❶ 幼兒園主教師近一年來教育教學工作小結(200)
時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進幼兒園一路走到今天，與共同工作的領導、同事建立了良好的關系。在一個新的工作環境中，讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點，都是可以虛心學習的榜樣。只有在領導正確的指導下，同事間的相互學習、相互關心、幫助、取長補短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長。 自我評價怎麼寫" 教師自我評價怎麼寫 在本學期內，我能嚴格遵守幼兒園各項規章制度、熱愛本職工作，有較強的事業心、責任感和良好的師德。服從領導的安排，認真完成各項教學、教研工作。並發揮自己的特長、學以至用，為幼兒園創設一個良好的環境。為幼兒園的建設出一份力。 工作中，以教師道德規范要求自己，以身作則，言傳身教，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發展。積極學習和鑽研新的教學方法，以《規程》與《剛要》為指導,嘗試開展小班化教學。在學習、實踐、總結中不斷完善教學，也進步自身的專業素質。 由於本班幼兒年齡小，年齡差距又大，使得各方面工作開展有一定難度。但是，通過班上老師共同努力，並及時做好家園的聯系工作，做到與家長多溝通，多商量。通過家訪、早接、離園、電話聯系、家園手冊、校訊通等途徑及時了解幼兒情況，同一對幼兒的要求。使幼兒通過一學期的學習、生活，在各個方面有了一定進步，受到家長的肯定與支持。 小班幼兒年齡小，生活自理有待進步，身體素質也不穩定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學的同時注重保育工作。消息交替，及時擦汗、換衣、喝水、洗手，加強體育鍛煉，增強幼兒體質。並做好班上環境衛生工作，讓幼兒有一個清潔、衛生、優美的環境。預防疾病的產生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長。 一個學期結束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作更應如此。
❷ 幼兒園一年工作總結與反思
工作總結，通常包括抄以下幾襲個板塊的內容：
1.工作概括，諸如較好完成了階段內的各項工作任務、有效保證了階段各項工作的順利開展與完成等比較籠統的措辭（這一部分，除運營創收外，還應該可以包括人員管理、店面環境管理、銷售細節管理、人員培訓、服務提升等等）；
2.各項工作的具體開展完成情況，分點列類，將工作內容、成績進行具體的闡述、匯報；
3.對工作情況進行分析，分析什麼地方做的好，什麼地方還不夠好；
4.對下階段工作進行規劃，可以是思路，也可以具體的步驟、措施安排。
❸ 幼兒教師工作一年做談發言稿
尊敬的各位領導、老師們： 大家好! 羅伯特。歐言文說:"人類一切努力的目的在於獲得幸福。"身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作...!我工作著,我幸福著! 也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什麼幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什麼技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。 有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那裡舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什麼?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什麼?你已經這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。 走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福! 看到孩子們因我真誠的誇贊而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開。 幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身後,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福, 是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己製作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。 幸福時刻陪我左右! 每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:王老師怎麼還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛孩子的工作。 做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式。 每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班裡的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑, 自然的舉動,卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心。 在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽"。 藍天因為有了白雲的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福! 托爾斯泰曾經說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了。"行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。 我愛我平凡的幼教工作，我工作著,我幸福著。 我的演講完畢，謝謝大家!
❹ 當一名幼師會有什麼收獲
當一名幼師收獲：一個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作
;
更深刻地了
解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與中
班、小班幼兒的區別
;
同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育
工作外，
如何做好與保育員、
其他教師及家長的合作、
協調工作也具有同樣重要
的地位。
以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的
學習，
常常忽略了對幼兒生活常規的關注。
這次實習第一次完整地觀察了幼兒的
一日生活，
發現其實訓練幼兒的生活常規，
培養他們的行為習慣及自理能力也是
一項重要的任務，
一門值得重視的學問。
要會利用機會對幼兒進行隨機教育，
把
有計劃的教育和隨機教育相結合。
日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好
行為習慣的機會。
在實習初期的時候，
有經驗的老師告訴我，
不可以幫小朋友處理生活中的瑣
事，如果有小朋友遇到什麼不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成
。
如果幫他們做了，
後果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，
不能養成良
好的行為習慣。經過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，
就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
在教學工作中，
我很努力的去完成我的工作，
認真寫好教案，
教具都一一準
備好；
虛心接受趙老師給我提出的問題，
將好的意見吸收過來，
重新修改、
制定。
教學活動中，
抓住幼兒感興趣的事物為出發點，
在活動中發揚孩子們的長處，
讓
孩子自由的去說他們想說的，
給每一位孩子一種暢所欲言的環境，
但在教學過程
中，
最大的感受就是理想與現實的差距很大。
當我寫好一份教案，
認真地在腦海
模擬幾次上課的流程和情景後，
我以為那節課可以上的很好了，
但事實卻不是這
樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不
確定的因素，
對教師的組織能力和控制能力提出了比我想像中更高的要求。
而這
些也是我以後要注意和提高的。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，
在這一個多學期的時間里，
我的觀念，
我的心態，
我的能力在逐漸地發生變化，
從中也領悟到作為一名新老師，
一定要
戒驕戒躁，
要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，
注重經驗的積累，
注重
觀察有經驗的老師是如何上課的，並借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。
這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收
得當，那麼，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。
而且，
新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。
這就
必須從自己的技能技巧、
人格等方面下工夫。
與幼兒的距離，
建立自己的個人魅
力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應該要做到言而有信。只有尊重幼
兒才能令幼兒尊重自己，
樹立良好的形象。
有一位有經驗的幼兒教師說：
「教師
樹立形象要做到說一不二，
對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。
當然這些要求不
是過份的。例如，在活動中，有活動規則
;
在游戲中，有游戲規則，教師必須在
細微處樹立威信。
如果在細微處不注意，
那更不用說在別的地方了。
樹立威信不
是讓幼兒怕你，
而是提出的要求必須遵守。
」可見，
在建立個人魅力和樹立良好
形象方面，
要注意的是生活中的點滴和細微之處，
要講求原則和耐心，
而不是靠
幾節成功的課，因為這並不是短時間內可以做到的。
這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
我感謝我的學校給了我這
次實習的機會。
回顧這些日子，
我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，
這為我以
後的工作打下了堅實的基礎，
成為我珍視的寶貴財富。
在這段時間里，
我嘗試了
許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學
校里學不到的。
雖然現在我的實習生活已經結束，
但是這一段時間所帶給我的，
卻能終身受益
❺ 幼兒教師一學期收獲了什麼 個人發言
一個學期轉瞬間即逝。首先，我要說的是感謝！感謝我們這個純朴、認真、智慧、創造、有進取心、互相支持、互相幫助、互相建議、和諧共進的團隊！ 趙菊老師的穩重、踏實、刻苦，徐荷華老師的處事不驚、果斷沉穩，吳玉霞老師的才思創意，趙和琴老師的親切隨和，李新玉老師的落落大方，王英老師的熱忱善良，曹老師、蔣老師的一絲不苟，仲海燕、孔翠雲老師的親切而甜美的微笑，黃芹老師的不折不扣、雷厲風行，李小菊老師的兢兢業業，趙文花、龐亞琴老師對業務的精益求精，薛老師給家長的每周一封信，孫立軍老師的主動帶班，吳玉霞老師組織的鎮幼兒素質比賽……我們的生活因你們而豐富多彩，這點點滴滴都是我非常欣賞、需要學習和所要追求的。 一學期來，我覺得我們這個團隊越來越振奮向上。有成就我們共同分享，不記得大家周一的智慧共享，閃爍著每位老師思想和實踐的智慧，一起為其他幼兒園的老師對我們幼兒園教教育質量和孩子們發展的稱贊而興奮，一起為廣場匯演的成功而歡呼。 有問題，我們彼此溝通。還記得我們的月工作考核細則和操作要求的出台嗎？其實這是我們細節建設的一個良好開端。在意見建議欄里，我收到了大家很多善意的建議和智慧，園部也認真地回答了老師們的每一個問題，從這里我們也了解到了大家對新規則的一些情緒波動。作為一個從一線老師走到今天的我，我很能理解。每一個人都習慣於原有的慣性式的運轉方式，要改變確實痛。於是我們互相溝通，記得我給大家寫過一封信，談了我的一些想法，我的感受，我的一些經歷。因為在我看來，我們中間的每一個成員都是我們幼兒園的一面旗幟，在我們這個團隊中，你不僅僅代表著你，還代表著幼兒園的形象，對於外界來說，一個人一件事代表的是我們整個幼兒園。 在期末展示活動反思會上，我領略了我們這個團隊的風采，共同發現問題共同獻計獻策，在困惑中尋找前進與發展的策略與建議。 我的耳畔再聽不到牢騷與埋怨，而是一些創造性的建議，智慧而靈動；再聽不到搶白，而是溫和的協商。是啊，牢騷埋怨解決不了任何問題，只會帶來更多的麻煩。我感謝我們這個團隊中的每一個人帶給我和大家的智慧而靈動的建議，這是我們困惑中的明燈，使我們在思考與學習中調整與發展，每一個建議都成了我們不斷提高的階梯。 有問題，我們共同研討，我們發現，我們的一日活動教學活動都需要不斷完善，於是無們以賽帶練，以賽促學，英語故事、過渡環節常規、午餐午睡、區域活動常規展示交流比賽，好課展示、廣場匯演、期末展示，真象孫立軍和孔翠雲老師說的：我忙碌，我收獲……我們收獲了什麼呢？我們收獲了孩子的發展，最主要是自身的發展。每一次的活動就是一個足跡，每一次的活動就給我們一份經驗，同時每一次活動也帶給我們一次反思，讓我們向著更優、更好進發。這就是我們常常說的行為跟進，學習、思考、實踐、反思、調整。 在美國，最成功的是西點軍校。因為他們培養出來的每一個人都有一種團隊意識，我相信，我們也能。讓我們一起努力，讓我們周圍的每一個人都能因為「我」的存在而感到幸福，相信我們會生活得更好，相信我們會發展得更好！ 最後再一次感謝大家一個學期來兢兢業業的工作!並祝大家：康 安 福 樂！
❻ 我是一名幼兒園老師，有一年的經驗，我很喜歡這份工作，希望能給我一個機會，謝謝
一、幼師就業方向：
主要面向各類幼兒園從事幼兒教育工作，也可從事企版業單位的公關禮儀及權計算機文字處理等工作。
二、幼師就業前景：
據有關部門統計，中國的人口基數接近13億，龐大的人口基數，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎；按目前的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以 上的新生兒出生，0―6歲的兒童將近佔了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數億人民幣，如此 巨大的教育市場，吸引了各方的關注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的最佳選擇。
❼ 幼兒園教師個人工作經驗
語言准確、精練：建議書是人們發表意見、提出建議的一種工具，因此，語言一定要准確精練，要言簡義明地把具體的辦法、具體的措施准確地、一目瞭然地寫出來，而不是過多的分析和去論證。
❽ 教師入職一年工作總結與收獲包括哪些方面
如果是教師入職的話，總結就包括
一、思想認識。
在思想上嚴於律己，熱愛專教育事業。屬對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。使自己的思想上了一個新的台階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。
二、教學工作。
本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好課，盡可能減輕學生的課業負擔，
三、領班工作。
在班主任工作方面，非常重視學生的思想教育工作。