㈠ 急求！模擬法庭主持人的開場白
直接開門見山
主持再這種場合
和綜藝節目不一樣
絕對不可以喧賓奪主
法理是很嚴肅的事情，直接切入主題，會讓別人覺得你這個人邏輯明確
㈡ 模擬法庭中審判人員應該說些什麼，難道是陪而不審嗎
模擬法庭？學校么？正常審理流程啊，原告宣讀起訴書，被告答辯意見，舉證，雙方質證，最後陳述
㈢ 模擬法庭：如果你是法官，你將怎麼判決判決請說明理由
你好
這是初中歷史的知識吧，講的是，《漢摩拉比法典》
賠償一半的價格，這在漢謨拉比法典第專199條中有規定。屬
199． If he put out the eye of a man's slave,or break the bone of a man's slave,he shall pay one-half of its value.
199．挖出奴隸眼睛或是打斷奴隸骨頭的人要賠償奴隸價格的一半。
所以不支持矮個子的，支持高個子。
㈣ 模擬法庭里有哪些人物
看你模擬什麼法庭了，下面以普通的民事法庭為例。
法官，審理案件。
原告，提出訴訟請求。
被告，應訴。
書記員，作記錄的。
還有證人，勘驗人員，翻譯人員等，這些人可有可無。
㈤ 收集一份開模擬法庭時的開場台詞
模擬法庭開場詞
尊敬的老師，親愛的同學們，
你們好！歡迎大家來到第四組模擬
法庭的現場。我是今晚的主持人嚴翔。
今天我們將通過模擬一起故意殺人案的庭審現場，
為大家展示一
個在法律上備受爭議的話題，
即
「實施安樂死是否應該屬於故意殺人案」
「安樂死」一詞源於希臘文，意思
幸福
的死亡。它包括
兩層含義，一是安樂的無痛苦死亡；二是無痛致死術；日本、瑞
士等國和美國的一些州通過了安樂死法案。
1976
年日本東京舉行
了第一次安樂死國際會議。由於安樂死的問題比較復雜，涉及道
德、
倫理、
法律、
醫學等諸多方面，
我國至今尚未為之立法。
北京大學法學博士徐景和認為，
《憲法》
規定公民人身自由與人格尊
嚴不受侵犯，是有特定含義的。公民個人有權選擇生存的方式，
在特定條件下也有權選擇死亡的方式。
安樂死
是一種在特殊情
況下，在不違背國家、社會和他人利益的情況下所採取的一種對
生命的特殊處分方式，這種處分是有嚴格的條件與程序的。現在
歐洲一些國家所實行的
安樂死
立法都是在傳統道德與現代法律
之間所作的選擇。因此，認為
安樂死
有背憲法，缺乏基本的構
成要件。從倫理方面講，公民在遭遇非常的不可逆的身體疾病痛
苦，自願要求結束自己生命的條件下實施
安樂死
本身也是合
乎道德的。
宋功德認為，
在這方面法律應該體現人性化。
但是，
安樂死
沒有被確認事出有因。首先，在現有的法律條件下，
安樂死
可能引致
故意殺人
患者自殺不會影響別人，但是，如果他
本人想結束生命，醫護人員及家屬協助滿足其請求，在《刑法》
中是
幫助自殺
行為，涉嫌故意殺人罪。其二，
安樂死
如果以法
律形式確認下來，可能會被一些人利用，用以非法剝奪他人的生
命。另外，在人類對疾病的認識還十分有限的情況下，未經法律
許可而結束他人生命，有悖於生存權利的道德准則。
使人無痛苦地死去的做法，是一個長期爭論的倫理學、
法學、社會學與人類學的問題。今天，通過這一案例，可以使大
家對安樂死在中國的現狀有一個大致的了解。
下面，請允許我介紹今晚的主要演員：„
下面，讓我們
先大概的了解一下案由„„
㈥ 模擬法庭角色要求
一般按每個人的氣質和特長來定，模擬法庭上分為以下幾種人，在審判台上做的是審判長1人，陪審員2人，下面做的是書記員，在審判台左側是公訴人台，一般要求是2-3人，審判台右側是辯護人台，一般是1-2人。正對審判台是被告人席，這個可以自己設置，你想要幾名被告人，就設置幾個，被告人席後面一般是法警的座位，一般是2個。
模擬法庭一直被各法學院廣泛採用，是法律實踐性教學的重要方式。模擬法庭通過案情分析、角色劃分、法律文書准備、預演、正式開庭等環節模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程。
1、書記員核對當事人情況；
2、書記員宣布起立，法官進入；
3、法官介紹案件基本情況（合議庭組成，原被告，案由等）；
4、原告宣讀起訴書，從訴訟請求開始讀；
5、被告宣讀答辯意見；
6、法官可以提問，歸納辯論焦點
7、法庭調查，證據交換：原告出示第一組 證據，說明證明內容，傳遞給被告質證，被告發表質證意見（一般從證據真實性和證明內容兩方面說，比如真實性無異議，但所證明內容有異議之類的）。然後第二組，然後被告出示；
8、法庭辯論，原告先說，被告後說，主要是對有爭議的事實進行說明；
9、法官詢問要不要調解，不調就判了。
㈦ 模擬法庭審判長學習心得體會怎麼寫
按照學校法學本科法律服務的要求，為了更深入地學習法學這一專業，我們以模擬法庭式進行了一次法律實踐。
「實踐出真知」這是不變的真理，這是對於本次我模擬法庭實踐活動我的最大感受，從接到通知，到公演完畢，在這當中，我們經歷了尋了實踐出真知的道理。
我們以夏根搶劫案為案例，具體制定了法庭實施計劃，做好了庭審前的准備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。
通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，模擬法庭一直是我們政法學院的一個特色活動，是我院實踐教學的一項很有意義的內容。我是第一次參加這樣的模擬教學活動，以前只是在觀看，這次親身體驗一番，才領會到他的真正的益處。
在這次活動中，我作為審判員，在開庭的過程中，雖然並沒有說多少內容，但是卻體會了整個開庭審理的經過。雖然我們的程序還是有所欠缺，但是我認為我們的准備還是很完全的，在我們的能力范圍內，我們都做了精心的准備。通過這次實踐教學，我了解了整個案件審理的基本過程，覺得關於行政案件方面的法律文書的格式和內容都記憶深刻。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的知識，並且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。
首先最大的體會就是做個審判長真的很不容易，原本以為審判長只是在不斷地重復著一項機械性的工作，但做過之後才知道審判長的任務是很艱巨的，也是很累的。實踐中的法庭會出現各種各樣的突發事件，作為審判長就必須掌握好各種情況的應對方法和具有良好的心理素質。在審判過程中，對審判人員的體力也是個很大的考驗，有些案件審理的時間很長，審判長在體力消耗的情況下對案件審理的進展也會有一定影響，在一定程度上，審判長掌握著當事人的命運。所以，能不能時刻以清醒的頭腦去審理案件也是很關鍵的。因此，我覺得審判長是一個又費神又費力的工作。
其次，感受頗深的是在我們准備審判材料的時候，我們發現在實踐中運用的知識與停留在理論層面上的有很大差距。雖然很多知識拿到試卷上我可以毫不猶豫地寫出，但到了實踐中卻有些手忙腳亂、不知所措的感覺，我想這也是現在法律實務教育上的一個缺陷。
最後，在參加模擬法庭的過程中，我感受到了程序對於保護當事人權利的重要性，程序公正對於限制審判人員的任意裁判也有積極的作用。
我們常常說要學以致用，在現在這個階段最直接有效、鍛煉實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身能力，自己找案子，自己寫訴狀，自己找證據，自己練程序等等，這所有的自己做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫助的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自己的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。通過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。
在整個實踐當中，我們經歷了尋找案件、活動策劃、確定演員及其他分工，編寫劇本及反復修改、多次排練、指導老師親臨指導等等過程，加上後面的後期製作，大家齊心協力，共同走過。回首這段歷程，有我們灑過的辛勤的汗水、也穿插著我們經歷過的一些小挫折，但更多的是經過實踐的磨練而得到的收獲。