試講面試

Ⅰ 教資面試試講是什麼

試講，又叫片段教學。是相對於一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓考生進行教學(虛擬)。注意：試講不是一節課的壓縮。試講的時候切勿將一節45分鍾的課堂壓縮成10分鍾講完。
首先，要有導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、布置作業這幾個完整的課程結構。
其次，要詳略得當，突出重點。由於試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。
最後，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現的像是有學生一樣，要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習等內容。
試講過程中，考生要注意調節心態，放鬆心情，面帶微笑進行，試講時聲音要洪亮，語句要連貫，語速要適中，不要有過多的口頭語，肢體語言可以有，但是不要太過頻繁。
面試攻略
1.撰寫教案的時間僅有20分鍾，所以要求考生在抽取到面試試題後，快速在腦海里進行分類，有了大體思路後，進入備考室快速撰寫簡案。注意要預留3—5分鍾，對教案進行梳理。
2.結構化，總體分為七大類，分別是：自我認知類、溝通交流類、計劃組織類、應急應變類、綜合分析類、教育教學、時政分析類。從現在開始，大家就要每天練習。
3.試講要注意時間保持在8分鍾左右，不要少於6分鍾。在試講時一定要有互動環節，同時，板書要對仗工整，美觀大方。
4.答辯時，要保持良好的心態，從容鎮定，並且注意自己言語表達的邏輯性和連貫性，盡量給考官留下好印象。

Ⅱ 教招面試考試的試講和答辯考試有什麼區別

「試抄講」主要是現襲場模擬上課的情景，教師招聘考試中，考上是需要將下面的考官當做自己的學生，同時給他們一定的互動、交流。與「說課」相比，「試講」的課堂最有特色的就是「演」，需要有提問環節等。
從對「說課」和「試講」的簡單介紹可以看出：「說課」難在「背」，而「試講」則難在「演」。「說課」是一種課前行為;「講課」是一種課堂行為。同時作為即將參加教師招聘考試的考生來說，一定要清楚，在規定時間內的說課中，一定要完整呈現一個課時，從說教材、說學情、說目標、說重難點、說教法學法、說教學過程、說教學用具(手段)、說教學過程以及說板書等步驟，完整呈現。但是當要求以「試講」的形式來面試的考生需要明白，「試講」如果在規定時間沒有講完，也不必過於擔心，因為「試講」中，考官更加看重的是你是否能夠非常好、較完美的呈現出一、兩個知識點。
既然二者有本質的不同，那麼是否有何聯系呢?
其實從二者的區別來看，輕易能夠分析出：「說課」是「講課」的基礎和保證。可以說，「說課」質量的高低決定著「講課」質量的優劣。通過「說課」完全能夠准確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。

Ⅲ 教師面試中的試講需要注意哪些問題

教師資格面試試講注意事項：
1、試講內容重點突出
試講一般需要15到20分鍾的時間，這個要看具體的要求，考生要做好充足的准備，語速不要過快，注意把重點內容放到考前來說，當考官喊停的時候，沒說完也不要緊，試講成績也不會受到大的影響。
2、板書安排合理
現在對教師板書的字跡要求較高，所以考生在考前做相應的練習是必不可少的。為了做到「有備無患」，考生要以提高板書書寫水平、掌握板書書寫技巧為目標進行練習。以申請初高中數學科目為例，可以把公式，定理抄在黑板左邊，右邊當草稿用，切忌背對聽眾講話，注意不要講錯話。通常需要考生多准備幾份教案，試講的時候交給考官。
3、良好的教態
考生在試講的過程中一定要面對考官，即使有些緊張，也要通過自我暗示保持自信的心理狀態，把所有的注意力完全投入到講課當中。
在面試過程中，對考生儀表的測定並沒有專門的規定，由考官在整個面試過程中通過觀察對試講者給出評定，所以考生在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當試講者進入考場後，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對試講者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以試講者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
4、其他
考生一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調盡量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要因為手機聲音沒關而影響發揮。

Ⅳ 教資面試試講流程是怎樣的

一、備考環節

第一步，進入候考室

第一項，結構化問答

進入考場，考生將准考證、試題清單交給考官，考官在核對考生信息後，通過面試測評系統從試題庫中隨機抽取2道問題，告知考生問題並要求考生開始回答。工作人員開始錄音、攝像。

注意：2道結構化問答時間共5分鍾，考官連續念2道題，告知考生開始回答後，考生再回答。

第二項，試講

考生在結構化回答完畢或超時後，考官會提醒考生開始試講。在規定的時間內，考生開始模擬上課(無學生上課)，通過口語、肢體語言，設計並採用各種組織形式，運用各種教學技能向考官進行全方面展示。

注意：試講時間10分鍾。考生面對的只有三個考官，並無真正的學生。

第三項，答辯

考生試講結束後，考官會根據考生所試講的內容進行提問，也有可能根據考生自身情況進行提問，2個問題，並要求考生回答。

注意：答辯時間5分鍾。考生答辯結束後，將教案/活動演示方案，呈交面試考官，並及時離開考場。

三、面試攻略

1.撰寫教案的時間僅有20分鍾，所以要求考生在抽取到面試試題後，快速在腦海里進行分類，有了大體思路後，進入備考室快速撰寫簡案。注意要預留3—5分鍾，對教案進行梳理。

2.結構化，總體分為七大類，分別是：自我認知類、溝通交流類、計劃組織類、應急應變類、綜合分析類、教育教學、時政分析類。從現在開始，大家就要每天練習。

3.試講要注意時間保持在8分鍾左右，不要少於6分鍾。在試講時一定要有互動環節，同時，板書要對仗工整，美觀大方。

4.答辯時，要保持良好的心態，從容鎮定，並且注意自己言語表達的邏輯性和連貫性，盡量給考官留下好印象。

Ⅳ 教師考試面試試講10分鍾，怎麼講。

小學語文教師招聘在十分鍾左右就做好語文的試講有以下建議：
1.課堂要有回重點，這是答基本要求。
2.畫面性強、入情入境，如：寫人記事的時候，我們常常會使用到一個重要的方法就是角色帶入。
3.寫景的時候，要想讓學生真正理解景物之美，唯有「身臨其境」。

Ⅵ 第一次面試教師需要試講，有哪些需要注意的

教師面試試講是有技巧的，如何把握有限的10到15分鍾，充分表現自己，發揮長處，技巧顯得尤為重要。
一、板書：
（一）板書要主次分明，要井井有條。
（二）板書內容要充實，不能只有大標題，在充實的基礎上，要簡潔概況每條小內容的要點，不要拖沓。
（三）板書設計要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側寫主要文字內容，中間寫重點內容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側。
二、語言：
（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳
（二）音調：音調要抑揚頓挫，不要過於平穩，要突出授課重點。
（三）語言表達：
1、語言要流暢。
2、要有節奏，不要一口氣好幾句話。
3、在整理思路的時候，不要發出「嗯」「啊」的語氣詞，想問題時，短暫的沉默就好。
4、不要有過多口頭語，「這個」「那個」等等，不要頻繁清嗓子。
（四）注意：表達時要面向評委，寫字的時候就安靜的寫字，不要面向黑板邊寫邊說話。
三、表情
（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象
（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回掃視。給人以自信的感覺，並且這樣可以得到更多的反饋。
四、肢體語言
（一）身體：一般正向前方，也可以側身向左略斜45度角，背對右側黑板，面向評委。
（二）手勢：
1、手勢不宜過於頻繁，講述時，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達時，自然的使用手勢。
2、指示時，要有明確的指示點，不要草率一劃，指示時，掌心向外，用四指指示。
（三）站姿
1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。
2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開。
3、手不可撐在講台上。
五、試講流程
（一）要有引言，或者回顧之前知識點
（二）介紹本節課要講的大綱
（三）講述
（四）總結

Ⅶ 教師招聘面試考試中什麼是試講

教師招聘面試考試中什麼是試講：
一、天津教師招聘考試面試內容

天津教師招聘考試面試主要有：結構化、說課、試講

二、天津市各區教師招聘面試內容

最近比較集中的幾個區面試內容

河東區：試講+結構化
河西區：試講
西青區：說課+結構化
津南區：試講
三、結構化、試講、說課概念

1、結構化、試講、說課含義
說課是指向考官口頭表達具體課題的教學設想和理論依據，就是你這節課要做什麼要達到什麼效果；

試講是將一堂完整的課，壓縮精簡在規定時間里，說白了就是在規定時間里把考官當學生，真的給他們完整講一堂課；

結構化就是考官問你問題，你來回答，要有自己的觀點見解。

2、結構化、試講、說課區別
（1）結構化

往年有個考生，他答題特別好，特別睿智，有想法，有自己的理解，能力不錯，但是呢，就是因為每個題都問一遍，就是再重復一遍考官的問題，再問一遍，結果他就沒考上。所以在面試當中，由於考官他都問同樣的題，給那麼多考生，其實他也很累，所以老師建議同學們一定要訓練這種聽題的能力，清楚了就不要再問了，直接作答。

如果沒有聽清楚，你跟考官說：「非常抱歉，主考官，您剛才提的這個問題我沒太聽清楚，麻煩您能不能再說一遍好不好，謝謝」。或者說你如果聽了個差不多，但不能確定這個問題到底對不對，然後呢，你可以簡單地去復述一下你的想法，比如你可以說：「主考官，抱歉，剛才沒聽清楚，您剛才說的這個題目是不是這個意思呢……」

（2）試講說課區別

說課和試講最大的區別是，試講是講給學生聽的；說課呢，更多的是跟同事們去交流一下，針對這節課我該怎麼設計？我該怎麼教啊？更多的是突出針對這個課的重難點，我去用運用哪些教學方法，以及我對這個課程的理解。

通俗一點就是：說課把考官當領導，試講把考官當學生。

Ⅷ 教師資格面試的試講是怎麼樣的

試講：對常規課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。

一、建構課程框架，估算用時

一些考生在備考寫教案構建課程框架的時候就已經開始形成了自己比較清晰的思路了。如果有時間一定要根據自己的教案將自己要試講的內容捋一遍，並估算用時。還有需要對課程進行深刻剖析，將自己所講的知識進行一定程度的深入並且展現考生的專業性和語文功底與素養，還能避免試講過早結束，自己無話可說的情況。

二、合理設置課堂結構

要知道大家有些考生在設計試講內容的時候沒有把控好每一個環節的時間，造成結構不合理，講了10分鍾，才開始進入主題。有的考生在課堂開始之前想要活躍課堂，結果花10分鍾來進行熱身，課前活動，等十分鍾時間到了，才恍然發現自己的時間已經到了。有的考生在設計導入的時候就花了7、8分鍾導致於後面的內容沒辦法呈現出來。還有的的考生導入和新課鞏固只花了5分鍾不到，但是在布置作業環節和小結環節卻佔了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結構設置不合理的問題導致的。

三、剖析重點，善於提問

有些同學在試講的時候有個很大的問題就是找不到重點!或者說對本節課的重點難點直接一話帶過，這不僅會是你的失分點，而且會直接導致你的課堂沒有一個很好的節奏，如果一個文章的重點有幾個方面，時間關系詳細解讀一方面的就好。對此山東中公網校專家建議大家在選擇知識點的時候選擇課文最關鍵的以及本堂課最重點的和自己能夠勝任的。另外，提問可是一個既能是你把握課堂節奏，又能調動課堂氛圍的一個很好的方法，在試講中顯得尤為重要。

Ⅸ 面試時試講到底該怎麼講

教師資格證面復試時的制試講，並不是要把所選的內容全部講完，而是在規定的時間內講到哪裡算里。
在全國統考省，教師資格面試是結構化的，主要由撰寫教案、試講和回答問題三個部分組成，其中試講是核心部分，所佔分值為50%。試講測試的目標，是看考生是否能夠恰當地運用教學方法和手段，教學環節是否規范，是否較好地達到了教學目標。