個人研究介紹

① 庄西真個人簡介，研究方向，就職單位，謝謝

庄西真，男，山東省莒南縣人，教育學博士，副研究員，主要研究領域為教育社會學、職業技術教育。 代表性研究成果

一、學術論文

1．試論教育科學現代化的基礎，《當代教育科學》（中文核心期刊）2003年第21期，被人大復印資料《教育學》2003年第12期全文轉載。

2．實證教育學方法論——教育研究者如何解釋，《教育理論與實踐》（中文核心期刊）2004年第2期，人大復印資料《教育學》2004年第6期全文轉載。

3．「接軌」還是「拿來」：教育學本土化的思考，《當代教育科學》（中文核心期刊）2004年第11期。

4．由教育學問題說開去，《湖南師范大學學報（教育科學版）》2005年第1期。人大復印資料《教育學》2005年第5期全文轉載。

5．培養什麼樣的教育研究者和如何培養的問題——關於教育學教育的思考，《河北師范大學學報（教育科學版）》2005年第5期。

6．試論教育研究者的立場，《南陽師范學院學報》2006（2），人大復印資料《教育學》2006（2）全文轉載。

7．知識在教育決策中的作用——兼論知識人與決策者的關系，《教育理論與實踐》（中文核心期刊）2003年第2期。被人大復印資料《教育學》2003年第5期全文轉載。

8．從封閉到開放——學校組織變革分析，《教育理論與實踐》（中文核心期刊）2003年第8期。被人大復印資料《教育學》2003年第11期全文轉載。

9．公辦中學學校行政人員文化研究——由布迪厄的「慣習」觀點說開去，《教育理論與實踐（中文核心期刊）2004年第8期。人大復印資料《中小學學校管理》2004年11期全文轉載。

10．為了完美的人格——蔡元培與洪堡德教育思想的比較分析，《外國教育研究》（中文核心期刊）2004年第4期。

11．學校社會資本論，《教育研究與實驗》（中文核心期刊）2004年第3期。人大復印資料《教育學》2004年第12期全文轉載。

12．關系：一個學校社會學的分析框架，《教育理論與實踐》（中文核心期刊）2005年第7期。人大復印資料《教育學》2005年（10）全文轉載。

13．科層制與關系網路：學校中權力和資源的配置，《當代教育科學》（中文核心期刊）2005年第8期。人大復印資料《中小學學校管理》2005年（8）全文轉載。

14．對我國學校實質的再認識：基於資源配置的視角，《教育理論與實踐》2006（9）。人大復印資料《教育學》2006（11）全文轉載。

15．什麼學校，什麼問題——學校社會學研究的對象與策略，《當代教育科學》2006（11）。人大復印資料2006（6）全文轉載。

16．學校的邊界、成員的生活半徑及其流動——以一所鄉村中學為例，《河北師范大學學報（教育科學版）》2006（6）。人大復印資料《教育學》2007（12）全文轉載。

17．學校自主性與學校能力，《中國教育學刊》2007（1）。人大復印資料《中小學學校管理》2007（7）全文轉載。

18．學校中的「擬差序格局」，《教育理論與實踐》2007（7），人大復印資料《教育學》2007（10）全文轉載。

19．利益分化時代的教育改革——一個擬議中教育社會學論題。《當代教育科學》（中文核心期刊）2007（22）。

20.The Boundaries Around Schools and the Living Radius and Mobility of the Schools』 Constituents, Chinese Ecation and Society JANUARY-FEBRUARY 2007/VOL.40,NO.1

21．影響欠發達地區中等職業教育發展的文化分析，《職業技術教育》2003年第4期。

22．論非經濟因素對欠發達地區中等職業教育的影響，《職教論壇》2003年第7期。

23．就業模式的改變與職業教育改革，《教育科學》（中文核心期刊）2003年第5期。

24．欠發達地區中等職業教育發展的社會心理因素的調查分析，《河南職業技術師范學院學報（職業教育版）》2003年第5期。被人大復印資料《職業技術教育》2004年第1期全文轉載。

25．對中等職業教育實行成本分擔的思考，《職業技術教育》2002年第28期。人大復印資料《職業技術教育》2003年第2期全文轉載。

26．論職業學校組織結構與效能，《河南職業技術師范學院學報（職業教育版）》2004年第5期。人大復印資料《職業技術教育》2005年第1期全文轉載。

27．教育偏好與職業教育發展，《教育科學》（中文核心期刊）2006（2）。

28．芻議在中等職業學校建立現代學校制度，《職教論壇》2006（11）。人大復印資料《職業技術教育》2006（6）全文轉載。

29．社會結構變化趨勢及其對職業教育的影響，《教育發展研究》（中文核心期刊）2006（11A）。

30．從優化社會結構的角度論職業教育對構建和諧社會的作用，《教育與職業》（中文核心期刊）2007（5）。

31．論如何構建現代職業教育制度，《教育發展研究》（中文核心期刊）2007（7-8）合刊。

32．試談發展示範性高等職業院校的幾個問題，《大學研究與評論》2007（4），人大復印資料《職業技術教育》2007（4）全文轉載。

33．提高中等職業教育資源利用效率的機制分析，《教育科學》（中文核心期刊）2007（5）。

34.職業教育對構建和諧社會的作用——基於優化城鄉結構的角度，《中國職業技術教育》（中文核心期刊）2007.32

二、參編教材、參與翻譯和出版的專著

1．五年制師范用系列教材之一《教育學導論》，南京大學出版社2004年5月出版，擔任副主編。

2．《未來課程問題》，浙江教育出版社2005年版，合譯。

3．《國家的限度——制度化學校的社會邏輯》，南京師范大學出版社2006年12月版。

學術成果獲獎

1．「非經濟因素影響欠發達地區中等職業教育發展的研究」結題報告獲江蘇省第二屆教育科研優秀成果三等獎。

2．《國家的限度——制度化學校的社會邏輯》獲江蘇省第十屆哲學社會科學優秀成果三等獎，2007年12月。

科研項目

1．主持全國教育科學「十五」規劃教育部青年專項課題一項。課題名稱是「非經濟因素影響欠發達地區中等職業教育發展的研究」，課題批准號EJA010455。已於2004年12月結題。

2．主持江蘇省教育廳人文社會科學基金課題一項，課題名稱是「初中後教育分流意向與江蘇中等職業教育發展走向的研究」，2005年12月結題。課題批准號02SJB880003。

3．主持江蘇省教育研究「十一五」重大課題：「構建現代職業教育制度的政策分析和對策研究」。課題T/2006/07。

4．主持國家社會科學基金「十一五」規劃（教育學科）2006年度國家青年基金課題，「學做技術工人——從職業技術學校到工廠過渡的實證研究」，課題批准號：CJA060079

5．主持國家博士後科學基金項目：「觀念是如何塑造教育政策的：對W市一項教育政策出台的社會學研究」。20060390407.

② 研究生個人陳述寫什麼內容

一般來學校會給你一個格式自的

這是北大的，作參考：

姓名： 申請攻讀學位（請打勾）： 碩士 / 博士
申請攻讀專業①： 最感興趣的研究方向：（1）

請用大約1500字介紹你的學術背景、在所申請的專業曾經作過的研究工作、以及攻讀研究生階段的學習和研究計劃、研究生畢業後的就業目標等。個人陳述應由申請人獨立完成，如發現是由他人協助完成，將取消申請人免試資格。此頁請手寫或列印，可以使用背面，務請與其它申請材料一同於6月10日之前寄（或送）達我校。

申請人簽名： 日期：

③ 黃衛平的個人介紹

1985年初到深圳大學供職，歷任校務委員會副秘書長（1986）、行政學系副主任（1987-1991）、哲學社會科學研究所副所長（1991-1993）、教務處副處長（1993-1994）、校長辦公室主任（1994-1997）、管理學院院長（1997-2006）。1996年晉升教授，1999年起任當代中國政治研究所所長、2006年9月起兼任深大圖書館館長。主要學術范圍：政治學、行政學。1997年被深圳市政府遴選為市優秀青年科技人才。1998年被選為中國行政管理教學研究會常務理事。2001年被選為中國政治學會理事，同年享受深圳市政府特殊津貼，並被深圳大學授予「首批跨世紀人才培養對象考核優秀者」稱號。2002年被教育部政治學重點研究基地——北京大學政治發展與政府管理研究所聘為兼職研究員，並當選為深圳市社會科學聯合會第2屆委員會主席團成員。2003年被北京大學中國政府創新研究中心聘為專家委員會委員。2004年被中央編譯局中國現實問題研究中心聘為研究員，2010年被選為中國政治學會常務理事。1986年參與籌建深大行政管理專業和行政學系，組編行政管理學系列教材，並於1991年主持完成深大首項國家社科基金項目《比較公務員制度》。近年來主要致力於當代中國政治改革和國家公務員制度的研究。

④ 個人研究過程綜述怎麼填

通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個小標題分述。這部分應包括歷史發展、現狀分析和趨向預測幾個方面的內容。①歷史發展：要按時間順序，簡要說明這一課題的提出及各歷史階段的發展狀況，體現各階段的研究水平。②現狀分析：介紹國內外對本課題的研究現狀及各派觀點，包括作者本人的觀點。將歸納、整理的科學事實和資料進行排列和必要的分析。對有創造性和發展前途的理論或假說要詳細介紹，並引出論據；對有爭論的問題要介紹各家觀點或學說，進行比較，指問題的焦點和可能的發展趨勢，並提出自己的看法。對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可。②趨向預測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同觀點，提出展望性意見。這部分內容要寫得客觀、准確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志於攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。主體部分沒有固定的格式，有的按問題發展歷史依年代順序介紹，也有按問題的現狀加以闡述的。不論採用哪種方式，都應比較各家學說及論據，闡明有關問題的歷史背景、現狀和發展方向。主體部分的寫法有下列幾種：

⑤ 求:袁農平的個人資料及其研究的簡要介紹

袁隆平，1930年9月出生於北京，父親袁興烈畢業於東南大學中文系，是一位典型的中國知識分子，母親華靜是揚州人，自幼在英國教會學校讀書，能講一口流利的英語。袁隆平於1949年8月考入了重慶相輝學院農學系，1953年畢業於西南農學院，分配到湖南安江農校任教，1964年開始雜交水稻研究，1971年調入湖南省農業科學院，1978年晉升為研究員，被評為全國勞動模範，1995年當選為中國工程院院士，現任國家雜交水稻工程技術研究中心主任。
袁隆平是中國土生土長的世界級農業科學家、中國雜交水稻研究的創始人、世界上成功利用水稻雜交優勢的第一人。袁隆平的成就主要表現在雜交水稻的研究、應用和推廣上：

1960年發現天然雜交稻株表現出明顯的雜交優勢。
1964年提出利用水稻雜交優勢的觀點，並開始水稻雜交研究。
1973年與他人合作實現了雜交水稻不育系、保持系、恢復系三系配套，在世界上首次育成強優勢雜交水稻。
1974年突破制種難關，研究出一套秈型雜交水稻生產技術，使中國雜交水稻研究居於世界領先地位，成為世界上第一個培育成功秈型雜交水稻的人。
1976年至1987年間，他培育的雜交水稻種植面積累計達到十一億畝，增產稻穀一千億公斤。
1979年，雜交水稻作為中國第一個農業技術專利轉讓美國。

袁隆平以他在雜交水稻科研事業方面的傑出貢獻，獲得以下榮譽：
1981年榮獲我國第一個國家特等發明獎「國家最高科學技術獎」。
1985年獲聯合國世界知識產權組織「傑出發明家」 金質獎章。
1987年獲聯合國教科文組織頒發的「科學獎」。
1988年獲英國朗克 基金 會「朗克基金獎」。
1989年被國務院授予全國先進工作者稱號。
1991年受聘聯合國糧農組織國際首席顧問。
1993獲得美國菲因斯特拯救飢餓獎。
1995年被選為中國工程院院士；獲聯合國糧農組織頒發的「糧食安全保障榮譽獎章」。
1996獲首屆「日經亞洲技術開發大獎」。
1997年在墨西哥獲得「先驅科學家」榮譽稱號。
1998年獲「日本越光國際水稻獎」。
1999年經國際小天體命名委員會批准，中國科學院北京天文台施密特CCD小行星項目組發現的一顆小行星為被命名為「袁隆平星」。

袁隆平是國家高科技「八六三」計劃生物技術的學科帶頭人，撰有《雜交水稻制種和高產的關鍵技術》、《雜交水稻培育的實踐和理論》等論文，主編《雜交水稻》一書。他培育的雜交水稻被稱為「東方魔稻」，確保了我國以僅佔世界7%的土地養活佔世界22%的人口，每年增產的稻穀相當於每年解決6000萬人的吃飯問題。他有兩大願望：一是把雜交水稻推向全世界，二是把超級雜交水稻搞成功，以造福全人類。

⑥ 給考研導師介紹個人情況怎麼寫

這個復我也想過，如果是我，我是這制樣寫的：
首先，你的成績，這個最重要
其次，你 說是第二年你考他的研究生，表達你的誠意
再就是你學過的課程專業
最後對你要考的專業的想法以及看了哪些資料，表明你對這個專業的興趣。。。。。。
good luck

⑦ 孫均院士的個人簡介和研究方面！！！！！！比較急！！！！！！要詳細的！！！！！！謝謝！！！！！！

孫鈞 （1926.10.23-) 生於江蘇蘇州，祖籍浙江紹興，工程力學家，隧道與地下結構工程專家。長期從事高校地下建築工程專業教學，進行地下結構理論研究，對發展地下結構流變力學、粘彈塑性理論和防護工程抗爆動力學等學科有重大貢獻。出色地完成了多項重大工程、國家基金和科技攻關任務。1976年，他在國內率先為進修人員和青年教師開設了「地下結構非線性靜、動力問題有限元法解析」、「地下結構粘彈塑性理論」及「地下結構抗爆動力學」等一批新課程和專題講座，為以後國內這一學科理論的研究和發展奠定了厚實的基礎。1926年10月23日 出生於江蘇蘇州。1938-1944年 就讀於江蘇省立上海中學，高中工科畢業。1944-1949年 先就讀於上海聖約翰大學，後轉入上海國立交通大學土木工程系結構專業，獲工學士學位。1949-1951年 先後在上海華東航空處和公共房屋管理處任技術工作。1951-1952年 任上海交通大學助教。1952-1980年 任同濟大學講師、副教授、地下工程系副主任、同濟大學教務處處長。1980-1981年美國北卡羅萊納州立大學（NCSU）土木工程系訪問教授。1980年至今 任同濟大學教授、結構工程系系主任、地下建築工程系名譽系主任、校務委員會委員、校學術委員會副主任委員。1991年11月- 選任為中國科學院學部委員（現改稱院士）。孫鈞，字秉之，1926年10月23日出生於蘇州，祖籍浙江紹興。1937年「七七」事變後，隨家遷往上海，1938年，考入江蘇省立上海中學初中，1944年，畢業於該校高中工科，同年9月考入上海聖約翰大學，1945年秋，轉入國立交通大學土木工程系學習，1949年5月，畢業於該系結構工程專業。孫鈞出身於書香門第，更兼青少年時期接受過著名學府的系統基礎教育，自幼養成了勤奮好學的良好習慣。在大學讀書期間受師長熏陶，牢記「要趁年輕求知慾旺盛且又精力充沛，多讀幾本經典著作，做它幾千道習題，以後一輩子受用不盡」，「做學問也要像建造房屋和橋梁，先要有堅實牢固的基礎」等教誨，曾潛心攻讀S.鐵木辛柯（Timoshenko）的著作《彈性理論》、《板殼力學》、《結構穩定與振動》，以及K·太沙基（Terzaghi）的《理論土力學》，蔡方蔭的《普通結構學》等經典著作，從中汲取豐富的學術營養，為他後來在土木結構工程領域繼續深造和開展學科前沿研究奠定了扎實的基礎。1949年夏，大學畢業後的孫鈞在上海華東人民革命大學參加培訓，接受馬列主義和辯證唯物主義的革命思想教育。結業後先後在華東航空處研究室和上海市公共房屋管理處擔任技術工作。1951年秋，調至上海交通大學土木工程系任助教。1952年，全國高校院系調整，他又被調至同濟大學並升任講師，從事工程力學教學和研究工作。由於諳熟俄語，1954年9月他擔任了在同濟大學工作的前蘇聯橋梁專家的翻譯，學科領域隨之改為橋梁結構與施工，後來就留在橋梁隧道教研室工作。其間結合當年武漢和南京長江大橋的工程建設，曾進行預應力混凝土迭合梁和夾板拱木支架及電熱法預應力管柱生產、設計工藝等方面的研究。1958年，加入中國共產黨。1960年初，國家建築工程部要求同濟大學籌辦國內高校第一所地下建築工程專業，孫鈞受命組建地下建築教研室，任教研室主任並晉升為副教授，學科方向轉為隧道與地下建築工程，並從此開始了他在地下工程學術領域從事教育與科學研究工作的漫長生涯。1980年，晉升為教授。在探索地層奧秘、開發利用地下空間資源這塊沃土上，他辛勤耕耘，以累累碩果成長為國內外該學科領域的知名學者。80年代，他歷任同濟大學地下工程系和結構工程系主任、校教務處長和校學術委員會副主任職務。孫鈞1960年至1961年，他率領部分教師和首屆地下建築工程專業學生數十人，負責了我國第一座特大型軍用地下飛機洞庫工程的建設。1965年至1966年，他作為總體設計負責人，主持了上海市第一座地下鐵道車站——迄今國內外最大的預應力混凝土氣壓沉箱工程的勘測和設計工作，並擔任上海打浦路黃浦江越江隧道工程設計和施工的技術顧問，親自參與了該隧道備用車道連續沉井的設計工作。70年代，孫鈞對我國人民防空工程的建設作出了重要貢獻，不僅培養了大批學生，充實了人防工程設計、施工和科研部門的技術隊伍，而且為上海市人防工程示範性地規劃、設計了多處不同等級的人防樣板工程，包括分幾批培訓技術幹部。結合這一時期為數眾多的工程實踐，孫鈞對地下結構設計計算理論進行了系統深入的研究，並進而涉獵地下防護工程抗爆結構動力分析等復雜力學領域。1976年，他在國內率先為進修人員和青年教師開設了「地下結構非線性靜、動力問題有限元法解析」、「地下結構粘彈塑性理論」及「地下結構抗爆動力學」等一批新課程和專題講座，為以後國內這一學科理論的研究和發展奠定了厚實的基礎。1980年至1981年，作為訪問教授，孫鈞去美國北卡羅萊納州立大學（NCSU）土木工程系進一步探索研究具有國際水平的地下結構學科理論，並搜集了一批寶貴的實驗、測試資料以及最新參考文獻。回國後不久，他被審批為國內首批博士研究生導師。他作為學科負責人，在同濟大學領導的「結構工程」和「岩土工程」兩個學科被雙雙批准為我國首批重點學科，並於1985年批准建立國內首批「博士後」科研流動工作站。從80年代初開始，他帶領教師和一批博士、碩士研究生，結合近20項重大工程的建設任務和國家「六五」、「七五」、「八五」重大科技攻關任務以及10多項國家與部委下達的科學基金課題，就發展地下結構流變力學和粘彈塑性理論，以及地下防護工程抗爆動力學等前沿學科進行了深入系統地研究。截至1992年底，他個人或與他人合作已發表的學術論文和研究、試驗報告有120餘篇，出版專著5部，其中1988 年由科學出版社出版的《地下結構》上、下冊一書，曾在1989 年莫斯科國際書展中被評為優秀圖書，並獲1992年度國家建築類優秀圖書二等獎。近20年來，他的研究成果已榮獲國家科技進步二、三等獎3項，以及部委級科技進步一、二、三等獎6項，由國外頒發的榮譽一等獎1項，連同其他獎勵共約20餘次。許多成果經技術鑒定居國內領先地位或達到了國際先進水平1991年11月，孫鈞當選為中國科學院技術科學部院士，同時，他還兼職許多學術職務：國務院學位委員會土建、水利、測繪學科評議組召集人，國家自然科學基金委員會材料與工程學部土建學科評議組召集人，國家自然科學獎評委，全國「博士後」科研流動站管委會專家組成員，國際岩石力學學會副主席，中國岩石力學與工程學會理事長暨中國國家小組主席，中國土木工程學會副理事長，中國科協全國委員會委員等等。另外還受聘為長江三峽工程、江陰長江公路大橋（國內最長懸索橋）、北京和上海市地下鐵道工程等等許多重大工程的技術專家和顧問，以及國內若干所重點大學的名譽教授和國外一些大學的客座研究員。技術成就創建高校第一所地下建築工程專業在世界各國的文明史上，地下空間的利用可追溯到上古時代（天然洞穴），而現代地下結構工程的大量興建卻僅自20 世紀初才開始。建國初期，我國高校設置有橋梁與隧道工程、采礦工程和水工建築物等有關專業。50年代末起，國內開始規劃籌建各類大型國防和人民防空地下防護工程、地下鐵道、越江隧道、水電站地下廠房和各類水工隧洞等等，迫切需要在最具備條件的同濟大學創辦國內外都還沒有過的「地下建築工程專業」，以培養可以從事上述有關工作的專門科技人才。歷史的重任落到了孫鈞肩上，他擔任了地下建築工程教研室主任，以後又擔任地下工程系副主任和結構工程系主任（地下建築工程專業劃歸入結構工程系）。在該學科領域，地下建築工程交叉融合了工業與民用建築、結構工程、土力學與地基基礎、岩石力學以及工程地質與水文地質等學科的特色，屬於新興邊緣學科。專業創始之初，孫鈞舉步維艱，對教師們提出了「在戰斗中成長」的口號，結合參加國家重大地下工程建設的實踐，一面編寫新課教材，一面開展科學研究，並籌集經費建立地下結構實驗室。他身體力行，除主持學科建設以外，還親自開設了「地下建築規劃與設計」和「地下特種工程（防護結構）」兩門新課，同時招收「地下結構」方面的研究生。到1996年9月為止，該專業已培養本科生1500餘人，他本人已培養畢業碩士生25人，畢業博士生28人，出站「博士後」7人，（現在學碩、博士生18人，博士後2人）。這些人才遍布全國各地的勘測、設計、科研、施工和教學部門，已經或正在成長為我國地下工程建設的中堅力量。孫鈞十分重視師資培養和學科建設。 孫鈞
70年代後期，「文化大革命」結束後，孫鈞就向全體教師提出了「認真讀一本書，在學術上趕上時代發展步伐」的求，並推薦了由C·S·德賽（Desai）編著的《有限元素法引論》。他還將書中內容分成專題，指定教師分工精讀後在教研室作學術報告，隨後開展討論。在他的倡導和推動下，教研室的學術空氣很快復甦，學術論文年出版數達到30篇以上，學術水平在短期內躍居國內領先地位。在師資力量方面，開始時教研室僅有教師12人（其中副教授2人、講師4人），80年代中葉發展為32人（其中教授5人、副教授17人、講師10人），加上常有約25～30 名在學博士、碩士研究生和「博士後」等較高層次的研究人員，使由他組建並作為學科負責人的教研室與下屬的幾個學科組逐漸成為人數眾多、梯隊級配合理、陣容齊整和十分能團結戰斗的集體。孫鈞常說，「像我們這樣的專業，一定要在所有重大研究領域都有人分兵把關，並形成自己的研究特色。」教研室設有設備良好的專業實驗室，並設有結構工程（地下結構方向）、岩土工程、橋梁與隧道（隧道方向）、地震與防護工程（地下防護工程方向）以及地下空間規劃與利用共5個碩士學科點，前兩個還設有博士點和「博士後」科研流動工作站。該專業歸屬的同濟大學結構工程和岩土工程兩個學科，於1987年都被批准為國家首批重點學科，在國際、國內岩土和地下工程界享有聲譽。開拓了地下結構工程力學本世紀60年代，奧地利專家L·V臘布西維茲（Rabcewicz）在總結前人經驗的基礎上提出了一整套用於隧道設計與施工的新技術，簡稱新奧法（New Austrian Tunnelling Method——NATM）技術。這類技術的基本要點，是依靠由多種量測手段獲得的信息對隧洞開挖後圍岩的動態進行監控與預測，並據以指導隧道支護結構的設計與施工。在支護結構型式上，新奧法技術摒棄了以整體式混凝土襯砌被動地支撐洞室圍岩的傳統做法，改由適時構築的柔性、薄壁、能與圍岩緊密貼合的錨噴網支護以保護與加固圍岩、而又以圍岩的自承與自穩能力為主體的天然承載結構，使其能以依靠自身能力保持持續穩定，從而達到省工、省料和降低造價的目的。70年代以來，國內對這類技術逐漸重視，並開始在工程實踐中推廣應用。孫鈞不僅熱心關注在國內推廣採用新奧法技術，
孫鈞
而且專心致志於以力學原理對其作出理論解釋和制定錨噴支護優選方案的研究，深入探討施錨區圍岩抗剪強度的提高等問題，並在逐步取得成果後，開拓了新的學科分支——地下結構工程力學，使新奧法技術不僅更加完美地應用於一般隧道工程建設，而且適用於大型復雜的地下廠房結構等的設計和施工。在創立新學科分支的過程中，孫鈞結合所承擔重大工程的設計和研究工作，將岩土力學、工程計算力學、地下結構與施工，以及系統分析與優化理論等相關學科交叉融合，對大型復雜地下工程結構物建立了可考慮不同工況、不同施工受力階段、逐次分步開挖效應以及相鄰洞室開挖優化步驟比選的施工模擬理論，包括制定相應的分析手段和編製程序軟體。這一重大研究成果不僅豐富了地下結構的理論內涵，而且為現代地下工程實用計算理論的建立、完善並使之走向規范化奠定了基礎。有關成果已於「六五」、「七五」和「八五」期間在多處水電站地下廠房、隧洞和礦山井巷工程中被採用，取得了顯著的技術與經濟效益。在地下結構粘彈塑性理論方面，孫鈞對非連續岩體「隧洞圍岩——支護系統」的蠕變機理與時效應力重分布，軟弱岩體和飽和軟粘土的非線性流變屬性，滲水岩體中膨脹圍壓、滲流與蠕變的耦合力學效應及其對圍岩穩定性和隧洞支護受力影響等地下結構理論的前沿課題進行了系統深入地研究，共完成國家自然科學基金、教委博士點基金與上海市科委基金課題11項，發表學術論文60餘篇。在地下防護結構抗爆動力學研究領域，孫鈞對錨噴支護的抗爆動力性能以及坑道、地道結構在核爆沖擊波作用下與岩土介質動力相互作用的力學機理與力學分析計算等開展了理論研究，建立了新的分析手段與數值計算方法。這項成果不僅得到廣泛應用或納入規范，而且對該分支學科的發展也有深遠的影響為地下工程建設默默奉獻的尖兵孫鈞歷來不做空泛的學問，反對「理論一大套，實際不對號」，他的學風嚴肅而活潑。他十分重視以理論作指導為地下工程建設事業多做貢獻，不僅多次親自主持重大工程的規劃與設計，而且總是結合在實際工程中遇到的技術難題開展科學研究。70年代後期起，孫鈞在參與雲南魯布革水電站地下廠房設計研究的過程中，承擔了國家「六五」科技攻關項目「水電站地下廠房圍岩——支護系統的粘彈塑性分析」的研究任務，並以這一工程項目為依託，完成了中國科學院基金項目「非連續岩體地下結構粘彈塑性問題的理論與實踐」。國家自然科學基金委於1987年組織了部級專家評議，認為這個項目「研究工作學術上有創新，其理論分析部分達到了國際水平，並能注意將理論研究成果應用於工程建設，取得了明顯的經濟效益」。80年代中期，他又結合天生橋一級電站的建設，積極承擔了水電部「七五」攻關項目「天生橋一級電站導流隧洞全斷面開挖的實驗與理論研究」。嗣後又陸續接受或承擔的大型水電站地下廠房和各類水工隧洞科研咨詢任務有：天生橋二級電站、天荒坪抽水蓄能電站、廣州抽水蓄能電站、青海拉西瓦電站、四川二灘電站和雲南小灣電站等等。同一期間，孫鈞還主持了國家「七五」科技攻關項目「淮南煤礦軟岩井巷預制大弧板支護研製與工業性試驗」的研究，所得成果對指導軟岩巷道掘進與礦山開采有重要價值。他的地下結構施工模擬與開挖時空效應的力學分析理論還被應用於某大型國防極軟岩坑道工程的設計與施工，取得了成功。80年代中期起，城市地下空間開發利用的工程建設逐漸掀起熱潮。國內各大城市相繼興建地下鐵道、地下車庫、地下商城和商業街綜合體，孫鈞擔任了北京和上海市地鐵建設的技術顧問，以及迄今國內最大的上海市人民廣場地下車庫與地下商城工程和全國各地許多重大工程建設的技術顧問。此外，他還親自主持了青島市地下鐵道合理埋深的研究、江陰長江大橋與過江隧道的比選研究以及廣州虎門懸索橋錨碇工程質量評價與工程對策研究等項任務，為國家重點工程的建設付出了汗水和辛勞。進入90年代以來，他又作為長江三峽工程的外聘專家，為船閘高邊坡岩體的局部穩定與閘室的變形控制，多次下川江、攀上子嶺而勞碌奔波；為上海寶鋼三期工程外港建設在酷暑中伏筆書寫研究報告，肩負了一位院士應該挑起的為國分憂的歷史重擔。數十年來，孫鈞跋山涉水地趕赴一個又一個工地，進行現場勘察和調查研究，獲取從事研究工作的第一手資料。90 年代初，他曾一年中幾次在滬渝航道上奔波，為了成渝一級公路上幾座隧道設計方案的比選，為了搞清華蔭山大斷裂與地下採掘的內在聯系，巴山蜀水之間留下了多少他的足跡。為了檢查現場測試儀表裝置，他曾步入廣州抽水蓄能電站地下洞室內數公里，早年還曾踏遍了吉林邊塞地區的許多崇山峻嶺，深入淮河南北的地下深處逾千米，針對工程建設中遇到的實際問題出主意、想辦法，最終努力探求他所要求的「最優解」。80年代以來，孫鈞在結合國家重大工程建設中開展高水平的學術研究，取得的成果已產生巨大的技術與經濟效益。例如他通過對成渝一級公路4座長大隧道運營通風、出入口照明和光過渡設計所作的研究，提出了改用縱向全誘導式射流通風取代橫向通風以及採用改善洞口照明的計算機監控以取代洞外光過渡的設計構思，使得僅一座隧道就可為國家節約投資約3000萬元。
孫鈞
興趣——鍥而不舍的動力孫鈞取得上述學術成就的原因，他自己認為僅是那麼簡單而又發人深思：「幾十年來，使自己忘我以求、鍥而不舍的動力，可說只是『興趣』兩字。」「因為有了濃厚的興趣，所以當我數十年如一日孜孜不倦地探索學問上的真理時，就會因為有了一股莫大的、自發的熱愛情感而痴心、入迷。」「誰也沒有要求我這么做或那麼做，但老牛不鞭自奮蹄啊！這已成了我生活中不可或缺的部分，就像每天要吃飯、要睡覺一樣。」孫鈞還動情地說，「不管學習什麼，只要刻苦鑽研進去，就會感到知識之廣、之深真是浩如煙海，越學越有興味，鑽研與興趣形成了良性循環。這樣，成功也就在向您招手了。」90年代是孫鈞功成名就的年代，雖然他年逾古稀，然而他卻仍然興趣不減當年，還是幾十年如一日意氣風發地率領學科組全體成員努力攀登新的學術高峰。主要論著1 孫鈞，吳逸群.岩土介質中應力波傳播問題的有限元法分析.岩土工程學報2 孫鈞，侯學淵上海地區圓形隧道設計的理論和實踐.土木工程學報
孫鈞3 孫鈞.地下抗爆結構有限元數值分析的若干課題.岩石力學與工程學報4 孫鈞，侯學淵主編.《地下結構》上、下冊（專著），北京：科學出版社5 孫鈞，章旭昌.軟弱斷層流變對地下洞室圍岩力學效應的粘彈塑性分析.岩土工程學報6 孫鈞，汪炳鑒主編.地下結構有限元法解析（專著）.上海：同濟大學出版社7 孫鈞，黃偉.岩石力學參數彈塑性反演的優化方法.岩石力學與工程學報8 孫鈞，蔣樹屏，袁勇，黃宏偉.《岩土力學反演問題的隨機理論與方法》9 孫鈞.《地下工程設計理論與實踐》（專著），上海：上海科學技術出版社

⑧ 吳曉波的個人簡介

2000年起進入電氣學院超大規模集成電路設計研究所工作，近年來研究的重點集中在集成電路內與SoC的低功容耗技術，高精度低功耗數據轉換器和電源管理集成電路的研究開發等方面。在有關低功耗研究的國家自然科學基金重大研究計劃中主持浙江大學方面的研究工作，並在集成電路設計公共技術平台建設，模擬與數模混合集成電路設計，電源管理集成電路與電源類IP開發等領域主持和參與了多個研究項目的工作，包括浙江省的重大、重點項目和國家863項目等，並主持了若干國際合作項目的研究，與瑞典、德國等國大學及美國國家半導體、美國ADI等著名大公司進行了成功的合作。

⑨ 張文佑個人生平的介紹

1934年張文佑大學畢業，來到李四光領導的中央研究院地質研究所，開始在浙、贛、蘇、皖、黔、湘等省進行地質考察。後來因抗日戰爭爆發，地質研究的幾次遷徙，故1937年後的主要地質調查區是廣西。他對廣西山字型的研究是地質構造的力學分析與歷史分析相結合方法的首次成功嘗試。除構造地質和地層外，研究領域還涉及花崗岩原生構造，石灰岩地區的地下水，以及煤、鎢、錫、鉬、銅等礦產。 1945—1947年，經李四光推薦，張文佑到美國地質調查局、英國劍橋大學進修學習（沒有拿洋學位），實地考察了阿爾卑斯山的推覆構造，阿帕拉契亞山的變質構造等，對鈾礦予以了特別的關注。1947年10月回國，繼續在中央研究院地質所工作，並兼任中央大學（南京大學的前身）教授。1954年，該所一分為三，留在南京的一部分取名中國科學院地質古生物研究所，搬遷到北京的則成了今天的中國科學院古脊椎動物與古人類研究所和地質研究所。國立中央大學地質系教授(1948-1950)。解放後，1949年他任南京軍管會接管中央研究院領導小組成員，同年擔任全國地質工作計劃指導委員會委員，北京大學、北京地質學院兼職教授，中國科學院地質研究所一級研究員。1951年起任中國科學院地質研究所副所長兼大地構造室主任，後任所長、名譽所長、所學術委員會主任。中國科學院學部委員（院士）（1955年當選），地學部常委，中國科學院主席團成員。 張文佑先後當選為第三屆全國人大代表，第五、六屆全國政協委員，中國地質學會副理事長，中國石油學會副理事長，中國大地構造學會副理事長，北京市地質學會代理事長；先後擔任國務院學位委員會委員，國家科委地質礦產組副組長，中國能源委員會顧問等職。 1953年和1960年，張文佑兩次赴前蘇聯學習考察。當時他十分推崇前蘇聯的大地構造學成就，包括地槽－地台學說的進展，以及深斷裂對沉積作用、岩漿活動和成礦作用的控制，岩石學的研究是與大地構造的研究相結合的。如果說，張文佑長期跟隨李四光更多地學習了地質力學的話，訪問前蘇聯使他更多地學習了地質構造的歷史分析，並使他堅定了將力學分析和歷史分析結合起來的信心，這一方法也貫穿了他今後的學術活動的始終。