1. 幼兒園親子活動老師心得體會怎麼寫
幼兒園親子活動心得
最近，鈞鈞的幼兒園組織了一次親子活動。雖然只有短短的一天，但活動安排得非常豐富緊湊，既有去東佘山森林公園進行定向活動，觀看升旗儀式參觀武警營房，還有捉泥鰍、摘玉米，最後還去元祖學做蛋糕。在整個過程中，我們和孩子一起，意外地得到了許多活動之外的收獲。
對鈞鈞來說，他才剛上小班不久，雖然已逐漸適應了集體的生活，但對這種由幼兒園組織，還可以「帶著爸爸媽媽參加」的集體活動卻是第一次。因此他感到非常新鮮，膽子也比以前大了。就像他們班王老師對我說的，「鈞鈞平時打招呼眼睛都不敢看老師的，今天媽媽在就敢看著老師了」。而且，其他的小朋友也和他一樣興致勃勃，坐在車上一路歡聲笑語唱著歌，就像一群出了籠子的小鳥，讓我們大人的心情也不由自主地跟著飛揚起來。
現在的孩子平時都生活在鋼筋水泥的森林裡，和大自然進行親密接觸的機會很少很少。這次的親子活動居然還安排了採摘玉米和捉泥鰍。鈞鈞雖然還小，跑不過也擠不過別的大孩子，但我們給他采了一個看上去非常「完美」的玉米，他緊緊地拿在手裡，每一個看到的老師和家長都說他的玉米漂亮，於是他就更不肯 放下了，還要星期一帶到幼兒園去給同學們看呢。而且，盡管冬天水很冷，田間的路也不好走，但這種「農家樂」不僅孩子喜歡，家長也玩得不亦樂乎。當時，大家都像去尋寶一樣爭先恐後地沖進玉米地，或擠在水塘邊捋起袖管幫孩子一起捉泥鰍，彷彿也跟孩子們一起回到了童年。
在活動的過程中，我和鈞鈞的爸爸還學到了新的教育孩子的方法。那是中午鈞鈞和其他幾個小朋友在玩盪鞦韆，又有一個孩子要坐到他邊上一起玩。鈞鈞無論如何都不肯，還用手去推人家。我們當然是要制止他的，但老師則在一旁示意別管讓他們自己去解決。沒想到，等那個孩子真的坐上去了以後，鈞鈞不僅不吵了，還笑嘻嘻地把手裡的麵包分給人家吃。看來，孩子之間也有自己的相處方式，我們大人所以為的那一套在孩子們的身上並不管用。所以，還是應該多放放手，讓孩子們在自己的「小宇宙」里自由地成長。
2. 親子老師的工作
親子教師就是帶著0-3歲的嬰幼兒及其家長一起開展早期教育活動的老師。親子一詞中的「親」代表的是家長，「子」代表的是嬰幼兒。親子活動就是家長帶著孩子一起來活動，活動的過程中，家長與孩子都要參與進來。通過親子活動，家長能夠學到教育孩子的方法、知道怎樣陪自己的孩子玩，並且在玩的過程中促進孩子智能的發展。通過親子活動，孩子直接參與了各種開展智能的活動，各項智能均可獲得發展。 對親子老師來說，要做好工作，必須要了解不同年齡階段寶寶發展的基本特點，並且能夠根據寶寶的發展狀況制訂詳細的教育計劃，通過豐富多彩、生動有趣的游戲活動吸引寶寶參加，讓寶寶在自己動手動腦的活動中主動發展。因此，親子老師要知道0-3歲嬰幼兒生理、心理發展的特點、親子教育的內容與方法、親子活動的組織技巧、如何開展家長工作，親子活動場地的安排、玩教具的配備等等。 親子教育對父母教育孩子的作用是勿用置疑的，父母通過親子活動，學到的東西也是非常豐富的。
3. 幼兒園教師個人工作經驗
語言准確、精練：建議書是人們發表意見、提出建議的一種工具，因此，語言一定要准確精練，要言簡義明地把具體的辦法、具體的措施准確地、一目瞭然地寫出來，而不是過多的分析和去論證。
4. 總結：幼兒園教師怎樣做好家長工作
幼兒園與家長溝通的方法一、未雨綢繆，防患未然
多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候，我們老師把容易引起家長誤解，引發糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容，或者適當給孩子布置一些家庭作業，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和贊許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼兒園的各項工作。
與此同時，我們還開設了家園聯系欄、家校互動等，通過多種形式，向家長灌輸科學的幼教理念，把提高家長素質做為幼兒園義不容辭的責任，只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。
幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發生，而且每學期都會發生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，並對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，並對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之後，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。
一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評和抱怨少了，理解和贊揚多了。
幼兒園與家長溝通的方法二、換位思考，適時調整
每一所幼兒園，都有針對家長的規章制度，用來約束家長行為，便於整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。比如，在傳染病高發季節，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準入園，這對於習慣於將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應，特別是小班幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂於配合我們的工作呢?通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關系，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛二十四小時值班，所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2.對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯系，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執行情況，比如：中午吃葯等問題。3.要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現。4.晨檢嚴格細致，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯系。
打消了家長的後顧之憂，又使家長明白「放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性」。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。
幼兒園與家長溝通的方法三、冷靜克制，剛柔相濟
幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般採用「傾聽」和「轉移」的方法。
1.傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一並發泄出來。這時候我們不急於解決問題，只是專注、耐心的傾聽，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，我們很容易了解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。
2.轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們採取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現出來，把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，發掘每一個孩子的閃光點。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。
幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對於我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善後工作，達到令家長滿意的結果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情
5. 如何讓幼兒教師快速成長工作經驗交流
對於剛踏上工作崗位的新教師來說，什麼都是新鮮有趣的，一切又都是陌生費解的。教育教學經驗欠缺、不知如何去很好的組織集體教學、怎樣指導好幼兒的一日活動、如何應對幼兒的問題行為等等，這些問題幾乎是每一位新教師在工作初期都會存在的的困惑。以前在學校里學習的專業理論知識大多是紙上談兵，往往在教育實踐的過程中面對實際問題是手忙腳亂無所適從„„ 一年前，我剛踏上工作崗位，兒時的夢想終於得以實現，每天面對那一張張天真可愛的笑臉，心中的欣喜之情自然不言而喻。但上班的第一天，就使我內心感到深深的挫敗感。對教學和班務毫無經驗，對如何把握教材、如何組織課堂教學、如何處理孩子間的糾紛，更是毫無頭緒。一切都是在觀察、摸索、反思、改進著！幸好這時，校領導決定進行師徒結對活動，於是我有了工作上的第一位指導老師。在這一年多的成長歷程中，無論是在職業道德規范、教學方法指導方面，還是在管理教育學生方面，他都毫無保留地給予了我莫大的關懷與幫助，使我在各個方面都有了顯著提高。 新教師是幼兒園教師隊伍中的生力軍，如何加快這些教師的專業成長，使她們盡快地成長為教學的能手、骨幹呢？結合我本人的成長歷程，我認為，一方面，業務園長、老教師要對其進行專業引領，要善於發現新教師的教學特點，尤其是不足之處和不妥之處，幫助她們尋找問題總結經驗，並在實踐中不斷修正完善。另一方面，關鍵是新教師要擺正自身位置，轉變角色觀念，虛心請教和學習，在不斷探索中做一名善於觀察並發現、勇於反思和提升自己的探索型教師！現就我個人的一些感悟分享與大家，希望能與更多的新教師探討！ 1. 做一個有愛心的老師，並讓孩子感受到我的愛。愛，是一個永恆的話題，也是一個幼兒教師必備的基本素質之一。熱愛幼兒，它既是教師崇高品格的自我體現，更是一種強有力的教育力量。愛孩子，首先就要了解他們。要在最短的時間里記住每一個孩子的姓名、笑臉，熟悉他們的個性特徵，要明白好奇好動是孩子的天性，以一顆平常心去對待幼兒的「幼稚」和「無知」。其次，要尊重每一個孩子。讓孩子做他喜歡的事情，保護孩子的自尊心，蹲下來和孩子說話，從孩子的視角觀察事物、思考問題，真心誠意地和孩子相處。最後，要以親切、平和的態度對待孩子。用溫柔的目光注視孩子，用溫暖的微笑面對孩子，用溫和的語言鼓勵孩子，用溫馨的細節感染孩子，用溫厚的胸懷包容孩子。 2. 做一個有責任心的老師，悉心照顧並指導幼兒活動。一個合格的幼兒教師，首先應具備強烈的責任心，否則一切都無從談起。幼兒年齡小、認知能力低、自控能力差，再加上孩子活潑好動，這一切的特點都提醒著我們，在幼兒園工作必須具備高度的責任心，時時刻刻關注幼兒的舉動。入園、盥洗、餐點、教學、游戲、午休、離園„„在幼兒一日活動的諸多環節中，教師不僅僅要關注孩子的安全和健康，更要關注幼兒各個方面的發展。幼兒園是兼保育與教育於一體的機構，教師要以極大的愛心、耐心、精心照料幼兒的生活起居、飲食
6. 怎麼樣做好親子教育總結
一、懂得孩子需要什麼
每一個父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會好。如果說好意味著成功和幸福，那麼，孩子需要具備什麼素質才能爭取到自己的成功和幸福呢?
許多父母把教育目標鎖定在考大學上。事實上，並非只有上大學才有機會，也並非上了大學就一定有機會。只注重學歷的追求，實為一葉障目，不見泰山!
健康的人格、積極達觀的態度、適應環境和把握機會的能力才是人生幸福的最基本的保障。
二、懂得自己的言行對孩子意味著什麼
不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態度。我們想要怎樣並不重要，孩子從我們的行為中看到了什麼、學到了什麼才重要!在孩子面前，我們不應該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什麼。
三、懂得該怎樣去做
知道做什麼，叫做有方向;知道怎麼做，叫做有能力;沒有方向，努力和速度沒有意義;只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母並不好當，但是必須當好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請參看沒辦法的時候怎麼辦部分。
四、懂得做人就是做父母
既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活，那麼，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是孩子將來需要的;現在考驗我們的，將來也會考驗孩子，我們面臨的煩惱、挑戰和機遇，將來孩子統統會面臨，雖然時代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、剋制慾望、自我推銷、打開局面、把握機遇等基本問題是亘古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經驗，更傳遞給孩子一個積極的態度，所以，我們做人的時候，也是在做父母，我們生活的過程，無時無刻不是對孩子的教育。
父母健康的價值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時無刻不向孩子滲透著自己的價值觀和人生觀。而價值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。
生活中，父母通過自己的做法給孩子示範，根據孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創造更好的家庭氛圍和生活環境，以此來實現對孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。
五、懷有成長意識
從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領整個家庭一起成長，孩子成長的方向是長大，大人成長的方向是父母。我們期望孩子健康成長，我們自己也要有成長意識，父母是學著做的，不可能一開始就會，不可能很快就會，做父母的本領要慢慢練就。有了這樣的成長意識，才不會患得患失、自怨自艾。
六、懂得自我懷疑的必要
我們眼中的孩子和孩子的實際情況往往有很大的差別，我們對孩子的理解緣於我們自己的經驗和理解方式，這並不總能靠得住。懂得自我懷疑，防止固執己見，抱著沒有調查就沒有發言權的態度，時時謹慎，用更為多元的方式感知孩子，會開辟全新的親子關系和教育境界。
七、教育是幫助，不是塑造
教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發現孩子的天性。假如孩子比較有心計、企圖心強，那麼這個孩子有可能成為某個領域的傑出人才，但是也容易因為心事太重而承受壓力，遭受挫折;那麼，我們就應該在幫助他實現自己的目標的同時注意勸誡孩子不要被自己的抱負所累，人生不可能完美，要學會取捨和放下。假如孩子是個樂天派，什麼事情都不放在心上，那麼這樣的孩子獲得快樂會很容易，也不用擔心他會鑽牛角尖，但是很容易不思進取，不學無術，將來生活在一個較低的社會層次上;這時我們就要幫助孩子樹立一定的進取心。
很多父母常說：小孩子都一樣，哪有這么復雜?這是一種外行的表現。人是生而不同的，各有所長和所短。有智慧的父母會幫助孩子揚長避短，但前提是先要發現孩子的所長和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨一無二的天性的個體，做父母的責任是幫助孩子發揮他天性中的長處，克服他的短處。遵照孩子的天性進行幫助，就會像庖丁解牛一樣游刃有餘;而忤逆孩子的天性，按照自己的願望去塑造，就會像螳臂當車一樣自不量力。
八、懂得教育的界限
每個人都有自己的局限，所以，每個人對孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。
7. 親子教師工作是什麼
親子教師就是帶著0-3歲的嬰幼兒及其家長一起開展早期教育活動的老師。親子一詞中的「親」代表的是家長，「子」代表的是嬰幼兒。親子活動就是家長帶著孩子一起來活動，活動的過程中，家長與孩子都要參與進來。通過親子活動，家長能夠學到教育孩子的方法、知道怎樣陪自己的孩子玩，並且在玩的過程中促進孩子智能的發展。通過親子活動，孩子直接參與了各種開展智能的活動，各項智能均可獲得發展。 對親子老師來說，要做好工作，必須要了解不同年齡階段寶寶發展的基本特點，並且能夠根據寶寶的發展狀況制訂詳細的教育計劃，通過豐富多彩、生動有趣的游戲活動吸引寶寶參加，讓寶寶在自己動手動腦的活動中主動發展。因此，親子老師要知道0-3歲嬰幼兒生理、心理發展的特點、親子教育的內容與方法、親子活動的組織技巧、如何開展家長工作，親子活動場地的安排、玩教具的配備等等。 親子教育對父母教育孩子的作用是勿用置疑的，父母通過親子活動，學到的東西也是非常豐富的。