東莞市少先隊工作經驗理論研究

❶ 如何加強和改進少先隊輔導員培訓和隊伍建設工作

加強少先隊輔導員隊伍建設的措施
為深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的
若干意見》精神，落實《關於進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：
一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性
少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委託，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。
長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇於創造，甘於奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特徵，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。
二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度
把好「入口關」，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。輔導員要有大專以上 (含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。
三、強化少先隊輔導員的培訓工作
參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要採取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。
少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。對富有少先隊工作經驗並具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨幹、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。
四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每年度進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。年度考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。
要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。
大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要佔總工作量的。
五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度
要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。優秀少先隊輔導員每年表彰一次。 六、少先隊建設的成效
由於我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

❷ 少先隊輔導員是干什麼的

具體職責是：

1、輔導大、中隊委員會和小隊長制定工作計劃，開展活動，做好發展隊員、編隊選舉、獎勵處分等工作。

2、培養少先隊幹部和積極分子，關心他們的思想、學習和健康，發展他們的興趣和特長。

3、經常了解少年兒童的思想品德、學習、健康和生活等情況.

4、主動向黨團組織、學校行政、教師匯報工作，向家長和社會各方面宣傳少先隊的性質、任務和作用，以取得指導、支持和幫助。

5、大隊輔導員要經常了解中隊輔導員的工作情況，定期召開會議討論工作，組織學習觀摩，交流經驗，幫助開展工作。

輔導員要以身作則，在德、智、體、美各方面成為隊員學習的榜樣，並處理好做少先隊員的朋友與指導者之間的關系.

(2)東莞市少先隊工作經驗理論研究擴展閱讀:

組織和幫助少年先鋒隊員開展各種教育活動的親密朋友和指導者。

少先隊輔導員的任務是：

1、組織和指導少先隊開展生動活潑的、富有意義的隊日活動和各種文體活動。

2、輔導少年兒童學習共產主義、學習文化知識，培養高尚品德。

3、通過自己的言傳身教，做少年兒童的表率，關心並幫助少年兒童，成為他們生活和學習中的好朋友。

少先隊輔導員的工作原則是：

1、組織活動要從少年兒童的特點和要求出發，符合兒童的理解能力和知識水平。

2、教育兒童要耐心細致、循循善誘。

3、要培養和發揮少年兒童的積極性、主動性、進取心和創造性，既不包辦代替，又不放任自流。

4、要重視自身的品德修養和工作能力的提高。

5、經常向中國共產黨學校支部和學校行政匯報工作，取得指導、支持和幫助。

少先隊在中隊和大隊兩級設輔導員。輔導員由中國共產主義青年團選派優秀團員或聘請思想進步、作風正派、熱愛少年兒童的教師以及各條戰線的先進模範人物擔任。

❸ 怎樣寫少先隊工作論文

少先隊工作的出發點和落腳點是為少年兒童辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。我們的少先隊活動設計，總是面向了大多數性格健全的兒童，而忽視了少數性格有缺陷的兒童。怎樣設計少先隊活動，彌補這種缺陷，讓少先隊活動面向一切少年兒童，這是每個輔導員必需掌握的策略。輔導員可根據時代要求和當地實際情況，開展特色活動，力求少先隊活動設計的巧妙、周全。努力滿足少年兒童成長的多種需要。 少先隊活動是少先隊教育的根本途徑，離開了它，少先隊教育便成了無源之水，無本之木。①在長期的實踐中，我們開辟了多種教育渠道，創造了多種多樣的活動類型。「少先隊活動要遵循少年兒童的成長規律，堅持以人為本，突出少先隊員的主體性。貫穿兩條主線，一是發揮少先隊的優勢，開展少先隊教育活動，提高少先隊員綜合素質；二是從少先隊作為少年兒童自己的組織的角度，關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格。」②我們的隊活動設計及大多數著眼於第一條主線，重視了思想品德范疇的教育，而忽視了第二條主線，輕視了健康心理、健全人格的教育。本文總結了自己多年來的實踐經驗，提出了兩條主線平衡發展的原理、策略與方法。 少先隊工作的根本任務是把少年兒童培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。「竭誠為少年兒童成長服務是少先隊一切工作的出發點和落腳點。從少年兒童的學習、生活、娛樂、安全等多方面的具體需求入手，為他們辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。」③從中我們可以知道，接班人不僅要有高尚的道德品質，還要有健康的心理、健全的人格，這才是質量上的合格；我們還要面向全體少年兒童，決不落下一個，這才是數量上的合格。 今天的少年兒童生活在和諧穩定的社會環境里，有良好的學習條件，有充滿愛的家庭，在此相同社會環境里成長起來的少年兒童有許多共同的心理特徵，他們思想淳樸、天真活潑、學習認真、進取心強。但「世界上沒有兩個性格完全相同的人，因為人的性格在形成過程中是通過主體與客體的相互作用而逐步形成的。主體的先天性氣質是千差萬別的，客體也因其家庭、個人挫折、身邊人群的多樣性，形成了性格的差異。」④所以，絕大多數少年兒童的性格是健全的，只要極少數少年兒童的性格是有缺陷的。也正因為如此，我們的少先隊活動設計，總是面向了大多數性格健全的少年兒童，而忽視了少數性格有缺陷的少年兒童。這種設計的主流方向是正確的，但對照少先隊工作的根本任務，不能不說這仍是一種缺陷。 首先，輔導員要有面向全體少先隊員的觀念。在日常工作中能牢記 「三個一切」，⑤不斷提醒自己，告誡自己：在培養教育少先隊員健康成長的道路上，決不讓一個少先隊員掉隊。 其次，輔導員要做有心人。我們「要細心觀察、發現，還要善於從精神狀態甚至表情中發現每一個少年兒童可能存在的具體問題，把溫暖和關懷送到每一個少先隊員的心坎上。」⑥這有心人有兩方面的要求：一要與少先隊員接近，不僅要身體接近，還要心思接近。這樣你才能了解他們的一切。二要善於思考，從心理學、教育學、行為學的角度，從少先隊員的言行中，了解他們的心思，推測他們將來的行為。如果推測出的行為是不良行為，不僅要及時制止，還要溯及根源，以幫助少先隊員從根本上改正錯誤。正如恩格斯所說：「人物的性格不僅表現在他做什麼，而且表現在他怎樣做」。⑦ 第三，努力滿足少先隊員成長的多種需要，特別是對極少數心理有缺陷的少先隊員，其矯正既要及時又要有耐心。心理學理論告訴我們，性格不是天生的，它是主客觀相互作用過程中逐步形成的，在形成過成中是可塑的。發現越早，越有利於矯正，對少年兒童的傷害也越小。及時發現，及時矯正，不良行為還沒有形成為穩定性的性格時，也就說不上有心理缺陷。但一旦形成，其矯正過程並非易事，也不會有手到病除那麼見效快，其不良行為往往出現反復。我們決不能遷怒於兒童，這是性格習慣性的本質特性。所以我們還要有耐心。 第四，依法維護少年兒童的合法權益，力求少先隊活動設計巧妙、周全。有性格缺陷的人大多數是膽汁質和抑鬱質類型的人。前者情感和語言動作的發生強烈而難以控制，易產生過急行為傷害別人。後者往往敏感、多疑、感情較脆弱、內向、刻板，易產生傷害自己的行為。所以，活動設計時，要考慮他們的接受程度，不能讓活動給他們產生心理壓力，不能讓他們的缺陷暴露在別人面前。最好是在所有的活動參與者不知情的情況下，達到對性格缺陷者的矯正。 第五，少先隊活動設計中基本目標的多維性和層次性。目標的多維性是指少先隊員在同一次少先隊活動中受到教育的多中多樣，既有道德品質方面的，又有情感意志方面的，也有習慣能力方面的等等。層次性是指在同一次少先隊活動中不同隊員所受到教育的差異。隊活動主體、隊活動著用的客體，全體隊員、部分隊員、個別隊員可根據不同的需要，在同一個少先隊活動中，設計出達到不同目標的環節，以滿足隊員不同的需要。 總之，只要我們牢記少先隊工作的主要任務，遵循兒童心理、教育原理等客觀規律，根據少年兒童心身發展的特點，調動整合社會各方面的資源和力量，一定能把祖國的花朵培養成為社會主義事業合格的建設者和接班人。

❹ 關於少先隊大隊委的知識，謝謝各位！！！！！

少先隊大隊委職責

一、大隊長

1、召集並主持大隊委員、中隊長聯席會，研究、討論、布置工作，交流工作經驗。

2、根據大隊委員會討論的意見，制定出大隊工作計劃。

3、主持大隊活動；召開全體隊員大會。

4、檢查隊委會決議的執行情況，幫助並檢查各委員(各職能部)及各中小隊工作。

二、副大隊長

1、協助、配合大隊長進行工作。

2、負責整理、保管大隊委員會的文件和資料。

3、負責組織值日中隊工作。

三、大隊旗手

1、大隊集會時負責出旗和退旗，大隊列隊行進時，負責執旗。

2、主持少先隊升國旗儀式。

3、保管隊旗，管理各中隊領用與歸還隊旗的工作。

四、大隊組織委員

1、負責學習隊章的工作，在全體隊員中普及少先隊基本知識。

2、負責少先隊組織發展工作、超齡隊員的離隊工作。

3、負責接轉隊員組織關系，管理隊員登記表，填寫少先隊組織情況統計表，按時上報。

4、負責大隊對中隊、小隊集體和隊員進行獎勵和處分的具體工作,記好「隊的工作日記」。

五、大隊學習委員

1、負責組織大隊科技和各種知識性智力競賽活動；主抓科技、知識、興趣小組的工作。

2、關心和了解各中隊學習情況，幫助中隊圍繞學習組織開展活動；組織各中隊學習委員觀摩學習，交流經驗。

3、負責紅領巾讀書讀報活動，管理大隊圖書、報刊，並負責向全大隊推薦好書和報刊，做好訂閱報刊的工作。

六、大隊宣傳委員

1、組織、管理大隊廣播、壁報、黑板報等小組，定期廣播和出板報、壁報。

2、負責隊室、櫥窗等宣傳陣地的布置工作。

3、負責宣傳國內外大事，宣傳少先隊里的好人好事等。

七、大隊文娛委員

1、組織大隊的文化娛樂活動。

2、向中隊推薦介紹好的歌曲舞蹈。

3、培訓文娛骨幹，領導文藝小組和紅領巾合唱團。

4、與旗手配合，組織培訓鼓號隊，負責保管鼓號和文娛用品。

5、協助學校組織好節日慶祝和文藝匯演、比賽等活動。

八、大隊體育委員

1、組織大隊的體育游戲和體育活動；發動隊員參加體育鍛煉。

2、培訓體育骨幹，組織領導體育興趣小組和各種球隊。

3、協助學校，開好各種形式的運動會和體育競賽活動。

九、大隊勞動衛生委員

1、組織大隊的種植、飼養、工藝製作活動。

2、負責大隊的社會公益活動的具體組織工作。

3、負責宣傳和推動美化校園，以及進行自我服務等勞動。

4、管理大隊的衛生工作，負責各中隊衛生檢查評比。

❺ 淺談怎樣做好少先隊工作

冰心說：「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。」作為一名少先隊輔導員，做好本職工作，對於營造良好的學習氛圍和育人環境，維持正常的教學工作秩序，促進少先隊員的綜合素質的提高，都有十分重要的意義。 重視人的全面發展，重視少先隊員完整人格培養、個性充分發展，是21世紀素質教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨勢。輔導員是對少先隊員的教育全面負責的專職教師；是學校各項工作計劃的主要實施者；是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。通過學習、實踐，我認為輔導員要想做好本職工作必須具有以下品質： 1、影響學生：小學生具有模仿性，學生的性格和日後的走向有很多時候和班主任或是某個老師有密切的關系，這說明，我們老師的一舉一動都在影響著我們的學生。平時做的到位，才會對學生有最為良好和最為深遠的影響。時刻關心學生，時刻心系學生，把自己和學生的想法聯繫到一起，才能真正成為學生的領路人。 2、相信學生：索里特爾富在他的《教育心理學》里談到，「如果你把學生看作是負責的人，他們就會有認真負責的行動；如果你把他們看作是小孩，他們將會像孩子似的行動；如果你期望你的孩子去偷東西，他將不會使你失望。」我不禁自問：學生能夠那麼相信老師，為什麼老師們不能相信學生呢？我們相信學生，不代表我們都聽從於學生的詭辯，而是在相同的情況下，仔細聽聽學生們的聲音。「信賴往往創造美好的境界。」 3、贊美學生：大文豪馬克吐溫曾說過：「一句美妙的贊語可以使我多活兩個月。」他直接道出了整個人類在精神上的需要——贊美。贊美能賦予人一種積極向上的力量，能更大地激發人對事物的感情。 在學生的內心深處最強烈的渴望就是受到老師的重視，每個學生都無一例外地希望受到老師的贊美。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引著學生向你真心靠攏，傾聽你的教誨。小明是五年一班的一名學生，剛接觸他的時候我覺得他不是一個老師心目中的好學生，因為他上課時經常做小動作，還和同桌講話，為此我也批評過他幾次，但效果並不明顯相反他還有抵觸情緒，但有一次就是我的一句贊美他的話使他徹底轉變了態度，他不僅改掉了上課愛講話的壞毛病，而且學習越來越認真成績越來越好，後來他還主動幫我拿琴、拿教學光碟等，主動和我接近。想不到就是一句很平常的贊美他的話竟然在他身上發生了這么神奇的效果。 4、寬容學生：蘇霍姆林斯基指出：「有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。」學生總有犯錯誤的時候，尤其是問題學生，犯錯的機會更大。如何處理他們的錯誤是轉化工作的一個重要契機。其中很重要的一點就是要保護他們的自尊心，予以適當的寬容。當然，寬容並不是放任不管，而是蘊涵著教師對他的無限期望，它跟嚴格要求是相輔相成的，是一種無聲的教育，它體現著為人師者的涵養和氣度。雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。學生之為學生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不懂事，甚至會犯錯誤。做老師的，年長於學生，閱歷豐於學生，知識多於學生，勝於學生，當然應該寬容學生的缺點。 5、尊重學生：杜威曾經說過，「尊重的慾望是人類天性的最深刻的沖動。」青少年學生血氣方剛，自我意識、自尊心理尤為強烈，他們渴望被人理解，受人尊重。生理、心理、行為上有缺陷的學生更是如此。也許尊重優秀的學生並不難，難的是對後進生也同樣的尊重。我們都有過這樣的體會，同一件事發生在不同的學生身上，我們會用不同的態度去對待。正是由於長期受到不公平的待遇，一些後進生對學習越來越沒有興趣，自卑感越來越重，對老師也越來越疏遠，這樣後進生的轉化就成了遙遙無期的事了。學生的自尊心是個敏感區，尤其是那些後進的學生，他們心虛、敏感，特別需要老師的寬容和理解，得到人格的尊重。 要做好少先隊輔導員工作，我們除了要用以上理論作為指導，結合當前新形勢，還要尋求具體有效的措施。 1、掌握規律，科學育人。 輔導員工作雖然千頭萬緒、紛繁復雜，但有其內在的規律。就其工作對象而言，身心發展也有規律可循。少先隊員求知慾強，喜歡新奇，愛好有趣味性的活動。輔導員應經常組織豐富多彩的活動，開展一些知識性強，趣味性濃的活動，如小製作，各種知識競賽、演講會等等。這類活動既能把文化知識和思想教育結合起來，又富有情趣；既能調動少先隊員參加活動的積極性，又能收到良好的育人效果。 2、把握時機，及時疏導。 在小學階段，少先隊員的自我評價還不成熟，因而家庭環境就會影響部分少先隊員的情緒，如父母吵架、離異等，使少先隊員產生焦慮、抑鬱的心理，情緒波動較大，這時尤其需要輔導員的關愛和開導。 由於少先隊員生活在一個復雜的現實世界，會受到各種消極因素的影響，需要及時排除疏導。很多優秀輔導員的經驗表明，抓住三個「點」很重要。 一是抓新起點，及時引導。新學期開始是一個學習生活的新起點。這時候，少先隊員滿懷希望，嚮往新的未來。輔導員若能加強入學教育、新學期教育，根據班集體實際，引導少先隊員制定切實有效的奮斗目標，這便成功了一半。 二是抓激情點，及時鼓勵。少先隊員可塑性強，情緒容易激動，易受感染。如每當少先隊員聽了勞模或戰斗英雄的報告，看了歌頌革命前輩革命精神的電影，受到親人的鼓勵或學校的表彰後，他們會產生強烈的激情——「要向英雄們學習」，「要努力拚搏」。古人雲：水擊石則鳴，人擊志則宏。輔導員若能抓住這個時機，對少先隊員正面鼓勵、引導，就能把少先隊員的激情轉化為思想行為的內驅力，成為少先隊員努力上進的起點。 三是抓「偶發點」，及時疏導。一個班集體中意外之事時有發生。如有的少先隊員在課堂上搗亂；有的少先隊員幹部突然鬧情緒等等。任何「偶發事件」總是事出有因，輔導員在處理事件時要深入調查，謹慎行事。要主動詢問，不能主觀臆測。 3、從愛出發，以理服人。 「捧著一顆心來，不帶半根草去」，這是陶行知先生的誓言，也是做輔導員最重要、最基本的一個條件。「教育沒有情感，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育。」教師的愛心是成功教育的原動力。 少先隊員的世界觀尚未形成，思想不定形，可塑性較強。輔導員應像慈母一樣，用愛去感召他們，滿腔熱情地與他們交朋友，用溫暖的心靈來醫治隊員的創傷，用精神的甘露來滋潤和洗滌隊員精神的污垢。一句表揚，一個微笑，一個信任的眼神，一個親切的動作，對少先隊員能產生的是多麼大的教育力量！某優秀輔導員作報告時說：要心存愛心，無論心平氣和，無論是其他什麼方式，要讓隊員感覺到你是愛他的。 說理也要講求方法，要耐心誠懇。「一把鑰匙開一把鎖」，輔導員要有針對性地說理；也可用生動的典型事例，形象的比喻或耐人尋味的典故，敘事論理，把深奧的倫理道德、行為規范講得淺顯明了，通俗易懂。同時輔導員熱情誠懇的態度能消除少先隊員對老師的戒心，縮短師生間的距離，便可事半功倍。 輔導員只有曉之以理、動之以情、持之以恆、才能導之以行。 總之，作為新世紀的少先隊輔導員，肩負著培養適應本世紀所需要的各種人才的重任，因此，必須發揚「與時俱進」的精神，認真學習，掌握和運用新時期教學理念，用新的理念指導教育教學實踐。讓我們每個人都去克服主觀上的「暈輪效應」（即好的學生一切都好，差的學生生一切都差），用我們敏銳而友善的目光，獨到而縝密的思考，真誠而無私的愛心，去善待每一位學生，使每一個學生都得到全面健康的發展！

❻ 淺談班主任如何開展好少先隊工作

近年來,學校少先隊工作在教育行政部門和學校的重視下,少先隊組織逐步健全,陣地不斷完善,工作日益活躍,為實施素質教育做出了貢獻。少先隊組織是少年兒童生活、學習、成長的航程,少先隊員們猶如一艘艘揚帆遠航的小船,在遙遠的人生旅途中難免磕磕碰碰。少先隊輔導員猶如一盞為孩子們導航的明燈,照亮前進的道路,做他們的知心朋友,為他們排憂解難。這就賦予了少先隊輔導員多種使命。顯而易見,作為一名少先隊輔導員,僅抓學生的知識質量是遠遠不夠的,下面把自己從事班主任工作以來有關少先隊工作的一些經驗與大家交流。
一、選拔少先隊幹部,並培養他們的為班級服務的能力
(一)、在競爭中樹立民主意識。
通過競爭選拔少先隊幹部,可以使所有隊員明確自己的自主權,樹立自主的意識,即每個隊員都有權利參與競爭,每個隊員都有權利投票選出自己認為合適的隊幹部。這時,輔導員起到引導、輔助的作用,使每個少先隊員都能成為少先隊真正的主人。
1、注意培養隊員們的自主意識。
2、競選前明確隊幹部的職責。
3、競選中接受全體隊員的考察。
4、競選後及時了解全體隊員的評價。
(二)、在工作中體現主體意識。
培養少先隊幹部的主體意識,是一個長期的過程,尤其需要在日常的點滴工作中不斷對隊幹部進行指導、鍛煉,天長日久,使這些隊幹部心中有自主,工作中體現自主。
1.確定少先隊幹部工作的指導思想:平等待人,尊重他人,盡職盡力,主動積極,敢於創新。
2.在工作中主動管理,熱心為隊員服務。
3.在階段總結中強化合作意識。
班主任要定期召開少先隊幹部會議,總結班幹部工作中的優缺點,提高班幹部的合力。
(三)開展豐富多彩的隊會活動,弘揚少先隊員主體性

❼ 少先隊總輔導員是做什麼的.

少先隊總輔導員職責

一、擬訂計劃。根據學校工作計劃，遵循少年兒童工作的規律，擬訂少
先隊工作計劃，並組織實施。
二、開展活動。根據少先隊活動的原則（全面性、教育性、實踐性、趣
味性、自主性）有目的、有計劃地開展少先隊活動。全學期舉行一至二次內
容豐富多彩，形式生動活潑的大隊活動。檢查、督促各中隊按計劃開展中、
小隊活動。配合圖書室指導各班開展「紅讀」活動，組織軍校、警校、夏令
營活動，讓全體隊員在活動中受教育、長才幹。
三、建設組織。全校組建少先隊大隊部和苗苗兒童團，下設中隊和分團
（以班為單位），按期聘請中隊輔導員（配合團支部）。按隊章要求成立各
級隊委會，定期按民主程序改選隊幹部，努力按規范要求建設少先隊隊部。
組建鼓號隊。收集、保存本校少先隊有關資料。
四、辦好隊報。系統制定采、撰、編等工作制度，認真辦好《瓷都少年
報》的編輯工作，提高隊報質量，使其成為全體少先隊員喜愛的讀物。
五、開辟領域。配合學校教育活動和文明行為養成教育，開辟大隊牆報、
少先隊展覽櫥窗、紅領巾電視台、廣播站的宣傳領域，充分發揮其教育作用，
有效開展少先隊宣傳教育活動。
六、培養幹部。定期召集大隊委員、中隊幹部開會，布置任務，聽取匯
報，交流經驗並指導工作方法，組織參觀游覽活動。定期召開少代會，發揮
全體隊員的自主精神。組織培訓校值日生，管理校園一日常規，開展檢查評
比。培訓升旗手，組建護旗方隊，管理好每日升降國旗的工作。指導隊幹部
記好光榮冊，從中提高隊員自我教育、自主管理能力。
七、協調共建。充分發揮校外教育基地的實踐作用，經常聯絡校外輔導
員，調動校外有利因素，共建文明校、共育「四有」接班人。
八、指導工作。定期召開輔導員會議，學習少先隊工作經驗，研究工作，
指導中隊開展活動，深入各中隊聽隊會課，每學期組織1－2次中隊活動觀摩。
九、總結經驗。努力學習少先隊工作的理論，發現並幫助各中隊總結經
驗，推廣交流，促進輔導員提高少先隊工作水平。