1. 北京市人事局搞的競聘考試是不是和公務員考試題型一樣，還是和公務員遴選的題型一樣。
不知道你說的什麼競聘？如果是你單位內部競聘，題目和公務員考試題目不一樣，和遴選有些相近。競爭上崗題目側重實際工作情況案例分析，沒有那些什麼邏輯、數字等。有的有申論。
2. 求濟南市科級幹部競爭上崗面試題，急！謝謝！
科級幹部競爭上崗面試題
一、請你用三分鍾時間，簡要介紹自己的學習和工作經歷，並談談自己競爭申報職位的優勢和劣勢
【測評要素】自我認知能力
【評分參考】
1、競爭者的自我介紹是否簡明、清晰。
2、競爭者能否客觀求實地分析自己的個人特點和優劣勢。
3、競爭者的個人特點與所競爭職位是否具有較強的匹配性。
二、有這樣一種現象：新組裝的機器，只有通過一定時期的磨合，把零部件接觸面上的加工痕跡磨平後，才能運轉流暢。請你分析這種現象說明的道理，並結合實際，談談對這種磨合效應的認識。
【測評要素】綜合分析能力
【評分參考】
1、磨合效應的寓意是：要想達到完美的契合，必須雙方都做出必要的讓步，彼此熟悉、彼此適應。
2、在生活和工作中，無論是新組建的單位、家庭、還是部門的新老同事之間，都需要在性格、工作方式等方面進行磨合，才能達到默契、形成合力。
3、競爭者是否聯系自身實際，如競爭上崗的幹部，到達工作崗位後也需要一定時間的磨合，這種磨合包括對工作環境的適應，對工作職責、工作內容的了解，與同事間的彼此熟悉等多個方面，只有經過磨合期，才能使工作順利開展。
4、競爭者分析問題能否把握實質、判斷准確、分析全面、論證有力、說理透徹。
三、假如你競爭成功後，領導分派了一項你不熟悉但又非常重要的工作，根據以往的經驗，你可能無法完成。面對這種情況，你該怎麼處理？
【測評要素】執行力
【評分參考】
1、首先要進行詳細的調查研究，查找相關資料，迅速了解相關情況，並制訂具體的工作計劃，找出工作中可能遇到的問題。
2、在調研的基礎上與領導進行充分溝通，說明這項工作對於自己的難度，如需他人配合，則積極向領導爭取，並力爭克服困難。利用一切有利因素將工作完成並保證質量。
3、在執行任務過程中，應該及時向領導匯報工作進展，把握領導的工作意圖，以便保質保量地按時完成任務。
4、競爭者是否思路清晰，能否靈活應變，考慮問題是否全面。
一、"為什麼有的單位能'三個臭皮匠賽過一個諸葛亮'，而有的單位則是'三個和尚沒水喝'。對待後一種情況，如果你去上任，該怎樣處理？"
聽題後可首先簡要思考前單位"賽過諸葛亮"的經驗，再按新形勢的要求思考後單位的解決辦法。比如：
（1）尋找根源，激發合力；（2）合理用人，各盡其能；（3）明確職責，按制獎懲；（4）定編定崗，引進競爭機制。這樣答問就與當前形勢結合得緊密，體現出新意。
二、當前對有些單位實施的'末位淘汰制'，有不同爭議，你怎麼看待這種用人措施？"
客觀的答案應該是："末位淘汰制"是一種向競爭機制發展的過渡性措施，可以試行；但要因情況而異，不能一刀切。再說"末位淘汰制"也不完全等同於競爭機制。對於規模較大、人數較多的單位最初實行，然後實施競爭機制，未嘗不可。如果在規模小、人數少的單位實行，效果就不一定好，因為也確有些單位人數不多，幾乎所有人員都很努力，成績都不錯，甚至難分上下，如果實行就會造成人心惶惶、人際關系緊張的不利局面。
三、如果你遇到了挫折你將怎麼辦?
答:事業有成一帆風順時許多人的美好想法,其實很難做到一帆風順,要接受這樣一個現實, 人的一生不可能是一帆風順的,成功的背後會有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時期遇到一些挫折是很正常的.只有經驗知識和經歷的積累才能塑造出一個成功者.我覺得面對挫折要做到以下幾點:
第一要敢於面對.哪裡跌倒要從哪裡爬起來,小平同志還是三起三落呢,不要懼怕困難,要敢於向困難挑戰.再者要認真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓,為下一次奮起提供經驗.還有在平時的工作生化中要加強學習,人的一生是有限的,不可能經歷所有的事,要在別人的經驗吸取教訓.最後可能由於當局者迷或者知識經歷的不足,自己對於挫折並沒有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友,群策群力渡過難關
四、你最喜歡的一本書是那本?
答：我喜歡讀書,一個人最早看的一本書可能會對個人的一生產生很大的影響,我小時候最早看的一本書是三國演義,三國演義這本書博大精深,書中描寫的一些人物我對我的成長起了許多潛移默化的作用,現在看來我還是最喜歡三國演義如果我說我喜歡關羽,可能俗了一點,但從關羽身上表現出來的誠信和忠誠一直是我很推崇的。我覺得誠心是立身之本,而對單位的忠誠是你能不能做出一番事業的前提條件。當然這個忠誠還包括對領導的忠誠.
從周瑜身上我學到對別人要寬容,不要又嫉妒心；從諸葛亮身上學到要加強自己學習等等。三國演義這本書博大精深,對我的影響也是全方位的，時間原因我不再贅述。
五、'誰在背後不議人，誰人背後無人議'對此你是怎麼理解的
①這是一個客觀存在的事實，每個人都得面對及正視它。
②每個人應首先約束自己，不在背後議論別人，特別是別人的缺點和隱私，這是不道德的，它不利於大家的相處。
③別人對自己的議論，如果無大礙的，抱以"有則改，無則勉"的態度，不用一味追究，如若涉及重大問題，應當在適應的場合予以指出。
④一個單位如果背後議論的現象嚴重，則應講明利弊，以正風氣。
六、俗話說："大丈夫一言既出，駟馬難追"。你是怎麼理解的。
主要是講信用，誠信問題，當然得在堅持原則的前提下，同時要說公務員要怎麼做。
七、古人雲：公生明，廉生威。請結合實際談談你的看法。
為官應出自公心，這樣才能處理問題明了，公正，瞭然於心。若自身又廉潔，則能在同事和下屬中確立威望，樹立威信。這是對一個幹部的要求，也是為官者成功的准則。 所以現實生活中，我們講求公開，公正，公平，要求為官者出於公心，實實在在地為百姓辦事；同時要求幹部杜絕腐敗，維護形象。出於公，才能認准方向，只有廉，才能抗拒腐蝕。
八、好的制度能把人良性的方面發揮出來，壞的制度能把好人變成壞人，你的體會？
制度的好壞與人的良莠本沒有直接的關系。但不排除之間的反作用關系。
09年11月29日江蘇無錫公選副科級領導幹部面試題
一、如何調動下屬的積極性？
二、關於網路反腐敗的問題，你如何看？
三、請談談你對黨內民主的看法?
你怎樣看待「數字出官，官出數字」的現象。
評價幹部和組織考核幹部，一個重要標準是看政績。有的地方簡單地把政績與幾個經濟指標劃等號，片面強調經濟增長速度，導致「官出數字，數字出官」，弄虛作假。這明我們逐步建立一套比較科學的考核評價政績體系相當重要。
一要用全面的觀點看待政績。具體地說，就是既要看經濟指標，又要看社會指標、人文指標和環境指標；既要看城市變化，又要看農村發展；既要看當前的發展，又要看發展的可持續性；既要看經濟總量增長，又要看人民群眾得到的實惠；既要看經濟發展，又要看社會穩定；既要看「顯績」，又要看「潛績」；既要看主觀努力，又要看客觀條件。另外，在領導幹部工作實績的基礎上，還應按照德、能、勤、績、廉即思想政治素質、組織領導能力、工作作風、工作實績和廉潔自律等幾個方面來綜合考核。這些方面都兼顧到了，才能比較全面地看一個幹部。
二要用實踐的觀點看待政績。政績是實的不是虛的，是腳踏實地干出來的，不是形式主義「花架子」。考核政績，就要深入實際，不僅要親眼看一看，還要親耳聽一聽。看看它是否符合實際，符合客觀規律，是不是實干出來的，乾的是不是當地經濟社會發展和群眾需要的實事，能不能切實發揮作用，真正造福一方，惠及人民群眾。
三用群眾的觀點看待政績。應傾聽群眾呼聲，看看領導幹部是不是忠實履行全心全意為人民服務的宗旨，把實現人民群眾的利益作為追求政績的根本目的。評價一個領導幹部政績的優劣或大小，是上級有關部門的職責所在，而履行好這個職責的第一要義，就是堅持走好群眾路線，廣泛聽取群眾意見。幹部政績的大小、優劣，乃至是非功過，群眾看得最清楚，也最有發言權。衡量幹部政績，最重要的是看人民群眾擁護不擁護、高興不高興、答應不答應。
問題1：「班門弄斧」是一句成語，請問你如何評價：「弄斧須到班門」。
測評要素：自信心、創新和競爭意識評分參考：
評分參考：①與強者比高低，不能進步；
②敢於權威競爭，敢於正視自己的不足，取長補短；
③「弄斧須到班門」表現了敢於勝利的自信心和勇氣。
問題2：領導者面對的工作是復雜的、多變的，有人講「上有政策，下有對策」你是怎樣理解的？在實際工作中，你如何針對這種現象開展工作？測評要素：分析解決問題能力
評分參考：領導面對的工作對象是人，有其兩面性，所處的事有多樣性，「上對政策，下有對策」是一種社會現象，它是客觀存在的，應從兩個方面理解：消極一面，影響目標實現，積極一面，促進領導改進工作。
問題3：有人認為，在西部大開發中，悠久的文化底蘊是西安一筆得天獨厚的寶貴財富，任何時候都應發揚光大。也有人認為，對於今天的西安來說，悠久的文化底蘊實際上束縛了西安的發展。請談談你的看法？
追問： 認為應採取一些什麼辦法，在新的時期再現西安歷史上曾經擁有的輝煌？
測評要素：邏輯思維能力，工作思路
評分參考：事物都有兩面性。問題的關鍵不在文化底蘊，而是應如何把文化優勢轉化為經濟和市場優勢。考生應能對西安的文化與現狀有深刻和獨特的思考。
問題4：你如何評價「國有經濟應從競爭性行業退出」的觀點？
評分參考：首先，應當分析國有經濟的弊端：產權不清晰，所有人缺位等；
其次，應分析國有經濟的地位和存在的必要性，包括主導地位、公共需求關系國
計民生的重要行業；
再次，肯定上述論點；
最後，退出的途徑，股份制改造、兼並、拍賣等手段。
步驟由簡到難，由小到大，逐步推進。同時，應轉變政府職能。
問題5：很多企業家抱怨：「要花很多時間與政府部門打交道」，你是如何看待這一問題的？
評分參考：這一問題表明現在政府管了許多本由市場來管的事。改變這一狀況的出路，在於轉變政府職能，形成政府管理市場，市場引導企業的機制，規范政府的行為
某省1999年公開選拔副廳級領導幹部和高級管理人員面試試題（企業適用）
問題1、你為什麼報名參加公開選拔考試？對於你准備競爭的職位，你有哪些優勢和劣勢？
主要測試目的：自我認知、個性魅力
① 使考生放鬆，進入面試情境；
② 對考生有高度概括的了解，為後面評價打基礎；
③ 依據考生自我介紹的內容和側重點考察考生的自我認識和成就取向。
參考時限：3——5分鍾。
評分參考：對自我有清醒的認識，自我評價比較客觀，並能明確自己未來的努力方向，給人的印象深刻。行為端莊自信，不矯飾不炫耀，成就取向較高。語言表述准確，精練。
問題2：一些本來老大難即久拖不決的涉及法律的案件，一經中央電視台「焦點訪談」播出後，一般都得到了及時的妥善處理。請你對這種「焦點訪談現象」談談看法。
主要測試目的：邏輯思維能力
考察應試人員能否把握事物的本質，思維的條理是否清晰，內容是否深刻，過程是否敏捷和流暢，判斷是否准確。
參考時限：3——5分鍾
評分參考：①「焦點訪談現象」說明了新聞監督的威力及其在法治建設中的重要作用。
②執法機關應該正確對待新聞監督，「聞過則改」，及時糾正自己的錯誤。
③執法機關要充分發揮自己的職能作用，保證嚴格依法辦事，及時處理各類案件，不能等時曝光才處理，才依法辦事。
④負有法定監督職能的監督機關應積極履行自己的法定職責，擔負起保證法律實 施的責任，不能讓新聞界孤軍奮戰或「包打天下」。
⑤「焦點訪談現象」是一種不正常現象，它反映了當前法治不健全和有法不依的現象，但願「焦點訪談現象」成為歷史。
問題3：你認為在企業經營管理中最困難的決策是哪一類決策？這類決策對領導者有哪些最基本的要求？請詳細說明你曾經經歷過的最困難的一次決策。
主要測試目的：決策能力
能夠在復雜情況下，搜集、分析和比較各種住處資料，於多種備選方案中果斷選擇出最能解決問題、最有利於事物發展方向的能力。
參考時限：5分鍾
評分參考：①最困難的決策一般是風險型決策。
②基本要求為：盡可能詳盡准確的掌握決策依據，有較強的預測能力，足夠的膽識，清醒的評估最壞結果並有相應的對策，及時跟蹤實施情況和及時修訂決策。
③舉出的事例深刻復雜、真實可信。決策過程表現出理智、邏輯性、策略性和創造性。能夠認識、分析、比較各方面的情況，有效地解決問題。
問題4：假如你是公司副總，你分管的市場部新任經理很有開拓創新能力，上任三個月就使銷售額直線上升。但他與長期在市場部工作的副經理之間產生了矛盾，而且有激化趨勢。這個副經理業務也相當嫻熟，你該怎麼做？
主要制度目的：組織協調能力
對工作任務進行結構化分配，對資源進行合理調劑，有效地協調組織關系和人際關系，控制群眾活動的過程。
參考時限：3——5分鍾
評分參考：① 通過當事人或他人了解情況，確定矛盾的原因。
② 如果是因公產生的矛盾，要檢查職責職權的劃分是否合理，規章制度是否健全，工作思路是一致，鼓勵二人為了共同的工作目標達成一致的工作見解，客觀上形成開朗、有序而又鼓勵創造的環境。
③ 如果是因私產生的矛盾，要明確利益關系，盡可能滿足各方合理的利益和前途等要求，化解可能引起二人矛盾的障礙。
④ 如果是性格或其他無法調和的因素，根據工作需要，選擇最佳人選繼續留在該到崗位，並配備合適副手，並將另一位安排到更合適的崗位上。
問題5：假如某外著名公司的總裁到你單位洽談合作項目，你作為主管副總，對談判過程進行了緊張的准備。但在談判開始前半小時，你獲知你的技術翻譯在赴談判途中出了車禍，相關技術資料也丟失。此時，外方總裁已到場，你又根本不能失去這個難得的機會。你該怎麼辦？
主要測試目的：應變能力
通過臨場緊急情況的處理，測試考生沉著、靈活、有效解決問題的能力。
一、對事物變化反應的敏捷性和情緒穩定性；
二、處理突出變化反應的理智性、周密性與有效性。
參考時限：3——4分鍾
評分參考： 一、首先緊急向總經理匯報翻譯的情況，請即派有關人員處理救治工作。
二、其他能夠替代的翻譯人員進行談判。如果一時找不到人選，且時間允許，可臨時安排外方總裁進行參觀，談判改期，給自己留有時間做簡單的准備。
三、如果上述辦法都不行，你也要在談判桌前盡最大努力介紹情況，給外方留下充分美好的印象。激發他們繼續合作的願望。並在外方離開之後，盡快將有關資料及你們的意見傳達過去，再次促成談判時機。
四、除上述方法外，其他切合實際，可行的解決方法。
競爭上崗面試答辯者在面試答辯中要想獲得成功，還必須注意如下幾個問題：
一、要注意淡化答辯的成敗意識
面試答辯者對於答辯的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種對成功不驚喜，對失敗不沮喪的心態。如果在答辯中有這樣的心態，那麼就會應付各種局面，既使在答辯中遇到了意想不到的情況，也會情緒穩定。如果只想到成功，不想到失敗，那麼在答辯中一遇到意外情況，就會驚慌失措，情緒沮喪。例如，一位答辯者在答辯前自認為各方面都比其他競爭者優越，因此，答辯一定能取得成功。誰知主考官在答辯中給他提了一個他未想到的問題，頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到後來主考官給他提了他完全能夠回答的問題時，他再也無法回答了。由此可見，如果這位面試答辯者淡化了答辯的成敗意識，顯然就不可能出現這種情況了。他只要認真回答後面提出的問題，仍然有獲勝的可能性。
二、要注意保持堅強的自信心
面試答辯者在面試答辯前樹立了堅強的自信心，那麼在面試答辯中要始終保持堅強的自信心，因為自信心建立在豐富的學識的基礎上，建立在頑強的毅力的基礎上，建立在良好心理素質的基礎上。所以，只有保持了堅強的自信心，就有可能在答辯中始終保持高度的注意力，敏銳的思維力，充沛的精力，奪取答辯的勝利。
三、要注意保持愉快的精神狀態
愉快的精神狀態，能夠充分地反映出人的精神風貌。所以，作為面試答辯者來說保持了愉快的精神狀態，那麼面部表情就會和諧自然，語言也會顯得得體流暢。反之，就會給人一種低沉，缺乏朝氣相活力的感覺，那麼首先就會給主考官或者主持人一種精神狀態不佳的印象。由此可見，面試答辯者在答辯中一定要注意保持一種愉快的精神狀態，給人一種「人逢喜事精神爽」的感覺。
四、要注意樹立對方意識
面試答辯者始終處於被動地位，考官或面試主持人始終處於主動地位。他問，你答，一問一答。正因為如此，面試答辯者要注意樹立對方意識。首先要尊重對方，對考官和主持人要有禮貌，尤其是考官或主持人提出一些難以回答的問題時，答辯者臉上不要露出難看的表情，甚至報怨考官或主持人。如果這樣，考官或主持人會認為你沒有修養或缺乏修養。當然，尊重對方並不是要一味地奉迎對方，看對方的臉色行事，對考官的尊重是指人格上的尊重。其次，在答辯中不要一味地「我」字當頭，、「我」的能力， 「我」的水平， 「我」的學識， 「我」的文憑，「我」的抱負，「我」的要求等等。「我」字太多，會給主考官或主持人一個目中無人的感覺。因此，要盡量減少「我」字，要盡可能地把對方單位擺進去，「貴單位向來重視人才，這一點大家都是清楚的，這次這么多人來競爭就說明了這一點。」這種語言既得體，又確立了強烈的對方意識，考官或主持人是很歡迎的。其次是考官或主持人提問，你才回答，不要沒有提問，你就先談開了，弄得考官或主持人要等你停下來才提問，既耽誤了時間，時也會給考官或主持人帶來不愉快。另外，答辯完後，千萬不要忘記向考官或主持人道聲「謝謝!」和「再見」。
五、要注意答辯語言的簡潔流暢性
答辯有著嚴格的時間限制，因此，答辯語言要盡可能簡潔，要抓住試題或問題的要害答辯，可說可不說的話堅決不說，要用少的語言表達出最大的思想意蘊。同時，語言要富有條理性、邏輯性，講究節奏感，保證語言的流暢性。切忌答辯語言含含糊糊，吞吞吐吐，有氣無力。如果語言含含糊糊，吞吞吐吐，有氣無力，一方面會損害答辯語言的簡潔性和流暢性；另一方面也會給考官或主持人留下不好的印象，從而有可能導致答辯的失敗。因此，答辯者一定要注意答辯語言的簡潔性和流暢性。
六、要注意控制自己的心理情緒
有些答辯者盡管在答辯前已做好了充分的心理准備，但是一進面試答辯室，心情就緊張起來；有些答辯者在答辯中遇到「卡殼」時，心情也立刻變得緊張起來。怎樣解決這兩種情況下出現的心理緊張的情緒呢?我們要分析緊張的原因。這種極度的緊張是由於答辯者的卑怯心理和求勝心切而造成的。因此，答辯者一進面試答辯室，應該去掉「自愧不如人」的意識，確立「大家都差不多，我的水平與其他人也一樣」的意識，有了這種意識，緊張的情緒就會減輕一大半，隨著答辯進人角色，緊張情緒就有可能完全消失。對於遇到「卡殼」而神情緊張的問題，如果抱著「能取勝則取勝，不能勝也無妨」的態度，緊張的情緒就會即刻消失，很快又進入正常的答辯狀態，有可能出現「柳暗花明又一村」的境界。所以，答辯者在答辯中一定要注意控制自己的心理情緒。
3. 公務員面試題目，談談你應聘該崗位你自己有什麼優勢
您好，中公教育為您服務。
公務員面試題目，談談你應聘該崗位你自己有什麼優勢？這內個看你自己了容，自己可以說些好聽的，能夠突出自己的，最好結合所競聘的崗位說說，要同自己的崗位相關的，但是也要注意不能太誇大了，在實際情況下還是可以誇大一點的，公務員考試面試資料見湖南中公教育網。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
4. 求公務員競爭上崗面試經驗，越詳細越好！！
呃 說實話不推薦 我參加的中公的 主要內容是模擬 所以到時候是真的看你心態了 因為正版常人都會緊張到不權行
建議 1、買本書看回答模式， 2、找幾個人 最好不認識的一起模擬 多聯系
3、自己也要對著鏡子模擬 看自己的小動作有沒 4、最好錄音自己 一方面把握時間 另一方面看自己有沒有口頭語 要千萬克制
5. 尋求公務員的面試資料
一、面談法
面談法就是考官通過與考生的交談來評價考生的素質。這是應用最早、最普遍的一種考生面試方法。它的內容主要側重在一個「談」字上。這個稱謂突出考生與考官平等協作的關系，卻淡化素質、要素和測試點。嚴格說來，面談法並不能算是一種真正科學的考生面試方法。因為它在考生面試的整個過程中，沒有規范的問題、答案和程序，考官可以任意向競聘者提問，不必遵循一定的規律或程序，競聘者也可以引起話題。這種考生面試方法不能有目的、科學准確地測評出考生的素質，考官的目的在於了解競聘者，而競聘者的目的主要在於推銷自己和了解競聘職位的情況。
雖然面談法不夠科學，但它依然被採用，說明它有一定的長處。首先是自由靈活，考官可以充分發揮其主觀能動性，針對不同的競聘者進行不同的談話，競聘者也可以有更多表現自我的機會；其次是簡便易行，組織起來比較方便，最多需要兩名考官，對環境要求不高，而且大大簡化了設計的程序。
面談法也有其不可避免的局限性。一是對考官的要求較高，考官要能駕馭整個面談過程。二是考官的數量太少，一旦考官水平不高，則會造成失誤，而且容易有作弊嫌疑。三是競聘者較多時，很難做到難易相當，不公平現象相對比較明顯。因此這種面談法已逐步取消，現在僅用於對競聘者作一個初步的篩選。
二、問答法
問答法是以擬錄用職位所需要的基本素質和潛力為依據，考生面試前擬定測試素質、測試項目、測試點、測評標准、編制面試題本，在題目中選擇重點和一般問題，形成一系列結構嚴密、分工合作的套題，以主考官為主提問，單個競聘者回答，然後考官小組每個考官獨自評分的競聘面試方法。這種方法操作簡便，應用普遍，往往作為考生面試的基礎方法。
有些人認為這種問答式的考生面試方法很像考官與競聘者之間的談話，所以將這種方法作為面談的一種來介紹，對此觀點筆者持不同見解，因此將其與面談法分開來介紹。讀者可以從定義中看出，問答法與面談法有本質的區別，它是一種具有科學依據的結構化的考生面試方法，而且現在已發展為應用最普遍的考生面試方法。它對考生面試程序、測評項目、話題、測評標准和時間等都作了詳細安排，並設計出測評表、測試題、測評標准、答案等。
問答法屬於個體競聘面試方法的一種。考官小組一般由7人至9人組成，其中1人為主考官，競聘者一個一個地進行競聘面試。問答面試法必須按照套題回答，這也是問答法與面談法的最大區別之一。套題即多套競聘面試試題，其題數、難度、區分度、答題時間相同，在競聘面試過程中因人而異地選用。每一套題所測試的要素要涵蓋考生面試所要測評的要素的素質，每套題各有側重，結構嚴謹，包括導語、正題、結尾、參考答案和評分標准，而且有不同要素的得分權重，每套題考官之間都有分工合作，各有各的職責，並聽從主考官的安排。雖然每套題測試、評價的素質項目涵蓋考生面試的所有素質和要素，但每一套題中的每一題只是測試一個或幾個素質要素，這就要求考官能抓住每個問題要測試的重點是什麼，有針對性地對考生進行測評。個體面試與群體面試(如無領導小組討論)不同，問答式進行中考官小組所有的提問和觀察都集中在一個競聘者身上，整個競聘者得不到群體面試中那種來自其他競聘者對自己的啟發、糾正和支持，要求競聘者必須具備獨立分析提問、回答提問的能力，這也是問答法的優點之一。因此，問答法要求考官和競聘者必須准確判斷考生面試要素。考官判斷要素准確，可以准確判斷競聘者被測試素質的高低，准確作出測評結果。競聘者判斷測評要素准確，其回答就基本對題，發言有效。正確判斷測評要素後，考官和競聘者都要注意回答是否有內容、有重點、有層次，是否論點正確、論據充分、論述合理，是否能夠理論聯系實際。凡是回答理論聯系實際，有內容、有重點、有層次、論點正確、論據充分、論述合理的競聘者，必然會取得理想的競聘面試成績。
按照問答法提問的要點不同，可以分為漸進問答式、跳躍問答式和壓力問答式等多種不同方式。漸進問答式是指嚴格按照由淺入深、由簡入繁、由低到高的順序進行，比較適合大多數人的思維方式和習慣，此方式較適用於一般職位的錄用。跳躍問答式指打破漸進問答式的提問順序，跳躍式提問可以由繁到簡、由深至淺，也可以深淺、繁簡的問題交叉提問，讓競聘者不能把握提問的規律，這種方式比較適合於那些思路開闊、觀點靈活、要求提供較多解決問題方法的職位。壓力問答式指把競聘者置於十分不利的局面，甚至是絕境，由競聘者提出對策，觀察競聘者能否經常承受壓力，從不利局面中發揮有利因素，變被動為主動，是否有置之死地而後生的能力素質。這種方式多穿插於漸進問答式、跳躍問答式中使用，沒有集中使用的先例。作為一名工作人員，不論身居什麼職位，都需要具有在壓力下工作的意識和能力。
問答式考生面試方法有許多優點。比如說內容確定，形式固定，便於考官實際操作；考生面試測評項目、參考話題、測評標准及實施程序等，都是事先經過科學分析確定的，能保證整個競聘面試有較高的信度和效度；對於有多個競聘者競爭的場合，這種考生面試方法更容易做到公平、統一；更主要的是這種面試法要點突出、形式規范、緊湊、高效，能更加簡潔地實現目標。
此外，還有介於面談法和問答法之間的考生面試方法，既有確定的試題和程序等，又可以不完全遵守，這實際上是簡化了的問答法，嚴格化了的面談法。
三、情景模擬法
情景模擬測評，是設置一定的模擬情況，要求被測試者扮演某一角色並進入角色情景去處理各種事務及各種問題和矛盾。考官通過對考生在情景中所表現出來的行為進行觀察和記錄，以測評其素質潛能，或看其是否能適應或勝任工作。
1、機關通用文件處理的模擬
這一項目可作為對招考對象的通用情景模擬手段。它以機關的日常文件處理為依據，編制若干個(約15至20個)待處理文件，讓被測者以特定的身份對文件進行處理，這些待定文件應是機關幹部經常要處理的會議通知、請示或批復、群眾來信、電話記錄和備忘錄等，要求被測者在兩至三小時內處理完畢。
測試的待處理文件的編制大體可分三類：第一類是工作中已有正確結論的，這可以在文書檔案調查的基礎上對某些文件略作加工提煉。這類文件便於對被測者處理結果的有效性進行評價。第二類是某些條件和信息尚不完備的文件，這主要是測試其是否善於提出問題，假設或要求進一步獲取有關信息的能力，此類文件的處理應有一定難度，以評價被測者觀察力的細致性和深刻性，思維力的敏感性、邏輯性和周密性。第三類是文件處理的條件已具備，要求被測者在綜合分析問題的基礎上作出決策。這類文件應難易相間，以拉開檔次。
通用文件處理應以團體方式進行。在測試前，由主持測評者作統一的指導，說明測試的目的及要求，消除被測者緊張情緒，以利相互配合。
2、工作活動的模擬
這個測試項目可以採用以下兩種形式進行：一是上下級對話形式，模擬接待基層工作人員的情景，由被測者飾上級，測評員為下級，或向上級領導匯報或請示工作。這種模擬測試可採用主考人員與其對話，其餘測評人員觀察打分的方式進行。測試前應讓被測者看閱有關材料，使其了解角色的背景和要求。測試主題可一個專業一題，需有一定難度和明晰評分標准，時間以每人半小時左右為宜。
再一種是布置工作的測試。要求被測者在看閱一份上級文件或會議紀要後，以特定的身份，結合部門實際，對工作進行分工布置和安排，這一項目可以個別測試的方式進行，測評人員一般為招考部門領導，在一定條件下測評人員可向被測者進行發難，以對其進行較深入的整體測評。最後依據評分標准分別評分。
3、角色扮演法
事先向考生提供一定的背景情況和角色說明，模擬時要求考生以角色身份完成一定的活動或任務，例如：接待來訪、主持會議、匯報工作等。
4、現場作業法
提供給考生一定的數據和資料，在規定的時間內，要求考生編制計劃、設計圖表、起草公文、計算結果等。被普遍應用的計算機操作、賬目整理、文件筐作業都屬於此類形式。
5、模擬會議法
將若干(10人左右)考生分為一組，就某一需要研討的問題或需要布置的活動或需要決策的議題，由考生自由發表議論，相互切磋探討。具體形式有會議的模擬組織、主持、記錄及無領導小組討論等。其中，文件筐測驗、無領導小組討論是近幾年在借鑒國外先進測評技術基礎上開發的面試方法。
四、答辯法
抽簽答辯式面試是指根據崗位需要試前確定一些要考生回答的問題，製成題簽，考生入場後通過現場抽簽向考官們解答題簽上提出的問題。一般來說，題簽的數量由考生的多寡而定，每個題簽內含1～3道問題。考生在回答問題的過程中，考官依據試前准備好的試題答案，綜合考生回答這一問題時的整體表現為考生打分。
這種面試方法的優點是較易操作，評分確定，評分的客觀公正性好掌握。不足的是測查面窄，缺乏針對性和靈活性，掌握不好易流於「筆試口答」的模式，不利於考生發揮其獨有的特長。此外，由於不同的考生抽到不同試題，而試題間很難完全等值，這就意味著報考相同職位的考生可能面對難度不同的試題，而給測評帶入不公正因素，可比性打了折扣。
1．准備階段
第一步：制定答辯方案，建立領導機構。在完成筆試的基礎上，根據選招幹部的公告，對答辯的全過程進行分解，確定出答辯的內容、目的、對象、組織方法、實施程序以及「考官」組成、計分辦法和錄取比例，使答辯組織有章可循。同時，由組織人事部門領導、用人單位領導一起組成有權威的領導機構，以保證整個答辯工作有領導、有組織、有計劃地進行。
第二步：審查答辯資格，發出「答辯須知」。資格審查是依照報名登記和筆試成績，初步確定參加答辯人員的方法。其目的：一是按照報考條件核實考生是否具備參加答辯資格；二是核實筆試成績的准確程度。確實把符合條件的優勝者錄入答辯候選人，並予以張榜公布。同時向考生發出「答辯須知」，公開答辯程序、內容形式、測評計分方式，以保證程序的規范化和答辯的公平性。
第三步：答辯內容的確定與題目製作。答辯不僅是對筆試測試效果的補充和擴展，而且是直接與考生「雙向溝通」的過程。是在筆試基礎上，進一步考察考生的能力素質、工作經驗、體質精力等方面的綜合情況，從而真正使考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。因此，必須針對擬任工作崗位要求，來確定面試內容，重點是：
(1)專業知識：對所從事崗位的專業技能和必備的專業學科知識掌握的深度和廣度以及靈活運用的能力。
(2)相關知識：對與所從事專業有關的法律、社會、經濟、科學等方面知識了解的深度。
(3)綜合分析能力：具有一定的分析判斷、總結概括能力，闡述問題透徹、分析全面、條理清晰。
(4)組織管理能力：具有一定的組織協調、處理具體事務的能力。
(5)語言表達和適應能力：能夠用語言和文字較准確地表達自己的思想、意見、觀點；具有對環境自我調節控制，立即進入角色的能力。
(6)自然素質：身體健康、精力充沛、頭腦機敏，對所提問題能迅速、准確理解，作出回答。
在確定答辯內容基礎上，搞好試題的製作。
A類：答辯題(即共性題)
圍繞崗位所需專業知識提出問題(對每套試題范圍、重點、分量要盡可能平衡)，分門別類，一套題一封，到時由考生自己抽取依題答辯。
B類：隨機試題(即個性問題)
針對考生的不同經歷和崗位要求，提出明確具體能緊緊抓住個人經歷和崗位要求中有代表性的問題，制訂出一些能測出考生工作經驗、態度、能力等方面的試題。由考官在隨機提問時提出，並根據臨場情況延伸提問。
第四步：建立和培訓「考官」隊伍。答辯「考官」要具備以下素質：
(1)堅持原則，公道正派，不徇私情，尊重人才，客觀公正。
(2)有較強的事業心，工作態度認真。
(3)熟悉專業和相關專業知識，有豐富的經驗。
(4)善於思考，反應敏捷，視野開闊，有較強的語言交流能力。
一個人不可能樣樣精通，而只能是「一專多能」，這就要求在組織測評小組時，人員來源面要寬，性格氣質搭配得當，同時應根據考生的男女比例，適當確定「考官」隊伍的男、女比例(一般為7∶3)。每個測評小組以7～9人為宜，主要由組織人事部門、用人單位領導、專業技術骨幹、有關專家學者組成。在建立隊伍的基礎上，精心組織好答辯「考官」的培訓，促進答辯工作的實施，提高答辯質量。
第五步：搞好試場布置，做好物質准備。
2、實施階段
第一步：介紹試場情況。為了消除考生的緊張心理，使考生建立起自然與舒服的心理感覺。在規定時間由接待聯絡員將考生帶進試場。由主持人按規定程序，依次向考生介紹以下情況：
(1)本試場測評組織單位。
(2)測評小組人員的組成：主考、副主考、各考官及公證人員姓名、職務、職稱。
(3)工作人員的組成：主持人、記分員、記時員、抽題員、接待聯絡員單位、姓名等。
(4)介紹答辯辦法、程序、時間。即首先導入式提問，第二抽簽答辯，第三隨機問答。答辯時間一般為20～30分鍾。
(5)宣布答辯紀律、規定。
(6)對考生提出希望和鼓勵。
主持人介紹完畢，集體帶入候考室等候答辯。
第二步：答辯。答辯，作為對應試人評價的手段，在整個考試錄用工作中是繼筆試和情景模擬測試後的又一次測試，也是考生綜合知識能力的競爭。為了充分發揮答辯評價的作用，使答辯考試在科學的指導下，為用人部門服務，為人才的識別與選拔服務，達到擇優汰劣之目的，在此設有四個環節。
(1)考生抽題准備。按照答辯順序號，由考生依次(第一名答辯開始10分鍾，第二名抽題准備，依次類推)隨機抽取2個A類答辯題，選定一題，然後在准備室不帶資料個人准備10分鍾，待前一考生答辯完畢，由工作人員引導進入答辯試場。
(2)導入式提問。答辯中，主、客體都處於高度緊張狀態，稍一疏忽就可能導致考試失敗。為緩解考生的緊張情緒，改善「考官」對考生的行為影響，創造一個輕松、自然的氣氛，可由主持人採用直問直答式，提兩三個問題(圍繞家庭、學習、工作、生活等關聯性問題)，時間控制在2～5分鍾。「考官」藉此時機考察考生適應能力、舉止儀表、精神狀態等。
繼後，主持人宣布答辯開始。
(3)抽題答辯。抽題答辯，是著重圍繞考生掌握專業知識的深度和廣度進行的測評。通過考生對所抽專業試題的解答，一是了解考生的邏輯思維和反應敏捷程度；二是了解專業技能熟練程度和處理專業技術問題的能力；三是考察考生綜合分析問題能力和語言表達能力。答辯開始後，首先由考生宣讀自己所抽題號及題目，而後按照準備的提綱，簡明扼要闡述自己對試題的觀點、答案。
考生敘述完畢，主考官可針對所答問題的不明之處或需適當延伸的內容，提出問題，由考生即時回答，闡明觀點、看法。其他「考官」提問，要徵得主考同意，提問應語言准確、簡練(不超過45秒鍾為宜)。
抽題答辯為15分鍾，到時間響警鈴，即停止問題解答。
(4)隨機問答。隨機問答，是根據考生本人工作經歷、學歷，從事專業的特點及報考專業的相關知識為主要內容的隨機不定型提問。其目的是通過問答進一步考察其思想水平和能力素質，比較考生之間的德、智、體諸素質上的差異，以展現考生的個體優勢，從而得出一個比較全面、真實、可信的結論，實現答辯目標。
問答中，主考官根據事先擬定的試題，按照先熟悉、後生疏；先具體、後抽象；先微觀、後宏觀的原則，向考生提出問題，緊緊抓住與考生有聯系的問題，採用「引發式」提問，啟發他們總結、分析自己，達到更深刻地了解考生工作能力和潛在意識的目的，開展對各考生真實水平的橫向比較，以便擇優汰劣。
此項問答約為5～10分鍾。答辯時間一到，記時員按響警鈴，答辯隨之停止。
(答辯總時間不超過30分鍾)
第三步：成績評定。成績評定是答辯的重要環節，考生的水平是通過分數來體現的。成績評定的如何，是答辯質量和「公平競爭」原則最重要的體現。
(1)考官打分。考生答辯完畢，主持人宣布「考官」打分，各「考官」按照答案要點和自己對考生的觀察、分析、評價，獨立打分，並寫在亮分牌上。同時，主持人宣布抽題答案要點，將自評表發給考生，考生根據自己的回答情況自我衡量打分(以考察自我評價能力和自信心程度)。
(2)考官亮分。主持人宣布「考官」亮分，各「考官」同時舉起記分牌，主持人依次唱分、記分員依次記錄。
(3)公布成績。根據所亮分數，為避免主觀、人情偏差，主持人宣布去掉最高分和最低分，剩餘分數採用加權平均法計算，由主持人宣布最後得分，並收回考生自評表。
第四步：公證。搞好公證是體現「公平競爭，擇優錄取」考試原則的有效措施，是搞好考錄幹部工作、廉政建設的一個必要的方法。在答辯中邀請公證部門對全部答辯程序進行監督，是對答辯程序的合法性從法律角度給予認可。
五、演講法
面試中要求考生演講同樣是一種較常見的考察方法。這是對面談法和小組討論法中考生表現的一個更集中、更直接的測評。這時，沒有談話的對方，沒有考官提問，只有聽眾。考生是講台上惟一的演員，更可以充分、自主地表現自己的氣質、風度、口頭表達能力、見解和觀點。
面試演說不同於一般場合下的演說，面試演說面對的觀眾主要是面試考官，他們要依據考生演講來決定你是否適合所爭取的職位。因而要以此為中心，向聽眾展示自己，博得好感與贊同。另一部分聽眾是參與競爭的其他考生。他們對於你的演講不能發表意見，沒有決定考官判斷的權利，但他們的情緒反應仍會影響考官對你的評價。如果你能在演講的氣勢上勝過他們，在演講內容上使他們心服口服，那麼你成功的把握就大了。
1、演講的幾個基本問題
演講主要體現將自己的觀點具體化的能力和有效地向他人表達自己觀點的能力。
在公共場所面對一大群人、甚至是一群你不熟悉的人講話，你可能感到擔心或者害怕。這會造成你思維混亂、記憶消失、張口結舌，使群眾喪失了興趣和關注，也無法回答聽眾提出的問題。在這個時候，你會不惜代價去尋求幫助，以便從這種場面中解脫出來。
然而卻有一些人，他們在公眾場合表現出特殊的演講才能。他們有能力在信任的、關注的以至有壓力的場合下表述事實和觀點。但是，公眾前的演講，不過是一種常用的溝通技能，就像寫報告和寫信函一樣，只要掌握一些基本要領，增強自信心，你就能提高演講的有效性。
這里有四個問題，是你在准備發表「競選」演說前必須要回答的。正確回答了這些問題，會正確引導你進行講演，獲得成功。
(1)你為什麼要演講——演講的目的。
這個問題似乎是很明確的，但你必須在演講中時刻注意。你的演講是為了向聽眾展示你的才華、品格、風度，證明你是一個優秀的人選，博得聽眾的好感與贊許，最終爭取到你所應聘的職務和職位，是你的中心任務。任何無益於達到目標的事情都不要在講演中做。
(2)你在對誰演講——演講的對象。
你的聽眾很特別，因為他們主要是面試考官，而他們關心的是你能否令人信服地證明你就是本單位、本職務所真正需要的人；另外，你的同場競爭者也是你的聽眾，雖然他們不像考官那樣有表決權，但他們的情緒和反應將影響考官對你的評價，如果你能讓你的競爭對手中的大部分人心服口服，對你表示贊同和欽佩，你將獲得極大的成功。
(3)你准備說些什麼——演講的內容。
內容要充實、可信、有說服力，不能空喊口號，而要用事實證明你的知識和技能、工作經驗、愛好、特長等適合應聘單位、職位的要求。另外，千萬不要忘了強調你求職的信念和決心，表達時要流露出真情，有很強的感染力。
(4)你准備怎樣說——演講的結構。
你要考慮好先講什麼，後講什麼，重點講什麼，附帶講什麼，要分清主次先後、輕重緩急，分配好演講的時間——內容結構安排。可以考慮運用形象手段協助你表達，使聽眾理解，可以考慮在講演中穿插一些軼事、趣聞或幽默。但不要偏離目的或做過了頭。
2、演講的語言運用
競崗(聘)演說是在特定的時間、空間與情景環境下進行的，因此，語言的運用對演說的成敗至關重要，這里包括語言、語調、情感和體態語言等。
(1)語言表達基本要求。
演說要正確使用普通話(除少數民族地區的特殊要求外)，根據准備的演說詞，講求節奏，控制和調整速度、語調，兼用非語言表達（體態語言)如目光、手勢、姿勢等，盡可能清晰、准確、淋漓盡致地表達演講內容。
(2)協調好體態語言的表現。
體態語言無聲勝有聲，在演講中正確把握體態語言的運用能起到錦上添花的作用，具有更強的感染力。體態語言一般指手勢、身勢、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內在意義的動作。
體態語具有揭示內在素質的功能。體態語研究結果表明，體態語具有交流思想、傳達感情、昭示心理、強調指代、表示社會聯結關系的各種功能，具有一定的社會性與規定性。因此，體態語對內在素質的揭示具有確定性。
體態語對內在素質的揭示還具有直觀性。語言對內在素質的揭示具有某種抽象性與間接性，而體態語對內在素質的揭示是以形象實在的動作直接流露與表現。有些行為是下意識的。假如一個人一邊回答上級說，完成某種任務毫無問題，一邊下意識地用手抓後腦勺，並流露了一絲疑慮的目光，那麼這無疑表明這個人的回答並無絕對把握，可能具有膽大、好強、虛浮等品德特徵，需要結合其他測評信息進行綜合判斷。此外，此舉也無聲勝有聲地說明了體態語揭示內在素質的直觀性特點。
體態語的確定性(習慣性、天生性)與失控性(不知不覺、情不自禁、生理反應、瞳孔變化、心跳、出汗、生物電反應等)，使體態語對素質的揭示具有某種必然性。
例如，嘲笑他人會「嗤之以鼻」；得意忘形會「趾高氣揚」；自身反省會「撫躬自問」與「捫心自問」；憤怒急躁會「戟指怒目」；心藏無名火會「橫眉緊鎖」、「牙關緊咬」；心裡非常高興會「喜笑顏開」、「手舞足蹈」；人在安詳或激動時，總愛叼上一支煙。這些現象表明，內在情感和素質存在著體態語表現的必然性。
3．演講前的心理准備
心理學家曾對2000年北京大學51名高考狀元進行心理測試，研究這些尖子學生成績好的原因，發現考前和考場心態是學生能否正常發揮的關鍵因素。同樣水平的人，甚至同一個人，由於心理狀態不同，投入考試後的能力發揮的程度就不一樣，成績自然大相徑庭。筆試如此，競崗(聘)演講也不例外。比較而言，競崗(聘)演講對人們心理素質的要求比筆試更高些。因此，參加競崗(聘)演講時，進行「考」前、「考」中的心理調整顯得十分重要和必要。
(1)把握機遇心理。
應試者應充分認識參與「這一次」演講的意義，把它當成一次展示自己才華的難得機遇，予以高度重視。哲人說過，機遇偏愛有準備的頭腦。有些人對於到來的機遇漫不經心，似急非急，甚至以為來日方長，機會無限，以這種心態對待「這一次」，那就很難有出色的表現。相反，人們一旦意識到此次機遇難得，懂得此次機遇對於自己成功的價值，就會特別珍惜「這一次」，並產生「志在必得」的雄心和決心。在這種心理支配下，人們很容易進入最佳競技狀態，並獲得前所未有的追求成功的動力，促使自己開動腦子，全力以赴，全身心投入，精心准備，把自己的才智和潛能最大限度地調動起來。
(2)強烈自信心理。
為了提高自信心，我們應學會對客觀形勢進行恰當估計和分析，同時不斷地進行正面的自我心理暗示，為自己創造心理優勢。
一是正確認識和評估客觀形勢。要學會為自己進行心理減壓：一方面，要防止道聽途說，偏聽偏信，誇大客觀形勢的嚴峻性；另一方面要淡化競爭的激烈程度，甚至通過貶低競爭對手的方式，平抑自己的緊張心理。
二是要看重自己的優勢。要正確估價自己的實力，並把取勝的砝碼更多地押在自己的實力上，要相信自己正是用人單位所需要的人才等。這樣想問題，就會在心理上獲得更強烈的自信和必勝信念，為自己鼓勁加油。當然，這種自信決不是盲目的，它應是建立在確有某種實力和優勢基礎之上的。
三是要堅信競崗(聘)的公正性。有些人過多聽信不當說法，以為競崗(聘)成功主要靠關系。如此懷疑競崗(聘)的公正性，常常動搖自信心，十分有害。在這種心態支配下，人們可能把功夫下在拉關繫上，把勁兒用錯了地方，臨戰前不下真功夫，演講時則終難免被淘汰。總之，懷疑競崗(聘)公正性是最容易消磨自信心的，我們必須自覺糾正這種偏見。從實際情況看，在競爭日漸激烈的情況下，企業、單位的生存和發展都有賴於擁有人才。採取競崗(聘)方式就是為了從社會上公開選拔真正的有用人才，而且競崗(聘)過程有很高的透明度，不少單位還對競崗(聘)中可能出現的弊端和漏洞採取了很多限制性措施。因此，應試者沒有理由懷疑競崗(聘)的公正性，應堅信競崗(聘)是憑本領過關，是卓越人才的綠色通道。
(3)對等應試心理。
參加競崗(聘)演講直觀地看是考與被考的關系，易於產生不對等心理。在不對等心態下，應試者會把考官當成自己命運的支配者，從內心形成自我心理威懾和自抑，出現過分拘謹或失控，勢必影響能力的正常發揮
6. 公務員面試技巧
公務員面試是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及裡測評考生的知識、能力、道德等有關素質的一種考試活動。
公務員考試分為國家公務員考試、地方公務員考試。面試具體內容略有差異。
公務員考試面試形式分為結構化面試或無領導小組討論。
面試測評要素包括：綜合分析能力、言語表達能力、計劃、組織、協調能力、應變能力、自我情緒控制、人際合作意識與技巧、求職動機與擬任職位的匹配性、舉止儀表 。
具體考試內容請參見對應公務員考試招錄公告！
面試備考建議
1）練習內容
考生可以搜集近幾年的面試真題，對題型進行分類，練習作答。
2）練習方式
①在有觀眾，最好還是有相關專業知識的觀眾面前練習；
②在和考場布置相同的情景中練習答題；
③和參加考試的其他考生一起練習。
3）練習總結
①常識性知識
考生可以利用晚上的時間，積累每個方向的1至2句名言警句，閱讀與報考崗位相關方面的法律政策，記憶自己感興趣領域中的一位成功人士的生平事跡，他身上所具備的不同品質可以靈活運用到作答綜合分析哲理類題目中的事例論證。
②崗位知識
包括職位的職能、主要工作內容、服務對象、與該職位相關法律政策，該職位組織的活動等。
4）利用模擬題目或者其他省市的面試真題。嚴格按照考試的時間進行全真練習。
衣著建議
1）男生在穿著西裝時要遵循西裝的禮儀規范。比如黑色的皮鞋要搭配深色、長及小腿中部的襪子，西裝袖口的商標一定要拆除，皮鞋與皮帶要同色，西裝紐扣的扣法要合乎規范等。
2）女生穿套裙時尤其要注意襪子的搭配，穿長筒襪時，襪邊不能露在裙邊下面，最好選擇膚色或灰色的襪子，盡量不穿黑色及帶花紋的長襪，更不要穿脫絲的襪子。佩帶的首飾，如項鏈、戒指、手鏈、胸針等，數量不要超過兩件，款式越簡單越好，色彩、款式盡量統一。
7. 公務員面試題目側重哪方面
發點題目給你看 希望有點幫助
我覺得還是考驗大家解決問題處理問題的能力
還有就是看考生在短時間內對於考官出的考查點的把握
1、為何要報考公務員？
答：①人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的。通過幾年的工作我發現我的性格特點：(省略，自己發揮)。我的自我認知讓我覺得我做公務員是一個正確的選擇。
②我是一個進取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閑著。公務員活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰性，我喜歡挑戰。現在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌補工作悠閑這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。
③我從小受到的教育是很傳統的，喜歡助人為樂，很佩服古人的高風亮節。公務員有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實現我的社會理想，因此對這項工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原因我寧願放棄現在單位的高收入來報考公務員。
④而且我的專業很對口，在原單位怕技術荒廢了。
⑤我是一個家庭觀念很強的人，以前的工作屬於野外施工性質，在外的時間比較多，沒法顧及家庭，報考公務員既能實現我的理想抱負又能解決大家與小家的問題那何樂而不為呢？
⑥總之人們都在追求美好的東西，都有自己的職業目標，我的職業目標可以通過公務員來實現
2、如果這次你沒有被錄取怎麼辦？
答：我以為，既來之，則安之。即敞開心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經過自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最後的結果。既不因通過而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應當從中吸取更多的經驗教訓和其他選手的優點，避免在今後工作中再出現類似的問題。就這點來說，就是一種收獲和勝利。
3、問：能談談你的優點和缺點嗎？
分析：這個問題主要考察考生對人才的基本素質的正確認識以及能否全面、客觀地評價自己，從考生對這個問題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。
考生回答時除了注意上面三個要點外，還應注意以下幾點：
①盡管這是你的主觀評價，受個人自信程度、價值取向等影響很大，也就是說你所描述的優、缺點與實際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說自己語言表達能力尚需完善，那麼盡管你實際在面試中語言流暢、結構清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語符號，但考官下結論時多多少少會受到考生自己否定性結論的影響。
作為一個「社會人」，考生實際具有的優點是很多的，如：勤奮學習、集體觀念強、善於分析問題。人際溝通能力，甚至連聽母親的話、對愛情忠貞也是優點，但考生一定要突出重點：非常出色的特質和與報考職位相關的優點。若考生反復強調的優點其實很一般，就會適得其反了。同樣談缺點也應從這兩點出發，不過具體處理卻恰恰相反；一個是「避實就虛」，談一談無關緊要的小缺點，而不要過於坦白暴露自己能力結構中的重大缺陷，另一個是談一些與報考職位無關或關系不大的缺點，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會活動能力較差。此外還有一個「投機」的辦法，就是談自己的「安全缺點」，就是那些在某些場合是缺點，但在另外一些場合下又可能是優點的缺點，如你與那些對工作不負責任的人很難相處，經常由於苛求自己做事十全十美而導致工作的延誤等。不過這種「安全缺點」由於易讓經驗豐富的考官認為你是「油嘴滑舌」，所以應慎用！
③談論優點應注意表情、神態、語調等，請「低調」處理。有時可表示自己「更上一層樓」的希望和努力；談論自己的缺點不要停留於缺點本身，可將重點放在自己克服缺點的決心和行動上。
④不要泛泛而談，可以結合事例具體說明——盡管考官未明確要求。
⑤談優點不要超過三個(具體或強調談論的優點)；談缺點只談一個並不少。
4、你認為你自己有哪些優點，你認為你比較適合做哪些工作？
答：我從不認為自己有特別突出的優點，我認為自己大學5年最重要的收獲是學到了一些分析問題和看待事物的方法。我是學建築設計的，在設計上，尤其是在設計大型和功能復雜的公用建築時，經常牽涉到一些復雜問題的簡單化，經常需要從整體到局部，從局部到整體的反復驗證，以便能夠把握住問題的主要矛盾，找出合適的解決方法。我覺得這對我十分有益。另外在建築的學習中，人的因素是很重要的——建築是因為人而存在的，經常需要考慮人的感受和感覺，所以尊重人已經成為我思考問題的一個習慣。以上兩點我認為非常重要，而這兩點已經擴充到我對待生活的各個方面。總的來說，我覺得自己分析和解決問題的能力較強，口頭語言和文字表達能力還不錯，我覺得我能夠勝任秘書或其他崗位的工作。
5、假如領導派你和一個有矛盾的同志一起出差，你如何處理?在日常生活中，出現這樣的事情你是如何處理的？試舉例說明。
答：在日常生活中，由於每個人的觀點和立場，看待和分析問題的方法不同，矛盾是不可避免的。假如我和一個和我有矛盾的同志一起出差，我想首先應該開誠布公，因為有矛盾，就把許多東西隱藏起來，這只會加深誤會，假如互相坦誠相見，以一種客觀，不帶個人情緒的態度看問題，你會發現你原先自認為十分得意的想法並不完全正確，你先前反對的看法和觀點可能只是一個事物的另一側面，你們原來在許多方面可以互相補充，互相完善。我個人認為在處理矛盾問題上要有一種寬容的態度，俗話說的好：宰相肚裡能撐船。心胸狹隘是化解矛盾的大敵，而一個心胸狹隘的人是絕不可能成就一番大事業的。
我在上大學時，同寢室一個同學喜歡在寢室隨地吐痰，我很不喜歡這一點，但他脾氣比較暴躁，如果我直接向他說，矛盾就會激化，對此我採取了以下方法：一是通過別的同學委婉地表達我對他隨地吐痰的反對態度；二是經常拿一些有關隨地吐痰危害自己和他人健康的書籍放在寢室的桌子上，使他能夠看到；三是我在他在寢室的時候也吐痰，但是不在寢室里吐，而是在外邊吐，暗示其應到外邊吐痰.
6、假如你是一位鄉鎮黨委秘書，讓你組織一次會議，你如何進行？
答：假如我是一位鄉鎮黨委秘書，由我組織會議，我會把會議的組織分為三個階段：首先是會前准備階段，這個階段主要是吃透會議精神，確定會議舉行地點，明確會議開始和持續時間，通知需要參加會議的人員，准備好會議上需要分發的文字材料；第二個階段是會議舉行階段，在這個階段我主要是圍繞會議的精神，調動大家的積極性，使大家對問題充分發揮自己的意見，群策群力，充分理解會議的精神和目的，把各種局限性或錯誤的理解消滅在萌芽階段；第三個階段是會後的監督和落實，會議的召開有特定的目的，但絕不是為了開會而開會，會議過後的行動才是會議的目的。所以必須加強對會議過後是否採取措施、措施是否得力進行監督，沒有達到要求的應督促其落實。
7、問:你是新上任的副鎮長，根據鎮政府的決議給下屬安排工作，在會上同時有幾個下屬提出理由不能執行，使你很難堪你該怎麼辦？」
答：正確的做法是虛心聽取群眾的不同意見，認真調查和了解各方面的情況。如所提問題確實有道理，可暫不實行，切忌強調面子，一時沖動，一棍子打死，這是正確對待群眾意見的大問題。
8、你作為領導幹部在工作中碰到上級的某一批示精神與本地實際情況不一致、發生矛盾時，你將如何處理？」思考准備時可明確三點：一是對上級批示精神要認真學習研究，領會實質，把好政策關；
二是樹立全局觀念，部署工作，服從大局，立足於同黨中央保持一致，做到令行禁止；
三是如發現上級批示中確有不符合本地、本部門實際情況的問題，可向上級領導機關提出改進建議和實施意見。
9、「古人雲『疑人不用，用人不疑』，你在使用下屬幹部時，是否採用『用人不疑』的觀點？」
評析這個問題，不應簡單地肯定或否定。對古人格言要作辯證分析，此句有其可用的一面，也有弊端。
(1)「用人不疑」體現了在用人上，經考查、分析、判斷之後應有的一種充分信任、大膽使用的氣魄和風格，應感化、激勵被用者，促其產生「士為知己者死」的精神狀態。但用人完全「不疑」也不可取，因為所用之人的成長是受各種因素影響、不斷發生變化的，而
(2)「不疑」論會把事物看死，容易以偏概全、以優掩劣，產生放任現象，忽略使用、培養、教育、考查、監督的措施，使被用人發生變故，所以正確地用人的「疑」與「不疑」是辯證的，不應絕對化。
10、「相傳古代有個叫柳下惠的人夜宿旅店，因天驟冷，一住店女子凍得快不行了，柳將其抱入懷中，一直坐到天明，沒有非禮之舉。分析這個『坐懷不亂』的故事對領導幹部從政的啟示。」
回答這個題，當然主要是領導幹部應該品行端正，作風正派。但除了這一點以外，對這個故事還有幾點啟示，要善於助人、敢於破俗、意志堅定、遵紀守法等，都是應該提出的，這樣才能較圓滿地回答出面試題的本意，體現一個考生對社會問題、對各種情況的豐富思想、正確見解。
11、「作為副職，在和主要領導研究問題時，你認為自己的意見正確，提出後卻不被採納，面對這種情況，你如何處理？」
你在思考時，應明確以下思路：一要處以公心，冷靜對待；二要再全面分析自己意見的正確性和可行性；三是如確認自己的意見切實可行，則可以向主要領導進一步反映陳述；四是經過反映陳述，仍得不到贊同和支持，可保留意見，若屬重大問題可向上級反映。回答時，一步一步，將自己的觀點逐層展開，使之環環相扣，從而增加答問陳述的邏輯性。
12、「為什麼有的單位能『三個臭皮匠賽過一個諸葛亮』，而有的單位則是『三個和尚沒水喝』。對待後一種情況，如果你去上任，該怎樣處理？」
聽題後可首先簡要思考前單位「賽過諸葛亮」的經驗，再按新形勢的要求思考後單位的解決辦法。比如：
(1)尋找根源，激發合力；(2)合理用人，各盡其能；(3)明確職責，按制獎懲；
(4)定編定崗，引進競爭機制。這樣答問就與當前形勢結合得緊密，體現出新意。
13、當前對有些單位實施的『末位淘汰制』，有不同爭議，你怎麼看待這種用人措施？」
客觀的答案應該是：「末位淘汰制」是一種向競爭機制發展的過渡性措施，可以試行；但要因情況而異，不能一刀切。再說「末位淘汰制」也不完全等同於競爭機制。對於規模較大、人數較多的單位最初實行，然後實施競爭機制，未嘗不可。如果在規模小、人數少的單位實行，效果就不一定好，因為也確有些單位人數不多，幾乎所有人員都很努力，成績都不錯，甚至難分上下，如果實行就會造成人心惶惶、人際關系緊張的不利局面。
14、如果你遇到了挫折你將怎麼辦?
答:事業有成一帆風順時許多人的美好想法,其實很難做到一帆風順,要接受這樣一個現實,
人的一生不可能是一帆風順的,成功的背後會有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時期遇到一些挫折是很正常的.只有經驗知識和經歷的積累才能塑造出一個成功者.我覺得面對挫折要做到以下幾點:
第一要敢於面對.哪裡跌倒要從哪裡爬起來,小平同志還是三起三落呢,不要懼怕困難,要敢於向困難挑戰.
再者要認真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓,為下一次奮起提供經驗.
還有在平時的工作生化中要加強學習,人的一生是有限的,不可能經歷所有的事,要在別人的經驗吸取教訓.
最後可能由於當局者迷或者知識經歷的不足,自己對於挫折並沒有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友,群策群力渡過難關
15、你最喜歡的一本書是那本?
答：我喜歡讀書,一個人最早看的一本書可能會對個人的一生產生很大的影響,我小時候最早看的一本書是三國演義,三國演義這本書博大精深,書中描寫的一些人物我對我的成長起了許多潛移默化的作用,現在看來我還是最喜歡三國演義如果我說我喜歡關羽,可能俗了一點,但從關羽身上表現出來的誠信和忠誠一直是我很推崇的。我覺得誠心是立身之本,而對單位的忠誠是你能不能做出一番事業的前提條件。當然這個忠誠還包括對領導的忠誠.從周瑜身上我學到對別人要寬容,不要又嫉妒心；從諸葛亮身上學到要加強自己學習等等。三國演義這本書博大精深,對我的影響也是全方位的，時間原因我不再贅述。
16、再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，體會？
①教育是百年大計，所謂「經濟未動，教育先行」，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。
②再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環境中走來，而現在日子好了，孩子少了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應培養他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養應放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。
17、'誰在背後不議人，誰人背後無人議'對此你是怎麼理解的
①這是一個客觀存在的事實，每個人都得面對及正視它。
②每個人應首先約束自己，不在背後議論別人，特別是別人的缺點和隱私，這是不道德的，它不利於大家的相處。
③別人對自己的議論，如果無大礙的，抱以「有則改，無則勉」的態度，不用一味追究，如若涉及重大問題，應當在適應的場合予以指出。
④一個單位如果背後議論的現象嚴重，則應講明利弊，以正風氣。
18、史書里有一句話：察察不明，意思是說，不要自以為聰明，以為別人都不如自己，對此你的看法？
三人行，必有我師，別人必有長處，只要是自己不知道而別人知道的，就可以向他學習，不可自以為是，否則就沒有進步的機會了。
19、古人雲：公生明，廉生威。請結合實際談談你的看法。
為官應出自公心，這樣才能處理問題明了，公正，瞭然於心。若自身又廉潔，則能在同事和下屬中確立威望，樹立威信。這是對一個幹部的要求，也是為官者成功的准則。所以現實生活中，我們講求公開，公正，公平，要求為官者出於公心，實實在在地為百姓辦事；同時要求幹部杜絕腐敗，維護形象。出於公，才能認准方向，只有廉，才能抗拒腐蝕。
20、好的制度能把人良性的方面發揮出來，壞的制度能把好人變成壞人，你的體會？
制度的好壞與人的良莠本沒有直接的關系。但不排除之間的反作用關系
8. 公務員副科級競爭上崗面試題及答案
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