⑴ 個人職業生涯規劃，1500字左右
職業生涯規劃書
一、前言：
現在社是一會個經濟迅速發展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大專生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現在的就業形式，社會的的政治環境、經濟環境、文化環境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。
二、自我認識：
1、我的興趣愛好：自己的性格有時候比較活潑開朗，有時候又比較內向，不太善和同學交流；喜歡聽歌，但不會唱歌；還是比較喜歡運動，比如跑步球類都還挺喜歡的，但對於舞蹈部感冒；平時上上網啊 ，看看電影；對於學習，通常是前半學期比較積極，後半學期就開始懶惰了，導致成總是不理想績。比較喜歡做各種實驗。
2、我的性格是具有雙重性的，在做事方面有時很馬虎比較的輕率，有時存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目。現在來到學校我想主動的觀察已經代替了過去在高中的那種被動的接受，自己在清醒的面對現實時又多少帶有一種脫離實際的幻想。在以後的學習工作中，我要努力改進自己的不足發揚自己的長處，讓自己變的更優秀。
3、自己在學習上有點馬虎不認真，造成學習成績的不理想，以後這方面應該積極的改進，在以後我將以積極的態度努力學習，爭取以優異的成績完成學業。
4、自我的潛能的分析，我想沒個人都有自己的潛能，只是發揮沒發揮出來的問題，在高中里我的理綜都較好，數學也還好，英語比較差，我想我的邏輯思維有較好的潛能。
5、自己職業性向的確定，我想職業性向自己可能更傾向於實際性向、社會性向和企業性向，因為我們生活在一個客觀的實實在在的社會中，我們必須去講實際從實際出發這才是你成功最根本的，社會性向你的生活離不開社會，你只有才能適應社會受到社會的歡迎，企業性向大概就是創業吧，你敢於拼搏敢於創造才能更好的適應社會服務社會。
三、職業分析:
我國現在社 會政治穩定，經濟發展迅速，社會不斷進步，進一步的改革開放更將為經濟發展注入新的生機和活力。我是化學類專專業的學生應分析以下醫學、化學科研、質檢行業的所處的環境。醫生是比較穩定的職業，雖然也有很多風險。質檢是相對比較冷的職業，比較難找工作，而且工資比較低。
四、職業生涯目標的確立:
通過對自己才能、性格、興趣愛好、潛能等等，以及現在的社會、經濟、政治、文化環境的分析，我開始對自己以後的職業生涯有了一些規劃。自己打算利用自己豐富的化學知識，在努力學習醫學方面的知識，並爭取最好轉到醫學方面的專業。將來從事與醫學有關的工作。
五、行動方案的制定:
自己在前面對自己的性格、潛能、職業性向等等都作了一定的分析，我作為一個學生應如何根據自己的條件，制定適合自己的行動方案呢，首先利用現在的大好時光努力學習科學文化知識和專業知識，努力參加實踐工作，作到理論與實踐向結合。認識到自己的長處和不足，積極發揚自己的長處，擬補自己的不足，積極培養自己的獨立性，努力調整自己的心態，當自己憂郁時學會適當的發泄，控制自己的性格，使自己的性格變的沉穩，不急噪。努力改進自己性格的不足之處，在學習中使自己的潛能得到最大的發揮，在學習中和以後的工作中維持自己對本職業的興趣愛好，確立自己的職業目標，在學習中不斷的充實自己所學的專業知識，不斷提高自己的修養，獲取更為好的專業技能，積極培養自己對社會的適應性，來適應日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現在就開始認真的了解社會，參與競爭！
六、評估和回饋：
自己現階段隨制定了自己的職業規劃書，但受到自己現階段思想不太趨向成熟的限制，以後在自己的職業的選擇，生涯路線，人生目標都可能存在一定的改動，自己在以後的工作學習中要不斷的總結經驗教訓，使自己變的更成熟使自己以後的規劃設計更接近實際打下基礎。
自己能在這里做自己的第一篇職業生涯設計，使我自己對自己有進一步的了解，對自己的目標也有了進一步的明確，自己的學習動力有了進一步的提高，樹立了自己的人生目標和職業目標，使自己的學習有了目標和針對性，對自己以後充滿了信心，相信自己以後一定能取的成功，也使自己敢於面對自己人生路上的挫折和困難，盡量發揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點，接受現實，並勇敢的去面對，這也開始讓我建立一種積極的心態，學會如何調整自己的心態。自己能以後更好的適應社會。面對競爭
⑵ 12星座自我評價
最完美的組合:天秤 獅子、金牛 巨蟹、雙子 水瓶
最帥的星座:水瓶
最美的星座:天蠍
最好看的星座:天秤、水瓶、雙子
最可愛的星座:雙魚
最活潑的星座:白羊、水瓶、射手
最專一的星座:金牛、天蠍、巨蟹
最花心的星座:雙子、射手、水瓶
最穩重的星座:摩羯、金牛、天蠍
最浪漫的星座:雙魚、天秤、雙子
最木訥的星座:摩羯、金牛
最雞婆的星座:處女、巨蟹、射手
最懶惰的星座:天秤、金牛、巨蟹
最博愛的星座:水瓶、天秤
最博學的星座:金牛、處女、獅子 最節儉的星座:摩羯、金牛
最愛潔的星座:處女、天秤、摩羯
最溫柔的星座:巨蟹、雙魚
最霸道的星座:獅子
最愛美的星座:天秤、雙魚、金牛
最幽默的星座:雙子、天秤、白羊
最負責的星座:處女、摩羯、天蠍
最愛吃的星座:金牛、天秤、巨蟹
最愛玩的星座:水瓶、白羊、射手
最老實的星座:金牛、摩羯、巨蟹
最大方的星座:獅子、水瓶、雙子
最自大的星座:獅子、白羊、天蠍
最好色的星座:雙魚、天蠍、獅子
最富有的星座:摩羯、天秤、天蠍
最佳丈夫的星座:金牛
最佳太太的星座:金牛
最佳父親的星座:獅子
最佳母親的星座:巨蟹
最佳情人的星座:雙子
最佳褓母的星座:雙魚
最佳廚師的星座:金牛、天秤
最佳殺手的星座:巨蠍
最佳法官的星座:天秤
最沒主見的星座:巨蟹、雙魚
最有思想的星座:水瓶、白羊
最愛面子的星座:獅子
最會使壞的星座:水瓶、射手
最會理財的星座:金牛
最愛耍帥的星座:射手、白羊
最會摸魚的星座:天秤、雙子、射手
不修邊幅的星座:白羊、射手
有仇必報的星座:天蠍
最佳運動員的星座:射手
最佳生意人的星座:摩羯
最佳推銷員的星座:雙子
最佳科學家的星座:水瓶
最佳清潔員的星座:處女
最不知變通的星座:金牛、摩羯、天蠍、處女
最愛做老大的星座:白羊、獅子
最愛亂買東西的星座:雙魚、雙子
最愛貪小便宜的星座:射手、巨蟹
最愛亂發脾氣的星座:射手、白羊
最愛取笑別人的星座:處女、白羊
最會見風轉舵的星座:雙子、天秤、水瓶
適合獨自創業的星座:天蠍、水瓶、獅子
最適合作上班族的星座:金牛、摩羯、處女
最難從失戀中恢復的星座:摩羯、金牛、天蠍
最容易發生師生戀的星座:雙魚、摩羯
玩起來最CARZY的星座:白羊、雙子、射手
白羊座 剛認識你的時候,他會用行動示愛,想要討你歡心想要和你發生關系,不久後他會用吵架示愛。
金牛座 愛你就是給你所有,帶你去吃大餐,買你想要的東西給你,物質上的表現對他們來說比較容易。
雙子座 他每天都說愛你,說到你懷疑這是不是他的口頭禪,還是對大家都這么說。
巨蟹座 他愛你就是幫你洗衣燒飯,做牛做馬,只要你喜歡又不違反他勤儉持家的原則的禮物他也都會買給你。
獅子座 愛你就要給你最好的,還要把你介紹給他的親朋好友炫耀他有一個不錯的對象。
處女座 別怪他每天碎念,不這么做他就覺得自己不夠愛你,更愛你的話他會每天說自己配不上你讓你花轟。
天秤座 他愛你的方是就是每天和你當連體嬰從早到晚不分離,有時候真讓人喘不過氣。
天蠍座 他愛你的方式就是讓你知道他有多麼怕你離開,於是二十四小時嚴密監控。
射手座 他習慣四處亂跑,朋友一堆,和你在一起吃飯、開開你無傷大雅的玩笑就是表示他愛你了。
摩羯座 他可是很認真在愛你喔!但是日子還是要過工作還是要做嘛!所以能夠陪著你就是愛你啰!
水瓶座 他的示愛方式很特別,有時候輕描淡寫的讓人感覺不出來,有時候怪異到會把你嚇出心臟病。
雙魚座 大把的鮮花示愛是他們最拿手的絕活,除此之外他們可是隨時隨地無時無刻的示愛呢!
處女座 除非你智慧過人或能別樹一幟,否則不要打處女座女生的主意,99分是不行的,除非你是一百分! 天蠍座 此等女孩智商高,神秘感也高,你要弄懂她的心思,難! . 山羊座 不關你自身的事,主要是她們本來對愛情就沒興趣! 雙子座 她們喜歡自己主動出擊,喜歡自己壓過別人,而且比較花心哦!
水瓶座 她們喜歡獨立,崇尚自由的生活!
獅子座 喜歡年齡大一點的成熟的男人。
金牛座 膽小怕事,不積極不主動的女孩,喜歡暗戀別人,所以男生命中率較高!
射手座 喜歡讓愛情從朋友發展而來,口花花的女孩,你若想套她的心思,容易!
天秤座 沒有愛情,她們會死的。哈哈
巨蟹座 母性的女孩,會組織穩定的戀情。
⑶ 誰能提供兩篇關於開展司法道德教育活動的2000字以上的學習心得
司法是社會正義的最後一道防線，如果在那裡我們仍不能找到公正，這個社會就沒有公正。全社會希望法院是正義的天堂，裡面坐著受人尊敬、正義化身的法官全社會希望法官及時將正義與公正降臨到他們身上。「遲到的正義即是非正義」。法官職業道德的高低，直接影響到法官是不是社會正義的化身。如果一名法官的職業道德不良，即使他有高水平的法律知識，那他也只會用嫻熟的法律知識，鑽法律或法規的漏洞，損害當事人利益、社會利益和法院形象，以權謀私、以案謀私，危害社會。所以法官的職業道德教育被擺到了法官隊伍建設的重要位置上來。 一、法官職業道德的內在要素 所謂職業，從本質上講是社會職能專業化和人的角色社會化的統一。所謂道德是一種社會意識和社會上層建築，在它從一定的社會經濟基礎上產生並被群眾把握之後，就變成相對獨立的精神力量，並反作用於經濟基礎。思格斯說：「每一行業，都各有各的道德」，由於不同的職業在道德上有自己的特殊要求，做官要有官德、行醫要有醫德，從藝要有藝德，經商要有商德，執教要有教德，總之，各行各業都要有與本行業相一致的道德准則和行為規范。各行各業的職業道德是一定的職業通過在一定經濟基礎上產生和形成的社會輿論，人們的內心信念及對人們在處理人與人之間、個人與社會之間關系的態度和行為所作出的社會評價，以及通過這種評價來調整人們對社會和人們相互之間關系的各種觀念、規范、原則標準的總和，其實現不是以政權的強制力為後盾。職業道德是一種高度社會化的角色道德。在社會倫理體系中，職業道德處於道德的重要位置上，尤其在市場經濟體制中，它與經濟信用一樣是社會經濟體系的重要基石。法官職業道德是調節法官與社會、法官與群眾、法官與當事人、法官與法官之間關系的原則、規則及反映這些原則、規則的意識、觀念和理性的總和。法官應該具有正直的品德。在司法過程中，由於法律的不確定性和法律漏洞的存在，法官必須經常對相互沖突的利益加以權衡，對可能有兩個以上可供選擇的判決作出抉擇。並且法官的這種自由裁量權很大，很可能被濫用。但過分地約束法官讓其僵硬地、嚴格地依法條辦事，常常會使判決結果與正義相悖。對「防止權力濫用」和促進社會正義「這兩種價值進行衡量的結果是只能給予法官信任。正如埃利希所言：「除了法官的人格外，沒有其他東西可以保證實現正義」。要使法官充分得到社會信任，並且不濫用社會信任，就必須加強法官職業道德教育。所謂法官職業道德教育是指使法官群體接受和遵循其職業道德規范體系的要求，並按照《法官法》和《中華人民共和國法官職業道德基本准則》的價值標准從業及塑造法官的道德品行而有計劃有組織地對法官施加系統的影響活動。在法官隊伍中進行職業道德教育，能夠使法官自覺地履行職業道德義務，是培養理想的法官人格，造就法官內在的道德品質，形成良好的司法活動氛圍和公正司法行為的重要手段。 二、法官職業道德教育的內容 我國正處在改革開放不斷深入、社會主義市場經濟體制逐步完善時期，在現有的法律體系中，常常會因出現某領域沒有相關法律任何規定而出現法律漏洞，或者某些制定法支離破碎，考慮不周並且不確定的問題。法官作為社會中的法律和秩序之含義的解釋者，必須填補那些或多或少的法律漏洞，必須提供那些忽略的因素，糾正那些不確定因素，使審判結果與正義相互和諧，社會效果和法律效果相對統一。這就必須造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、清正廉潔、品德高尚的法官隊伍，為人民法院履行憲法和法律職責的重要保障。法官具有良好的職業道德，對於確保司法公正、維護國家法治尊嚴至關重要。基於以上原因，法官職業道德教育應有以下主要內容： 一是加強政治素質教育。 要求法官忠誠於國家、忠誠於人民、忠誠於法律。任何一個法官都首先是為自己的國家服務，全心全意為人民服務。法官行使的司法權來自於人民的授予，來自憲法的授予。法官行使司法權從根本上講要符合最廣大人民的利益，要符合國家的根本利益。法官的基本職責是裁判案件，懲罰犯罪，定紛止爭。而法官履行這一職責的唯一標准就法律。法官只能唯法，就是憲法、法律，忠於事實、忠於法律。只要選擇了法官這一職業，就是選擇了責任和使命，選擇了神聖和崇高，必須把自己的職業當作一個執著的理念來追求。法官職業道德是一個完整的體系，要以「三個代表」重要思想和人民滿意為最高標准，符合法官司法活動的職業要求，具有我國先進文化特色，以忠於法律、維護正義、剛正不阿、廉潔自律、謹言慎行、修身奉法、服務人民為基本框架。法官職業道德體系應當具有很強的實踐性－－廣大法官能夠切實遵行，德化於自身、德化於本職；又具有很強的先進性－－既是社會公德的重要組成部分，又能德化於社會，對全社會良好道德的形成產生示範和教化作用。 二是加強宗旨教育。 把人民放在心上，全心全意為人民服務。人民法官是國家審判權的直接行使者，是懲惡揚善、主持公道的正義化身。人民法院通過行使國家審判職能，懲罰犯罪、制裁違法，保護公民、法人和其他組織的合法權益，促進經濟發展，維護社會穩定。人民法院的這些職能通過公正裁判每一個案件來體現，而案件處理是否公正，很大程度上是由法官的素質決定的。沒有一支合格的法官隊伍，就難以保證司法公正，難以樹立法治的權威，也難以完成人民法院在依法治國中所擔負的重任。維護司法公正，是每一個法官的神聖職責，它體現在每一個法官審理的每一個案件之中，體現在每一次裁判之中，體現在每一次訴訟活動之中。只有把人民放在心上，人民法官才能以對國家、對法律高度負責的精神，精心審理好每一宗案件，以公正司法的實際行為，為人民群眾的根本利益服務。把人民放在心上，人民法官就能認真傾聽人民群眾的批評和意見，不斷提高政治素質和業務素質，不斷加強職業道德修養，不斷改進審判作風和工作作風，努力做到清廉如水、執法如山；把人民放在心上，人民法院就能在依法治國基本方略的指導下，激發出巨大的熱情和勇氣，積極投身於司法體制創新的偉大實踐，使人民群眾通過公正、高效、廉潔、文明的司法活動，切身體會到「人民法院為人民」的真諦。 三是加強法官自身修養教育。 法官是社會正義的化身，法官的職責在於平停獄訟、判斷是非、分清曲直，以便主持公道、伸張正義、懲惡揚善、激濁揚清。法官要想能夠在其司法活動過程中，將法律的正義價值得以實施於社會，其自身必須加強修養，必須具備追求正義的良心和品德，把公正司法作為法官這一職業的神聖使命。首先法官要嫉惡如仇，不能因人情、因金錢、因關系而放棄自己肩負的責任，只有嫉惡如仇，才能真正體現法官是正義的化身。其次，法官在履行其司法職責時應當是文明的楷模。當前社會上對法官的不滿意程度越來越高，重要的原因不是因為官司的輸贏，而是因為我們有些法官自身修養不夠，個別法官衙門作風嚴重，對待群眾「冷、狠、硬、推」及「吃、拿、卡、要」，該辦的事不及時辦，能拖的就拖，特別是有些法官對待當事人的態度及舉止不文明，如有法官當當事人對判決結果不理解時，只會生硬地說：「就這么判，不服去上訴，我有問題你去告好了」，使當事人產生逆反心理，對法官有意見，造成上訪、纏訴。如果我們法官對待當事人或群眾耐心些，情況就不會是這樣。作為一名法官，意味著在最考驗人的耐性的情形下保持耐性，意味著尊重不尊重你的人，意味著對無禮的人彬彬有禮，意味著自信但不自負，果決但不草率。法官所要維護的司法尊嚴和司法機關的公信力，應當並且也只能通過每一個法官文明的司法行為來實現。因此，文明是一名法官展現給公眾的外在形象。第三，作為一名好的法官，僅有為人民服務的願望是遠遠不夠的，還必須精通法律，起碼對本職工作內的法律融會貫通。法律方法是一種觀念，也是一種規則，更是一種技巧，法官尤其要養成依法律思想的好習慣，注重法學方法論的磨礪與訓練，實現從經驗型司法到理性型司法的質的轉變。 三、職業道德教育的目標 培養法官職業道德修養是法官職業道德教育的目標。法官職業道德教育，就是按照法官職業道德規范的要求，在職業道德意識和行為品德方面進行自我教育、自我陶冶、自我完善的過程，以及經過長期的司法實踐所達到的道德情操和境界。通過加強法官的職業道德修養，可以讓法官在對職業道德准則和規范的遵循上具有高度的自覺性和堅定性。法官職業道德的修養方法有：一是知行合一、勇於實踐。即作為一名法官不僅僅應當知道法官所應具備的何種道德品質，而且要與實踐相結合，在審判工作和日常生活中落實法官職業道德。二是學思結合、嚴於律已。道德修養過程中，不僅需要注重學習，也要勤於思考，善於分析，自覺地進行個人道德觀念、道德意識的自我更新。同時，道德修養作為人類精神的自律，必須要有嚴於律已的精神才能去解剖自己，達到自我完善。三是內省和兼聽。所謂內省就是自我意識，自我評價。內省是一種自覺的經常化的自我檢查，捫心自問，嚴格地解剖自己是人們培養良好的職業道德、提高道德品質的途徑。兼聽則明，兼聽的最高境界是「聞過則喜」，真正做到兼聽並非易事。它不僅要求實踐者應有堅定的道德觀念，還要求實踐者具有強烈的社會責任感，更要求實踐者有虛懷若谷的襟懷。四是慎微和慎獨。慎微就是要做到勿以惡小而為之，勿以善小而不為。千里之行始於足下，千里長堤潰於蟻穴。慎獨是指法官獨立辦案、獨立思考、獨立行使審判權。
採納哦
⑷ 氣質自評量表中，粘液質的特點是什麼
粘液質神復經特點：受性低；制耐受性高；隨意反應低；外部表現少；情緒具穩定性；反應速度慢
粘液質生理特點：穩重考慮問題全面；安靜沉默善於克制；善於忍耐情緒易外露；注意力穩定容易轉移，外部動作少，較緩慢
粘液質的人：感情不易外露，深沉含蓄；不大容易發脾氣，對人平和；動作緩慢，具有堅韌精神。這種人的氣質特徵多有如下表現：
(1)面部表情不豐富，舉止的幅度也不大。
(2)不喜歡引人注目，也不易激動，行為平靜、一貫。
(3)能長時間地從事一項工作，長時間地保持一種姿勢。
(4)自製力較強，能遵守社會上的各種制度和規范。
(5)理解問題比別人慢，但能認真聽講，並希望多聽幾遍。
(6)工作認真，有始有終；工作安排井井有條，不做沒把握的事，容易被人信任。
(7)興趣集中，有毅力，不受環境干擾，注意力集中。
(8)對工作環境的要求高，喜歡安靜的工作環境，渴望平靜地工作。
(9)平時沉默寡言，說話聲調不高，慢條斯理。
(10)為人平和，心胸開朗，善於克制自己；生活上不與人計較。
⑸ 自我評價及職業規劃要怎麼寫才好呢
自我剖析
1、我的性格
我的性格是典型的內向，說好聽了叫「內斂」，說難聽了叫「木訥」。但我並不沉悶，只要場合允許，我就能製造點歡樂的氣氛。按我自己的理解來說，我是個「極度悲觀的樂觀主義者」，凡事總先看看壞處，然後又滿懷信心的去做。我對自己的沉著冷靜十分的欣賞，但是有時似乎用錯了地方，總讓人覺得我有些冷酷（我就不用「冷血」這個詞了）。我凡事都會去盡自己的最大努力去做，不到最後一刻不會輕易放棄，當然也不會去「明知不可為而為之」。用「內斂、冷靜、沉著、大膽、耐心、細致、踏實、穩重、自信」，這些詞形容我自己我覺得一點也不為過，因為事實如此。
2、我的興趣
我的興趣不是很廣泛。有時看看時下熱播的電影、電視劇，跟志趣相投的同學朋友導論一下劇情，看看會不會看出什麼深層次的問題，能不能理解導演想表達的思想意圖。有時會一個人靜靜地聽聽音樂，陶醉在音樂中，回憶一下往事，體會一下物是人非的感覺。有時還會跟所謂的「藍顏知己」隔著電話探討一些自己都覺得無聊的問題，直到把對方說服為止，一邊享受著勝利者的快感，一邊溫習久違的友情。有時喜歡特別的安靜，比如一個人靜靜看看夜空，有時又喜歡熱鬧，哪裡有熱鬧就往哪裡鑽。快樂別人，快樂自己，能讓自己的興趣有這種功能我很高興。
3、我的價值觀
關於價值觀，我特別認同一句話——知足者常樂。找到屬於自己的那一塊乳酪就可以了，千萬不要惦記別人的。我不會強求自己一定要對社會作出多麼大的貢獻，無論正面的還是反面的，我知道那都是虛話、空話、套話，只有我努力做到、做好自己應該做的，那才是對社會最大的貢獻。我的價值觀教我做好自己，不要好高騖遠、奢談空想。
4、自我能力
（1）來大學以前的能力
來大學以前，從小學到高中一直都是班上的尖子生（當然是老師說的，自己跟別人比反而覺得什麼都不是）。每年的什麼榮譽都會落到我頭上，各類表彰大會總有我的身影。除了每年拿「三好生」、「優秀班干」之外，高中時突然來了興致參加了市級的環保寫作大賽、全國英語大賽青海賽區決賽（寫作類），都拿了獎。說這些不是想炫耀，只是想說明我還算是個優秀的學生，我的寫作水平還是可以的（至少在中學階段）。
（2）來大學以後的能力
來大學以後的能力有的已經形成，有的正在努力培養中。
首先，已經形成的就是人際交往能力。我發現只要膽子夠大，夠真誠，突破人際雷區其實很簡單。因為所有人都喜歡開誠布公的人，所以坦誠、真實的與人交往是避開人際雷區的秘密武器。我還會多找機會、多與老師、師兄師姐、社會人士加強交流，爭取把自己的人脈關系打理好。這樣做不僅僅有利於以後的職業生涯，更重要的是能交到朋友。
其次，就是正在努力培養的一些專業技能。除了認真的學習自己的法學專業課程之外，我還在准備以下種種：大二下學期報名參加大學生英語等級考試，爭取一次性把四級拿下來；大三上學期報名參加全國計算機等級考試，爭取拿到計算機二級證書；現在我還選修了教育學，大二下學期再選修一門教育心理學，大三參加全國普通話等級考試，大四申請教師資格證；大四學開車，考駕駛執照。
最後，我還會多參加一些社會實踐活動，培養自己的社會實踐能力。到目前為止，我已經在北京市的一家康復中心做過實習，今年暑假又在青海省的某村辦小學支教。但是我覺得自己的實踐經驗還遠遠不夠，所以以後會盡力多找機會鍛煉自己。
5、各方評價
說是各方評價，其實主要是來自家長、老師和同學的。
父母及親戚評價我是總是不離「聰明、懂事、有上進心」這些詞，但我母親經常叫我多說話，不要總是只有碰到合適的話題才開口，要多和人聊天，不管願不願意。老師對我的評價是「認真、踏實、努力、自信、有進取心」，不過有時叫我再大膽一點，有什麼想法馬上就說出來，不要管對與不對。同學對我的評價倒是最貼切，最像我——「有時冷酷如冰，有時熱情似火」。他們說我太過冷靜了，有時候大家都覺得應該哭的時候我卻一點表情沒有，有時大家覺得不該太鬧騰的時候我反而在旁邊煽動大家活躍。其實當所有人都沉陷與悲痛的時候不是得有個人保持冷靜以策不變嗎？大家都陷與苦惱時不是得有個人來調節氣氛嗎？
三、SWOT分析
SWOT分析表：
對達到成功目標有幫助的（Helpful）
對達到成功目標不利的（Harmful）
內部（組織）Internal
優勢（Strengths）
劣勢（Weaknesses）
家人的支持；
自己有出人頭地的理想抱負；自己的認真、努力。
自己的身體不是太好（有殘疾）；
專業基礎比較差；
英語不太好
外部（環境）External
機會（Opportunities）
威脅（Threats）
身處北京，離前沿思想比較近；
學校地理位置優越，有各種深入了解社會的機會
家庭經濟狀況不佳；
沒有過硬的人脈關系
1、從內部（組織）來看
（1）優勢：
最大的優勢就是永遠都有愛我的家人在我身後默默地支持我作出任何我認為對的決定。還有，從小我就賦有正義感，從小就很想從事法律工作，上中學後就一直堅持這一想法從未改變過。為了自己的理想，也為了一貫支持我的家人的幸福生活，我一定會努力地學習，爭取以優良的成績畢業，找到一份好的工作來報答他們。
（2）劣勢：
最大的劣勢就是自己的身體有殘疾（具體來說是雙手拇指缺失），雖然這個社會口口聲聲說不歧視、會平等對待殘疾人，可是說歸說，做歸做，我知道社會是不會輕易接受一個殘疾人融入正常人的社會圈子的，即使會接受，那也是極不公平的要讓殘疾人付出比正常人多得多的努力。其次，我來自西部地區，底子本來就比較差，所以專業課和英語都比別人差上半截子。但我相信，這些後天的困難我會克服的，怕就怕與生俱來的原因。
2、從外部（環境）來看
（1）機會：
我最大的機會就是身處北京這個機遇與挑戰並存的國際化大都市，所以冷不丁就會有好的機會在遠處瞄準了你，只要稍加努力就會得到它的垂青。還有，我們中央民族大學的地理位置很是優越，毗鄰北理、人大，遠了還有清華、北大，走一站路就是國家圖書館。給我們創造了許多的學習機會和良好的學習環境，在這種環境下你不學習會覺得不好意思的。有時到別的學校走走逛逛，也許下一個機會就在那裡等你。有了這些機會，我們就能夠更多的了解社會，了解社會上的人了。
（2）威脅：
我最大的威脅就是家庭經濟條件不允許我造次，上大學的錢是向銀行貸的助學貸款，每月的生活費也讓家裡為難，所以只能讀到本科，要想繼續深造得靠自己。上完本科後工作得自己找，因為我們家是地道的農民家庭，沒有什麼過硬的人脈關系，找工作還得靠自己。對於我來說，大學畢業後的一切夢想就得靠自己白手起家。我耗得起，可是我父母就得再過幾年苦日子了。
四、職業選項以及選擇理由
通過以上對自己性格、能力的剖析以及SWOT分析，還有對未來生活的綜合考慮，我做出了以下幾個職業選擇。
1、律師/法官
這是基於原本的理想和所學專業作出的選擇。作為一個法學專業的學生，我覺得不做關於法律方面的工作就是對自己所學專業的不肯定和對自己付出四年努力地不尊重。律師/法官的社會地位比較高，負有揚善懲惡的社會責任，收入也高，這是很吸引我的。如果從事這方面的工作我不但可以實現自己的理想，還可以改善父母及家人的生活質量。
2、中學歷史老師
喜歡歷史是很小的時候的事了，這些年也一直當成是一種業余愛好來培養。我喜歡讀歷史書，喜歡看歷史劇，喜歡聽歷史故事，喜歡把正史、野史、電視、小說拿到一起作比較，其樂融融。如果將來不能從事法律方面的工作的話我會去中學當一名歷史老師，也許我這樣的老師會很受傷。但是，教書育人畢竟不是一件壞事，對社會是一種貢獻。如果能改革課程的話，沒准兒會有意想不到的收獲。
3、記者
有一定的文字功底，有敏銳的時事洞察力，還有天生的正義感，我具備了當記者的基本要件。當然除了上面所列之外，我還很耐心、細致、大膽。記者工作范圍相對較大，接觸面較廣，很能鍛煉一個人，而且能夠揭露社會的不公平和一些黑暗勢力，會是一個很刺激很冒險的工作，我喜歡這類型的工作。
五、崗位職責和任職資格
無論做任何一項工作，工作者都必須能夠傾其所有，認真努力。不只是把這項工作當成養家糊口的手段、工具，更應該把它看做是一份責任。既然選擇了，就要負責到底。
律師/法官需要考取通過國家司法考試和國家公務員考試，才有資格承擔這項工作。我會努力拿下這兩個考試的，畢竟不能考研只能拿下它們來工作了，無論何時對於想從事法律工作的人來說是必須的。當老師需要申請教師資格證，還要過普通話等級考試，普通話達到二級甲等以上。目前我已經選修了相關的課程，等到大四就可以去申請了。當記者也許要過普通話等級，還要考相關的記者從業資格證，如果確實要走到這一步的話我會努力拿下的。
六、後三年的行動計劃
大一一年以及大一的暑假已經進行過社會實踐活動了，就不再多說了。
1、大二——全面發展期
（1）大二上學期：
積極努力地學習好專業課程，夯實基礎，在起跑線上追平其他同學。
認真學習英語，視聽說、讀寫譯各方面都抓起來，好好的為大二下學期的英語四級考試做准備。
參加URTP項目，不管結果如何，一定要試一試，乘此機會鍛煉一下自己的能力。
（2）大二下學期：
繼續踏踏實實學習好專業知識。同時，將選修課的學分修滿。
參加英語四級考試，爭取一次通過。
暑假找一個單位實習，最好是律師事務所或法院。盡量運用暑期實踐接觸一下真實的社會工作環境，為將來的正式工作做好鋪墊。如果自己找不到實習單位就找法學院的師兄師姐們幫忙。
2、大三——嘗試期
（1）大三上學期：
繼續深入學習專業知識，專業知識是基礎的基礎，一定要抓牢。
參加計算機二級考試，爭取一次通過。
參加普通話等級考試，爭取二級甲等以上。
寒假不回家，在北京找一份實習工作。
開始准備第一次司法考試，抱著必過的決心去試試。用一年時間准備應該夠用。
（2）大三下學期：
繼續一如既往的好好抓住專業知識這一塊兒。
准備學年論文和實習報告。
繼續復習功課，為司法考試做准備。
2、大四——幕布拉開
經過大二、大三兩年的准備、磨礪，這一年幕布將被拉開，我的一切精心准備的節目都將准時上演。申請教師資格證、參加司法考試、考取駕駛執照、找工作，將一幕幕上演。
七、結束語
我的這一份職業生涯規劃就這樣做完了，說實話自己也沒想到原來自己腦子里有這么多的想法，也許以前都忙著瞎忙，所以沒時間整理自己的想法。做一份職業生涯報告只需要花幾個小時整理思緒，做一份職業就沒有這么容易了。也許前路上充滿了坎坷與無奈，失敗、落寞、打擊會接二連三地光顧我，可是，我不怕，還是那句話——既然選擇了，就要負責到底。
有時候按部就班未必是愚笨的行為，只要我按照既定的計劃一步一步穩扎穩打的往下走，一定會步入自己理想的職場殿堂。
⑹ 什麼性格適合當法官
嚴謹，公平，記憶力好的，分析判斷能力和邏輯思維強的人，同時必須具有正義感和道德感，不可有貪心，切忌。
⑺ 人為什麼會變了
人一直都在變、從不同的事中學到不同的東西、
⑻ 語文公課自我評價
語文教學自我評價1
讓學生學得趣味、學得有味，致力於學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的職責。小學六年級的學生經過幾年的閱讀積累，已儲備了必須的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作本事。他們正處於生理發育的初期，心智正在發展，血脈正在構成，這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的興趣，有效發展他們的語文本事呢?
(一)因勢利導遷移應用
六年級學生在學校里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里塗寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢?實踐證明：進取疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事，學校面貌有了大改觀，組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內部選擇格言警句、寫凡人小語，為學校電視台進取撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的完美情操得到提升。例如，為了給學校的50年紀念石碑起個悅耳的名稱。
(二)融會貫通，以一當十
六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀本事和習作水平，往往難以到達預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其餘，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，趣味有味地學。例如在學習了《賣火柴的小女孩》後，相機返顧或推薦《小珊迪》《小音樂家楊科》等課文，引導學生把幾個人物作橫向比較，培養學生讀書思考、分析感悟本事，這是從文章的資料方面相串聯的;還能夠從作家的系列作品拓展，在學習小組里交流安徒生這位「世界童話大王」的名作，花時少、收效高，關鍵是培養了學生廣讀博覽的興趣;還能夠進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學中巧設情境，激發學生的情感：新年的陽光照著小女孩小小的屍體上，她的手裡還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩並沒有引起人們的關注。大家展開了豐富的想像，他們的思維活動向縱深發展。由此，教師進一步激發學生的學習欲求，讓這一久遠的童話故事與學生的生活實際聯系起來：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷里，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有飢餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去。看，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了，來到了你們的中間。你會……你會……你會……在這樣的課堂教學中，充分體現了語文學科工具性和人文性的統一，學生的閱讀本事得到了培養。
(三)開發課程熏陶情感
在實際課堂中，異常是六年級語文教學中，難以聽到琅琅的讀書聲，如果我們基於以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。學校廣播電視台對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們的學校生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄;在他們的影集里、學校網里有珍貴的鏡頭;還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自我的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。我想，這是在問教師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《小學語文課程標准》的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的進取實施是體此刻每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。
實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富趣味的活動中，六年級學生的知識、本事會喜獲「雙贏」，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現。
⑼ 教師是課堂評價唯一的主體嗎
不是
一、多元化的評價主體，讓課堂充滿和諧
評價是促進學生自我教育和自我發展的有效方式。傳統的課堂評價，教師幾乎成了唯一的評價主體，教師是學生發展及其學習狀況的裁判員或者「法官」，教師評價的結果具有絕對的權威性。新課程理念在課堂評價方法上要求打破教師一統天下、主宰課堂、壟斷評價的現狀，提倡開展學生自評、生生互評、師生互評相結合的多元性評價，以增進評價者與被評價者之間的溝通、了解，更好地促進被評價者的自我反思、自我發展。
1.開展自我評價，促進自主發展
自我評價是自我意識的組成部分，是個人能力結構中的一種非常重要的能力。一個人如果能夠正確地如實地認識和評價自己，就能正確地對待個人與社會、集體及他人的關系，有利於克服自身的缺點、發揚優點，在工作中充分發揮自己的主導作用。課堂上根據學習目標和要求，引導學生主動參與學習活動，積極開展自我評價，是培養學生自我意識和自主學習能力的重要途徑，是促進學生實現真正的自主學習，達到「教是為了不教」的境界而採用的重要手段。
2.通過生生互評，增強學習動力
學生是學習的主體，教師應充分調動和發揮學生集體的力量，讓學生參與評價，通過評價互相促進。在課堂，孩子們為了能夠正確評價別人，就必須認真傾聽，認真傾聽能夠取人之長，補己之短。學生間的相互評價不僅有利於學生互相學習優點，改正不足，還可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語表達能力，能提高學生思考問題、分析問題、理解問題的能力，還能培養學生的自信、勇敢的品質，增強學生學習的動力，不斷地發展和完善自己。
除了組與組學生間的相互評價之外，學生個人之間開展評價更是一種很好的方式，既可以取長補短，又培養了學生分析、審美等能力，還可以激發學生學習的積極性，激活學生思維，讓學生對某個問題的認識更加深刻，起到了教師評價所不可替代的作用。
3. 提倡師生互評，保持學習張力
平等是增進情感、融洽關系的柔和劑，小學生渴望同學之間的平等 ,更希望師生之間的平等。老師與學生互換角色 ,教師處在學生的地位上聽學生評價 ,學生在欣喜、受寵若驚之餘 , 更多的是快樂，他們一定會抓住機會 ,好好地表現一番。
採用生生互評、師生互評的意義，在於充分調動學生主動學習的積極性，在於促使學生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開放的學習氛圍，發展交往合作的學習能力，開展主動、有效的互動學習，相互取長補短，共同進步。
二、多元化的評價方法，讓課堂展現異彩
課堂上教師對學生的評價除了語言評價的方式以外，還可適當地運用實物評價，體態語評價（如一個鼓勵的眼神、一個滿意的點頭、一個甜甜的微笑、豎起大拇指、熱烈的掌聲及各種豐富的表情等），都能使課堂顯得異彩紛呈。
1．機智多變的口語評價，讓學生聽而不倦
口語評價是課堂上最常用最經濟的評價方式，但是如果經常以 「你真棒！」，「你真聰明」，「你真了不起！」等這樣口頭禪進行評價，學生就會感到厭倦。重復評價愈多，學生的單調乏味感就愈強。久而久之，學生反應冷淡，感覺自然就無趣。事實上，任何人都有獲得新鮮刺激的需求，對於兒童而言，更是渴望變化，期待驚喜，追求新鮮。