A. 研究性學習的自我評價是怎麼寫的
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務，他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由於這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。在研究性學習過程中，應抓住評價前准備、評 價中診斷和評價後改進等重要環節，由學生在學 習活動中的具體表現，提出自己評定的等級與特 長認定，在課題組內相互交流與評定，指導教師與 學生的認定建議，以使學生自己對研究性學習活 動不斷地反思，看到自己優勢，發現自己的不足， 對課題研究進一步自主探索，獲得研究的能力和 情感的體驗，激發學生自覺、 積極發展，使研究性 學習評價成為學生自我評價、 親身實踐、 自我改 進、鼓勵別人的過程。組評：在研究性學習過程中，應抓住評價前准備、評 價中診斷和評價後改進等重要環節，由學生在學 習活動中的具體表現，提出自己評定的等級與特 長認定，在課題組內相互交流與評定，指導教師與 學生的認定建議，以使學生自己對研究性學習活 動不斷地反思，看到自己優勢，發現自己的不足， 對課題研究進一步自主探索，獲得研究的能力和 情感的體驗，激發學生自覺、 積極發展，使研究性 學習評價成為學生自我評價、 親身實踐、 自我改 進、鼓勵別人的過程。 研究性學習課程學習方式主要是以小組合作 方式進行。在研究性學習課程評價上，應以課題組 為單位，兼顧個人的表現。通過課題組每個成員的 積極參與，組織總結會、討論會、分析會、交流會、 評審會等，讓學生開展個人研究成績的自評與互 評，給出每個學生的參考分，最後由課題評定組或 班主任認定，評定出等級。學生在互評中實際上也 提高了自我評價能力。如果這個不行你可以上這個網站 http://web.qte.net/wxgz/yjxxx/ffzd/200702/1918.html
B. 研究性學習個人定性評價表，怎麼填
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由於這樣，雖然研究任務很重，卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
通過本課題的研究,主要是探索研究性學習及其基本規律,探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式,為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經驗。通過研究,促進教師教學觀念和教學方式的轉變,促進學生學習方式的轉變,推動課程改革的深入發展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
回想當中的一段段小插曲，其中滋味無法逐一道來，很開心，這是一種難忘的經驗。在這次課題研究性學習中，與同學們一齊對中學生追星題目進行了深進調查。在這期間，不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當四處奔波，對中學生們發放調查問卷時，每當走街穿巷，對人們進行口頭問答時，每當為一些題目各抒己見時，都會在一旁積極參與大家，盡自己的責任。固然還有所欠缺，通過這次研究性學習後，知識豐富和組織能力將會有一定的進步！ 通過開展研究性學習的實踐與研究,教育者在教育觀念上實現了四大轉變:即教學方式的轉變;教師角色的轉變;課程觀和教本觀的轉變;人才觀的轉變。
C. 跪求研究性學習自我評價五百字 左右
我幫你借來了一篇作為參考作用：
社會勞動心得
人們都說：勞動最光榮。 這一天,我去居委會勞動了一天…
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊於一般的感受。
這一天,（至於是哪天，你自己寫好了）我去居委會幹了一個上午的活兒，居委會的負責人讓我去小區裡面刮小廣告。我高興的應承了下來，心想，弄小廣告有什麼不容易的，拿手一撕不就成了！於是信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想像是有差距的，而且差距還不小。
我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子颳了半天也沒有太大的結果，
本想放棄，然後去干點別的事情，但是不服輸的性格使我想到，還沒有什麼事情能夠難倒我呢，然後，我就在哪裡冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鍾，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。
看到自己想到的方法取得了成果，當時心裡挺興奮的，於是更加滿懷信心，去勞動了！
呃…經過一番努力之後，被我清除過的地方確實看著干凈，整潔多了。
我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了問題是我收獲最大的，學習亦是如此吧！
而且北京奧運會也開始舉辦了，作為北京人的我，為北京的環境美化奉獻出自己的一份力量也是我樂於做的，什麼事都要從小事開始。
綠色奧運、科技奧運、人文奧運。我們將為實現這樣的理念而努力，用自己的實際行動為奧運會的成功舉辦獻出自己的真情。
通過這次實踐，給我留下了深刻的體會。當你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領導；不做，你是困難的俘虜；而我在實踐中收獲了許多，同時也發現了許多自身的不足。所以，我會在今後的學習當中更加努力，不斷地充實、完善自己！（希望對您有幫助）
D. 高中生綜合素質評價.研究性學習評價表
2.研究性學來習評價表
課題（此處填寫源課題名稱，如關於家電輻射的調查研究）
指導老師（誰指導你的就填寫誰）
小組成員（和你一起做這個課題的其他同學）
本人主要承擔的研究任務和收獲體會（你在這個課題中具體做的什麼，如負責方案制定，還是實施問卷調查，還是數據分析，還是資料查詢）
小組評價（你所在的課題組其他同學對你的評價 ）
指導老師評價（指導老師對你的評價 ）
如果還有問題，可以繼續問我。
E. 研究性學習的自我評價怎麼寫,急！！
yoiAXB
F. 初一的研究性學習自我評價怎麼寫啊
可以去網路文庫去看看，說不定只要改一兩點就能變成自己的了。
G. 研究性學習的自評怎麼寫。 字數300+
1.自評：為人誠懇,性格開朗,積極進取,適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神,工作積極進取,態度認真。
互評：我們組員每個都是很有責任心的人！和你們合作我很開心！
2.自評：會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。願意以謙虛態度贊揚接納優越者,權威者；
互評：XXX是我們組什麼什麼什麼，關鍵時刻幫了不少忙。XX作為組長非常負責，在攝影技術上也很棒。XXX電腦應用懂得不少，很機靈。總之我們是很牛的集體！
3.
自評：實誠信,講原則，說到做到，決不推卸責任；有自製力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習,有問題不逃避,願意虛心向他人學習；
互評：我們的組員非常聽從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到沒出現什麼大的分歧。這是十分難得的，每個人都有自己的優點，全部毫無保留貢獻到這次活動中了。
4.
自評：自信但不自負,不以自我為中心；
互評：我覺得這樣的活動十分有趣有意義，我們應該多做點社會實踐，而不是死讀書。我們的組員都很好，希望下次還可以一起合作。
5.
自評：積極與同學交流，不僅促進了我與同學的關系，而且還鍛煉我的能力
互評：大家都很棒，我有什麼不懂，他們都會盡全力幫助我，我懂得了很多。
6.
自評：團結同學，樂於助人，品德兼優，性格開朗
互評：團結力量大！
7.
自評：我覺得這次活動沒有表現好，希望可以吸取經驗下次努力。
互評：大家都是頭腦靈活、思維敏捷的人啊！
指導老師評語：
這是一個非常團結的小組，有著一股年輕人的沖勁，辦事效率很快，都很負責任，完成的效果也很理想。思維活躍，創造力強，各方面有更高的志向，更高的目標，對於任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會。都能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，並朝此目標奮起直追。都非常值得表揚，希望你們可以再接再厲，在以後的每一次關卡中都可以過五關斬六將
H. 自我評價中「研究性學習主要內容插要」和「研究性學習自我評價」怎麼寫急急急！！！
這是那個學科的，數學建模？