自我功能的評價

1. 自我的特性功能

自我意識的特性
自我意識是人類所特有的心理系統，它具有意識性、社會性、能動性、同一性等特點。一是意識性。意識性是指個體對自己以及自己與周圍世界的關系有著清晰、明確的理解和自覺的態度，而不是無意識或潛意識。從馬克思主義哲學的角度來看，這種自我意識是主體我對客體我的一切主觀能動的反映。二是社會性。自我意識是個體長期社會化的產物。這不僅因為它是在社會實踐中產生的，而且因為它的主要內容是個體社會屬性的反映。對自我本質的意識，不是意識到個體的生理特性，而是意識到個體的社會特性，意識到個體的社會角色，意識到個體在一定的社會關系和人際關系中的地位和作用，這是自我意識發展到成熟的重要標志。三是能動性。自我意識的能動性不僅表現在個體能根據社會或他人的評價、態度和自己實踐所反饋的信息來形成自我意識，而且還能根據自我意識調控自己的心理和行為。四是同一性。心理學研究表明，自我意識一般需要經過20多年的發展，直到青年中後期才能形成比較穩定、成熟的自我意識。雖然這種自我意識有可能因個體實踐的成敗和他人的評價的改變而發生變化，但到青年期以後，個體會對自己的基本認識和態度保持同一性。正因為自我意識的同一性，才會使個體表現出前後一致的心理面貌，從而使自己與其他人的個性區別開來。
自我意識的功能
個體的自我意識與個體的成長發展息息相關。自我意識在個體成長和發展中具有導向、激勵、自我控制、內省調節等功能。
一是導向激勵功能。目標是人才發展的導航機制。一個人要想成就一番事業，就必須從自身的實際出發，制定明確的目標，只有如此才會調動自身的潛能，激發強大的動力。人通過正確的自我認識，確立較為合理的「理想自我」，就為個人將來的發展確定了目標，對個人的認知、情感、意志、行動會產生很大影響，是個體活動的動力。自我意識健全的個體，在從事一項活動之前，活動的目的和結果就以觀念的形式存在於頭腦之中了，並依此做出計劃，指導自己的活動，從而激發起強大的動力，從而達到預期的目標。
二是自我控制功能。一個人如果有了發展目標而不付之於行動，其結果仍然是一無所獲。個體要想將來有所建樹，首先要有科學的目標，同時還要有自立、自主、自信、自製的意識，並對自己偏離目標的情感和行動，加以調節和控制。在通往成功的大道上，很多人與成功失之交臂，並不是因為缺乏機會和才華，而是因為缺乏自我控制的意識和能力。自我控制是自我意識發揮能動作用的一個重要表現，它是目標的保護神，是成功的衛士，是自我意識的一項很重要的功能。缺乏自我控制的意識和能力的人，是一個盲動、情緒化的人，缺乏恆心與毅力的人，終將一事無成。
三是內省調節功能。自我意識健全的個體，不僅能夠確立符合個體的「理想自我」，而且能夠通過自我控制來實現預期目標。而由於主客觀條件的制約，「理想自我」的實現常常會遇到各種障礙，致使個體產生不同程度的挫折感。這時，自我意識就會對自己的認識、情感、意志、行為等進行反省，找到受挫折的主客觀原因，並重新調整認識，形成新的「理想自我」，使其與「現實自我」趨於統一。內省和調節就是個體成長中所進行的自我監督和自我教育，每個人要想使自己成為自我實現的人，就需要有積極的自我意識，隨時對自我的認識、情感、意志和行為加以反省和調節。

2. 自我評價的一般作用

自我評價是一種重要的評價形式。它屬於人的自我概念的重要內容之一。迄今為止，自我評價問題已經成為哲學、心理學、社會心理學、教育學、文化學、價值學等多個學科關注的熱點話題。自我評價不僅具有獨特的自我功能，促進自我發展、自我完善、自我實現，而且具有重要的社會功能，極大地影響人與人之間的交往方式。以多學科的研究成果基礎，綜合地探討自我評價的功能和作用具有重要的理論和現實意義。由於自我評價的功能發揮是以正確地認識自我為前提的，為了充分它的功能和作用，還必須探討正確地評價自我的途徑和方法。
不過，有幾點值得注意：
第一，自我意識的概念應該大於自我評價，因為自我意識既包含對自我的描述（如我高興），又包含對自我的評價（如我數學好）。
第二，自我意識僅僅是自我評價發生的前提之一，而不是惟一的和充分的條件。除了自我意識之外，自我評價的發生還離不開現實的需要。自我評價屬於意向性活動形式之一。沒有現實的需要，就沒有評價的動力。沒有評價的動力，自我評價的機制就不會發動起來。自我評價這種特殊的認識形式，無論在個體的意義上，還是在群體的意義上，都是跟人的現實需要有密切聯系的。與此同時，自我評價還需要人的自省能力。自省能力是兒童形成自我概念的基礎，因而也是自我評價形成的前提。這樣，自我意識、自省能力、現實需要三者共同構成自我評價發生的前提條件。
第三，自我評價是多學科研究的對象，它已經被哲學、心理學、社會心理學、社會學、教育學、文化學、人學、價值科學等都許多學科所關注。筆者曾經提出價值科學的概念，主張從多學科角度對自我評價做交叉邊緣學科研究。自我評價作為人對自己的評價，既可表現為個體對自己的評價，也可表現為團隊對自己的評價（集體性評價）。作為評價，主體的態度必然對評價本身有影響，因此它應該屬於價值科學的研究對象范圍。但是，哲學偏重於概念分析；心理學更多地側重於對個體差異性的研究（盡管今天的心理學有重視文化環境多因素的傾向，但個體差異仍然是它的主要關注點）；社會心理學則更關注群體；社會學側重社會對個體的影響或者社會結構本身；教育學更關心自我評價在教育過程中的運用；如此等等。這些分學科的研究，似乎都不能全面展示自我評價的本質和過程。因此，進行交叉學科研究更符合自我評價這一研究對象的特殊性。跟人的態度相關聯的交叉學科研究應當屬於價值科學的大范疇。
自我評價問題之所以成為哲學、心理學、教育學等多個學科關注的熱點話題，這跟自我評價的重要功能有關。當然，自我評價的功能不僅僅是心理上的，也具有社會的意義。應當全面認識自我評價的功能和作用。

3. 自我評價的內容包括___、_______、________和_____。其功能為_______、為_______、和_____。

自我評價的內容包括知識掌握的自我評價、學習動力的自我評價、學習策略的自版我評價、學習能力的自我評權價。其功能為自我診斷，為自我反饋和自我激勵。

自我評價不僅具有其獨特的自我功能，促進自我發展、自我完善、自我實現，而且具有重要的社會功能，極大地影響人與人之間的交往方式。

從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率製成簡易圖表，就可一目瞭然地知道自己學習上的優勢與不足。

(3)自我功能的評價擴展閱讀：

自我評價不但具有特殊的自我功能，還具有特殊的社會功能，因為它在一定程度上會影響人與人之間的相互關系，也影響一個人對待他人的態度。

心理學的研究表明，人會有一種自我評價維護的意識。人們在形成自我評價之後，就會關注別人如何對待自己。如果別人說一些不讓你感覺舒服的話，你就會感到自己的自我評價受到了威脅，就會遠離這些讓你不舒服的人，盡量讓他們的行為和態度跟你不相干起來，從而維護自己的自我評價。

在這種情況下，有的人如果善於自我反思，就會努力自我改進，從而促進自身的發展，但有的人也可能自我封閉。這表明，人們的自我評價影響著他們跟別人的交往方式。

4. 什麼是自我評價具體說明

自我評價復
是自我意識的一種形式。是制主體對自己思想、願望、行為和個性特點的判斷和評價。
是一種重要的評價形式。它屬於人的自我概念的重要內容之一。迄今為止，自我評價問題已經成為哲學、心理學、社會心理學、教育學、文化學、價值學等多個學科關注的熱點話題。自我評價不僅具有獨特的自我功能，促進自我發展、自我完善、自我實現，而且具有重要的社會功能，極大地影響人與人之間的交往方式。以多學科的研究成果基礎，綜合地探討自我評價的功能和作用具有重要的理論和現實意義。由於自我評價的功能發揮是以正確地認識自我為前提的，為了充分它的功能和作用，還必須探討正確地評價自我的途徑和方法。
正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的條件。在實踐的鑒別中，在與他人的比較中，要使思維方法盡可能地全面些、辯證些、靈活些。人的知識、才能通常是處於離散、朦朧狀態的，需要人們不斷地挖掘、發現和開發。從個人愛好喜好、思維方式的特點、毅力的恆久性、已有的知識結構、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學的自我評價提供有益的幫助。正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價和間接的自我評價。

5. 自我評價的社會功能

自我評價不但具有特殊的自我功能，還具有特殊的社會功能，因為它在一定程度上會影響人與人之間的相互關系，也影響一個人對待他人的態度。心理學的研究表明，人會有一種自我評價維護（Self-Evaluation Maintenance ）的意識。人們在形成自我評價之後，就會關注別人如何對待自己。如果別人（例如朋友、同事、上級）說一些不讓你感覺舒服的話，你就會感到自己的自我評價受到了威脅，就會遠離這些讓你不舒服的人，盡量讓他們的行為和態度跟你不相干起來，從而維護自己的自我評價。在這種情況下，有的人如果善於自我反思，就會努力自我改進，從而促進自身的發展，但有的人也可能自我封閉。這表明，人們的自我評價影響著他們跟別人的交往方式。
心理學家和社會學家還做過許多研究，來看自我評價在多大程度上以及如何影響人與人的社會關系。研究發現，當一個人為另外一個人幫了什麼忙的時候，他/她在以後就會更加喜歡給這個人幫更多的忙。因為他/她會通過這樣的方式來證明自己對自己能力的評價：我有價值，我能夠幫助別人。這樣的現象在心理學里被稱為富蘭克林效應（Ben Franklin Effect）。同樣地，如果一個人第一次開始恨（討厭）另外一個人，他/她就會越來越恨/討厭他/她。傑克爾（Jecker ）和蘭蒂（Landy）曾經做過一個實驗來證明這一點。他們讓一些學生參加一個智力競賽，學生可以從中獲得一筆不菲的錢。然後，獲獎的學生分成三部分：1/3的獲獎學生（A組）由研究人員去把獎金要回來，理由是獎金來自研究人員自己的科研經費，由於經費不夠，所以要拿回獎金；另外1/3的獲獎學生（B組）則由秘書去把獎金要回來，理由是獎金來自系裡的辦公經費，由於經費不夠，所以要拿回獎金；其餘的1/3的獲獎學生（C組）則沒有人去要獎金，由學生自己歸還。最後，研究人員對全部獲獎學生進行調查，問他們是否喜歡研究人員。結果發現A組學生比B、C兩組學生更討厭該研究人員；B組學生也比C組學生更討厭該研究人員。之所以如此，就是因為獲獎的學生由自我評價主導他們的行為：他們認為自己有能力而且應該獲獎，而拿回獎金導致了學生的自我評價受到威脅，進而就會對有關人員產生恨意。在實際的社會交往中，這樣的情況就會導致巨大的人際障礙。相反，如果獲獎學生沒有這樣的自我評價，例如他們認為自己本來就是憑運氣或者偷看獲獎的，因此拿回獎金回被認為是取走了本來不應該拿到的東西，會感到自我評價並沒有受到威脅，就不會怎麼討厭有關人員了。更重要的是這里有富蘭克林效應在起作用，拿回獎金本身就威脅到了學生的自我評價，學生對此會產生對研究人員出爾反爾的恨意；而誰拿獎金，學生就必然對誰多一份恨意。由於研究人員親自去要獎金，學生就把多的那一份恨意直接加在了研究人員身上，所以由研究人員去拿獎金的那組學生最討厭研究人員。本來因自我評價受到的威脅而產生的恨意在三個組中間是一樣的，關鍵是第二次恨意導致該組學生加倍地討厭研究人員。
自我評價還影響對他人的評價。不能正確評價自己的人一般也不大會正確評價別人。而心理學和社會學的研究發現，人們如何評價別人，就會以什麼樣的方式對待別人。也就是，人們的評價決定態度。而不同的態度就必然有不同的行為，從而導致不同的人際關系。正如有的研究者所指出的，自我評價與三個因素有關，一個是評價別人，另一個是他人對自己的評價，還有就是他人的自我評價。它們與自我評價一起構成了「自我感覺」的「壓力表」。從整個社會的心理健康角度來說，正確的自我評價有著重要的意義。首先，他人評價對一個人的心理有重大影響。當一個人對別人的評價正確、適度，從別人那兒獲得的對自己的評價跟自我評價相吻合時，其自我感覺就會良好，內心處於平穩正常的心理狀態之中；反之，如果一個人所期望得到的別人的評價和對別人的評價與自我評價不相一致、或高或低時，就會產生心理失衡，導致自我評價障礙的發生。其次，評價別人對心理也會有影響。如果一個人能夠正確評價別人，他會感到自己有良好的評價和認識他人的能力。就是經常說的「看人很准確」。這樣，他會增加人際交往的自信心和自豪感。最後，他人對他們自己的自我評價也對我有心理作用。如果一個人的交往圈裡都能或者大都能做出正確的自我評價，對此人的自我評價必然會有幫助，在觀察和潛移默化中此人也會不斷學會自我評價。反過來，如果一個人的交往圈裡都不能或者大都不能做出正確的自我評價，此人若能夠做出正確的自我評價，他會感到很自豪，心理非常得意，從而更加願意繼續同這些人交往；此人若不能做出正確的自我評價，他也不容易悲觀。不過，在一個大多數不能正確評價自己的交往圈裡，會表現出兩種傾向，繼續交往（因為我感到不悲觀）和減少交往（因為我感到跟這樣的人在一起沒有長進）。
自我評價對人生價值選擇也有重要的影響。人生的自我評價和人生價值選擇有著密切的關系。而人生價值包括人生的自我價值和人生的社會價值。「人生的自我價值從本質上說就是人生在世對於人自身的生存和發展的滿足；社會的存在和發展是社會的基本需要，人生的社會價值從本質上就說就是人生在世對於社會的存在和發展的滿足。社會是由人和人的實踐活動組成的。個人離不開社會，社會也離不開一個個具體的個人。從社會方面來說，社會需要實質上不過是一個特定環境內人的需要之外化；如果沒有人的需要，社會的需要就失去了根據。」(p80) 一個人的自我評價往往折射出他/她對人生自我價值和社會價值的認識和態度。從正確樹立人生觀和價值觀的角度來說，沒有正確的自我評價是不可能的。因為不正確的自我評價會導致主體不正確的自我追求，導致對自己和他人、和社會的關系不能加以正確認識，從而導致不能做出正確的人生價值選擇。正確的自我評價的社會意義就在於它幫助人成為社會人，有健康人生觀和價值觀的人，使社會充滿了人生的正氣。
總之，自我評價具有重要的社會意義。它不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。

6. 自我評價怎麼寫

自我評價是簡歷中必不可少的非常重要的一部分，雖然看起來很簡單，但是很能體現出一個人的能力如何，所以對於求職應聘者來說也是需要額外重視的。

先來分享一個真實的案例，A同學是即將畢業的應屆生，目前正在實習。他本科學校很優秀，985高校，本人也非常有能力，是學校中的風雲學長、理工大神，各種比賽大獎拿到手軟……

單看這些，他已經領先普通大學生一大截了，找實習機會也會很簡單。他精心准備了自己的簡歷，各種任職各種比賽把他的履歷裝點得非常漂亮，任誰一看，也覺得他是一個不能錯過的優秀的人。

可是，他投出去的簡歷都石沉大海，沒有得到一家公司的回應。

A同學很苦惱，始終想不通問題出在了哪。他詢問自己一位做HR的朋友。

原來問題出在了他的自我評價上。

據那位朋友說，A同學的自我評價只是簡單的誰都可說的「積極向上、樂於助人」之類的話，在任何一個人身上都適用，完全體現不出來自己的特點，就很容易給HR造成你態度不認真或者是海投簡歷的不好的印象，所以被拒自然就是情理之中的事了。

由此看來，怎麼寫簡歷中的自我評價，也是一門非常值得琢磨的學問。

那麼，一篇能夠給你的簡歷錦上添花的自我評價到底該怎麼寫呢？

一、提前了解意向公司的信息，把公司的理念、業務等在自我評價中適當體現出來。

像上文A同學的那種的自我評價之所以沒辦法為簡歷加分，就是因為那種自我評價沒有針對性，適用於任何一個人去應聘任何一個職位，這就很容易讓HR以為你是在海投簡歷，根本就對人家的公司沒有任何深入的了解。

所以，如果你能夠提前通過各種渠道了解到意向公司的理念、你要應聘的職位等各種信息，然後在寫自我評價時滲透進去，就會給HR傳遞出一種你真的很想得到這個崗位並且做了充分准備的意思，這樣你成功的幾率就會相應提高。

另外，關於獲取意向公司的情況這個問題，有網友給我們留言表示，自己是應屆生，這方面的經驗很少；也沒有什麼已經工作了的朋友，沒辦法向別人打聽；公司官網也都是呈現好的信息；網上的信息也是良莠不齊，很難找到靠譜的信息……

其實，像這位網友的問題很多應聘者也都會遇到，中華英才網有3000萬企業員工真實評價，只要你想了解的都能夠找到，幫助你在海量信息中迅速找到自己想要的信息，解決企業信息不透明度問題。

二、力求客觀，不要寫得太浮誇。

很多人為了讓簡歷看起來更漂亮，都會在自我評價中或多或少地誇大其詞，其實HR閱人無數，眼睛已經鍛煉得非常毒了，所以太浮誇的自我評價還是不要寫了，一則容易讓HR對你好感降低，二則萬一露餡就會很難看。所以，寫自我評價的確需要包裝，但也要力求客觀，符合自己實際。

三、合理地使用數字和實例。

眾所周知，數字可以直觀地抓住受眾的眼球，我們的自我評價篇幅有限，在這種情況下，使用數據顯然更能吸引HR的注意；而實例的運用，則會使你的介紹更具有說服力，畢竟編寫各種實例還是要承擔很大的風險的。對於HR來說，他要找的無非就是可以給公司創造價值的人，而你的價值如何讓HR看到，就要通過這些數據和實例。

比如，如果你是應屆生，沒什麼實習經驗，就可以寫：XX大學4年制本科畢業，其中一年交換到XX大學，雅思成績XX，托福成績XX，運營過3年公眾號，從無到有累計粉絲5000……這種情況下，如果你的應聘崗位對英語或者新媒體運營有要求，那你就會很有優勢。

四、要跟崗位有關聯。

自我評價篇幅有限，每一個字都要用到刀刃上，跟崗位沒有很大關系的特長或者經驗最好就不要寫，不然會讓HR以為你不了解這個職位，或者你對自己的定位不夠准確。所以如果你去應聘財務分析經理，就不要過於強調自己的文案寫作能力很強；如果你去應聘報社編輯，就不要寫自己有過好幾年的銷售經驗……對症下葯，有針對性，才能取得事半功倍的效果。

五、盡量把自己的特長跟應聘需求貫穿到整個自我評價中。

讓自我評價體現出你的軟實力。比如，如果你文案寫作能力較強，或者你應聘的職位就是文案寫作這一方面，那就盡量在簡短的自我評價中顯示出你的文采；如果你邏輯分析能力過硬，就盡可能地在自我評價中展示出來。當然這一點難度比較大，你需要自己多多打磨寫出來的自我評價，如果能做到這一點，那你的自我評價就會比別人更高一個層次。

六、融會貫通，量身打造自我評價。

再多再好的方法也是有它的受眾群體的，也都是別人的經驗，當然借鑒別人的經驗不可或缺，但是也不能完全依賴別人的經驗，還是要自己在別人的基礎上多多嘗試，根據自己的實際情況為自己量身打造自我評價。畢竟，只有你自己最了解自己，也只有你自己知道你想要的是什麼。

簡歷中的自我評價是我們最容易忽視但是又很重要的一項，好的自我評價能為簡歷錦上添花，差的自我評價可能會在無形中成為你的絆腳石。學會寫一篇好的自我評價，你的簡歷肯定會加分不少。

7. 工作中的自我評價

工作中的自我評價：圍繞自己的性格、工作能力作一個介紹、然後在說一下自己以後工作再接再厲。

正文

本人性格開朗、踏實、穩重、有活力，待人熱情、真誠。喜歡在空餘的時間看書和聽音樂,從中減輕平時學習中帶來的壓力,還可以學到書本中學不到的知識,開拓自己的眼界. 積極並不斷進取是我做事的原則,謙虛和謹慎是我的優點, 懂得不斷從生活和學習中提高和完善自己。

工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞.有較強的組織能力、承壓能力、實際動手能力和團隊協作精神，能迅速地適應各種環境，並融合其中。

我在做好自己本職工作的同時，也學習了公司的文化。在我覺得:公司是在不斷的成長中，只有不斷的完善自身，才能與公司共同進步。這些新的現象是因為共同的努力而創造的，我也希望用自己的這份微薄的力為公司與為自己創造一個更好的未來。

(7)自我功能的評價擴展閱讀：

注意事項

1、自我評價不但具有特殊的自我功能，還具有特殊的社會功能，因為它在一定程度上會影響人與人之間的相互關系，也影響一個人對待他人的態度。心理學的研究表明，人會有一種自我評價維護（Self-Evaluation Maintenance ）的意識。

2、人們在形成自我評價之後，就會關注別人如何對待自己。如果別人（例如朋友、同事、上級）說一些不讓你感覺舒服的話，你就會感到自己的自我評價受到了威脅，就會遠離這些讓你不舒服的人，盡量讓他們的行為和態度跟你不相干起來，從而維護自己的自我評價。

在這種情況下，有的人如果善於自我反思，就會努力自我改進，從而促進自身的發展，但有的人也可能自我封閉。這表明，人們的自我評價影響著他們跟別人的交往方式。

8. 自我評價的積極作用

自我評價是人的自我概念的重要內容之一。其前提是自我意識，只有當人具有自我意識的能力，才能做出自我評價。自我評價的功能首先表現為自我功能，就是說，它對人的自我發展、自我完善、自我實現有著特殊的意義。自我評價也具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式，也決定著一個人對待他人的態度，還影響對他人的評價。要利用自我評價的正面價值來促進人的全面發展和社會發展，還要有效地克服自我評價的可能負面作用。
自我評價往往折射出他/她對人生自我價值和社會價值的認識和態度。
自我評價是自我診斷、自我調節、自我完善的過程。學習目標指標體系，既是自我診斷的依據，也是走向「康復」的方向。在學習活動中，大學生通過主動確立學習目標，及時進行自我診斷，以自我評價的結果來指導和改進其學習活動，調節和控制自己的行為偏差，最終提高學習目標的實現水平。這正是自我評價的導向功能的體現.

9. 怎樣寫自我評價

深刻剖析自我：想要寫好自我評價，就要先對自己有一個正確的認識。先靜下心，認真分析自我，剖析自我，找到自己的優勢和不足，列一個清單，詳細分析自我。

找出個人特別的關鍵地方：每個人都是獨一無二的，都很多獨特的地方，但是很多特點在工作中並不需要。所以要根據所應聘的崗位，在眾多的優勢裡面，找到適合這個職位的優勢特點，例如能吃苦，踏實肯干。

如：我熱愛運動，喜歡旅遊，性格開朗樂觀，熱情友好，能吃苦耐勞，學習能力強。三年的校園學習生活經歷使我積累了較強的組織、協調溝通能力和團隊合作精神，具有較強的責任心。面對校外的實習機會我會努力認真的工作，積累更多的相關工作經驗，能夠在實習期間在處理問題時能夠取得重大的提升，使自己更成熟。對事物有敏銳的洞察力，多次的社會實踐經歷及在學生會工作期間鍛煉了我與人溝通合作的能力以及獨立能力，做事認真負責。

拓展資料：

常情況下，招聘者評價求職者自我介紹的標准為：

1.時間：應嚴格控制在規定時間內。一般短則0.5~1分鍾，長則1~3分鍾，最多5分鍾。

2.字數：100~1000字。200字左右為宜(機會最多，也最精粹)。

3.評判標准：視不同的招聘者及不同的崗位工種而定，沒有統一標准。但一般比例大致為：語速10%，語音10%，清晰度10%，神態15%，重點30%，藝術25%(警句、格言或其他，加深印象)。

總之，求職者一定要揚長避短地介紹自己，把問題往自己的優勢方向引導。這樣會給用人單位留下好的印象。不要急於證明我會怎麼樣，而應該思考用人單位想要我怎麼樣。好好想一想企業招人的目的，自己是否適合。

10. 自我評價的自我功能

自我評價的功能首先表現為自我功能，就是說，它對人的自我發展有著特殊的意義。按照伯恩斯（Burns）的看法，自我概念對人自己有著重要的心理作用。這些功能包括：保持內在一致性、決定個人對經驗怎樣解釋和決定人們的期望。個人怎樣理解自己，是其內在一致性的關鍵部分。個人需要按照保持自我看法一致性的方式行動。事實上，已經有不少心理學家和教育家對自我評價的這種特殊自我功能有所關注。他們認為，自我評價具有個人行為定向的功能。認為，自我評價的自我功能從性質上可以分為兩種：積極的和消極的作用。每一種功能如果不能得到正確發揮，就可能變成消極的作用。而自我評價的消極功能將不利於個人的自我發展、自我完善和自我實現。因此，需要通過教育等恰當的方式引導人們的自我評價功能發揮。
自我評價的自我功能至少可以歸納為以下幾個方面： 自我評價會促使人們進行自我驗證，從而為自我發展提供動力。根據心理學的有關研究成果，一旦人們有了自我評價，就會努力確證他們的自我概念。特別是當自我評價是否定性的時候以及跟維護肯定性的自我評價的願望相沖突的時候，人們就會進行自我校驗（Self-Verification）。人們甚至喜歡跟那些能夠維護人們的自我評價的人生活在一起。有的人之所以能夠跟那些讓自己並不快樂的人在一起，就是為了證明自己的自我評價是正確的。懷特（White）和哈金斯（Harkins）經過研究發現，白人更願意聽取的意見是黑人的而不是白的，因為他們要尋求來證明自己不是種族主義者。如果大人說小孩很壞，這些孩子就會表現很壞。顯然，自我驗證在很大程度上表現為人對自我評價的自我證明。這樣的自我驗證過程對於主體自身的發展來說會有意義，因為如果主體的自我評價是正確的，自我驗證會促使主體去表現自己，通過實踐證明自己，而實踐可以給主體提供發展的機會。即使主體的評價不正確，通過自我驗證的過程可以提高主體的自我反思能力，在自我反思中主體會得到自我提高。
自我評價在很大程度上還會自我督促，促使主體維持自我的一致性。人們通常會竭力在自己的各種信念和自我評價中間維持一致，不至於彼此沖突，這樣就會經常導致人們的自我評價和實際行為之間的差異。因為自我評價一旦形成，人們就容易堅持自己的自我評價，而實際行為卻必須符合環境的變化，環境會迫使人們採取的行為跟人們自我評價所預期的行為之間就會出現區別。也就是說，評價中的自我和行為中的自我不會始終一致。當實際的結果低於人們自以為能夠達到的目標的時候，人們就會感到沮喪、不滿意以及產生其他各種郁悶感。當實際的結果低於人們自以為應該達到的目標的時候，人們就會感到害怕、擔憂以及產生其他各種焦慮感。善於自我敦促的人會採用各種方法來減少自我評價和實際行為之間的這種差異（Self- Discrepancy）。這樣就有可能消除自我評價中不正確的因素，從而使自我評價更加正確。在自我評價的意義上，自我發展是指不斷提高做出正確自我評價的能力。 自我評價有利於主體的自我完善。根據心理學的有關研究成果，當人們形成自我評價之後，有的時候會感到自我評價的某個方面受到威脅（挑戰）。在這樣的情況下，他/她就會加倍努力地尋求對這種自我評價的社會承認。例如，高爾威澤（Gollwitzer）做了一個實驗：選擇一些自認為有前途的舞蹈人員，要求其中一半人描寫他們最好的舞蹈老師，而另外一半描寫他們最差的老師。然後，再問他們何時可以在公眾面前進行舞蹈演出。結果發現，那些描寫他們最差的老師（因而感到自我評價受到威脅）的舞蹈人員認為自己可以在公眾面前進行舞蹈演出的時間比自我評價沒有受到威脅的人員平均早2個星期。因為他們感到描寫自己最差的老師是對自我評價的某種威脅：要是說自己要晚些時候才能夠演出，其他人會以為自己的舞蹈能力不行，因為其他人並不知道自己的老師差。所以，在尋求對自我評價的社會承認的動力下，這些人會傾向於把自己能夠演出的時間說早些。在實際生活中還有類似的很多例子：比方說，如果一個人在考試中失利，她/她會尋求某個人說他/她仍然很聰明，從而堅持自己是一個有才華的人的自我評價；他/她也可能跟某人去爭辯來顯示自己仍然比別人聰明。實際上，這也是要追求社會承認。竭力追求社會承認的人通常都有明確的自我評價。不過，這跟追求自我驗證和自我證實還不一樣：自我驗證和自我證實都會有表現自己能力的行為（正面或反面表現），而追求承認僅僅是追求「名」，而不一定追求「實」。
心理學的有關研究成果還表明，自我評價對自我完善的促進作用還表現在它有利於主體的自我提高（Self-Enhancement）。人們通過自我評價來進行自我形象管理（Impression Management）。為了有效地管理自己的形象，人們會經常自我檢查（自我評估），並有意識地對他人關於自己的印象進行管理。也就是說，人們會運用自我提高機制來完善自我，例如通過得體的衣著、言語等。同時，這也是為了使他人最自己感覺良好的，例如獲得他人的恭維，因此自我提高實際上是改善他人對自我的印象。這也反映出，人們的自我評價不是孤立的，而是跟他人的評價密切不可分的。善於自我評價的人會利用他人的評價來反思自己、修正自己的評價，並努力爭取讓他人對自己獲得更高的評價。
不過，在心理學中，因自我評價導致的「自我發展」、「自我實現」和「自我完善」與哲學中的相應概念似乎還有區別。在心理學中，這些概念是更加個體化的概念，因為心理學中，人是以個體為實體性存在的。社會、文化等只是個體的存在的環境。而哲學中的這些概念跟人的社會性是緊密相關的。在哲學中，人是社會的人。「人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。」所以，「自我發展」、「自我實現」和「自我完善」都跟社會的需要聯系在一起。而心理學中，人是以個體為實體性存在的。