。
36、「賞識」，有助於學生學習成功;「抱怨」，肯定會導致學生學習失敗
【管 理】
37、沒有最好的教師，只有用好的教師。
【創新能力】
38、質疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢於質疑;教師給予學生科學的指導，學生就善於質疑;教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。
【現代教育方向】
39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想;人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特徵