A. 關工委頒發的家庭教育指導師證書是什麼證書
您好，證復書都是差不多的沒什麼太大的制區別！
人保部我就不介紹了基本都知道，什麼都做，基本證書都在做。
關工委就是關心下一代委員會的簡稱，中國關工委機構設置在國務院機關事務管理局，除中國關工委外，在我國各省市區縣都設有
關工委機構，一般各地方關工委主任多由退休的市長、人大主席、縣長等人擔任。中國關工委與地方關工委通過溝通信息、總結典
型、交流經驗、表彰先進等方式緊密聯系，相互配合，共同推進全國關心下一代事業的發展。
關工委頒發的家庭教育指導師證書屬於資格證書，表示可以從事這份家庭教育指導師工作。人保部的是培訓證書。
B. 關工委的關心下一代家庭教育指導站是怎麼賺錢的
這個活動是由中國關系下一代委員會和中十二部委聯合舉辦的——家庭教育公益普及活動，在全國各地都在建立家庭教育指導站。
C. 關於教育部關工委家庭教育公開課 你有哪些看法
我個人覺得公開課是一件非常好的事情，因為可以讓更多的人。家長和孩子一起學習，這樣可以增加家庭的和睦，也可以增加孩子的接受能力。
D. 如何發揮五老在家庭教育中的作用探索和思考
未成年人是祖國的明天，民族的希望。他們能否健康成長，關繫到國家的前途和命運。如何將未成年人培養教育成為中國特色社會主義的建設者和接班人，我們以社會主義核心價值體系為主線，努力在促進孩子成長成才上動腦筋，想辦法，辦實事。從2005年開始，我們以開展隔代家庭教育為切入點，充分發揮「五老」和「五老」志願者在隔代家庭教育中的作用，積極探索，努力實踐，注重總結，8年來，取得了顯著的效果，也摸索了一些經驗。
一、隔代家庭教育是未成年人健康成長的需要
關工委為什麼要抓隔代家庭教育？又該如何抓？我們首先是明確了認識，統一了思想；其次是在社會實踐中選好角度，擺正位置；然後是抓住了關鍵，主動作為。孩子的教育是一個系統工程，必須把學校教育、社會教育、家庭教育緊密銜接起來，使之相互配合、相互補充，相輔相成。這就是說家庭教育至關重要，它關繫到國家的未來，民族的希望，家庭的和諧幸福。
（一）隔代家庭教育是普遍的社會現象，是現實生活的需要。
2003年市關工委開展的評選「好爸爸好媽媽」活動，有力地推動了我區關工委的家庭教育工作。在深入開展家庭教育工作的過程中，我們看到，當今社會競爭激烈。在城裡許多孩子的父母忙於工作和事業，將孩子託付給爺爺奶奶或姥姥姥爺；在農村幾千萬留守兒童更是由祖輩養教，這已是一個較為普通的社會現象。我們在專題調研中發現：上海道小學有41.2%的孩子常年與爺爺奶奶或姥姥姥爺生活在一起，有39.8%的孩子與父母和祖輩共同生活，僅有19%的孩子單獨與父母生活在一起。越秀路街有近五成以上的孩子跟著祖輩長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。我們在日常生活中常常看到，在一些小學、托幼園所門前，每天早、晚送接孩子的家長絕大多數是中老年人。這是我區社會現實生活的真實反映。
由此，我們認識到：在現代家庭教育中，隔代家庭教育是一個值得關注、需要認真抓好的問題。抓好家庭教育只抓住父母這一環節是遠遠不夠的，還必須抓好爺爺奶奶姥姥姥爺，提高他們的素質，使他們做到老有所學、老有所為、老有所樂，足不出戶做好關心下一代工作。
（二）隔代家庭教育是家庭教育的重要組成部分，要搞好家庭教育，就必須抓好隔代家庭教育。
家庭是孩子的第一課堂，父母和祖輩都是孩子的第一任老師。家庭是社會最小的細胞，良好的家庭教育有利於家庭的和睦、涉及到社會的和諧。家庭教育是父母的責任，也是祖輩的責任。現在家庭結構正在發生著變化，「四、二、一」型家庭越來越多，四位老人照看孫輩比較普遍，隔代家庭教育在整個家庭教育中佔有突出位置。我區關工委在十幾年的愛心助學工作中，接觸到社會上多種多樣的家庭，特別是在那些父母雙亡、殘疾、離異等家庭，祖輩已成為撫養、教育孫輩的主要支撐，隔代教育的作用更加顯著。因此，必須在搞好親子教育的同時，抓好隔代教育。
（三）隔代家庭教育為「五老」就近就地發揮作用，搭建了一個廣闊的平台。
「五老」和我區組建的「五老」志願者隊伍是關心下一代工作的主體，關工委開展工作離不開「五老」。而「五老」發揮作用也不是一種模式，一個渠道，而是多種形式，多個平台。
隔代家庭教育，有著鮮明的特點。隔代家庭教育的主要角色—爺爺奶奶、姥姥姥爺，是關工委「五老」和「五老」志願者隊伍的組成部分。隔代家庭教育的主要對象—嬰幼兒、青少年們，是關工委關心、教育的主體。這一老一少在家庭關系中自然緊密，親不可分；這兩個主體大手拉小手又與關心下一代工作息息相關，緊密相連。從家庭角度講，凡有孫輩的家庭，祖輩都不同程度地承擔起撫養、教育孫輩的責任。我區關工委對全區「五老」參與家庭隔代教育狀況的調查顯示：在全區8179名「五老」中有相當一部分和眾多的「五老」志願者承擔著家庭隔代教育的任務。這些老同志為了國家和民族的未來，足不出戶，就地搞好對孫輩的教育，這就是參與了關心下一代工作。這是一個很大的教育資源，是一支重要的社會師資隊伍。隨著這項工作的進一步開展，志願者隊伍會越來越大。因此，抓隔代家庭教育，就是「想青少年所需」、「盡關工委所能」，為充分發揮「五老」作用，提供了廣闊的空間，搭建了一個發揮余熱的平台。
二、抓隔代家庭教育要在提高祖輩素質上下功夫
施教者要先受教育。搞好隔代家庭教育，祖輩家長需要加強學習。有關部門的一項調查顯示，80%以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中祖輩家長的比例更高。由於時代不同，有些老年人的知識陳舊、思想觀念滯後。他們撫育孩子，雖有良好願望，但效果往往達不到預期。所以，接受育孫知識很有必要。祖輩要想當好隔代家長，不再僅僅是單純照顧孩子的生活起居和督促文化學習，而是一定要跟上時代步伐，用現代家庭教育理念與科學方法教育孩子，才能使孩子的德智體美勞全面發展。祖輩家長只有在實踐中不斷吸收新知識、新思想、新觀念，才能實現揚長避短，趨利弊害，為祖國的明天、為孩子們的健康成長當好領路人。我區各級關工委在抓隔代家庭教育的過程中，把握關鍵，通過各種形式和方法扎扎實實地提高祖輩素質，使隔代家庭教育工作充滿活力，可持續深入發展。
（一）表彰先進，推廣經驗。
區關工委於2005、2007、2010年連續表彰了50名「好爺爺好奶奶」、「好姥姥好姥爺」和3個祖孫三代共創和諧的家庭。他們不僅是搞好家庭教育的踐行者，更為和諧家庭、和諧社區、和諧社會建設做出了貢獻。我們將他們的先進事跡和育孫經驗在全區廣為宣傳，充分發揮典型示範的帶動、輻射作用，有力地推動了隔代家庭教育的深入發展。
（二）理論研討，指導工作。
8年來，我區關工委圍繞隔代家庭教育，進行兩次專題調研，三次徵文研討，聘請專家學者專題講座。先後以「隔代家庭教育座談會」的形式，介紹「家中『四老』話育孫」、「教育孫子如何糾偏」等經驗。啟發動員「四老」動腦動手，積累育孫體會，總結育孫規律，撰寫研討文章。幾年來，全區徵集隔代教育論文67篇，經評選，其中15篇論文獲優秀獎，16篇論文獲紀念獎，14篇優秀論文在會上印發，6位祖輩老人介紹經驗。在2010年的隔代家庭教育座談會上，區關工委常務副主任趙孟臣就「為什麼要開展隔代家庭教育工作」、「『五老』在隔代家庭教育中的地位和作用」以及如何「正確處理隔代教育與親子教育關系」等幾個問題進行專題論述，帶頭進行理論探討，指導隔代家庭教育向更深層次發展。
（三）擇優輯書，提升水平。
幾年來，不少祖輩家長注重育孫經驗的點滴積累，揮筆成篇撰寫了一批優秀文稿。為了使這些有益的經驗保存下來，成為祖輩育孫的好教材，2006年我們將18篇優秀論文編印成冊，時任市關工委主任張再望同志親筆題寫書名——《隔代育人祖孫情深》。2011年將「隔代家庭教育座談會」的優秀論文和論文摘要14篇匯編成《隔代育人祖孫情深》續篇，共5000冊，全部免費發到社區、學校。這些優秀的書稿凝結著祖輩家長們的心血，對青少年身心健康成長起到了重要的引領作用，使得全區隔代家庭教育千岩競秀，百舸爭流。
（四）培養典型，不斷創新。
陳塘庄街關工委在全街12個社區近千戶有隔代教育的家庭開展普遍調查。爺爺奶奶、姥姥姥爺們提出了在育孫方面的「養育方式、心理健康、溝通技巧、營養膳食、角色調整」等20多項具體的求學內容。他們有的希望聽講座，有的建議社區舉辦培訓班，想就近學習育孫經驗。調查結果說明，祖輩們對隔代家庭教育的指導有迫切需求，有接受教育的熱忱和積極性。為了滿足祖輩家長的需求，有針對性地解決他們在育孫方面的困惑和問題，早在2010年區關工委召開的「好爺爺好奶奶，好姥姥好姥爺」表彰會上，陳塘庄街關工委提出擬籌建「隔代家長教育學校」，以提高祖輩素質。該街關工委常務副主任老同志王菂主動拿出1000元作為部分啟動資金。區關工委當即予以大力支持，並在日後的實際工作中著力培養這一典型。幾年來，陳塘庄街關工委在開展隔代家庭教育的實踐中不斷摸索，率先開辦了「隔代家長教育學校總校」，不到3年，全街12個社區都建立了「隔代家長教育學校分校」，達到全覆蓋。「隔代家長教育學校」的教員由「五老」志願者組成，有的是經驗豐富的老教師，有的是社區先進模範人物，有的是街關工委的老同志，每個分校設2至3位輔導員，已經注冊的126人。他們集體備課，反復試講，逐步形成了教育篇、方法篇、健康營養篇、環境篇等4篇16個專題，至今已經編寫出幾萬字的教案。陳塘庄街關工委「隔代家長教育學校」辦了3年，做到「五個固定」，即：「時間、地點、內容、學員、師資」基本固定。據統計，幾年來共上課、輔導講座256場次，聽課的家長達6200餘人次，每次上課場場爆滿，有些家庭爺爺奶奶聽完又帶姥姥姥爺聽，還有的祖輩聽完又讓兒子兒媳聽，「隔代家長教育學校」越辦越興旺。2012年10月區關工委在陳塘庄街召開了「創新隔代家庭教育現場會」，進一步推動了全區隔代家庭教育工作。
「隔代家長教育學校」贏得了社會認可和好評，《今晚報》、《老年時報》，市電視台，區有線電視台等新聞媒體相繼報道。
三、隔代家庭教育工作注重實際效果顯著
隔代家庭教育工作的開展，使大多數祖輩家長樹立了正確的家庭教育觀念，做到不光疼愛孫子女，更重視理性關懷育人才，他們不失教育之責，不丟引導之機，在指導思想上實現三個轉變。
（一）從「看孫子」向「育孫子」的觀念轉變。
過去老人們有一種養兒防老、傳宗接代的舊思想，認為孫輩是自己家庭的私有財產，對孫輩寵愛有加。現在認識到，培養孩子既是為家庭培養後代，更是為國家培養人才，要以德育人，為國教孫。比如：大營門街敬重里社區張士輔育孫原則是：祖輩應該改變過去保姆式的養育，對孩子不能寵愛，更不能溺愛。要把單純的「看孫子」提升到「育孫子」的觀念上來，避免重養輕教。尖山街瑞江花園社區退休幹部邢繼發培養孫子有4點體會：一是注意孩子早期教育；二是營造家庭和諧環境；三是從孩子興趣愛好入手開發智力；四是注重孩子思想品德教育，帶領孩子積極參加社區公益活動。其孫子邢元鵬思想上進、學習努力、關心集體、樂於助人，被社區評為「十佳好少年」，提前被南開中學「創新人才早期教育培養實驗班」錄取。
（二）從只養不教向養教結合轉變。
明確了祖輩家長的首要任務是先教孩子學會做人。養成良好的思想品德和行為習慣，培養德才兼備的人才，是隔代家庭教育的主旋律和座右銘。梅江街玉水園社區趙玲娟，在孫女剛剛一個月時，因意外失去獨生兒子和兒媳，她和老伴含辛茹苦已將孫女養育了15個春秋。她培養孫輩做到三個注意：一是注重孫女良好習慣的養成，為孩子打下健康成長的基礎；二是注重祖輩處處以身作則，發揮身教重於言教的作用；三是注重培育孫女知恩感恩的意識，讓孩子懂得回報。他們在孫女的心靈深處點燃了一盞明亮的心燈。其孫女不僅懂得孝順祖輩，還表示長大做一名公益活動的志願者，回報黨、政府和社會的關懷。老師同學們稱她是「陽光女孩」。
東海街灕江里社區蘭榮珊「為外孫女的『特長』保駕護航」，他培養孫輩做到：既要「養其身，健其體」使外孫女長大成人；又要「育其心，勵其志」讓她能夠成才。比如，外孫女9歲時選擇學習拉丁舞，在她遇到困難挫折時及時進行思想疏導，讓孩子經受鍛煉，走出失敗，走向成功；當她拿到獎杯獎牌、得到鮮花掌聲時，又進行鼓勵指導，讓孩子明白成功者都是在汗水中浸泡出來的，懂得學習好舞蹈固然好，但是做人更重要。現在孩子被天津體育學院破格錄取。
（三）從重智輕德向全面發展轉變。
科學的家庭教育應該是以德育為核心，融孩子的身體素質、心理素質、科學文化素質為一體的綜合性教育。這樣，孩子長大後才能成為符合社會主義現代化事業需要的合格的建設者和接班人。尖山街長達公寓社區井春玲不僅精心培養孫輩，還在社區給「五老」進行專題講座，具有很強的影響力和輻射力。她認為：「教育孩子首先是一種身心教育，作為家長不光要在物質方面撫育好孩子，更應該在精神層面上給孩子無微不至的教育呵護，祖輩的一言一行都是孩子的榜樣，要成為孫輩道德基因的傳播者」。她引導孩子讀中外名著，讓孩子吸取知識。每逢周末讓孫女執掌家中「大權」，由孩子分擔家務，培養孩子勞動能力和自理能力，學會尊重他人的勞動。孩子連續五年被評為市級三好生。天塔街紫金南里社區老教師張松林指導三個子女的家庭教育，做到：「教子做人是立身之本」；摒棄「只養不教或以養代教」；始終秉承「長者不失范」的宗旨。對孩子「以嚴導其行」、「以愛融其心」，把他們培養成身體健康、心理健康、品德健康的新一代。掛甲寺街景興里社區陳樹津的女兒、女婿是聾啞人，她把三歲的外孫女李婷接到自己身邊，教她養成寫日記的習慣。李婷在今晚報小學生版發表了《無聲的愛》等6篇作品。她參加堅強孩子俱樂部，連續四年被評為三好學生。今年李婷已被大學提前錄取。陳樹津表示「孩子雖然生在一個不幸的家庭，但要讓她在愛中懂得自強不息，懂得努力學習報效祖國，長大為社會服務，為殘疾人事業做貢獻」。
這些祖輩老人們為孫輩的成長付出了心血，也在孫輩的成長中加深了祖孫情感，品味到育人的喜悅。形成了祖輩與孫輩同學習共快樂的和諧氛圍。幾年來，我區關工委隔代家庭教育工作的開展，使家庭中祖輩們在學習實踐中樹立了正確的教育理念，教育方法更加科學，育孫能力明顯提高，孩子們在良好的氛圍中健康成長。
實踐證明，無論是父輩教育還是祖輩教育，其教育的質量和效果，並不是由教育的主體不同而區分，關鍵在於科學育人，是由教育的科學性所決定的。教育觀念正確，教育方法科學，隔代家庭教育質量肯定也是高水平的。
四、對今後隔代家庭教育的思考與展望
我們在多年的實踐中感到，隔代家庭教育要適應當前經濟社會飛躍發展的新形勢，要在更大層面上取得實實在在的效果，還需要繼續做好三方面的工作。
（一）不斷提高認識，明確隔代家庭教育的地位與作用。
當前社會上對隔代家庭教育認識不盡一致。我們認為：在城市，特別是在農村，隔代家庭教育是現實生活的需要，這是中國國情所決定的，應積極面對。通過8年的實踐，我們更堅定了信心，決心在大力表彰「好爸爸好媽媽」的同時，繼續開展評選表彰「好爺爺好奶奶、好姥姥好姥爺」和「祖孫三代共創和諧家庭」活動，組織隔代家庭教育座談會、演講會和研討會等，通過多種形式，宣傳典型，弘揚先進，彰顯「五老」和「五老」志願者在隔代家庭教育中的優勢，進一步提高對隔代家庭教育的意義和作用的認識，推動隔代家庭教育工作向縱深發展。
（二）跟進時代步伐，不斷提高祖輩家長的整體素質。
隔代家庭教育是家庭教育的重要組成部分。祖輩家長，由於文化水平、認知能力不盡相同，素質有待進一步提高。據了解，祖輩中有些人綜合素質相對較高，但所佔比例不大；有些人綜合素質相對較低，缺乏育孫專業知識和現代科學文化知識，對科學教育方法不甚了解，這部分人所佔比率較大。因此，還要下大力量，花大力氣，提高這部分人的綜合素質。只有從這些層面上提高祖輩家長的綜合素質，才能確保隔代家庭教育質量的提高。另外，還應不斷完善隔代家長教育學校的建設。繼續支持推動各基層關工委利用社區的市民學校、中小學的家長學校，對祖輩家長進行經常性培訓。支持鼓勵基層關工委為提高祖輩家長素質，搭建諸如隔代家庭教育聯誼會等多種形式的學習平台，使更多家庭成為學習型、文明型、和諧型家庭，為孩子們營造良好的成長環境。
（三）加強指導，正確處理好隔代教育與親子教育的關系。
搞好家庭教育必須處理好隔代家庭教育和親子教育兩者的關系。明確家庭教育的主體是親子教育，隔代家庭教育是對親子教育的有益補充。真正認識到這一點，才能選好角度，站好位置（農村留守兒童的家庭應另當別論）。圍繞培養教育孩子這一目標，祖輩與父輩各司其職、各盡其責，緊密配合，相得益彰，促進代際和諧，形成教育合力，使家庭教育做到有聲有色，事半功倍，收到實實在在的成效。
E. 關工委關心下一代總結報告
別太靠近了看電視，別上網太久，不睡著看書。
F. 如何做一個新時期的好家長
家庭教育是深化教育改革的重要途徑
清華大學教授謝維和表示，他注意到《意見》不僅僅對家庭教育工作的改革與實施提出了十分具體的意見和建議，更加重要的是，《意見》從整個國家教育改革的宏觀層面，特別是從如何進一步加強與完善家庭教育與學校教育之間的聯系，不斷深化改革家庭教育工作的體制機制提出了非常具體的要求和思路。這些內容與要求可以說是真正抓住了深化教育改革的一個重要「短板」。
謝維和坦承，盡管這些年基礎教育的學校建設取得了長足的進步，但由於與家庭教育之間缺乏良好的合作機制，其成效受到了內在的抑制和損耗。按照世界著名教育學家杜威的觀點，這種學校教育與家庭教育之間的分離，則是教育中最大的「浪費」。根據一些 教育科學研究的成果和結論，學校及其老師與學生及父母等之間相互的溝通、聯系與合作，將極大地提升學生的道德發展水平與認知水平。所以，如何加強學校與家 庭之間的聯系與合作，已經成了當前教育科學研究的一個重要課題。
據了解，根據國際家庭教育、社會教育和學校教育相互關系的有關理論，過去傳 統的「順序模式」，即家庭教育、社會教育和學校教育分別先後在個體成長過程中發揮著各自的重要作用，正在轉變為一種新的「重疊模式」，即在兒童和青少年成 長的每一個階段，家庭教育、社會教育和學校教育都相互聯系地共同發揮著整體的作用，形成一種整合的優勢。因此，這三種不同的教育機制如何能夠有機地結合在一起，也已經成了國際教育研究的一個重要課題。
謝維和說，《意見》非常及時地適應了教育深化改革的這種內在趨勢，結合中國的實際，明確要求各地教育部門採取有效措施加快推進中小學幼兒園普遍建立家長委員會，包括建立年級、班級家長委員會。同時要求中小學幼兒園將家長委員會納入學校日常管理，制訂家長委員會章程，將家庭教育指導作為重要任務。並且對家長委員會的具體工作內涵提出了非常具體的意見和建議。
家庭教育工作的新格局與新舉措
中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家，中國教育學會家庭教育專業委員會常務副理事長孫雲曉表示，《意見》是一份有可能提升中國家庭教育水平，並給幾億學生健康成長帶來福音的文件。之所以這樣說，一是因為家庭教育極為重要，而家庭教育與學校教育能否密切合作，將對學生和諧發展產生積極深遠的影響；二是加強家庭教育的指導需要整合社會各方面的力量，而規模最大力量最強作用最關鍵的是教育系統。《意見》的價值恰恰在於以求真務實的負責態度回答了這兩個核心 問題。
家庭教育指導的根本任務就是提高父母的教育素質。誰來提高父母的教育素質？社會各方面的力量都可以發揮作用並已經做出許多貢獻。據報 道，目前的家庭教育工作出現了至少三種模式：一是教育行政部門牽頭推進家庭教育的山東濰坊模式，二是政府撥款婦聯牽頭推進家庭教育的廣東中山模式，三是關 工委牽頭推進家庭教育的江蘇淮安模式等。
作為一個從事青少年教育四十餘年的研究者，孫雲曉高興地看到，在《意見》中，教育部從教育部門的角 度，努力推動確立「政府主導」的原則，「各地教育部門要切實加強對行政區域內中小學幼兒園家庭教育工作的指導，推動形成政府主導、部門協作、家長參與、學 校組織、社會支持的家庭教育工作格局。」
孫雲曉說，可以預期，各級政府的教育部門逐步建立起家庭教育工作協調領導機制，採取一系列措施，健全機制，加強保障，將人、財、物的配置納入制度安排，是真正把政府對家庭教育工作的主導落到了實處。
家庭教育工作是一項系統工程
如何發揮好公共服務體系和現有機構對家庭教育的指導服務作用，建立聯動機制發揮好各職能部門的作用和優勢，是需要政府和社會的共同思路和回答。中國兒童中心黨委書記叢中笑評價說，教育部率先提出了《意見》，為各系統、各職能部門推進家庭教育工作提供了範本，為我國家庭教育指導服務體系的構建提供了重要基石。
叢中笑注意到《意見》首先體現了對家庭教育的社會意義的高度認識。在很長的歷史時期里，家庭教育被認為是父母的個人事務，但隨著社會的變遷和轉型，家庭教育的性質和功能也開始發生變化，家庭教育的過程需要社會資源的支持，其結果更具有廣泛而深刻的社會影響。家庭教育不僅僅是「家事」，更是「國事」。因此《意見》指出，在全面建成小康社會的關鍵階段，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命。
第二，展現了教育要統領家庭教育、學校教育和社會教育的大視野。《意見》指出加強家庭教育工作，要進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網路，推 動家庭、學校、社會密切配合，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。提出了推動形成政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持的 戰略性家庭教育工作格局。
第三，突出了教育部門和中小學幼兒園在家庭教育工作中的核心位置。在過去的二十年間，學校系統特別是中小學幼兒園 的家長學校已經成為家庭教育指導服務的主陣地，《意見》再次強調了教育部門和中小學幼兒園在家庭教育工作中的核心位置。學校作為專門的教育機構有責任也有 能力整合教育資源，可以減輕家長的經濟負擔，同時家長和學校的教育對象是一致的，教師了解學生的情況，對家長的指導更有針對性。
叢中笑說，《意見》還將家庭教育指導作為家長委員會的重要任務，要求定期開展家庭教育指導活動，傳授科學的家庭教育理念、知識和方法作為工作內容等，是對家長委員會功能和作用提出了新視角、新要求。
家庭教育第一位的任務應當是教子做人
家庭教育既是家事，又是國事。它關系家庭幸福，更關系國家命運。正如德國教育家福祿貝爾所指出：「國家的命運與其說是操在掌權者手中，倒不如說掌握在母親手中」。所謂掌握在母親手中，即取決於家庭教育。
人們常說：「家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。」那麼，「第一所學校」的「第一任老師」的「第一位的任務」又是什麼呢？教育部關工委常務副主任傅國亮指出，《意見》的回答是，把弘揚社會主義核心價值觀和中華優秀傳統家庭美德，作為家庭教育工作的重要內容，主張「為國教子」。
當前，家庭教育存在的一個主要問題是家庭教育學校化：智育中心主義。家長對「第一任務」的認識，實質上反映出家長的「人才觀」，家長心中的人才標准。通過大量的問卷調查不難發現，在家庭教育中，大多數家長基本不知道家庭教育的首要任務是什麼，他們把絕大多數時間和精力用在孩子學習文化和智力開發上，而忽略了孩子最本質的東西的培養，即對孩子人格的塑造、對性格的養成、對能力的培養、對思維方法的訓練等。
傅國亮進一步分析，指導家庭教育，最先要探討的是家庭教育的首要任務是什麼，要讓學校和家長明確地知道在家庭教育中應該教孩子什麼東西，解決家長在家庭教育方面的錯誤的指導思想，從而為他們確立正確的指導思想。
傅國亮認為，《意見》 強調家庭教育第一位的任務應當是：教子做人。即做人教育、人格教育，立德樹人，則是真正科學地抓住了家庭教育的基本規律、獨特定位與基本功能。
G. 關工委家庭教育指導師培訓有2個下屬中心在搞哪個靠譜點哦
下面是相關資料，請參考：
中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心背回景
中國關答心下一代工作委員會（簡稱：中國關工委）是1990年2月經黨中央批准成立以離退體老同志為主體開展關心、教育下一代工作的群眾性工作組織。
中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心（簡稱：中國關工委健體中心）
成立於2001年6月，隸屬於中國關心下一代工作委員會，主要職責是協助中國關工委實施推廣校園體育項目和大型體育活動。
中國關心下一代工作委員會教育發展中心在2011年3月31日報審2010年3月31日事業單位法人證書未能通過年檢，直至2014年5月14日重新登記注冊
以上2個都不靠譜，較好的是人社部的《庭教育指導師培訓》和教育部下屬成人教育協會的《庭教育指導師培訓》比較靠譜。前者重理論，後者重實踐。另外教育部成人教育協會的與美國ACI認證合作，證書取得ACI承認並頒發ACI證書。
如有疑問可以再問，望採納，謝謝！