⑴ 小學數學教學中估算有哪三大特點
① 估算過程多樣
② 估算方法多樣
③ 估算結果多樣
在上述前提下,估算沒有對和錯之分,但有估算結果與精確計算結果的差異大小之分.
⑵ 如何寫課題結題成果的自我評價
一般寫兩份，一份工作報告--開展課題研究的思路和具體做法;一份研究報告--課題研內究的成果與後續，具體格式:
一、容課題研究的緣起與定位
1、課題研究的背景
2、課題研究的界定
3、課題研究的目標
4、課題研究的內容
二、課題研究的進展與收獲(重點)
⑶ 小學數學中的估算是怎麼做的
小學估算一般來遵循四捨五入原則。
舉例源說明如下：
150+317，估算的過程是把150看成200，另外的317看成300，計算可得：150+317的估算結果為500。
再例如：700+651，700可以估算為1000，651可以估算為700，計算可得：700+651=1700。
(3)小學數學估算課題自我評價擴展閱讀：
估算的方法：
1.四舍五 入：0，1，2，3，4，均不進位，5，6，7，8，9，進位。
2.進一法：進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。
例如，一條麻袋能裝小麥200斤，現有880斤小麥，求需要的麻袋數目。用880除以200，商為4，余數為80，即使用4條麻袋不可能裝完，因此必須採用進一法用5條麻袋才能裝完。
3.去尾法：去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（即比准確值小），這種方法常常被用在生活之中。
4.數量單位估計法：用實際生活中的物體去感知數量單位,實際體驗數據的大小多少。
⑷ 小學數學中的估算是怎麼估算的
小學生數學估算打個比方，比如8900，要估成整百的話呢，可以估成9000