高中數學教師個人簡歷

㈠ 優秀教師簡介100字

1、XXX，女，小學語文高級教師，本科學歷。2003年畢業於湖南第一師范學校。畢業八年來，一向從事小學語文教學，兼任班主任工作。愛鑽研、好創新的她和學生一齊在語文天堂里快樂遨遊，多次參加區說課比賽和教學比武、我的教學故事演講比賽都獲得一等獎，所著論文多次在省市獲獎，所帶班級在學校各項活動中取得了優異的成績，並被評為年度優秀輔導員。學生是學習的主人，是班級的主人。是她的教育理念和管理理念。

2、XXX：小學語文高級教師，本科學歷。語文教學沉穩踏實中不乏開拓創新，教學成績優秀。參加全國、省、市級教育教學論文比賽屢獲一、二等獎；指導學生發表習作二十餘篇在《小溪流》等刊物上。參與全國課題《新課程個性化語文教學研究》，已完成結題，個性化作文教學案例被評為全國一等獎。曾參與教輔用書《三維橋》《中麓培訓教材》的編寫；參與編寫的《漢語拼音》由湖南音像出版社發行。作為班主任，她始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志願做孩子心中真正的的良師益友。

3、XXX，從事教育教學工作18年，在擔任小學語文教學和班主任工作期間，積累了不少好經驗。參加省市、全國教育教學各項比賽多次榮獲教學競賽一等獎、優秀教師、優秀中隊輔導員、優秀輔導教師，輔導學生參賽成績顯著。在麓山溫暖的懷抱里，最幸福的是贏得了家長的信任，孩子們的喜愛。最大的願望是給予學生最有價值的禮物愛，慷慨和充滿激情的愛，而且盡可能多地讓學生感受到這種愛。愛的原則尊重孩子。每一個孩子都有它生命的好處，每一個孩子都是上天精巧創造的，為孩子們這天的成就而感恩。

4、XXX：本科學歷，小學高級教師。長沙市小學語文優秀教師。1995年參加湖南省小學語文教學比武，榮獲一等獎的第一名，同年10月代表湖南省參加全國語文教學比武再獲二等獎 。2005年2007年多次代表學校擔任省級，國家級觀摩課的執教任務，並獲得各級領導及專家們的一致好評。2006年10月，作為語文學科帶頭人被學校派往昆明進行課題骨幹培訓，使自我的專業水平得以提升。撰寫的經驗論文多次獲國家、省、市級一、二等獎。

5、XXX本科學歷，小學高級教師、中共黨員，、市小語會會員，市小學語文骨幹教師。參與編寫出版了《媽媽教作文》《看童話學作文》《快樂作文》《親子行動》等十餘部語文教輔讀物；參加了教師主角轉換之教師評價體系、教育部重點課題 課堂教學改革創新與學生主體性發展等多項課題研究；編寫了《小學語文拼音教學》及《湖南省基礎教育學科教學資源開發腳本設計》。

㈡ 輔導班的高中數學老師的簡歷怎麼寫

這個你可以寫你在大學拿過什麼獎，拿過什麼證書，還有最重要的就是你怎麼去輔導學生，有什麼輔導經驗

㈢ 個人簡歷怎麼寫

http://www.ganji.com/jianli/，這來上面有各個專業源的簡歷模板，你去搜搜看。
其實簡歷的極大模塊都差不多，就是經歷不一樣，也不可能一樣啊。
自己好好寫寫。 。。。。

㈣ 應聘中學數學教師的簡歷中的特長怎麼寫

既然是老師那肯定要是陽光一點的！整天陰著一張臉！估計校長也不敢要你！內你現在面對容的是中學生了！他們都有思想！你如果想和他們打成一片！那你必須得有跟他們同樣的喜好

關於你的特長和愛好這你問錯大家了！因為誰也不了解你！但789勸你的就是按照真實的寫！特長是什麼就是什麼！愛好是什麼就是什麼！不需要修加篇幅！不然萬一你寫的好看！到時候卻不會甚至不懂！那為什麼影響你在校長面前的印象！甚至有可能會影響到前途！
789在此告訴你的就是：真誠面對一切，你會發現周圍一切都會對你真誠

㈤ 數學教師簡介100個字

介紹一個人的作文，首先先點名介紹的人，是什麼人，做什麼事情，工作經歷，獲獎經歷，特殊才能等等，下面是一篇數學教師簡介範文，僅供參考：

XXX同志是我們湘河鎮梳洗樓小學的一名數學特崗教師。她於2010年9月參加教育工作，近三年來一直奮斗在教育工作的第一線，她始終以「道雖通不行不至，事雖小不為不成」為人生信條。

從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領導、同行、學生及家長一致好評。她愛崗敬業、無私奉獻的精神可稱為我們梳洗樓小學教師的楷模。

近三年來，她始終牢記「一切為了學生的成長和發展」的理念，她愛崗敬業，熱情飽滿，全身心地投入到所熱愛的教育事業中去。

無論夏天再熱，冬天再冷，她都是最晚一個休息的，晚上下晚自習都已經八點了，為了幫助後進生趕上學習進度，她一直堅持給他們補課、認真詢問學生不懂得地方、耐心細致地給他們講解，直至他們聽懂學會。

等她忙完一天的工作，夜已經深了，但看著孩子們離去的身影，她總是露出心滿意足的微笑。有些人說她這樣太傻，沒必要這么賣命，可她卻不這么認為，她說做人做事都要對得起自己的良心，要做就得做的問心無愧才行。

工作中她能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯系群眾，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。生活中的趙老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。對待學生，她溫柔細心，不僅關心著他們的學習，也以飽滿的熱情關心著他們的成長。

在學生的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，她以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。

她深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良葯，能康復那些受傷的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的嚮往之光；似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。

只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。

擔任班主任，她能做到言傳身教，為人師表，「愛」字當頭，「責」字為重，為此她以「良師益友」的標准來要求自己。她關心每一位學生的成長，男生女生、好生、後進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，促使他們不斷進步；

對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經常和家長聯系，加強溝通，一起商討解決辦法。在課堂上她對學生嚴格要求，業余時間她又能和學生打成一片，是學生的好朋友。只要有學生身體不舒服，即使再忙，她也要放下手頭的工作，趕緊帶學生去村裡的診所看病。

因為是農村，所以好多學生的家長都外出打工了，一年到頭才回來。家裡留下年邁的爺爺、奶奶來照顧孩子。他們管孩子，是凍不著也餓不著，可是他們畢竟歲數大，孩子的衛生和學習卻成了問題。

有些學生的頭上都生了虱子，趙老師常常會幫這些留守兒童洗頭，甚至在夏天時會燒上一盆又一盆的熱水幫他們洗澡、擦身子。同事們看到這樣的場景，不禁為趙老師這樣的行為感動、由衷地生出欽佩之情。學生們也因有這樣的好老師而驕傲、自豪。

在節日來臨之際，趙老師都會收到好多好多祝福的紙條，這些紙條都是那些孩子用他們稚嫩的手寫出的最真心誠意的祝福。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助，於是，做好家訪工作也是做好教育事業中的一步。

因此，每學期的班級工作中趙老師都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由於學校地處農村，大部分學生家長出外打工或者白天不在家，趙老師就利用晚上或者電話進行家訪。

向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣那樣的困難，趙老師就想方設法他們解決。這樣教師和家長密切聯系，共同聯合教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

在日常工作中，她能夠做到顧全大局、服從校方活動的總體要求、聽從指揮、積極參與校方安排部署的各項活動。無論學校安排什麼任務，她都能夠愉快接受，並按時完成任務。學校組織的各項活動，她都能夠積極參加、認真學習，如教師的政治學習、論文撰寫、材料上報、課堂技能競賽等。

特別是在貫徹學習胡錦濤書記提出的「愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研、嚴謹篤學；勇於創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠。」幾點希望中，她更深有體會，並能夠按著去做。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是她能取得成績前提。

正像她自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。她不但是這樣說的，更是這樣做的。她的這種言行深受學生的愛戴，受到領導和教師的好評。

㈥ 周毓麟的個人履歷

1923年2月，周毓麟出生在一個職員家庭里。他父親周世銘是錢庄職員，母親王梅榮是知書識字的家庭婦女，他從小受到父母親很深的影響。母親操持家務，養育子女，吃苦耐勞，勤儉朴實，經常教育小毓麟為人要正直誠實，要嚴於律己，寬於待人。母親的言教和躬行銘刻在他的心上，成為他一生的做人之道。他父親在錢庄終日與算盤、數字打交道，閑暇時與家人在一起，總愛出一些有趣的算術題考考兒女們。有一次父親出了一道兩個個位數相加的題，讓才兩歲多的小毓麟回答，因為得數要進位，小毓麟把一雙小手的指頭掰了又掰，總覺得十個指頭不夠用，著急地叫起來：「誰借我幾個指頭？」引得一陣鬨堂大笑。就是在這種寓教於樂的氣氛中，小毓麟開始與數學打交道，從小對數學產生了濃厚的興趣。
在小學，他迷上了雞兔同籠之類的算術難題，到中學他又迷上了平面幾何。越是難證明的幾何難題越讓他著迷，常常為尋求多種證法而冥思苦索，每當找到一種新的證法，他都獲得一種探索成功的快樂。就是憑著這股執著的勁頭，只是一名中學生的他竟然發現了平面幾何中的連環定理，並把其中最簡單的情形寫成文章，發表在《數學通報》上，第一次顯露了他的數學才華。
臨近高中畢業時，周毓麟做好了報考數學專業的打算。他的一位好朋友勸他說：「研究數學作為業余愛好可以，作為職業是不可取的，將來只能坐冷板凳，當個窮教師。」可是周毓麟認准了數學是一門最基礎的學科，幾乎每一門自然科學都需要它，具有廣闊的發展前景。
1941年，周毓麟如願以償，考取了上海大同大學數學系。在大學四年裡，他發憤苦讀，不僅學完了數學系的全部課程，而且學完了物理系的全部課程，以優異的成績畢業了。 1945年周毓麟大學畢業，正值抗日戰爭勝利之時，國民黨當局忙於搶奪抗戰勝利果實，「劫收」大員在上海灘演出了一出出鬧劇。局勢混亂，就業困難，周毓麟一跨出大學校門就面臨著嚴峻的現實。後來經人介紹，他去了南京，在南京臨時大學數理系補習班當助教。1946年五六月間，學校解散，周毓麟又回到了上海。
今後的路怎麼走？周毓麟陷入了沉思。他想去當時的中央研究院數學研究所讀研究生，繼續深造。打聽的結果，數學所不招收研究生，但他意外地獲悉著名數學家陳省身教授正在那裡講課，他可以去旁聽，就是旁聽也是機會難得呀，他立刻做出了決定。
就這樣，從1946年秋到那年年底，周毓麟一直在數學所旁聽陳省身教授講課。陳省身是國際知名的數學家，當時聽他講課的吳文俊、馬良、張素誠、葉彥謙等人，後來也都成為有名的數學家。周毓麟每次聽課都全神貫注，終於引起了陳省身的注意。一次，陳省身與周毓麟在樓道上相遇，他關心地問周毓麟：「我講課你能聽懂嗎？」周毓麟回答說聽得懂，陳省身又仔細詢問了他在大學的學習情況。後來，陳省身竟然破格讓這位旁聽生留在數學所工作，在他的指導下從事拓樸學研究。周毓麟憑著自己不懈的追求和努力，終於走上了數學研究的道路，而且不久就做出了出色的成果，發表了多篇學術論文。 解放後，周毓麟先後調到清華大學數學系和北京大學數學力學系工作，這期間他一直從事拓樸學研究，他發表的拓樸學論文受到華羅庚、段學復等數學界前輩的稱贊。
1954年，周毓麟被選派到蘇聯留學，並選擇自己完全陌生但國家急需的偏微分方程理論作為自己的專業。
周毓麟到蘇聯後，在莫斯科大學數學力學系讀研究生，他的導師是國際著名的女數學家奧列尼克。奧列尼克和他一起制訂了詳細的學習和考試計劃。學習非常緊張，差不多兩三個月就要學習和考試一門課程。奧列尼克是第一次帶中國留學生，中國學生能否適應這樣緊張的學習，她有些不放心。第一次考試前，她提前一周就來詢問周毓麟的准備情況，結果考得很好。在另一次考試中，周毓麟被一道證明題難住了，思考很久，找不到解題的方法。後來，他突然靈機一動，想到了老本行，結果用拓樸學的原理證明了它。證法新穎獨特，大大出乎主考老師的意料。漸漸地，奧列尼克和其他蘇聯老師都對這位刻苦勤奮而又很有才華的中國學生刮目相看了。而這位中國學生果然也身手不凡，先後寫出了幾篇高水平的學術論文，發表在蘇聯的一流學術刊物上。他在擬線性拋物型方程研究中取得優異成績，由此獲得了蘇聯物理數學副博士學位，他的學位論文也被評為優秀學術論文。他和導師奧列尼克合作發表的關於滲流方程的論文，被公認為具有開創性的經典型的工作。長期以來國際上在這方面的大量研究，都是沿著這篇論文的框架進行的，在三十多年後的今天它仍被數學家們不斷引用。
周毓麟為祖國填補了偏微分方程理論的空白，也為中國人爭得了榮譽。 1960年，中蘇關系惡化，蘇聯單方面撕毀協定，撤走了專家，中止了對中國的援助項目。剛剛起步的中國核武器研究也不得不停止了。為了國防建設的緊急需要，黨中央決定，從全國各地調集科學家、工程技術人員，組建自己的核武器研究隊伍。這時，周毓麟在北京大學任教，他也在被調集的科學家之列。系領導找他談話，他二話沒說，當天下午就到新單位——核工業部第九研究所報到。
周毓麟又一次為了祖國的需要，在一個嶄新的領域內開始了新的征程。為了保密的需要，周毓麟的名字從那時起突然在數學界消失了。在此後漫長的歲月里，他和其他參加核武器研製的科學家一樣，默默無聞地為中國的核武器事業而辛勤工作。
組織上派周毓麟主管流體力學和數值模擬的工作。他在緊張組建科研隊伍之餘，抓緊時間從頭學習了有關理論，很快就使研究工作開展起來。他和別的科學家一起組織了核武器研製中關鍵性的「九次計算」。他提出了多種具有實際使用價值的數值模擬方法。他對研製用於核武器研究的電子計算機提出了一系列要求和理論分析。中國第一顆原子彈、第一顆氫彈研製成功，是一批科學家、工程技術人員自力更生、艱苦奮斗、群策群力的結果。周毓麟在其中做出了突出的貢獻。他作為主要參加者之一獲得自然科學獎一等獎和國家科技進步獎特等獎。 1978年，周毓麟當年的恩師、著名美籍數學家陳省身教授來中國講學，在與中國數學家座談時，談到由於「文革」的耽誤等因素，中國的偏微分方程理論研究與西方有較大差距，希望中國數學字以加強偏微分方程理論的研究為突破口，趕超世界先進水平，使中國在21世紀成為數學大國。老師的一席話使周毓麟心中思緒萬千。他堅信中國人在偏微分方程研究中能躋身於世界先進行列，但這需要中國的數學家努力奮斗啊！自己是新中國學習偏微分方程理論的第一個留學生，在這方面為祖國作貢獻責無旁貸！他決定第三次改變研究方向，重新開始自己擱置了將近20年的偏微分方程研究。
這時候他雖然已步入老年，但為事業拼搏的精神絲毫不減當年。將近20年實際工作的經歷為他打下了進一步發展的堅實基礎。他重新開始了偏微分方程理論的研究。從1980年到1987年，他發表了50多篇高水平的學術論文。1982年在長春召開的DD3國際雙微會議和1986年在天津召開的DD7國際雙微會議上，周毓麟都作了最新學術研究的報告，引起與會各國數學家的極大興趣。1987年，他的研究成果獲得了國家自然科學獎三等獎。

㈦ 安岳高中數學老師

就是這樣的老師授課教師簡介：

王道金 ： 男， 1971 年 2 月出生， 1994
年畢業於湖北師回范學院，理學學士，答中學數學高級教師，湖北省教育學會會員，華中師范大學數學教育碩士課程班學員。 1994
年到湖北廣水一中任教高中數學至今，參加編寫《頂級名校新視野——數學》，發表教育教學論文 3 篇，論文《教學生學會反思》獲隨州市論文評比一等獎， 2003
年獲數學奧林匹克一級教練員稱號，同年被評為廣水市名教師， 2005 年獲湖北省青年教師優質課評比二等獎， 2006
年被評定為隨州市學科帶頭人。

㈧ 學而思十佳名師

學而思十佳名師：初中語文老師王帆、初中數學老師朱韜、初中英語老師劉飛飛、初中物理老師杜春雨、高中數學老師郭化楠、高中數學老師鄧誠、高中英語老師顧斐、高中物理老師章進、高中生物老師高陽、高中化學老師鄭瑞。

教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識；

開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

(8)高中數學教師個人簡歷擴展閱讀：

學而思教研特色：

1、教研團隊

學而思在創立之初就成立了獨立的研發團隊，有專職研發團隊近300人，由知名高校的優秀畢業生和擁有多年一線教學經驗的資深教師共同組成。

此外，學而思還與國內外知名的專家、學者、機構展開廣泛合作與交流，定期邀請北大、清華博導、國家級中小幼教育專家、國際知名教育人士蒞臨學而思交流指導。摩比思維館和學而思培優還與美國知名出版社麥格勞·希爾教育集團在教材研發方面展開合作。

2、ICS智能教學系統

2010年，學而思全面推出ICS1.0智能教學系統，使教師可以運用音頻、視頻、flash、PPT等各種多媒體軟體製作課件，更全面、直觀、生動、有趣地展示教學內容。

2011年，學而思又升級到ICS2.0，引入了互動白板，使學生通過筆觸白板就能參與教學互動，獲得更豐富的學習體驗。同時，互動白板還有兩個特徵：

一、它還是一種特殊的書寫板，老師可以在上面板書，不用擔心粉筆灰的困擾；

二、它不受陽光的干擾，白天不用拉下窗簾就可以清晰地看到白板上的字跡，對學生的眼睛有保護作用。

㈨ 應聘中學數學教師時的自我介紹

應聘教師要看來自己的專業自，我是一名大學教師，剛經歷過面試所以還是有些經驗的。
首先就是要在試講前做好充足的准備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
其次就是出發前的准備，一定要著裝合體，不要穿著台前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了布置作業。
試講完成以後還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
以上只是一些個人經驗，僅供參考。祝你成功！