『壹』 辯論賽自我介紹
給位同學，大家好。我方認為早讀晚修適合大學生的生活。我是正方辯手：***。我是正方辯手：***。我是正方辯手：***。我是正方辯手：***。
『貳』 辯論自我介紹時的金句
辯論賽中，「自我介紹」作為各隊出場的第一環節，有著樹立形象，擴大影響的重要作用。「自我介紹」環節做的好，能夠提高本隊隊員本身的自信心，從而有利於在接下來的比賽中更自如的發揮；同時也對對手起到震懾的作用。幾場比賽過後，我們對此頗有體會。
在首次辯論初賽中，面對「政通人和」這一辯題，作為正方的我們觀點是：政通才能人和。而反方是：人和才能政通。我方的介紹為：
「政局穩定才能安居樂業
（一辯起身陳述並站立）
政令通暢才能安定有序
（二辯起身陳述並站立）
政治清明才能平等友愛
（三辯起身陳述並站立）
政制完備才能和睦相處
（四辯起身陳述並站立）
（四人分別依次做自我介紹）
惟有政通
（一、二辯共同陳述）
才能人和 」
（三、四辯共同陳述）
（一同坐下）
做出這樣的安排，出於以下幾點考慮：
第一， 我們認為，「自我介紹」雖是對辯論隊及其成員的簡單介紹，但最好要為己方辯題服務，在這一環節一定要鮮明的提出自己的觀點。正如，政局穩定、政令通暢、政治清明、政制完備四點正是我方辯論中對「政通」的解釋；而安居樂業、安定有序、平等友愛、和睦相處則是對「人和」的解釋。
第二， 語句的形式恰與辯題的陳述形式一致，產生共鳴。同時，也能表現出我們對於辯題的理解，注重了「才能」的邏輯關系。
第三， 考慮到四位辯手都要參與和排比句的強烈氣勢，所以我們採取了以上形式。
我們將這種形式稱之為「切題直入式」。
在第二場辯論復賽中，「理想人才應該以仁為主還是以智為主」成為了我們的辯題。我方觀點為：理想人才應該以智為主。考慮到對方很可能利用「仁」來以情動人說明立場，自我介紹中我方先採取了運用一個感人故事的形式先聲奪人，變被動為主動。
「曾幾何時，我與父親漫步在街上，看到一個衣衫襤褸的老爺爺。
（一辯起身陳述並站立）
惻隱之心油然而生，於是，掏出了我全部的零花錢。
（二辯起身陳述並站立）
父親卻堅決地攔住了我，說
（三辯起身陳述並站立）
孩子，你的這點仁愛只能解決他的一頓晚餐，用你的智慧方能把你的這份仁愛播撒到人間的每一個角落。」
（四辯起身陳述並站立）
（四人分別依次做自我介紹 然後一同坐下）
這個故事點明了我們的主題：有智慧融入、指導的仁愛才是真正的仁愛，即理想人才還應以智為主。採取這種形式作為開場白，也是通過對辯題的深入分析後得到的。
第一，我方在准備辯論內容時，著重注意樹立自己觀點和批駁對方觀點的結合。
樹立自己的觀點：我們認為，科學技術是第一生產力，是推動社會發展的根本動力。而「智」對於科學技術的發展是最為重要的，所以，依此邏輯推導，理想人才應該以智為主。同時，我們並不否認德也是一個理想人才必備的品質，但決不是以它為主。
批駁對方觀點：我們主要在指出有智慧融入的「仁」才不會造成「婦人之仁」，才能使「仁」的作用發揮最大。
由此，上面的故事與我們整個的辯論思想渾然天成，很好的起到了亮出觀點的作用。
第二，這樣既做到了形式新穎給人以深刻印象，又做到了以情動人、以理服人，將我們的劣勢化為了優勢。
我們將這種形式稱之為「寓理於情式」。
最後，在辯論決賽中「溫飽是不是談道德的必要條件」的辯題又擺在我們面前。一提「溫飽」，似乎總是稍顯沉重，於是我們想一種較為輕松靈動的方式來說明，效果或許會有所不同。所以我們選擇了填詞。
溫飽問題何時了？道德知多少。
（一辯起身陳述並站立）
茅屋昨夜西北風，小康生活尚在期待中。
（二辯起身陳述並站立）
道德標准應猶在，豈因溫飽改？
（三辯起身陳述並站立）
問君溫飽幾多愁，恰是沒有道德心中留。
（四辯起身陳述並站立）
（四人分別做依次自我介紹 一同坐下）
以上這種方式，形式獨特自是不必說，更為重要的是在短短的幾句話里，包含了我們反駁對方的兩個觀點。
第一，「道德標准應猶在，豈因溫飽改？」
道德作為一定社會對其成員的要求與規范，是一種意識形態、價值趨向，存在於人們的思維意識之中，它不會因為人們沒有實現溫飽就消失，因此，溫飽顯然不是談道德的必要條件。
第二，「問君溫飽幾多愁，恰是沒有道德心中留。」
我們認為，對方的「溫飽是談道德的必要條件」說明，人們在沒有達到溫飽之前，是不具備談道德的條件的。因此，此句詞指出我們的觀點，即沒有溫飽的情況下更應該談道德，這樣，有利於引導人們盡早地脫離貧困。
總之，我們認為，做自我介紹要抓住四點，即形式新穎、內容豐富、以情動人、以理服人。作為剛剛參加辯論賽的學生，我們的經驗技巧都還差得很遠，有很多的東西要學。以上僅是我們對辯論賽的一點淺顯的體會，不足之處請大家見諒，希望能與大家一同分享。
『叄』 辯論賽經典自我介紹
曾經我用過的辯詞
多久了阿。。。
謝謝主席，各位評委，各位觀眾大家好。我方的觀點是「選拔理想人才以智為主」。所謂理想人才是指的是符合社會需要的，能在合適的崗位上做出出色業績的人。所謂智是指分析判斷創新的能力。我方認為挑選符合社會需要的，能在合適的崗位上做出出色業績的人要以他們的能力為主。如今選拔人才的目的是什麼？是因為建設社會主義現代化國家需要大量有真才實學的人才那難道我們需要那些能力不足的人去規劃祖國的明天，去建設祖國的未來嗎？當然不行！我方再次重申一個人才不能沒有德，沒有德的人不能稱之為人才。如果有品德無可挑剔，能力超群絕倫的固然是上上之選，相對於聘用無能的人來說，品德不壞，能力很強的人才也未必不
是一時之選。
仁，是一個空泛的東西，正所謂「一失足成千古恨」可能一段不好的經歷就可以讓人由善轉惡，又或是「近墨者黑」，誰都說不準。才，比較實在的東西，不會輕易變遷更改。智力開發有科學的理論、具體的模式、實用的方法，是實實在在的。為什麼實實在在的事我們認為它不重要，反而要推崇那些虛無縹緲、看不見摸不著的東西？有德無才,要來也是廢物,對國家沒有一點用處，有缺點的人，只要用好了，同樣能發揮積極作用也可以造福國家,造福人民!法律讓品行惡劣的人即使有了惡念，也不敢付諸實施。再也不能搞道德競賽了。那隻會葬送有用之才，得到一群既無才也無德的偽君子。我國正在全面建設小康社會的道路上，正是急需人才的時候，因此只能講能幹不能幹，不能吹毛求疵，講究太多陳平不是盜嫂求金嗎？許攸不是叛袁降曹嗎？論品行他們都不是白璧無瑕，可是重用了，取得了勝利和成功。
中國歷史上科舉制度在其沿用的1000多年裡,其貢獻和作用是有目共睹的 ，造就了王安石、包拯、文天祥張居正、紀曉嵐等等名垂青史的大家傳誦了幾百年的事。對方辯友是否想過為什麼科舉可以傳承這么多年並且最終在現代的高考制度也吸取了它的精華？正是因為它把賢良的人才提拔了上來，為治理國家找到了一大批有用的人才。
大家應該知道東郭先生吧！他處處善待別人，認為每個人都是好的都是善良的，可是他的結果是被他盲目的善良所害。這個傳誦了幾百年的事難道大家都忘了嗎？八十年代初，國家經濟建設已發展到世界第五大工業國的伊朗，廣大人民群眾對政
府打擊腐敗力度不滿，於是請來了最善良最扶危濟困、道德品質最好的什葉派穆斯林領袖霍梅尼。這個霍梅尼真的很善良，將自己得到的所有財物都給了最下層的
穆斯林兄弟，自己住在宗教聖城裡一間破屋裡每天為窮苦的老百姓祈禱22個小時。只休息短短的兩小時，幾乎不吃食物，其人格可謂偉大可它的結果是伊朗的知識分子，社會主義者由於「不夠善良，對真主不夠虔誠」遭到了瘋狂的屠殺，數以百萬計的人就這樣喪命。而屠殺者心中堅信自己是出於維護善良，保持民族的無比純潔而做的，充滿了勝利的自豪。這使得伊朗的民主倒退了五百年這是德的好處嗎？
中國有個叫劉大夏的，是一個大清官，道德上絕對無可挑剔，他生在明代，最痛很宦官專權。但是他做了一件讓後世不能原諒的事，他燒毀了鄭和所有的航海
日記和資料。他的想法是，鄭和是宦官，這些東西早晚是宦官要拿來害人的。歷史
上自認為有道德的人做的壞事要多的多。而且他們還不認為那是壞事。這是多麼可怕的事！
21世紀的今天對人才素質的要求，主要的是能力。打破對學歷的崇拜和以學歷，學位本位的人才觀與用人觀，樹立多元化的人才觀，以能力為核心。由此可見我方的觀點不僅有理論支持更有事實依據和現實意義,所以我方認為"選拔理想人才以智為主",謝謝。
『肆』 辯論賽，反方辯題是讀萬卷書勝過行萬里路，求辯論賽開始的時候的反方團隊自我介紹。拜託了
從對世界認識、對人生了解的方面
1.有了充分的學識才能對周圍事物有正確的認識專，懂得屬如何欣賞、觀察、思考他們
2.在世上行的路再多，闖的再多，也未必能比讀萬卷書更深刻的了解這個世界
3.書是許許多多前人的無數種不同的生活經歷的寫照，每一種人生都可以長出不同的滋味，比一個人的片面人生要豐富、精彩得多
前因後果的關系
有了行讀萬卷書的資本，才能行萬里路
『伍』 辯論賽的自我介紹
辯論賽的自我介紹，範例如下：
開篇：
一辯起立，說：你有你的數據版圍觀，我有權我的深度訪談；
二辯起立，說：你嘲笑我缺少數據不夠客觀，我可憐你總是統計計算；
三辯起立，說：你可以輕視我們的人文關懷，我們會證明這是誰的時代。我們是首師大代表隊，我們為 齊：定性代言。
一辯：大家好，我是正方一辯，某某（名字）
二辯：正方二辯，某某
三辯：正方三辯，某某
齊：請賜教！
（抱拳狀）
註：辯論賽的核心詞彙就為一個「辯」字，也正如這個辯，中間一個「言」，兩邊各自一個「辛」，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據，雙方的觀點都不能完全主觀地評判誰對誰錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力，爭取這場辯論賽的勝利。
『陸』 辯論賽辯手自我介紹
最重要的是讓人記住你的名字！！！
可以用各種方式，搞笑可以，裝酷可以，但不回要涉及很政治答的東西和大家傳統觀念不能接收到東西比如斷臂山。
for example：
中國有五千萬×姓的人，中國有二十萬叫××的人，中國有四千既姓×姓又叫××名的人，而中國只有一個既姓×姓又叫××名智商還在130以上的人。這回大家看到了，那個人就是我。
『柒』 辯論賽開場自我介紹 四句話能串起來 辯論：大學生活中，學業比人際關系更重要 各位大神幫幫忙啊
在場的各位領導大家好 我是數學系11班的尖子生，在校其間的學習讓我深深體會到努力學習更多更深的專業知識永遠超乎只搞好人際關系更重要。假設我今天不是因為學習出眾就不會站在這個舞台上----
『捌』 辯論會辯手開場自我介紹 辯題是網路利大於弊 望牛人解決 最好有詩句的或名言等令人眼前一亮能記住你的
學生上網利大於弊還是弊大於利
正方：人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：學生上網利大於弊。我將從2個方面來闡述我方觀點： 1.網路有必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎。
2.網路有實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。 21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。 反方：我方的觀點是：學生上網弊大於利。剛才正方談到了網上教育，但網上教育不過是商家的誇大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用網際網路不會提高他們的課堂成績。 從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾。就在剛剛過去的四分鍾里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……現實中，學生上網已帶來了諸多危害： 1.據一項調查顯示，不少的學生成了小"網蟲"，沉迷於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了"隨心所欲"地上網玩網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。 2.中學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是兩、三個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而後已！ 所以網路的這么多弊與網路在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大於利嗎？ 其次，從質上說，我們今天討論特定主體是學生，我們是特殊的群體，我們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但我們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。 所以現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚"。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。 同學們，面對我們的夥伴自投羅"網"，而一"網"情深，為避免"網"事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。 正方：目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。 由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。反方：下面我將系統地陳述中學生上網所造成的種種弊端： 1.網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那後果將不堪設想。 2.由於網路對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。 3.網路傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。 4.網路語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，學生們長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。 反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！ 今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特徵也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個"利弊"大小的比較始終沒有一個標准，那你們的立論從何而來呢？ 今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次我總結我方觀點： 第一、只有認識到目前網路的三大問題，我們才能去追求讓網路成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落後無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎麼讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？ 第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、聖人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數的"天使"下凡對每個上網的中學生說："嘿，伙計，此物非禮勿視。"可事實又告訴我們中學生往往會出於好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麼想？他只會說："Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈。" 第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網路的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！"青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最後一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！ 正方總結陳詞：如果沒有網路，那些缺乏自製能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析： 一、學生，這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。 二、關於上網。什麼是網路呢？網路是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。 當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃魚」弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。中學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學生上網利大於弊！
『玖』 辯論賽反方開場自我介紹
人格是一個人最重要的東西。塑造人格，就是塑造自己。大家好，我是 【 】