❶ 淺談如何做好年級組長工作
年級組是學校管理工作最直接的執行者，高三年級面臨著繁重的高考壓力，責任重大，任務艱巨。要完成學校的各項任務指標，需要全年級老師的通力合作，一年來年級組如何開展管理工作呢？下面淺談高三年級組管理工作的幾點經驗做法： 一．共創和諧年級是做好管理工作的基礎。作為年級組管理者，必須全面了解全級老師的具體情況，想他們之所想，急他們之所急，傾聽大家意見，及時上傳下達反映大家的合理訴求，做好信息反饋及宣傳、解釋、督促工作，及時處理協調同事之間的關系，化解矛盾，消除工作中的不滿情緒，調動大家工作積極性，形成安定團結的工作氛圍。本學年在學校領導的大力支持和資助下，年級組開展了幾次班主任聚會活動，特邀學校有關領導參與，深入傾聽大家心聲，融洽了干群關系，鼓舞士氣，提高班主任工作的積極性。高三年級的同事之間融洽相處，整個年級高考備考的氛圍良好。 二．切實做好班主任工作是年級管理的根本。年級的良好學習氛圍靠每一個班來共同創建，而良好的班風靠班主任來創建，班主任工作的積極性、工作效果直接影響到班風、級風。為此，督促班主任認真做好班級管理工作顯得尤為重要。我們年級組要求班主任切實做好「三到」，第一節課到校，課間操到場，自修課到班以及各班主任普訪家長一次等。定期召開班主任座談會，互相交流工作經驗，匯報班級管理出現的問題，共同探討，不斷提高班主任工作的實效性。定期召開學生座談會，全面了解學生思想動態以及學生的合理要求，及時化解師生之間的矛盾，消除不良、消極的學習情緒，全面調動學生學習的主動性和積極性，共創良好的師生關系，提高課堂教學成效。 三．提高教學質量是年級管理的核心。社會評價學校的標準是看學校的教學質量——高考成績，年級組管理成效怎麼樣也是看高考成績。教學質量的提高要靠全年級師生的共同努力，協作拼搏。我們年級組不折不扣地嚴格執行學校的各項規章制度，落實課堂常規管理、夜修管理，嚴格執行考勤請假制度，及時協調教師上課、代課，保證不落下學生一節課。本學年著重落實學生的基礎訓練，認真安排好周二、周四的基礎訓練和周六下午和周日晚測試訓練，要求各備課組按時按質命好訓練題，認真落實組織考試，要求全批全改，及時做講評工作，使學生的基礎得到鞏固落實，力求做到單元過關、基礎過關。通過強化訓練，充分調動學生學習的主動性和積極性，及時查漏補缺，夯實基礎，使整個年級具有勤奮向上的學習氛圍，為雙線完成市教育局下達高考目標任務打下良好基礎。 四．人文關懷是開展年級管理工作的保障。由於年級缺少活動經費，導致想要開展的一些活動無法如願進行。但我們還是想方設法在班主任的小范圍內通過自籌資金，私人（年級管理行政包括校長、主任等）資助組織活動，活動規模雖小但作用相當大，通過活動交流工作經驗，取長補短，提高年級工作的實效。在全體班主任共同努力下，我們高三年級沒有發生教學事故，出色地雙線超額完成市教育局下達的高考目標任務
❷ 如何抓好起始年級的班級管理工作麻煩告訴我
作為一名青年教師，同時作為一年級的班主任，要我站在這里同大家交流經驗。我想，首先我要說的是：「當一年級的班主任真累！」但是，只要精神不累，心裡不累，我樂意，我高興。
我校是以嚴格的管理而聞名，學校對起始年級的重視程度不亞於畢業班，因為學校領導深深知道，如果起始年級沒有帶好，會留下不少的後遺症，貽害學校的就不只一年，而是幾年，會破壞班風、校風的建設，給學校的德育工作帶來很大的困擾。因此，我覺得抓好起始年級的班級管理工作應該放在學校教育教學工作中的重要地位。
一、注意抓住良機進行「感情投資」
起始年級的學生對學校、老師、同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的。每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。
二、巧妙選拔班幹部，培養同學們的主人翁意識
一般的老師在剛接一個班時選拔班幹部都是老師指定，而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中發現，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班幹部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之後，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求每位幹部在班裡總結自己的工作，找出存在的問題，最後，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
三、立好規矩，開頭好
俗語說得好：「沒有規矩，不能成方圓」。在做好「感情投資」、選好班幹部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學生言行的最佳時機。接手新起始年級的班級，你就必須有完整的規章制度出台來統一規范其學習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班幹部、學生、科任老師的意見，然後委任班幹部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然後逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。
四、讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，沒有動力。學生剛進來，優秀的班主任一定會找住這個機會對其進行理想教育，不會等到他們畢業時再說。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它變成學習、生活的動力。
五、以人格魅力去感染學生
這雖是一種「無聲的教育」，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人雲：「以今率人，人若身先」，「身正」，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到「以德感人，以德服人，以德育人」，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會學生到校之前到；我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
六、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣
來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什麼才呢？我把畢業的學生比成五種產品：一種是「名牌「，就是指品學兼優且各方面素質都很好的；第二種是品德學習較優秀，身體不錯的，這是」正品「；第三種為「次品」，指品德很好，身體不錯，學習成績一般的，以上三種都是可用之才，第四種是「廢品」，那就是品學不錯，但身體很差，不能幹什麼事的。第五種是「危險品」，是指思想品德很差，成績也不好的，這種人對社會的危險性很大，後兩種是絕對不要做的。為了使學生都能成為「正品」乃至「名牌」，一年級進校就得嚴格要求，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣，如課前准備、上課、下課。我經常為這些小事讓學生反復練習。做到規范為止，然後形成習慣，作業必須按時、獨立完成，當天的事必須當天處理完，反復強調、訓練以至形成一種良好的習慣。
七、多樹榜樣，少批評
起始年級的學生有一個共同的特點，那就是很想在新老師、新同學面前很好地表現一下自己，這時他們的表現欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發他們的自信心和表現欲，所以我喜歡在接班的第一個月就設立「班級之最」的評比活動，以後每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有「學習態度最端正的、方法最好的、最佳課代表、班幹部、組長，最講文明禮貌的，最愛班集體的，最樂於助人的等等，一共有十幾項，讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班形成一種「學先進，趕先進」的現象，這樣良好的班風就能逐漸形成。
八、要做到「三勤」
新接一個班，班主任老師要做到「腳勤，嘴勤，眼勤」。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；「眼勤」，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。「嘴還要勤」，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。
❸ 小學一年級班主任如何管理班級經驗介紹
班主任如何管理班級的經驗介紹，我覺得嗯可以找一些一年級的班主任老師介紹一下。
❹ 如何做好年級長工作經驗交流
一、用心做事：
就說最近這個學期布置文化牆。記得那天是星期天，在校門口還碰到校長說：你平時工作還不累？讓學生去弄嘛！但是我想想還是自己做了，因為學生只有課間幾分鍾，這么大的工程是弄不完的，而且停停乾乾就沒有了想法、靈感。所以我選擇了利用休息時間，那天為了買上合適顏色的卡紙，我跑了幾趟，還好有朋友幫忙一直剪出各種形狀的圖形，我們一邊剪，一邊貼，一邊設計。我們剪了大樹、竹子，我們剪了一棵秋天的大樹，因為秋天是一個收獲的季節，希望孩子們收獲滿滿，竹子的設計是因為樓梯間也就是正對面的牆上也有一棵竹子正好跟它呼應。還有手抄報都是年級孩子們一、二等獎的作品，中午飯到了下午5點多才吃上。我的用心盡管最後只獲得了三等獎。但我覺得我的內心是充實的，我無愧我心，我用心做了事。
二、真心做人
我們年級共有四位班主任，脾氣秉性各不相同。對於班主任老師我總是用我的真心去幫助。當班主任無論是在哪些方面遇到困難，只要我能做到我就去做。有的人說：這也不是你份內的事。我總是說：沒事，順便嘛。我總是覺得能給別人帶來方便、帶來快樂，其實我也挺快樂的。這樣我跟我們的班主任們關系都還不錯。當然我們的班主
任們也跟我一樣，做事都是很配合，學校要交什麼東西，我們都是很快就交上了。在學校種植園活動中，我把最好的地分給了各班班主任，把那塊大家都不願種的地我自己來管理了。在看到他們的菜地缺水時，我主動去問能不能澆水，就這樣，我贏得了班主任的信任。我覺得只要你肯為人付出，就多少會有回報，再說我覺得幫助了別人快樂了自己。
三、誠心待人。急班主任之所急，想班主任之所想，盡自己最大的努力去為班主任排憂解難。
這學期開學第一天，按學校的要求每個班都要有多餘的桌子和椅子，可是當我細查的時候我們班裡不僅不多而且不夠，沒辦法，挨著教室找吧，看哪個班多，樓上樓下好幾趟，結果是：沒有多餘的，正在這時，一位雙語老師跑過來問我：「張老師，我們班的桌子還差4張，怎麼辦？」我說：「別急，我去後勤問問.」最後的結果是下午去搬，我告訴了她結果，他滿臉笑容的說：「我知道了，下午讓學生去搬。」
❺ 怎樣做好低年級班幹部的管理工作
班幹部是班級內部的骨幹,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一個新班後，應正確的選拔和培養班幹部，讓它們在班級里充分發揮作用，這樣可以促進班集體的鞏固和發展，完成班級工作任務。班幹部的選拔：根據選擇依據，慎重進行挑選。 在選拔班幹部時，對選擇依據要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班幹部，而且所選的班幹部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應符合以下三點： ①、學習成績較好的。 ②、團結同學，熱愛集體，關心班級。 ③、要有一定的組織能力和威信。 其它方面可以在以後的工作中，通過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。全面了解學生，再逐個排除。班主任要善於通過各種途徑全面了解和選拔幹部。 了解的途徑主要有： 1、與任課教師交換意見。 2、在課外活動中進行觀察。 在這一點中，要注意觀察一些品學兼優的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班幹部。然後再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。 先擔任代理幹部，最後由民主選舉產生。 對自己已經挑選好的班幹部，先讓其擔任代理工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理幹部有一定的了解後，以民主選舉的形式，來評選班幹部。 培養班幹部是組織培養班集體的重要環節。因此，在選定班幹部後，班主任就要針對班幹部的具體情況進行精心的培養，使他們在各方面盡快的提高成長。激發班幹部搞好工作的願望，使他們認識到班級的好壞與自己擔任的工作之間的關系,了解領導全班同學共同進步的意義。 培養班幹部獨立工作的能力。要他們善於分析班級情況，熱情幫助後進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的主線，來推動工作的進展，提高工作的能力。這一方面對於低年級的班幹部要進行特別指導，不僅要告訴他們做什麼。還要具體教他們怎麼做。教育班幹部樹立「一心為集體服務」的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模範行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。 班主任要嚴格要求班幹部。班幹部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有「特殊學生」的環境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特徵和個性特點，要因材施教，這樣才能使班幹部健康的成長起來。要重視小幹部的教育和培養。班主任要及時的看到他們的長處和不足，當犯錯時，應及時的予以批評和幫助，切不可放任不管或姑息袒護。這樣會不利於小幹部的成長，而且也會失去廣大同學對班主任和小幹部的信任。調動廣大學生的積極性，壯大骨幹隊伍。班主任要隨時發現和培養積極分子，使每個同學都得到擔任幹部角色的機會，還可以減輕班幹部的負擔。 對於一些不負責任的班幹部，也要做出及時的改造輪換，避免其產生優越感。當選班幹部,不能認為它利用時間而影響了學習。只有使用了正確的方法，不但可以培養他們的工作能力,而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養班幹部，切不可忽視。