培養特長的意義

① 為什麼一定要培養孩子的特長

一、孩子的特長是後天培養的

我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有何特長。可我認為孩子的特長大部分是依靠父母的栽培而培養出來的。沒有任何一名孩子是天生擁有著特長並在毫無基礎方面上展現出來。

有些孩子他擁有著藝術天分，那是屬於天生類型的。比方說莫扎特，他是從小就擁有音樂方面天賦才能，可並不代表他就能憑著他這種天賦直接就能彈出《安魂曲》和《唐璜》還有《魔笛》等等名曲。
他的鋼琴特長也是後天父母培養的，並非他生下來就懂彈鋼琴。他的天賦是得到後天的培養才能發揮出來的，因此他5歲寫的曲子到現在還是所有學鋼琴的孩子必須要練習。這樣的孩子叫天才，但少有。
孩子大部分都是普通的。若家長不培養孩子的特長，那孩子幾乎是沒有特長的。可每個孩子都擁有自己的天賦，這便是需要父母去挖掘的。

現今，很多孩子做事情都是堅持不下去，三分鍾熱乎氣的，接著便說沒有興趣，這很好理解。有誰能對待一個辛苦，枯燥乏味的事情保持高度並持久的興趣呢？大多數的成年人都做不到，更何況是一個充滿好奇心並喜愛新鮮物品的孩子呢。那些工作沒幾年便喊著「啊！好無趣啊！好無聊啊！」的年輕人們，便知道他們從小缺乏耐力和恆心訓練。估計他們小時候學東西也幾乎是半途而廢的。

同樣也有很多孩子從小學習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的不多，
大多孩子是半途而廢了。這是大人的問題，不是孩子的問題。那是為什麼呢？
因為大人從思想上都不清楚，為什麼要讓孩子學一樣特長，家長連給孩子培養什麼能力都不明確。那在孩子練習過程中，大人便要付出很多的辛苦，就是這樣的長年累月，風雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅持，只會嫌煩嫌累。這樣的家長如何塑造能持之以恆的孩子？

我們常說，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅持，都在抱怨，孩子又如何去學習「堅持」這個技能?

我帶孩子去學琴的時候，聽很多大人抱怨的批評孩子：「我容易嗎?每周都要帶你來練琴，耽誤我很多時間，你還不好好練習，還花那麼多錢，值得嗎?你要是不願意練，就不要練了！浪費錢！」大人說這種話，孩子會怎麼想?他們的想法大概也就是：本來我就不想練，還不是為了你們，都是因為你們逼我學的！學這個沒有意思的東西，哼！
作為孩子的他們根本不懂為什麼大人要讓他們學這些。甚至大人自己都不清楚，為什麼要逼孩子學。只是看見很多父母都讓孩子去學點什麼覺得自己也應該讓自己家孩子也去學習些什麼比較好，然後就讓自己孩子學了。但這用嗎？不清不楚，不明不白的就這么盲目行事，最後苦的還不是孩子。家長應該搞懂大方向，並去細化，去研究有哪些興趣可學，然後去觀察孩子對哪些有興趣並擅長什麼，再去報學習班。這才是一個明智的家長的行為。也是一個對孩子負責任的家長應有的行為。

至於學習的目的是什麼，連父母自己都不清楚，又怎能去責怪孩子的不堅持呢。如果一個人，他不清楚自己為什麼要做一件事情時，他又怎麼可能會去堅持?

這個世界沒有人會主動地喜歡去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力才能完成的事情。因此大人的這種思想傳達給孩子的就是大人本來也不耐煩，也不知道為何要讓孩子學這些，因此孩子在迷茫中高興的放棄了。這個時候的大人就會以「給孩子自由，實則是不願意給自己找麻煩」的心態，而放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。

二、大人要明確讓孩子學習的目的

我和所有學習鋼琴的孩子的父母一樣也遇到過這種情況。眾所周知，學鋼琴便是件非常艱苦並漫長的事情，家長要為此付出非常多的時間和精力，孩子要付出非常大的耐心。便是李雲迪、朗朗等等的鋼琴家在小時侯都厭煩過練習鋼琴。何況我們的小孩。
因此在這個過程中，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的准備。我知道學習鋼琴是很枯燥，一個小練習曲，一彈就是好幾個月。因為我自己小時候學過手風琴，我想這個過程是大同小異的。

所以我從來不抱怨，也不嫌煩，但我從來不陪女兒練琴。我不要求她要彈得好，只要求她要完成老師留的作業並每天都保證著必須彈半個小時的鋼琴。我從來不喝斥她，也不糾正她。因為有老師，老師說話比我管用。我就負責監督她的時間和監督她上次老師指出的缺點改正了沒有。

不管怎樣的刮風下雨，我們從來沒有缺過課，我就是要讓孩子體會到，我做事情是很認真的，因為我要感染她，讓她懂得什麼叫認真、什麼叫堅持。
每次老師給她上課，我都在旁邊認真地作筆記。讓她感覺到我很重視這個事情，也很尊重老師，這樣她自然而然地去重視老師的意見和批評。

當她受電視節目的誘惑，想放棄練琴時，我給她講道理，告訴她學會控制自己以後有什麼好處，不管她是否聽得懂，我就是要在她不能控制自己時，或者不想控制自己時，耐心的給她講道理，不厭其煩的去堅持這個原則。
我會用講道理的時間拖延她的慾望，直到她的慾望消失。

之後我會去告訴她，不是她不

② 家長為什麼要培養孩子的特長

相信很多家長都有這樣的煩惱：培養一個「優秀」的孩子，怎麼這么難？明明是所做的一切都是為了孩子好，但是TA為什麼不理解我？下面看兩個案例：
案例一：優秀孩子，得靠打
小白媽媽最近很煩惱，她上小學的兒子，不是在學校里調皮搗蛋，跟同學打架，被叫家長，就是在家裡寫作業不想寫，總是得她摁著才能寫。
兒子的成績當然不好，每次成績下來，她都焦慮不已，為兒子的成績著急上火，對他進行各種口頭教育，但好像兒子對寫作業和上學越來越反感了。
她說，你看玲玲（好朋友的女兒），多聽話，假期早就預習完課本，做足了練習，開學後還每周寫雙份試題，怪不得人家學習總是名列前茅。
她說，看來，想要培養出優秀的孩子，只有加強控制了，實在不行，我就給他一頓打，看他聽話不聽話。
提示：要尊重孩子發展的規律，順勢引導，高壓手段只會適得其反，不會有好結果。
案例二：你不優秀，只是懲罰不夠
琳琳爸爸自小刻苦讀書，從農村考了出去，當上了市裡的小學教師，後來有了一個女兒。
他一直信奉刻苦努力，為了女兒將來有個更好的前途，一直對她要求很嚴格，女兒不聽話的時候，就是一頓打。
從小到大，女兒很少有機會在外面玩耍，從來都是在家裡看書學習，好在學習成績一直名列前茅，表哥還算滿意。可是到了重點高中就不行了，好學生太多，競爭太激烈，女兒從名列前茅慢慢滑倒了中等。
他又氣又急，連罵帶懲罰，讓女兒加倍努力，好容易成績又提了上去。可是女兒卻對成績很焦慮，高考的時候，因為壓力過大，成績比往常差了一大截，上不了好學校了。
他知道成績後，恨鐵不成鋼地打了女兒一巴掌，這一巴掌卻毀了女兒。從此以後，女兒每日把自己關在屋中，整日發呆，誰也不理。
時間長了，他終於覺出異樣，發現女兒精神出了問題，帶女兒去看病，已經晚了，女兒得了嚴重的憂鬱症。他很後悔，帶著女兒去看了很多醫生，花了很多金錢和精力，可是他的女兒再也不能恢復從前了。
這個聽話的好孩子，因為父親給的學習壓力過大，不堪重負，得了抑鬱症，自閉，從此不能正常生活。
為了所謂的「優秀」，把孩子的一生都毀了，值得嗎？
如何積極培養出「優秀」孩子？
1.首先，父母要著力提升自己
這樣做有兩大好處，一是減少焦慮，不再將焦點只放在孩子身上，二是能給孩子提供一個好榜樣。
2.給孩子無條件的愛
父母給孩子的愛應該是無條件的，跟成績、表現無關，只有這樣孩子才會感受到父母是愛他的。
3.成為孩子的朋友
不用父母的身份壓制，跟孩子平等，做他的朋友，傾聽他的喜怒哀樂，給他無條件的愛。
4.多聽、少說教
跟孩子交流時，要多聽，少說教，只有這樣孩子才會真的把你當朋友，把他的心裡話跟你分享。
5.適當放手，讓孩子獨立
別試圖知悉一切，控制一切，適當放手，引導孩子管理自己的學習和生活，培養他的獨立性。
6.引導孩子培養良好的習慣
父母要循循善誘地引導孩子，養成良好的學習和生活習慣，這將對他一生的發展都有幫助。
7.順應孩子的天性，讓他的愛好自由發展
興趣是最好的老師，不強求孩子的愛好，順著他的天性培養興趣，這樣做的效果事半功倍。
8.不比較，看重孩子的每一點進步
每個孩子都有自己獨特的發展，別總拿孩子跟人家的孩子比較，要看重孩子的每一點進步。
「
家長首先要把心態放平和，接受孩子的一切，找到孩子的優點，不必過於苛求孩子，畢竟孩子的身心健康最重要。
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③ 為什麼培養孩子的特長

發揮孩子的天性和潛力，另外，孩子會繼承部分家長的特長，當然還是後天培養更重要。1、家長要努力提高自己的藝術修養
由於各種原因，有些父母錯過了學習的機會，有的是「科盲」，有的是「音樂盲」，有的是「美術盲」等等。他們不願孩子也像自己一樣缺乏藝術修養，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養對培養孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質偏低，藝術修養欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術展覽，不愛聽音樂，怎麼能要求自己的孩子獲得藝術細胞，對此產生興趣，並且愛好它呢?父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。
2、要善於對孩子進行表揚和鼓勵
無論孩子表現得多麼笨拙，無論他把事情做得多麼糟糕，做家長的都不要求全責備，而應該細心引導，從心理上給予孩子關心和鼓勵，保護和激發孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時，家長千萬不要大發雷霆，也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關心，甚至加以制止。而應時時關心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當一名畫家將成為他的夢想。
3、應營造氛圍，激發動機
文學巨匠魯迅曾說：「讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家兒早識刀槍。」魯迅先生自己小時候生活的家庭環境，就有一種很好的文學氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西遊記》等，為他後來走上文學之路奠定了堅實的基礎。如果想培養孩子讀書的興趣，那麼父母就應該常帶孩子逛書店、買書，並經常在家裡讀書看報，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內容或科普知識等。經過長期的耳濡目染，孩子自然就會產生對報刊、書籍的興趣，從而把家長的願望變成孩子自覺的行動。

④ 孩子學特長的意義在哪

這個要看是什麼樣的孩子吧！每個孩子都不一樣的，教育方式也就不一樣，如果你的版孩子有某方面權的興趣愛好，就好好培養那方面的特長吧！關鍵就是他自己喜歡就好，如果他不喜歡的東西，最好不要勉強他去學習，即使勉強效果也不會蠻好的，孩子累大人累，就是因為大人喜歡勉強孩子學習他不願意學習的東西。比如說孩子的水平都是在一個起跑線上，但是有的孩子因為利用課余時間學習了很多特長那麼他們就能比其他孩子要多出一些優勢，即時學業上落後其他孩子但是因為會特長也會得到一定優待。

⑤ 為什麼孩子要培養特長

孩子學習一些才藝特長是一件好事，有的孩子覺得學習是一件快樂的事情。有的孩子反覺得是一件負擔，孩子如感到是負擔，就不太好了。再加上教育目的和方法不得當，可能會適得其反。因此，家長在送兒童去學習的同時，還應尊重兒童自己的興趣。而且，家長還應根據兒童生理發展的特點，理智地選擇學習時間。下面給各位家長提供了一些建議性的資料，以供家長參考。

◎一、學小提琴的適齡期

小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過於勉強。因此，建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當。

◎二、學鋼琴的適齡期

在音樂世界裡，聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學鋼琴的，因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力，這其中包括寶寶的認知能力發展到一定的水平，最起碼能認識簡單的五線譜，也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力，如區分音樂的高音、音色、單調等，還包括手部精細動作的發展，一定的手眼協調能力及手指的力度和手發育的大小等。

因此，一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時，效果無法期待，6-10歲開始學，想成為鋼琴家又慢了一點，在3-5歲時最好讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導，學鋼琴比較適宜。當然，可根據自己孩子的情況，提早或推遲些。

◎三、學繪畫適齡期

由於孩子在1歲或1歲多已會「塗鴉」，2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想像力、甚至表現欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子最純潔的時候開始，最為適宜。
◎四、學戲劇的適齡期

所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓練才可。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，只要有志於演戲，任何時候都可以說是「適齡期」。

◎五、學書法的適齡期

書法是一種技巧性很高的藝術，字要寫得漂亮且具有藝術性，不是一件容易的事，必須按照學習規律，一步一步的學習，練習、循序漸進，經過長期的練習，才能掌握書法的確要旨，學習書法，年齡不宜太小，學齡兒童從三年級開始學習書法，較為適當。因為這個年齡已適應學校生活，對文字的理解也較深，可以開始學。幼兒園和小學一二年級學生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續學習的話，在這個時期開始學了不會太早。按習慣書寫文字的意義而言，這個時期開始學習書法，也是適合的時期。

◎六、學英語的適齡期

幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時便能掌握母語的全部語音，而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話，盡早學比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習慣已形成，發音機制逐漸穩定並限於母語，再學外語就有語音干擾，會困難很多，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學點外語，1-2歲就開始親近英語，3歲以後跟著老師正規學習比較好。

◎七、學圍棋、象棋的適齡期

圍棋和象棋的開始適齡期是3-4歲，只要孩子能區分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專業術語，如果要充分了解，一般是從小學三年級開始。

◎八、學游泳的適齡期

「游泳訓練班」一般是教授基礎的確良方，有各年齡都能學習的課程，0-2歲的「嬰兒游泳班」、「3歲幼兒」、「幼兒」、「學童」、「高級」、「選手培訓」等，因此，母親想要「讓孩子學游泳」或孩子「自己想要學游泳」時，就是游泳的開始適齡期。

◎九、學體操的適齡期

根據幼兒發育，1歲幼兒跟著節奏會手舞足蹈，搖動身體，2歲幼兒已經可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會單腳跳、翻跟斗，兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開始，都是越早開始越有完成高度技巧的可能性，一般來說，體操才藝從3歲開始較為適當。

◎十、學溜冰的適齡期

專家和教練一致認為：越早學越好，一些活躍的選手大約是在4歲到小學入學前後開始學溜冰的，4-6歲是溜冰的開始適齡期。早一點開始學，就像講母語一樣，可以在自由、無意識之中，掌握溜冰的竅門。

◎十一、學乒乓球的適齡期

如果3歲的幼兒能學會玩丟球、接球的動作，能做到「接丟高球」動作能力的孩子，一般來說3歲就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的話，就可以用拍子打球。孩子如果有興趣，就沒有什麼開始適齡期，也就是說隨時都可以開始學乒乓球。

◎十二、學滑雪的適齡期

孩子從3歲開始可以自由使用身體，如跑步時突然很快地停住，或來個急轉彎，或馬上沖出去跑。站在指導者的立場，從理解力這點來看，學滑雪的適齡期在4歲左右比較適合。若穿上滑雪器具也能走路的話，2歲半的幼兒也可以滑雪。

◎十三、學柔道的適齡期

孩子在2歲左右都喜歡被父母逗弄身體，玩成一團，3-4歲的孩子則喜歡抓大人的腳，也喜歡從前後面攻擊父親球，5歲時可以前後左右自由回轉。練習柔道基礎的運動能力，到小學一、二年級左右就可以學會了，但正規的柔道學習到小學四年級開始學習比較適當。

⑥ 為什麼要培養小學生的特長

興趣愛好可以開闊小學生的眼界，使他們胸襟豁達，朝氣蓬勃，個性得到充分發展，精神境界高尚；當一個小學生有廣泛的興趣愛好的時候，就會覺得生活豐富多彩，心情愉快，從而促進他的健康成長；當一個小學生有持續、穩定的興趣愛好，並最終發展為自己的特長的時候，就會獲得成功的快感，喚醒心中的自信與自尊，不斷從成功走向成功，獲得生命的快樂。反之，當一個小學生沒有什麼興趣愛好，則他往往對生活、學習冷淡，感到精神空虛，煩悶苦惱，就會影響到他的健康成長和發展。因此，作為教育者，我們要以人為本，充分培養和發展小學生的興趣愛好。培養和發展小學生的興趣愛好，我認為要做好以下五點：

一，要針對小學生特點培養興趣愛好，尊重其個體差異。

培養小學生的興趣愛好要針對小學生的特點，不能完全憑老師好惡和主觀臆斷、班級需要來硬性規定。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的小學生。每個小學生都有自己獨特的一面，這就是個體差異。每個小學生的興趣、愛好、個性、特長各不相同，他們的選擇與發展也必然呈現豐富多彩的態勢。因此，教師要尊重小學生自己的選擇。但尊重又不等於盲目認同，教師應該對對小學生最初選擇的興趣愛好進行認真辨別。如有的小學生只是對於某件愛好具備十分鍾熱情，有的對某一愛好充滿好奇，有的小學生只是因為自己的好朋友參加了某一項，自己也跟著參加那一項等。教師要根據小學生的性格、氣質選擇最適合小學生的項目。

二，要循循善誘引導小學生的興趣愛好。

首先，老師要展現出自己廣泛而健康的興趣愛好，以從中得到的快樂來感染、帶動小學生。其次，老師要循循善誘，使小學生的愛好相對穩定，步步深入，在眾多愛好中形成一個中心愛好。由單純從興趣出發轉到有目的的去發展特長的軌道上。由於小學生年齡還小，往往對某一事物、活動的興趣體現為新鮮感，只會保持十分鍾熱情，老師不能因此而斥責小學生，更不能放棄小學生。而是要告訴小學生不能見異思遷，要持之以恆。在特長發展的過程中，小學生常常會出現平台期的情況，老師要告訴小學生這是正常現象，要對小學生進行鼓勵。特別是當小學生在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要鼓勵他戰勝困難，堅持到底。要通過興趣愛好的培養提高小學生對自己的選擇負責的態度，做事認真堅毅的意志品質。在具體的過程中，老師可提一些有效有益的建議啟發小學生去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服困難取得成功。

三，要給小學生提供充分的時間和空間。

學校不能單純以小學生成績來定小學生的優劣，作為唯一的追求，要想盡一切辦法為小學生減應減之負，盡一切可能為小學生增添應加之「負」。應該認識到多彩的社會需要各類型的人才，應該為小學生的興趣愛好培養提供充分的時間和空間。如成立器樂、聲樂、美術、舞蹈、體育、棋類、電腦、科技、閱讀、寫作、計算等多個興趣小組，選拔學校在相應領域有一定水平能力的教師予以指導、培養。還要定期、長期開展、組織各項活動，讓小學生展現他們的風采，讓他們體味到成功的感覺，感受到興趣愛好帶來的種種快樂。

四、要引導和調節小學生的興趣愛好。

小學生畢竟還不是成人，往往容易沉醉、迷戀於某一興趣愛好而不能自拔。針對小學生這種現象，要讓小學生擺正興趣愛好的位置，要使他們明確自己的主要任務是接受思想教育，提高知識水平，興趣愛好只能處於從屬地位。因為對於絕大多數人來說，不可能將自己的興趣愛好發展成終身職業。緊接著我又給他們講了興趣愛好與職業的關系就相當於佐料與菜餚的關系。佐料可以使菜餚更加美味，但佐料是沒法直接吃的，更不能解餓；而不加佐料的菜餚雖然失去了一些美味，但它是可以吃的，可以讓人解餓。同樣，興趣愛好可以使我們的生活更加豐富多彩，更加精彩，更加快樂與幸福，但過分迷戀與沉醉就成嗜好，會影響到自己的成長與發展。但千萬要記住，不要讓自己的興趣愛好影響到正規的學業。而只能是對學業有幫助。

五、要與各家長搞好溝通和聯系。

有的家長會認為興趣愛好影響小學生的學習和休息；有的家長會認為小學生盡管對美術有興趣，但不如音樂讓人高雅；還有的家長會認為學校的指導老師水平有限，不如自己送小學生到興趣班；有的家長會認為興趣愛好要投資，花費錢財……老師要針對各種不同的情況，與家長進行溝通、交流，盡量與家長取得一致，這樣，小學生的興趣與愛好才能真正得到培養與發展，進而發展為他的特長，促其獲得幸福而精彩的人生。

⑦ 為什麼要從小培養孩子的特長

越小的孩子學習越快，越能夠開發孩子的潛能，一項特長要能學到很高的境界才算是真正的「特長」，早一點發現孩子的特長可以越早的培養，能充分調動全身的注意力和想像力。

孩子在玩樂的時候注意力是最集中的，也最孜孜不倦的，越是專注的做某一件事，越是可以發揮她的才智，孩子在自己喜歡的領域里更能發揮出不一樣的水平，小孩子的想像力是驚人的，更具備創造的能力。

越小的時候孩子體力，精力旺盛，思維的靈活度和反應速度快，能在最短的時間內學習最多的知識和內容，何樂而不為呢。

另一個重要的原因是為孩子將來的職業化培養特長，讓孩子越早學習一門生存技能，將來就多一份才藝，多一項生存的資本，能在眾多的人才中脫穎而出。

著名的歌手精靈王子阿爾法從小就被父母發現喜歡唱歌，具備了唱歌的天賦，學習很快，唱功也很到位，年幼的他很早就闖入娛樂圈，這和他早期的努力是分不開的。

還有的孩子從小就被發現具備某一方面超長的能力，學習比同年齡的孩子還要快，就會跳級，比普通孩子更快進入到工作狀態，所以越早發現孩子在某一方面的優勢就對孩子的將來越有利。

我們每個人都是獨一無二的，每個人的性格都不盡相同，每個人也都有長短板，想要面面俱到的完美型人才是很少的，我們只能盡量的揚長避短，發揮各自的自身優勢，為將來的社會做出更大的貢獻。

⑧ 為什麼要培養孩子的特長

01

孩子的特長都是後天培養的

對於孩子來說，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有什麼特長。我認為孩子的特長都是靠父母培養出來的，沒有孩子天生有特長。

有些孩子有藝術天分，那是天生的，比如莫扎特，他從小就有音樂天賦，但是他的鋼琴特長也是後天父母培養的，他並不是生下來就會彈鋼琴。他的音樂天賦因為後天的培養得到了極大的發揮，因此他5歲寫的曲子到現在還是所有學鋼琴的孩子必須練習的。這樣的孩子叫天才，很少有。

大部分的孩子都是普通的孩子。那麼如果不培養孩子，孩子就沒有特長。但是每個孩子都有自己的天賦，這是需要父母去注意發現的。

比如我的女兒，從一歲開始，我就發現她對音樂特別敏感。只要她聽到音樂，她就會立刻全神貫注，並隨著音樂的節奏開始搖晃身體。因此我推斷，她對音樂感興趣，根據她這個特點我讓她在6學開始學習鋼琴。這並不意味她的特長是喜歡音樂，而會彈鋼琴才叫特長。但是這也是在喜歡音樂這個愛好上發展起來的。

這個道理如同很多人都喜歡聽音樂，那麼是不是喜歡聽音樂就算特長呢？不是，那是愛好。要把愛好發展成特長，這就需要大人的精心培養和教育。

我發現她喜歡音樂，然後我讓她練習鋼琴，因為我覺得對於一個有樂感的孩子來說，學習樂器更容易培養出興趣，我決定把她這個愛好發展成她以後的特長和興趣。

在培養她學習鋼琴的時候，我就想得很清楚了，我為什麼要她學習鋼琴，目的是什麼。我並不希望她成為鋼琴家，但是我要培養她的是一種生存能力，而這種能力不是所有人都具備的，這才是競爭力，而不僅僅是鋼琴演奏的好這樣簡單的能力。

會彈鋼琴的人很多，但是真正擁有我需要的這種競爭力的人並不多。這是什麼？這就是讓她以後不論干什麼都能夠堅持，都能擁有練鋼琴這樣持之以恆的耐力，都能耐得住寂寞，耐得住艱苦，耐得住煩躁的能力。在自己面對困難，不能堅持下去的時候，能夠自如的控制自己心態和情緒的能力。

這些才是她長大以後與眾不同的競爭力，因為這不是每個人都具有的，甚至可以說是大多數人都不具備的。

大多數的孩子都如同你的女兒，干什麼都堅持不下去，三分鍾熱乎氣，然後就說沒有興趣，這很好理解。誰會對一個辛苦，枯燥的事情保持持久的興趣？大多數的成年人都做不到，更何況是一個充滿好奇的孩子。

看看那些工作沒幾年就喊著沒有興趣的年輕人，就知道他們從小就是缺乏耐力和恆心訓練的。我估計他們小時候學東西也一定是半途而廢的。

現在很多孩子也是從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的並不多，大多孩子都是半途而廢了。

其實這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚，到底為什麼要讓孩子學一樣特長，目的是培養孩子什麼能力。在孩子練習過程中，大人要付出很多的辛苦，就是這個長年累月，風雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅持，就會嫌煩嫌累。

我總說，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅持，都抱怨，孩子如何可以堅持？我帶孩子學琴的時候，就聽很多大人抱怨的批評孩子：「我容易嗎？每周都要帶你來練琴，耽誤我很多時間，你還不好好練習，還花那麼多錢，值得嗎？你要不願意練，就不要練了。」

大人說這種話，孩子會怎麼想？他們一定想：本來我就不想練，還不是為了你們，是你們逼我學這個沒有意思的東西。作為孩子他們根本就不知道為什麼大人要讓他們學這個。甚至大人自己都不清楚，為什麼要逼孩子學這個東西。

很多父母都是看人家孩子學，然後就讓自己孩子學。其實就是一種從眾心理而已。至於學習的目的是什麼，父母自己都不清楚，怎麼能怪孩子不能堅持呢。如果一個人都不知道自己為什麼要做一件事情，他怎麼可能會堅持呢？

要知道這個世界沒有人會主動地喜歡地去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。

因此大人的這種思想傳達給孩子的，就是大人本來也不耐煩，也不知道為什麼要讓孩子學，因此孩子很高興放棄。這個時候大人就會以給孩子自由，實則是大人不願意給自己找麻煩的心態，放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。

02

大人要明確讓孩子學習的目的

我和所有學習鋼琴的孩子的父母一樣也遇到過這樣的情況。眾所周知，學鋼琴就是非常艱苦的長時間的事情，家長要為此付出很多時間和精力，孩子要付出很多耐心。就是李雲迪，朗朗小時侯都厭煩過練習鋼琴。因此在這個過程中，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的准備。

我知道學習鋼琴很枯燥，一個小練習曲，一彈就是好幾個月。因為我自己小時候學過手風琴，我想過程大同小異。所以我從來不抱怨，也不嫌煩，而且我從來不陪女兒練琴。

開始我不要求她要彈得好，我只要求她要完成老師留的作業和每天保證必須彈半小時。我從來不喝斥她，也不糾正她。因為有老師，老師說話比我管用。我就負責監督她的時間和監督她上次老師指出的缺點改正了沒有。

還有就是不管刮風下雨，我們從來沒有缺過課，我就是要讓孩子體會，我做事情是很認真的，因為我要影響她懂得什麼叫認真。每次老師給她上課，我都在旁邊認真地作筆記。讓她感覺到我很重視這個事情，也很尊重老師，這樣她自然也會重視老師的意見和批評。當她受電視節目誘惑，而想放棄練琴的時候，我就給她講道理，告訴她學會控制自己以後有什麼好處，不管她是否能夠聽懂，我就是在她不能控制自己，或者不想控制自己的時候，耐心的給她講道理，不厭其煩。

我會用講道理的時間拖延她的慾望，直到她慾望消失。然後我告訴她，其實不是她不能夠戰勝慾望，而是她需要一個方法學會當慾望來臨的時候如何控制自己。

當她堅持不下去的時候，我會給她講任何事情都不是隨便可以成功的，都是需要付出比別人多的努力，我會用我的經歷告訴她，我是如何努力的，是如何戰勝誘惑的。我在慢慢的培養她的自我控制能力。

我明確地告訴她，我不是想把她培養成一個鋼琴家，我就是要培養她懂得學習一樣東西從不會到熟練甚至到成功是一種什麼體驗，什麼感覺，需要付出什麼樣的辛苦，要忍受什麼樣的寂寞和枯燥，要如何學會控制自己的慾望和情緒。

因為這些東西在以後她的生活中只能不斷出現，這才是以後她最需要和別人競爭所具備的一種強大的內心支持和競爭力。

這樣的教育從她開始學鋼琴6歲開始，到她16歲考完加拿大皇家音樂學院鋼琴演奏級的時候從來沒有停止過。即使我在她鋼琴8級，10級的時候，帶她參加比賽，我都告訴她，比賽結果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格。而即使爭取這個資格也是你自己用了這么長時間奮斗出來的。

通過這個比賽，我還想讓你知道一件事情，就是你看看這些參加比賽的孩子，你就知道，如此努力的人不是只有你一個，什麼時候都會出現比你還強的人，因為他們比你還努力。

當我孩子得了一等獎的時候，我除了為她慶祝，我首先問她：「你自己為自己的榮譽和成功高興嗎？這就是你努力的結果。你通過練習這么多年的鋼琴現在得獎，你有什麼體會？」我要讓她自己說出來，人的成功必須要付出努力這個道理。讓她體會什麼叫成就感，自豪來自於什麼，自信來自於什麼。這是我對她人生觀，價值觀的建立的過程。

我不是要讓她只為自己成為第一名高興，我要讓她為自己的努力和成長高興。我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂。而不是為了我。我告訴她，如果你能夠發揚這種練習鋼琴的毅力和體會，她以後的生活和工作中不管幹什麼都會得到更多的成功和認可。

03

我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習

因此我要說的是，我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麼東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習。

學習一種特長是培養手段，而不是培養目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵禦誘惑，戰勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。

因為這些特長也許並不能成為他未來工作的競爭力，只有他擁有別人沒有的品質那才是他能夠繼續努力，能夠學會獨立解決問題，抵抗誘惑，能夠控制自己，能夠最終在他所從事的領域中成功的主要能力。

一個人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，而這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母也無法培養出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。

我不認為讓孩子小時候隨心所欲的快樂自由，什麼都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實是家長的自我懈怠。

教育孩子應該是一種外松內緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學習不注意思想教育的方式，看上去嚴格，實際上是放任。

我主張讓孩子小時候就懂得要學會控制自己，要學會堅持，要培養自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養的孩子，長大才會能夠很好的控制自己，很好的安排時間並合理的運用時間，很好的排解自己心中的不良情緒。因為這一切從他小時候開始堅持學一個東西的時候，都已經遇到過了，並在大人的指導下很輕易的就可以度過。

04

注重孩子內在魅力的培養

小孩子是建立良好習慣和條件反射最容易的時候，為什麼現在大人改變很難。可是小孩子就很容易？就是因為孩子可塑性強。一個從小思想被教育好的孩子，根本不用擔心他的學習，他的與人相處的能力，因為他已經很懂如何自我控制，如何合理的管理時間了。因為大腦是支配人言行的中樞指揮系統，只有這個系統建立的好，不斷地給予完善，整個人的言行才能表現出合理和有目的。

一個孩子要想成為一個健康的人，首先要擁有一個健全的人格，而這是靠精神內在所支持的。這也是女孩子長大以後的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養孩子的才華上，而忽視在這個培養過程中更重要的孩子內在魅力的培養。

一個有才華的人不一定會做人，不一定擁有正確的三觀，因此不一定有成就。過去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最後在社會中都了無聲息了。他們當初都是有才華的人，但是因為缺少一個系統的正確的思想教育，因此淪入平庸。但是一個會做人的人，一個擁有正確三觀的人，很容易有成就並人格完整。

我認為給孩子自由是心靈上的不是形式上的。在尊重孩子的基礎上循循善誘，把孩子當成一個主體的人去對待而不是一個自己的附屬品，不要動不動就是喝斥打罵孩子，過分發揮大人的控制欲，或者乾脆嬌縱放任。這都是父母對孩子的教育培養不負責任的表現。

孩子需要受大人控制這個沒有錯，否則法律就不會規定18歲以前的孩子需要大人監管，就是因為這是培養孩子的階段，而培養的過程也是大人可以合法控制的過程。但是父母不應該濫用控制權。該控制的不控制，不該控制的瞎控制。

比如培養孩子學習一樣東西要善始善終，這就是需要大人監督和控制，而很多父母都不管。而不該控制的，比如孩子的學習成績，很多大人卻過分控制監督。其實孩子學習不好，與從小沒有好好培養一個良好的學習習慣有關，這其實是大人的錯誤。而大人卻把自己教育疏忽的錯誤追加到孩子的成績上去指責孩子，這就是不合理控制。這造成看似表面上放縱了孩子，給了孩子表面的自由，但是孩子的心靈並不自由。

而如果培養了孩子一個良好的思想品質，孩子心靈上就會自由，因為她知道她所作的一切都是為了自己，不是為了大人。因此她就不會在乎吃苦，枯燥，也不會逆反，因為她認為大人沒有控制她，而是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導她，支持她，鼓勵她，讓她感覺父母就是她的拉拉隊，是她可以交心的好朋友。

因此給你的建議就是你好好想想，如果你的孩子有注意力集中的特點，去找一個可以發揮這個天賦的特長去培養她，比如下棋，訓練他的觀察力和思維能力等等。關鍵是你要明確目的，不是為了讓她成為一個什麼特長專家，而是要培養她成為一個有生存競爭力的人。

（本文來自：網路寶寶知道袋鼠媽媽有辦法）

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⑨ 為什麼要讓孩子學習一門特長

孩子從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的並不多，大多孩子都半途而廢了。
你有沒有想過，這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚，到底為什麼要讓孩子學一樣特長，目的是培養孩子什麼能力。
1、孩子的特長都是後天培養的
對於孩子來說，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有什麼特長。其實，孩子的特長都是靠父母培養出來的，沒有孩子天生有特長。
有些孩子有藝術天分，那是天生的，比如莫扎特，他從小就有音樂天賦，但是他的鋼琴特長也是後天父母培養的，他並不是生下來就會彈鋼琴。
現在很多孩子干什麼都堅持不下去，三分鍾熱乎氣，然後就說沒有興趣，這很好理解。誰會對一個辛苦，枯燥的事情保持持久的興趣？大多數的成年人都做不到，更何況是一個充滿好奇的孩子。
也有很多孩子從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的並不多，大多孩子都是半途而廢了。
在孩子練習過程中，大人要付出很多的辛苦，就是這個長年累月，風雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅持，就會嫌煩嫌累。
我們要告訴孩子，比賽結果不重要。重要的是，你擁有了資格。而即使這個資格也是你自己用了這么長時間奮斗出來的。
我們要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂，而不是為了父母。
2、孩子的特長是一種生活能力
我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麼東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習特長。
學習一種特長是培養手段，而不是培養目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵禦誘惑，戰勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。
一個人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，而這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。
當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母也無法培養出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。
其實，我不贊同讓孩子小時候隨心所欲的快樂自由，什麼都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實是家長的自我懈怠。
我主張讓孩子小時候就懂得要學會控制自己，要學會堅持，要培養自己的耐心和耐性。
因為這一切從小他堅持學一個東西的時候，都已經遇到過了，並在大人的指導下很輕易的就可以度過。
3、注重孩子內在魅力的培養
孩子是建立良好習慣和條件反射最容易的時候，為什麼現在大人改變很難。可是小孩子就很容易，就是因為孩子可塑性強。
一個從小思想被教育好的孩子，根本不用擔心他的學習，他的與人相處的能力，因為他已經很懂如何自我控制，如何合理的管理時間了。
大腦是支配人言行的中樞指揮系統，只有這個系統建立得好，不斷地給予完善，整個人的言行才能表現出合理和有目的。
一個孩子要想成為一個健康的人，首先要擁有一個健全的人格，而這是靠精神內在所支持的。這也是孩子長大以後的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個概念。
我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養孩子的才華上，而忽視在這個培養過程中更重要的孩子內在魅力的培養。
因此我的建議就是好好想想，如果孩子有注意力集中的特點，去找一個可以發揮這個天賦的特長去培養他，比如下棋，訓練他的觀察力和思維能力等等。
關鍵是要明確目的，不是為了讓她成為一個什麼特長專家，而是要培養她成為一個有生存競爭力的人。
4、讓孩子學特長前需要問自己的9個問題
問題1
讓孩子學特長，是不是因為鄰居家的孩子或孩子的同學也在學？你是否覺得如果你不送，孩子就可能落於人後或者你沒有盡到責任？
如果答案是「是」，請放棄讓孩子學特長吧。因為學習的初衷就不對，當別人都在學的時候，這就不算特長了，培養孩子的藝術細胞固然沒錯， 但如果是一味的攀比或者跟隨，那這種學習對孩子有什麼意義呢？
問題2
讓孩子學特長，你是否有「圓自己小時候沒實現的夢想」的成分在里頭？哪怕是極少的成分，是不是也會對你的決定有微妙的影響？
如果答案是「是」，請放棄。同樣，還是初衷不對，有的家長小時候夢想著學鋼琴之類，可能因為種種原因沒有學成，就想讓孩子代替自己完成這個夢想，那有沒有考慮過孩子可能有自己的想法呢？
問題3
是不是考慮過所有常見的才藝項目，比如畫畫、芭蕾、網球、鋼琴等，最後才決定選擇這一種？還是從未考慮過，就是一門心思認准自己想讓孩子學的項目？
如果答案是「是」，請暫停讓孩子學特長。應該先了解孩子，看孩子喜歡哪個項目，適合哪個項目，否則南轅北轍，最後家長累孩子苦，雙方都不開心，何必呢？
問題4
你是否已經決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學琴、陪孩子去練琴，需要全心付出，不僅沒有薪酬，孩子還有可能誤解你。至少在四五年時間里，你是否做好長期付出的心理准備？
如果答案是「否」，請暫停讓孩子學特長。如果自己都沒有準備好陪孩子，孩子做的准備可能就更少。學特長本來就是很費時間和精力的，需要長期練習，更需要家長的陪伴和支持！
問題5
孩子一人學琴，全家會失去很多娛樂時間，周末可能不再完整，出門旅遊3天後就必須往回趕……對於這些犧牲，全家做好准備了嗎？
如果答案是「否」，請停止讓孩子學特長。看起來學特長還是孩子一個人的事，加上陪伴的家長也就兩三個人，但實際是無論孩子還是陪伴的家長，都是家庭的重要組成部分，因為這個，可能會失去很多家庭活動的機會，沒准備好就先停止吧。
問題6
對學特長過程中出現的意外現象是否有足夠的心理准備？
如果答案是「否」，請暫停讓孩子學特長。如果孩子是個天才，一朝成名，甚至有可能要輟學專門發展，你們准備怎麼做？如果孩子學了好幾年仍然成績平平甚至出現叛逆情緒，又如何處理？這些都應該事先考慮清楚。
問題7
如果孩子最後不能在特長這一領域有所建樹，或者這個特長只能成為他一項並不算特別突出的業余愛好，你會後悔嗎？
如果答案是「會」，請放棄讓孩子學特長。一開始就應該知道學特長最低要求也就是業余愛好，學得好可以成為從業者，再好一點可能是藝術家，但不是一開始就能看到成績，如果因為沒能學有所成就後悔，那麼就不用開始了。
問題8
學特長練習的過程是很痛苦的，你會不會看到孩子太累、太苦而捨不得？你能否狠得下心來要求他一遍又一遍地重復？
如果答案是「會」，請放棄讓孩子學特長。再強調一遍，任何一門藝術的習得在後期都不會是輕松的。
問題9
你能否保證永遠有積極向上的激情，只給孩子正面的表揚和鼓勵，即使在你情緒不佳或孩子不太聽話的時候，也保證對孩子絕不會謾罵和體罰？
如果答案是「否」，請放棄讓孩子學特長。 同樣的，這也是內心強大的需要，不光在學藝術這件事上，在其他事情上也是如此。
如果以上9個問題問過自己後，認定自己一切都准備好了，恭喜你，你的思路是正確的，和孩子一起努力吧！