語文師范自薦信

『壹』 當教師的自薦信怎麼寫

尊敬的領導:
我自XX年參加工作以來，一直以積極的、主動的工作態度來要求自己。
從執教的第一天起，我一直嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能得到不同程度的發展。我要對我自己負責，對我的孩子們負責。
在教學工作中，我始終把熱愛學生放在第一位，正是由於這樣的工作態度，使得我在處理師生之間、生生之間的關系時，都能將困難迎刃而解。熱愛學生就是要尊重信任學生、關心愛護學生，我從不以成績來評價一個學生，我想，對於一個小學生來講，培養他們建立一個健康向上的人生觀和價值觀更為重要。另外，對性格孤僻的學生，我的是給他們熱情幫助，意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
學無止境，在教育孩子們學習的同時，我每學期都要學習大量的教育書籍，藉此來充實自己的理論水平。在學校要求學習北京二小教學模式的大背景下，我始終堅持按照「三段式」教學模式去上好每一節課。每次教學實踐，都能有新的收獲。在已有的教學模式上，開拓創新出一條更適合於班級現狀的教學路子成了我近階段的奮斗目標。我始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探索實踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠。
本學年度，我負責六年級五班的數學教學工作。從本班的現狀來看，大部分孩子的學習態度都是比較端正的，能夠積極的參與到平時的學習活動中。但是不可避免的，一些學生依然存在著不遵守紀律，對學習任務不積極完成等等缺點。剛開始接觸這個班級時，由於對學生個人的情況不是很了解，在教學工作中遇到了一些困難，但是經過本人不懈努力，比如請教之前的代課老師，不斷向他們了解情況，吸取經驗，並經常與學生談心，及時了解他們的心裡狀況等等，使得本班的數學學習氣氛較剛開始時更加濃厚，也為我順利的進行教學工作打下了堅實的基礎。

『貳』 杭州師范大學和浙江師范大學的三位一體申請要寫自薦信嗎

不需要的。

以杭來州師范大學為例自，報名條件要求具有浙江省2019年普通高等學校招生統一考試報名資格；思想品德優良、身心健康；中學綜合素質評價B等、新高考改革前的往屆生為P等（含）以上；有志於從事相關專業工作的考生。

凡符合報考條件的考生由個人提出申請，每個考生只允許報考一個專業。學校組織專家組對考生報名材料進行審核，確定參加綜合素質測試的考生名單；考生憑本人身份證和准考證原件參加綜合素質測試。筆試結束後，按專業招生計劃數的5倍劃定筆試合格線，上線考生進入面試。報名人數未超過計劃數的5倍的專業，將直接進行面試。

(2)語文師范自薦信擴展閱讀：

三位一體要求規定：

1、綜合素質測試的內容、標准、形式和辦法，由試點高校根據本校培養目標和學科專業的要求確定，體現對專業素養、專業潛質的考核，採用筆試、面試和操作考試等辦法。

2、在每年的3-5月份，高校公布三位一體簡章，在全省高考統一報名之後，考生還需參加試點高校「三位一體」綜合評價招生報名。

3、學生根據本人情況和高校規定的報考條件自主報考，報名時按高校要求提供材料，並簽訂《誠信承諾書》。

『叄』 多年的小學語文教師到其它學校應聘教師自薦信怎麼寫

就寫自己的經歷經驗，有什麼優勢

『肆』 如何寫好師范大學自主招生自薦信格式

別忘了北師的王梓坤，教育的重要性，教改的重要性，選拔的重要性，知識整合的重要性，以及與人才學，科學學，信息學的關系和社會需求教育現況的責任感。

『伍』 師范畢業生自薦書怎麼寫

尊敬的領導：
您好！
感謝您在百忙中閱讀我的自薦信，您的信任就是我的動力！
我叫，畢業於xxx大學xx專業。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘於平凡的心。
我，自信，樂觀，敢於迎接一切挑戰。雖然只是一名普通的本科畢業生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。
經過大學四年錘煉，在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的認識,由於我在大學中鍛練了較好的學習能力,加上「努力做到最好」的天性使然,四年中,我在班級的考試中均名列前茅,在班級40名的學生中，我一直保持了前五名的好成績，在學年230人中，我也總是能排在學年前30名，與學校三等獎學金有著不解之緣。在大學四年中，我也練就了較好的我實驗操做技能，能夠獨立操做紫外可見分光光度計、核磁共振儀、高效液相色譜儀、氣相色譜儀、氣相色譜與質譜聯機等儀器。但我並沒有滿足，因為我知道，在大學是學習與積累的過程，為了更好適應日後的工作，還不斷地充實自己，參加了大學英語四級考試，並順利通過。在大四時由於專業課成績較好，被列入班級保送研究生的名單，可惜的是，在班級只有四個保研名額的情況下，我僅以一分之差與之失之交臂。 但是，我知道，一切的輝煌與失敗早已成為過去，我將要面對的是更具挑戰的未來。聽聞貴校招聘環境科學專業的教師，我冒昧地投出自己的求職簡歷，四年的寒窗苦讀給了我扎實的理論知識、實驗操做技能及表達能力，我雖然只是一個普通的本科畢業生，但大學四年教會了我什麼叫「學無止境」，我相信，在我不斷努力刻苦的學習中，我一定能夠勝任這份高尚的職業，通過我的言傳身教，定會為祖國培養環保方面的專業人才。

一直堅信「天道酬勤」，我的人生信條是「人生在勤，不索何獲」。給我一次機會，我會盡職盡責。
一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現。別人不願做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發揮自身優勢，我願與貴單位同事攜手共進，共創輝煌！
感謝您在百忙之中讀完我的自薦信，誠祝事業蒸蒸日上！
此致
敬禮
自薦人：XXX

『陸』 求職信怎麼寫我是一名應屆畢業的師范生，學的是語文專業。

求職信寫作要點：

1、自我介紹。

我是誰，我叫什麼名字，來自哪個省市地區，在哪所學校讀書，注意不要簡寫，把個人信息寫完整。

2、學習情況。

主要是求職者簡要介紹自己在學校的學習情況及所獲得的獎項證書。此外，求職者是否擔任班級幹部等也可以適當進行描述。

獎項證書是高校參考的重點，在這一部分，求職者可以表述自己在學習競賽考取這些證書時是如何努力學習的，以及自己在鑽研競賽過程中對該學科又有了怎樣的認識和體會等。

3、學科競賽獲獎情況。

參加了競賽，並榮獲省級以上獎項的考生，這部分一定要重點寫，可以描述自己努力的過程，或者自己鑽研競賽中對該學科的熱愛。

這部分主要寫好自己的努力精神，踏實刻苦的性格，或是對於該學科的熱愛而該學校的該學科又非常出色，這樣自己的優勢學科跟學校的優勢學科吻合了，申請理由及和諧度上升。

4、畢業院校及求職理由。

這個環節需要求職者提前了解申請單位的歷史背景、院校特色、校訓和培養理念、專業特色等。

然後結合求職者自身的興趣特長，闡述選擇這所工作單位的原因。

最好能通過具體的事例來表達自己對工作單位的嚮往、憧憬以及為了進入這所單位已經花費的精力和付出的努力。

5、關於未來的規劃和目標闡述。

在寫信時，求職者要注意書信格式，目標單位寫全稱，不要簡寫，這是對單位的尊重。

選擇合適自己的條條，寫進去，語句通暢，言簡意賅。但是在求職信寫作中，切忌長篇大論，侃侃而談，要挑選重點要點簡要陳述。

『柒』 中學語文教師求職信！

尊敬的學校領導:
您好!我是四川綿陽某中學一位語文高級教師,現年45周歲。盡管我知道現在的單位在招聘人才時,喜歡35歲以下的人,但本人仍不顧自己已逾不惑之年的劣勢,向貴校自薦。原因如下,請您百忙中耐心看完,好嗎?
一、身體好。毛主席說過,身體是革命的本錢。我的「本錢」尚可,「革命」當然不成問題!一直工作的普通的教育教學崗位上,無遲到、早退之紀錄。
二、工作好。從教以來,從未因教育、教學事故受處分、挨批評。多次被評為「優秀教師」。雖無「省優」「部優」「國優」之名號,但深受學生喜愛。「金杯銀杯,不如學生的口碑」。受家長歡迎才是硬道理!系綿陽市首批骨幹教師,多年擔任高三語文備課組長,效果好,深受同道歡迎。授課以風趣、幽默之風格而頗受弟子捧場。傳道、授業、解惑不限於本校、本市,尚有雲南、貴州、湖北、河北等地的學生向本人問道求教。曾有弟子考入北大、清華等名校,心理安慰獎由自己發,不亦快哉!曾獲綿陽市語文高考三等獎(本應多次獲獎,但照顧同事,將榮譽讓位於別人)。
指導學生作文,被多家報刊選載100餘篇,並有學生習作收入《全國高中生最佳話題作文全編(珍藏卷)》(北京,華語教學出版社,2006年2月)、《新課標「互動作文」》(山西教育出版社,2004年)、《作文評點報》、《教育導報》、《新課程報"語文導刊》、《優秀作文選評》等書報刊。曾指導「小荷文學社」工作,培養了一批文學愛好者,有的已經嶄露頭角。
三、學習好。當今社會是學習型社會。只有不斷進取,才能不致落後而被動挨打。教學教研一刻也不能放鬆。我常年堅持讀書、寫作,與學生一起進步,大大促進了自己的教學工作上新台階。撰寫教學、教研性文章逾100篇。應邀參加編寫高考復習資料15本及撰寫復習輔導文章上百篇(懶於統計,但絕不會少於100篇)。文章被全國互聯網轉載200多篇(次);有文章被人在論文中引用或作為參考文獻(如浙江餘杭高中(省一級重點中學)應老師獲浙江省優秀論文一等獎的論文就參考、引用了本人的拙著《語文教學應重視「語言陌生化」現象》)。
有此「三好」應稱得上「三好老師」了吧?
說明:本人淡薄名利,故虛名很少,但實績不差。
本人鄭重宣告:一月內教學不能讓學生滿意,自己卷被蓋走人!
【附錄】發表文章、獲獎目錄(部分)
篇目 發表書報刊(刊號)(主編)報刊編輯出版單位(發表、出版、獲獎評定單位、時間) 備注
1.《語文教學要重視語言「陌生化」現象》《中國教師優秀論文選》(桑建中 李發舜 主編)珠海出版社(1995年5月)該文獲綿陽市優秀論文評選一等獎、四川省優秀論文三等獎
2.《人物形象分析摭談》 《中國改革與發展論文選》(中央教科所編)光明日報出版社(1998年8月版)
3.《議論文的語體特徵》《寫作》(臧克家 主編)(1998年第8期)教育部主管、中國寫作學會會刊、寫作學科核心期刊、國家一級期刊國家級期刊
4.《剪報間諜的啟示——談作文材料的積累》 《寫作》(1998年第1期)教育部主管、中國寫作學會會刊、寫作學科核心期刊、國家一級期刊
國家級期刊
5.《要重視課文後的「補白」》 《語文報》第696期語文報社(中國教育學會語文教學專業委員會會報)
6.《課本延伸讀書法》 《語文報 高中版》第42期同上
7.《鑒賞言談,聽中求知》 《語文報 高中版》第102期同上
8.《語言「陌生化」與寫作》《語文報 高中版》第232期 同上
9.《<語文報>六步導讀法》《語文報 高中版》第43期 同上
10.《游寺耳記》評析 《語文報 高中版》第664期同上
11.《滬杭車中(徐志摩)》評析《語文報 高中版》第51期 同上
12.《一部極富爭議的作品》 《語文報 高中版》第55期同上
13.《品詩填空》 《語文報 高中版》。第66期同上
14.《品味曲線》評析 《語文報 高中版》第78期同上
15.《相思》評析 《語文報 高中版》第105期同上
16.《詩》(宗白華)評析 《語文報 高中版》第145期同上
17.《關於士兵》評析 《語文報 高中版》第152期同上
18.《鄉情》評析 《語文報 高中版》第172期同上
19.《圖畫詩》
《語文報 高中版》第176期 同上
20.《石渠記》(柳宗元)注譯析《語文報 高中版》197期 同上
21.《軟著陸與硬著陸》 《語文報 高中版》第122期同上
22.《容紀檢查的心理學意義》《達縣教育學院學報》(綜合版)1991年第2期 達縣教育學院主辦
23.《標點繪人亦傳神》 《語文周報》1997年第51期河北師范大學主辦
24.《別解開第三顆紐扣》評析《中學生學習報 高中版》第654期
25.《只許州官放火,不許百姓點燈》(古文注譯) 1984年11月15日《通川日報》
26.《巴山的紅軍石刻》 《知識窗》1997年第10期
27.《爺爺的草鞋》 《通江報》
28.《抄書》 《通江報》
29.《剪報間諜的啟示——談作文材料的積累》《語文報 高中版》第105期
30.《如何愉快度周末》 《知識窗》1998年第7期
31.《探索的動機》(愛因斯坦)閱讀設計《語文報 高中版》第370期 全國中語會會報
32.《白夜激光》(趙忠祥)閱讀導引《語文報 高中報》第371期 同上
33.《文憑》 《綿陽晚報》2003年10月8日第1版
34.《文言同形反義詞舉隅》《招生考試報》(高中版)2003年1月14日第2版四川省招生委員會主辦
35.《中國古詩含蓄藝術舉隅》《招生考試報》(高中版)2003年4月1日第2版
四川省招生委員會主辦
36.《情系香江》(朗誦詩) 獲第3屆中小學藝術節詩歌創作一等獎中共通江縣委宣傳部、教育局(1997年7月)
37.高考作文評點 《語文月刊》2003年第7-8期
華南師范大學主辦
38.《謀篇布局》《新思路記敘文突破》(高中分冊)(語文報社 蔡智敏 主編)山西教育出版社,2001年1月第1版參編。該書出版後深受教育專家和讀者好評,上海特級教師方仁工先生撰文推薦此書。多次重版
39.《主題升華》 同上 同上
40.《巧設懸念》 同上 同上
41.《敘述突轉法》 同上 同上
42.《形神反差法》 同上 同上
43.《中學生綜合閱讀》(高考分冊)《語文報》社總編輯蔡智敏 主編北嶽文藝出版社出版2001年9月出版 參編
44.《給材料作文解析與指導》
華夏出版社1998年8月出版 參編
45.《精短實用演講辭百篇》 成都科技大學出版社1993年9月出版參編
46.《中國學生高考優秀作文年選》 於漪、陶本一 主編山西教育出版社2003年3月出版 參編
47.《高考優秀作文100篇》 《語文月刊》編輯部編暨南大學出版社2003年8月 參編
48.《新讀寫大語文》 蔡志敏主編 遼寧人民出版社 參編
49.《中國學生高考優秀作文年選》於漪 陶本一 主編 山西教育出版社參編
50.《40天高考語文大飛越》 蔡智敏主編 書海出版社2004年1月出版參編
51.《新課標互動作文》(高三年級) 蔡智敏、姜聯眾主編山西教育出版社2004年7月出版 參編
52.《語文教學要重視語言「陌生化」現象》 綿陽市優秀論文一等獎
53.《語文教學要重視寓言「陌生化」現象》 四川省優秀論文三等獎
54.《人物形象分析摭談》 全國課堂教學優秀論文優秀獎
55.《紅軍石刻耀巴山》 全國「我地一絕」徵文一等獎
56.《「其」字含義知多少》 《招生考試報》2005年1月4日四川省招生考試報刊社
57.學生作文薦評(《經典與時尚》)《作文評點報》(高中版)2005年4月27日 吉林師范大學主辦
58.《靈活多變,文章出彩》 《作文評點報》(高中版)2005年1月26日吉林師范大學
59.《如何寫好文章中的議論》 《現代教育報"高考周刊》2004年10月26日現代教育報社(北京)
60.《古代詩歌中的含蓄藝術舉隅》《現代教育報"高考周刊》2004年11月16日
同上
61.《自嘲=嘲人》 《現代教育報"高考周刊》2005年3月29日 同上
62.《寫好文章中的議論》 《優秀作文選評》(高中版)2004年第12期同上
63.《人性的深度,社會的悲劇——<雷雨>人物形象淺析》《語文周報"高中版》2005年8月9日第2版 同上
64.《一花一葉總關情》——周邦彥〈蘇幕遮〉賞析《語文周報"高中版》2006年3月7日 同上
65.《<胡同文化>學習攻略》(新課標設計「專版」) 《語文周報"高中版》2005年11月7日第2版 同上
66.《理趣美和諧趣美》(課文特色談片)《語文周報"高中版》2005年9月13日第2版 同上
67.《<離騷>學習攻略》(新課標設計「專版」)《語文周報"高中版》2005年10月24日第2版 同上
68.《<竇娥冤>學習攻略》(新課標設計「專版」)《語文周報"高中版》2006年4月3日第2版 同上
69.《逆境中的掙扎——<林教頭風雪山神廟>教學設計》《語文周報》(高中版)2006年7月4日第2版 同上
70.《童心說》導讀 《名作欣賞》(中學版)2006年第1期創刊號北嶽文藝出版社
71.《李憑箜篌引》品賞 《讀寫訓練》2006年12期 天津古籍出版社
72.《新材料作文審題摭談》 《招生考試報》(高考周刊)2006年12月19日四川省招生考試報刊社
73.《修改病句,避免歧義》(選修新航線專版)《語文周報》2007年2月6日第2版 河北師范大學主辦
74.《古詩鑒賞表達技巧》《考試"高考語文》2007年5-6期(光明日報報業集團主辦) 2007年4月
75.《關注新題型——寫「編者按」和「編後記」》《新課程報"語文導刊》2007年7月3日第6版北京師范大學中國語文與海外華文教育中心 新課程報社 聯合編輯出版 主編 王富仁
76.《古代詩歌鑒賞答題技巧分類訓練》 擬刊載《語文導刊》已接用稿通知
77.《考場作文怎樣巧妙仿寫名篇名段》 擬刊《語文導刊》已接用稿通知
78.《新材料作文審題摭談》 擬刊《語文導刊》 已接用稿通知
79.《孔雀東南飛》閱讀導引 《語文周報》2007年第27期
80.《新材料作文審題摭談》《高中生"高考指導》2007年第6期(下半月刊) 湖南教育出版社主辦
81.《<包身工>學習方案》 《語文周報》2006年9月4日(第36期)河北師范大學主辦
82.《古代詩歌鑒賞分類訓練》 《語文導刊》連載
83.2007年高考四川卷優秀作文點評《高中優秀作文選評》2007年第9期
近年所獲部分榮譽:
1. 論文《人物形象分析摭談》獲全國課堂教學優秀論文獎;《語文教學要重視語言「陌生化」現象》獲綿陽市優秀論文評比一等獎(綿陽市教科所),省優秀論文評比三等獎(四川省教科所)。
(注)該文發表後,被多家網站轉載,並被在論文中引用。
2.2005年綿陽市高考語文綜合評價三等獎
3.綿陽市首批骨幹教師
【附錄】
指導並評點的學生已發表的文章
(共計約100篇,由於很多未收錄收藏,未能存目,現只能提供部分篇目)
1.王穎 《時尚與經典》載《作文評點報》、
《全國高中生最佳話題作文全編》[珍藏版](華語教學出版社)
《優秀作文選評》(高中版)2005年9月
被30多家網站轉載
2.錢麗 《生命的顏色》《新課標互動作文》(山西教育出版社)
3.方圓圓 《飄落的詩情》《新課標互動作文》(山西教育出版社)
4.方圓圓 《恆星依舊》《新課標互動作文》(山西教育出版社)
5.馬志先 《不再憂愁》《通江報》
6.劉娜 《野菊花》《通江報》《教育導報》
7.吳星智 《遙寄遠方的女孩》1996年1月4日《教育導報》
8.吳星智 《鄉村情深》1995年12月22日《教育導報》
9.吳星智 《太陽月亮星星》《通江報》
10.吳星智 《 校園晨曲》1996年9月3日《教育導報
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