① 計算機特長怎麼寫
1、熟悉各種語言和編程，包括VC++編程，Java語言編程，Pascal語言、匯編語言等。
2、熟悉資料庫的基本原理，能夠熟練使用SQL sever 2000 VFP創建和管理資料庫。
3、熟悉計算機基本原理和計算機網路，能夠設計和維護一定規模的網路。
4、熟悉軟體工程製作的各個過程,包括立項建議書、需求說明書、概要說明書、詳細說明書等報告書以及在軟體 的建立過程中包括軟體立項、軟體策劃、軟體需求、軟體設計、軟體建模、軟體實現、軟體測試、軟體發布與實施的各個步驟。其中熟悉軟體測試的一些測試工具。
5、熟悉各種操作系統，包括windows 2000 professional and server,windows XP professional，具有一定的操作系統理論，對WindowsNT，Unix，Linux有一定的了解。
6、熟悉網頁製作工具---網路三劍客：Fireworks,Dreamwever以及flash的使用。
7、熟悉各類看圖工具，懂得用photoshop對圖片進行修改。
8、熟悉微軟的office軟體，特別是Word、Excel的操作和應用。
9、能夠寫命令、決定、公告、通告、通知、報告、請示等多種行政公文。
10、具備一定的行政管理能力,能夠熟練完成行政管理方面的多項事務。
② 關於信息特長生
招生方案上有詳細的報名時間，報名地點，如果還是不太清楚你所學是否符合該特長的招生要求，可以電話咨詢，省的白跑一趟。第三步特長生專業測試，第四步志願填報特長生考試通過合格後，等中考成績出爐，就需要填報志願了。特長生需要填報在提前批次，如果沒有被錄取，會劃到下一個志願。
③ 畢業生簡歷電子信息工程技術專業特長怎麼寫
學過什麼軟體，比如protel protues EDA類的軟體，單片機 arm dsp FPGA類的是不是會一種呢？各種模擬軟內件是不有一個比較擅長的容？這些都是可以寫是，有沒有電子大賽等這種類型的比賽經歷什麼的，獲不獲獎不重要，有沒有類似的經歷很重要，都可以寫一下的！
④ 電子信息工程專業需要什麼特長
數學不好的話很吃力，我才大一，後面的沒法回答。。。
⑤ 計算機專業特長
計算機專業特長:
1,能熟練掌握計算機基礎技能。
2,熟練使用WORD EXCEL POWPERPOINT SQL sever資料庫等辦公常用軟體。
3,計算機硬體軟體雙技術人才，能夠獨立進行網站、網路建設。
4,能夠熟練操作Auto CAD進行模具和圖紙設計。
5,並且能對計算機進行維護和檢修。
所謂專業特長是指對選擇的課題你最好是這方面的內行：或有理論基礎或有實踐經驗或二者兼備。所謂研究能力是指你應有較強的邏輯思維能力、創造性思維能力和文字表達能力。
計算機專業是計算機硬體與軟體相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。通過基礎教學與專業訓練，培養基礎知識扎實、知識面寬、工程實踐能力強，具有開拓創新意識，在計算機科學與技術領域從事科學研究、教育、開發和應用的高級人才。
本專業開設的主要課程有:
電子技術、離散數學、程序設計、數據結構、操作系統、計算機組成原理、微機系統、計算機系統結構、編譯原理、計算機網路、資料庫系統、軟體工程、人工智慧、計算機圖形學、數字圖像處理、計算機通訊原理、多媒體信息處理技術、數字信號處理、計算機控制、網路計算、演算法設計與分析、信息安全、應用密碼學基礎、信息對抗、移動計算、數論與有限域基礎、人機界面設計、面向對象程序設計等。
本專業畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力:
1.掌握電子技術和計算機組成與體系結構的基本原理、分析方法和實驗技能，能從事計算機硬體系統開發與設計。
2.掌握程序設計語言、演算法與數據結構、操作系統以及軟體設計方法和工程的基本理論、基本知識與基本技能，具有較強的程序設計能力,能從事系統軟體和大型應用軟體的開發與研製。
3.掌握並行處理、分布式系統、網路與通信、多媒體信息處理、計算機安全、圖形圖象處理以及計算機輔助設計等方面的基本理論、分析方法和工程實踐技能，具有計算機應用和開發的能力。
4.掌握計算機科學的基本理論，具有從事計算機科學研究的堅實基礎。
⑥ 通信工程應屆生簡歷中的技能專長怎麼寫
專業技能範文：
熟悉Verilog，C，Modelsim，ise13.1，NC，tcl
熟悉應用verilog數字電路的前端設計和模擬，包括功內能模擬和時序模擬
熟悉使用基容於xilinx的FPGA的開發流程，包括對信號編解碼的IP核重構等
熟悉應用C和matlab對演算法進行建模和模擬，並對無線通信處理演算法有一定理解
熟悉使用TCL對modelsim進行do文件的編寫及調用進行批處理模擬
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使用台式電腦可較好顯示簡歷的設計效果；
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⑦ 通信工程專業的特長是什麼啊
因該這樣提問：通信工程專業的優勢或就業方向？ 該專業是屬於通信部門的版對口權，工作范疇是信息線路設計與工程技術型專業人才，當前就業競爭雖然殘酷，但是貴在「專」業，也是前景不錯的職業！（以上僅為參考）
⑧ 畢業生簡歷電子信息工程專業特長一欄怎麼寫才合適
學過什麼軟體，比如protel
protues
eda類的軟體，單片機
arm
dsp
fpga類的是不是會一種呢？各種回模擬軟體是不有一個比較擅長的？這些答都是可以寫是，有沒有電子大賽等這種類型的比賽經歷什麼的，獲不獲獎不重要，有沒有類似的經歷很重要，都可以寫一下的！
⑨ 如何培養信息技術特長生
計算機這一新生事物出現後，許多人對此表現出極大的熱情，並在這一領域展示出很高的天賦。不少在這一領域卓有成就的人，在很年輕的時候就已經充分展示了他們在這方面的才華。我們不難發現一個有趣的現象，許多年輕人甚至小孩學習計算機的速度都比成年人快，讓人「又愛又恨」的「黑客」，大多也是一些年輕人，甚至是十幾歲的在校學生。我們暫且拋開「黑客」在行為上的非法性不談，單從信息技術角度來看，他們往往有著過人的智慧和本領。在日常的信息技術教學實踐中，我們經常能夠發現一些信息技術方面的「天才」學生，但同時由於教育方法不當，也使一些學生沉迷於游戲，最終毀掉了自己的前途。這種現象應該引起我們的高度重視，採用恰當的方法積極培養信息技術特長生。
1. 信息技術特長生的基本特徵
我們往往認為信息技術是一門涉及數學、英語等多門學科的交叉學科，要想在這方面有所成就，必須是各科全面發展的好學生才有可能；或者認為只要是各科發展均衡的優秀學生，對信息技術學科也一定有出色的表現。這種想法往往會導致在「選才」的過程中疏漏那些綜合表現不十分突出但更適合在信息技術領域發展的「特殊」人才。根據我們的觀察，信息技術特長生往往有以下的基本特徵：
（1）數學方面表現突出。他們往往在數學課上表現出較好的邏輯思維能力，有獨特的解題思路，而且反應敏捷，在數學奧林匹克競賽中有較好的成績。
（2）有較強的動手操作能力。他們往往喜歡一些動手操作的內容，如對一些實驗內容有著濃厚的興趣。
（3）對新鮮的事物比較敏感，並經常獨自鑽研一些自己感興趣的事情。
因此，我們在選才的過程中，除了要關注一些全優生外，還要特別關注那些不是十分起眼但有以上特徵的學生。只要我們教學得法，這些學生中往往能夠出現令人意想不到的信息技術奇才。
2. 培養信息技術特長生的創新教學模式
從對信息技術特長生的分析來看，他們自身已初步具備在信息技術方面進一步發展的基本素質。作為教師，我們的作用就是要充分挖掘他們的潛能，給他們創造良好的教學情境，提供一切必要的幫助和合作。由於特長生在個體上表現出不同於普通學生的特殊性，因此，對特長生的教學模式也應該有針對性，對傳統的教學模式進行創新。結合信息技術學科的特點，我們認為以下幾種模式是行之有效的：
2.1 自學型單元教學模式。
相對於普通學生來說，信息技術特長生的自學能力往往較強，因此，對他們的教學可以單元為單位進行。這種模式一般可分為以下幾個階段：
（1）教師提出自學目標：教師根據教學計劃和學生實際情況，提出合理的單元目標，給出建議的教材和參考資料，設計學生應該完成的自學作業和思考題。
（2）學生根據要求自學：學生利用課余時間自學，教師隨時了解每位學生的自學情況並加以指導，鼓勵學生互相討論，結對研討。
（3）教師提供學習反饋：在學生自學期間，教師可採取定期與不定期相結合的方法，及時把自己所了解的情況向全體學生進行反饋，展示一些學生取得的階段性收獲，並指出所發現的一些帶有普遍性的問題，進行答疑活動。
（4）教師進行單元總結：在學生自學活動基本結束後，教師對學生的學習情況進行總結，主要是查漏補缺，提出下一階段的學習目標。
（5）學生繼續強化應用：學生在教師的引導下，就如何用所學的知識解決實際問題進行討論和實踐，這有利於讓學生的知識形成體系並得到強化。
2.2 參與型課堂教學模式。
在特長生的培養過程中，尤其要充分突出學生的主體地位。參與型課堂教學模式可讓學生充分參與教學，讓他們有時間、有機會成為教學活動的主人。這種模式的教學活動有以下幾種主要形式：
（1）學生主講：確定一個主題，可以具體到某一題的解題思路，讓學生上台主講。
（2）師生對話：打破常規，採用問答的方式，解決每位學生還沒有解決的問題。
（3）全員參與：教師作為討論活動中普通的一員，和學生一樣提出自己的想法或者是需要解決的問題，讓大家一起來想辦法解決。
2.3 研究型實踐探索模式。
這類模式主要應用於可以解決現實生活中一些實際問題的內容的教學。在實施過程中，可以把學期的教學目標分散成一個個可以具體實施的任務，採用「任務驅動」法，以結果的評價為主要評價手段，強調學生可以採取一切辦法，大膽創新，只要達到教師提出的目標即算完成學習任務，並對具有創新思路者或完美完成任務者給予鼓勵。這種教學模式注重培養學生的實際動手能力和信息素養，教師應著重做好任務的設計，把握好難度和梯度，使所設計的任務符合學生的學習興趣。
2.4 特長生的管理創新。
好的教學模式只有在得到教學管理上的保證的前提下，才能充分發揮其效益。信息技術學科具有一定的特殊性，在應用以上模式進行教學時，可能會給其他學科的教學或教學常規管理帶來一定的沖突。因此，我們在管理上應進行科學的分析決策，找到一條既能適應信息技術特長生培養模式、又能讓學生全面發展的路子。這就需要我們對一些常規的做法進行大膽的改革和創新。以下是幾種常用的做法：
（1）導師制。
由於特長生在某些方面的學習和研究已比較深入，其中部分學習和實踐的內容又有跨學科的特點，要指導這些學生，對教師的知識體系和時間分配都有較高的要求。「導師制」是由學校管理者挑選若干名各學科的業務骨幹教師作為特長生的導師，並保證這些教師有足夠的時間和精力做好這項工作。一般來說，每位學生可以選擇1～2名教師作為自己的導師，而導師則最多不能帶超過10名學生。
（2）單科免試制。
信息技術特長生往往在數學等學科有比較扎實的基礎，也可能具有超前的知識和能力。因此，學校可組織教師對這些學生進行單科評估，如果通過，可對他們實行「單科免試」，即可以不參加某時間段該學科的課堂教學，不做該學科的部分作業，不參加單元和學期測試，免去一些對他們來說已毫無意義的重復教學活動，讓他們有更多的時間投入到更高層次的信息技術學習中去。比如信息技術學科的日常課堂教學，就可以由他們自己決定是否參與。
（3）器材自主管理制。
由於管理上的限制，可能會造成特長生在應用計算機設備時的一些不便。因此，可以從學生中確定器材管理員，在職責明確的前提下，由他們自己管理機房，在使用時間上不受限制。如果有條件，甚至可以專門為特長生配備一些計算機設備。
⑩ 電子專業特長怎麼寫
軟體：C/C++編程，LABVIEW設計與開發,MATLAB應用，PROTEL畫圖
硬體：單片機、FPGA、EDA模擬
其他：可以寫看看電子、電腦雜志什麼的，發揮自己的想像力吧