國家精品課程建設工作經驗選編1

『壹』 ipad怎麼打開國家精品課程的課件呢，求指導...

在ipad上安裝看精品課程的播放器插件，可以利用ipad的游覽器登錄至該網站上專，找到課件。
如果屬ipad沒有安裝過播放器插件，會有提示允許安裝某插件來保證正常觀看。
如果ipad已安裝過卻打不開網站上的課件內容，先將ipad的播放插件卸載，之後在該網站上找到下載播放器插件的文件，進行下載，並安裝。

『貳』 教育部正在實施 「精品課程建設」，其內容是什麼

「高等學校教學質量和教學改革工程」（以下簡稱質量工程），是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要組成部分，精品課程建設是「質量工程」的重要內容之一，教育部計劃用五年時間（2003-2007年）建設1500門國家級精品課程，利用現代化的教育信息技術手段將精品課程的相關內容上網並免費開放，以實現優質教學資源共享，提高高等學校教學質量和人才培養質量。

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程，包括六個方面內容：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網並免費開放，實現優質教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。

2003年4月，教育部下發了《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號），精品課程建設工作正式啟動，期間由於爆發非典疫情而延緩了一段時間，但隨著全國取得抗非斗爭的勝利，精品課程建設工作很快又步入了正規。

國家精品課程建設採用學校先行建設，省、自治區、直轄市擇優推薦，教育部組織評審，授予榮譽稱號，後補助建設經費的方式進行。教育部在網站上設立「全國高等學校精品課程建設工作」網頁，發布與高等學校精品課程建設相關的政策、規定、標准、通知等信息，整個國家精品課程建設工作主要分為三個階段：一是申報階段，二是評審階段，三是公布結果階段。

一、申報階段

2003年教育部計劃建設150門左右精品課程，作為「質量工程」先期啟動的四項主要工作之一，精品課程建設工作一經啟動就得到了全國高教戰線的廣泛擁護和認真落實，各省、自治區、直轄市的教育行政部門按照教育部有關文件精神積極組織本地區的高等學校參加精品課程的申報工作，在先進行省、自治區、直轄市內評選的基礎上向教育部推薦優秀課程，同時，為了進一步完善推薦工作，特別增加了各學科專業教學指導委員會及有關專家組織向教育部直接推薦的渠道，通過這兩種渠道，全國共推薦494門課程申報2003年度國家精品課程。各省、自治區、直轄市推薦申報課程的高校全部採取網上填寫的形式向教育部提交申報材料，教育部不接受高校任何書面申報材料，經初步審查合格後進入評審階段。

二、評審階段

精品課程的評審過程分為四個階段：資格審查、網上教學資源評審、專家會議終審、課程公示，最終共評選出「2003年度國家精品課程」。

1．資格審查，2003年10月17日精品課程申報工作截止，本年度全國共有31個省、自治區、直轄市和38個教學指導委員會、專家組織推薦來自260所高校的494門課程申報國家精品課程，按照教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》（教高廳[2003]3號）的要求進行資格審查，共有467門課程通過了資格審查。

2．網上教學資源評審，資格審查結束後，教育部按照學科專業分類組織專家對240所高校的467門課程進行了網路通訊評審，本次評審總計聘請了全國30個省、市、自治區（西藏和青海除外）159所高校的381名專家參與網路評審，專家嚴格按照教育部《國家精品課程評審指標體系（2003年度）》對參加評審的課程打分，教育部根據專家打分和課程排名遴選出210門課程參加專家會議終審，上會課程覆蓋24個省、市、自治區（海南、青海、西藏、甘肅、寧夏、新疆、貴州沒有課程上會），107所高等學校。

3．專家會議終審，教育部於2003年12月18日至20日組織專家召開了精品課程專家終審會議，對網路通訊評審遴選出的210門課程進行終審，通過專家投票最終評選出151門國家精品課程，覆蓋21個省、市、自治區，83所高校。

4．課程公示，按照《國家精品課程建設工作實施辦法》要求，教育部於2004年1月5日至2月5日對入選國家精品課程的151門評審課程的教學大綱、教學內容、網路資源、授課錄像等材料進行了公示。

三、公布結果階段

入選課程經過一個月公示，如無異議，則由教育部正式發文授予「2003年度國家精品課程」稱號，向社會公布課程的所有網路資源進行共享。獲得「2003年度國家精品課程」稱號的課程須在五年中負責維護和更新課程內容，保持網路暢通，教育部將根據《國家精品課程建設工作實施辦法》對其進行監督和管理。

精品課程的建設工作從開始就堅持高標准、嚴要求，處於一個比較高的起點上，入選的151門「2003年度國家精品課程」中有院士參與的課程7門、首屆國家教學名師主持的課程33門，佔到課程總數四分之一，為真正體現精品課程的示範作用提供了有力保障。精品課程建設是實施「質量工程」的重要內容，是切實提升高校教學質量的主要體現，為推動現代化的教育技術手段在高等教育工作中的應用提供了廣闊的天地！

『叄』 精品課程建設的介紹

聚集優質的教育資源，提高課程教學質量，使學生得到最好的教育，並可以在更內大的容範圍內得到教學共享的一項教學創建活動。它的宗旨是培養滿足國家和地方發展需要的高素質人才。2003年4月8日，教育部《關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》要求建立各門類、專業的校、省、國家三級精品課程體系。建設內容包括：課程所在學科的規劃 ，師資隊伍建設，教學內容及課程體系建設，教學方法與手段建設，教材建設，實踐教學基地建設等。

『肆』 南通大學選修課選錯了，請問該怎麼修改

無法改。。。。。。我大一的時候錯得很悲催 結果也只能硬著頭皮上了 除非你祈禱著 你選的那門課人數不足開課 你就可以再重選 不過到那時候已經沒什麼好課可選了

『伍』 有誰知道為什麼國家精品課程資源網最近上不去了，什麼時候才能開放上去

至少得半個月

『陸』 國家精品課程的建設發展

2003年4月，教育部下發了《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課版程建設工作的通知》（教高權[2003]1 號），精品課程建設工作正式啟動，期間由於爆發非典疫情而延緩了一段時間，但隨著全國取得抗非斗爭的勝利，精品課程建設工作很快又步入了正規。
截止2010年底，已累計建設國家級精品課程3700餘門，覆蓋了全國31個省、自治區、直轄市的近千所高校，並帶動起近10000門省級精品課程和校級精品課程。
國家精品課程建設採用學校先行建設，省、自治區、直轄市擇優推薦，教育部組織評審，授予榮譽稱號，後補助建設經費的方式進行。教育部在網站上設立「全國高等學校精品課程建設工作」網頁，發布與高等學校精品課程建設相關的政策、規定、標准、通知等信息，整個國家精品課程建設工作主要分為三個階段：一是申報階段，二是評審階段，三是公布結果階段。

『柒』 教學質量內涵提升取得了哪些經驗

回顧兩年來學校的教學工作，分析當前學校教學工作所面臨的形勢，認真研究今後學校教學工作的思路與推進措施，按照貫徹科學發展觀的要求，進一步深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，使學校教學工作再上新的水平。下面，我講三個問題：一、兩年教學工作的回顧兩年來，學校和各學院圍繞迎接教學評估和提高教育教學質量做了大量卓有成效的工作。通過加強領導和加大投入、深化教學改革、實施質量工程、完善管理制度、建設高素質教師隊伍、加強校風學風建設，強化了教學工作的中心地位，有力保證了教育教學質量的穩步提高。（一）積極實施質量工程，專業和課程建設不斷取得新進展兩年來，我校大力推進質量工程建設，繼工程訓練中心獲國家級實驗教學示範中心建設點之後，大學物理實驗中心又獲此殊榮，成為江西省第二個獲兩個國家級實驗示範中心建設點的高校。我校金屬材料工程、測控技術與儀器、電子信息工程3個專業獲批為國家級特色專業建設點；材料成型與控制專業也已通過江西省的評審，有望成為我校第4個國家級特色專業建設點。環境工程、電子科學與技術、飛行器製造工程、計算機科學與技術等4個專業成為江西省高校特色專業。基礎化學實驗中心、網路技術實驗中心、電子綜合實驗中心、力學實驗中心、材料基礎實驗中心。電工電子實驗中心成功獲得省級實驗教學示範中心。學校緊密結合航空業和地方經濟建設發展，加強了本科專業的特色建設，航機學院在飛行器製造和飛行器動力工程專業中設置了航空維修專業方向，電子學院在電子信息工程專業設置了航電維修方向，材料學院、環化學院、自動化學院也在相關專業中設置了光伏技術與工程的專業方向，進一步拓展了人才培養的適應面。按照「加強基礎、擴展素質、提高能力」的總體思路，學校修訂完善了2008版本科人才培養方案，新的本科人才培養方案在整合課程體系、更新課程教學內容的基礎上壓縮了總學時，設置創新學分，積極鼓勵學生開展科技創新，增設了《大學語文》、《航空航天概論》等必修課程，更加有利於提高學生的綜合素質，在專業基礎和專業課程設置中進一步加強了自身的特色。學校建立了「精品課程開發系統」和「網路課堂」兩個課程教學平台，在《精品課程開發系統》建有網站的課程136門；使用《網路課堂（網路教學平台）》的課程達到351個課程教學平台對推動學校的課程建設工作、提高課程教學質量發揮著重要作用。在教材建設上，學校3種教材列入普通高等教育「十一五」國家級教材規劃項目，並已出版；在2008年的第三屆全省普通高等學校優秀教材評選中，我校3本教材獲得江西省優秀教材一等獎，3本教材獲得二等獎，正式出版教材13本,2008年學校又批准了16項規劃教材作為公開出版教材，並落實了資助經費。（二）教學改革不斷深化兩年中，我校國防生培養的「昌航模式」在軍內外引起了強烈反響，得到了解放軍總政治部領導的高度評價；10多家中央媒體相繼發表報道，盛贊這一培養模式；40餘所國防生培養院校和十幾位將軍先後來到學校參觀指導。2007年，我校應邀出席全軍國防生培養工作會議，在會上作典型經驗介紹；2008年學校成功承了海軍國防生培養工作現場交流會，進一步擴大了我校國防生培養工作的影響。2008年以來，學校對08級全體新生推行《大學英語》分級教學改革，對部分學院08生進行了《高等數學》分級教學試點，這些改革調動了學生學習的積極性，體現了分類培養、因材施教的理念，收到了較好效果。學校把開設綜合性、設計性實驗作為實驗教學改革的重要內容，通過專題立項的方式整合更新實驗項目，在政策和經費上給予支持，調動了廣大實驗教師開設綜合性、設計性實驗的積極性。2008年學校積極推進實驗教學改革，現有396門實驗課程，有綜合性、設計性實驗的課程為347門，佔有實驗課程總數的比例達87.6%。綜合性、設計性和開放性實驗對學生科研能力和創新精神的培養，發揮了重要作用。學校各實驗中心及實驗室每學期均向學生開設開放性實驗，學生根據自己的時間和興趣，選做相關實驗。一大批開放實驗項目開放時間長，開放范圍和覆蓋面廣，深受學生歡迎，據統計，項目數和參選人數每學期均在增加，學生跨院、跨系、跨專業選修開放性實驗項目人數逐步遞增。2008年度全校共開設381個開放性實驗項目，參加選修的學生達6297人次。繼航機學院發動機專業與株洲608所合作實行3+1培養模式之後，軟體學院去年開始與微軟江西分公司合作以2+2模式培養軟體專業人才。這種產學研的合作教育模式縮小了學校教育與企業實際工作的距離，進一步加強了學生實踐能力培養。兩年來，廣大教師踴躍申報各類教改課題，積極撰寫高水平教改論文，切實提高了教學研究水平。2007年獲省級教改課題35項，省級教育規劃課題30項，其中5位教師的選題被評為當年度重點課題；2008年獲省級教改課題53項，省級教育規劃課題25項。兩年中，廣大教師共撰寫教改論文近200在2008年省級教學成果獎的評選中，我校獲得省級教學成果一等獎2項、二等獎6江西省首屆雙語教學研討會上，周力、余達祥老師進行了雙語課程演示，彭迎風老師的論文獲一等獎；在江西省多媒體課件及講課比賽中，舒堅老師獲一等獎；在全國普通高校《軍事理論》教學授課比賽中，曹美龍老師獲二等獎；在全國第三屆基礎力學青年教師講課比賽上，李海姣獲二等獎；在第7屆全國多媒體課件大賽中，李建耀、趙晴等老師研製的多媒體課件獲優秀獎。（三）教學實踐基地建設不斷加強在經費緊張的情況下，學校多渠道籌集資金，保證了教學投入，積極改善教學條件和環境。兩年來學校利用中央共建資金建設了電子技術綜合實踐中心、土木工程實驗中心、藝術與設計實訓中心等實驗室，同時購置了空乘模擬訓練艙、文法學院的非線性編輯機、工訓中心的數控機床等一批實驗裝備，改善了教學條件，滿足了教學評估的要求。（四）師資隊伍建設取得新成效兩年來，學校人才引進和培養的質量、數量明顯提高，初步形成了一支作風過硬、業務精良、德才雙馨的高素質教師隊伍。截至目前，我校共有省級高校中青年學科帶頭人37人，省級高校中青年骨幹教師53西省百千萬人才第一、二層次人選22人，省級教學名師13人，學校各類教學科研骨幹達到108人，完成了「111360人才工程」提出的到2012年「專任教師中各類教學科研骨幹人才達到100名以上」的目標。迄今，我校具有博士學位教師的總量近200名，博士學位教師比例居全省高校前列。學校積極推進中青年教師實踐能力培養工作，兩年來共選派50名中青年教師到生產科研和社會實踐一線鍛煉，造就了一批既能從事本專業理論教學，又能較熟練地指導本專業實踐教學的教師；大大提高了教師的科研創新能力。兩年中，一批教師獲得各種獎勵和榮譽。魯世強教授被評為「全國優秀教師」，饒國賓教授被評為「江西省模範教師」，易青教授被評為「江西省教育系統先進工作者」，魏立安、曾接位教授榮獲江西省教學名師榮譽稱號。自動化學院被評為「江西省教育系統先進集體」；金屬材料工程專業教學團隊、無損檢測技術教學團隊、工程訓練中心教學團隊、應用化學專業教學團隊等4個教學團隊入選省級教學團隊。（五）教學管理得到進一步規范學校修訂完善了80餘項教學規章制度，這些制度可操作性強，涵蓋教學建設，專業與課程，學籍、學位與考試，教學改革和研究，實踐教學，教學評估與質量監控，教材管理等方面，進一步規范了教學工作。2008年學校增設了教學評估中心，專職負責教學評估與質量監控工作，進一步完善了教學管理機構職能。兩年來，學校進一步健全了教育教學質量評價體系，明確了教學質量監控的主要對象和內容；建立了以教學評價、督導為主導，以調控為重點，以課堂教學、畢業設計（論文）為關鍵環節，以長效機制為目標的教學質量監控體系；建立了教學質量監控運行系統，加強了教學工作信息的收集、整理、分析、反饋與調控；完善了教學質量的檢查、評價制度；進一步明確了教學質量監控單位及責任人的職責，為學校實施教學質量的全面管理，提高教學質量發揮了積極作用。學校教學管理部門在進行教學管理過程中，實行了掛牌檢查、掛牌聽課制度，在管理教學工作的同時主動接受廣大師生監督。在2007年全省考試工作總結會議上，學校從全省76個高校全國大學英語四六級考點中脫穎而出，榮獲江西省「全國大學英語四六級優秀考點」稱號。（六）學風建設取得切實成效兩年來，學校通過建章立制、嚴格校紀校規，規范學生行為，培養學生遵守校紀校規的自覺性，考風考紀優良，學生違紀率較低且逐年下降，學風建設取得了較好的效果。一是堅持制度建設。修訂和完善了一系列學生管理規章制度，匯編成《學生手冊》和《管理文件選編》，為創建優良學風提供了制度保障。二是狠抓關鍵環節。高度重視學生考前動員，進行《考試作弊警示錄》和《學生「十不違」》等警示教育；堅持全體政工幹部逢考必巡制度。學生違紀率逐年下降，2007—2008學年學生考試違紀人數49人，違紀率0.26%；2008—2009學年第一學期學生考試違紀人數14違紀率0.07%。三是開展主題活動。兩年來，先後在全校范圍內開展「學風建設年」、「迎評促建創優良學風」學風建設月、「讀經典書籍，創書香校園」等主題活動，實施「十百千」優良學風創建工程，舉18項精品校園文化活動，開了213項學術報告，營造了良好學習氛圍。四是建立激勵機制。除了設立優秀學生獎學金、學科獎學金、素質拓展獎學金、企業獎學金等20多種獎學助學金外，學校還開展了「十佳大學生」、「感動昌航——魅力大學生」評選、三好學生、優秀學生幹部、國家獎學金評選等活動，極大地鼓舞和調動了學生學習積極性。涌現了全國先進班集體030352班、全國三好學生劉征魯、中國大學生自強之星劉慧斌、1235人次獲得國家獎學金，江西省「三好學生」、「優秀學生幹部」49人，江西省「先進班集體」（七）人才培養質量得到穩步提高學校注重培養學生的實踐能力和創新精神，大力推進實踐教學與創新型人才培養模式改革，學生綜合素質不斷提高，畢業生普遍受到社會歡迎和好評，形成了招生、培養、就業的良性循環。近年來，學校畢業生一次就業率均位於江西省高校前列。繼2006年在江西省普通高等院校畢業生就業工作評估中被評為優秀單位後，2007年我校再獲此殊榮。學校總的招生計劃逐年遞增，第一志願錄取率逐年提高，2007在年江西省首次實現二本的第一志願錄取率100%；2008年在省內理科和文科錄取分數線分別比二本線高出20分和12個專業實現了省內一本招生，二本投檔線在部分省（市）超過當地一本線。2008年暑期，學校分赴13個省份走訪航空國防企事業單位和地方用人單位，進行第6業生質量跟蹤調查，調查反饋顯示，我校畢業生思想素質高，專業功底扎實，動手能力強，有強烈的事業心和團結協作精神，能夠獨立開展工作，深受用人單位好評。在第六屆全國周培源大學生力學競賽中，我校學子從全國9736名選手中勝出，獲得二等獎（全國總排名第九位），創下江西省大學生在此項比賽歷史上的最好成績；第十屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽中，我校兩名同學榮獲二等獎；2007全國航空航天模型錦標賽上，我校學子攬得十三枚金牌中的四枚；2008年國際性大賽美國大學生數學建模競賽中，我校3位同學榮獲二等獎；第三屆「創新杯」全國未來飛行器大賽中，我校學生榮獲專業組二等獎和業余組二等獎；江西省第二屆大學生機械創新設計大賽中，我校學生作品「下水道清理機器人」和「自動清毒出筷機」獲得二等獎，在江西省首屆模具設計製作大賽中獲得團體和個人第一名，「CCTV」杯英語演講比賽江西省決賽中，我校兩位同學榮獲三等獎；（八）圓滿完成了教育部對我校的本科教學評估2008月，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組，對學校本科教學工作進行了實地考察評估，這是對我校半個多世紀學成果的全面檢閱，在學校黨委、行政的領導下，我們勝利完成了迎評促建的任務。專家組對學校本科教學工作給予了充分的肯定，在19項評估二級指標中有18項獲得A級，項B級；在全部44個觀測點中有39項獲得A級，4專家組一致認為我校在56年的學歷程中，始終堅持育人為本、德育為先的理念，以航空國防教育為載體，營造了獨特的育人文化環境，不斷地推動著大學生德育工作的創新和發展，為造就大批服務基層、敬業奉獻的高素質人才奠定了堅實的思想基礎；認為我校始終堅持知行合一、注重實踐的理念，精心打造實踐教學體系，形成了工程教學與工程訓練相結合的教學模式，整合實踐教學資源，構築了以國家級實驗教學示範中心為核心的實踐教學平台，強化了大學生的綜合工程能力訓練，為航空國防事業和地方經濟社會發展培養了一大批『上手快、能力強』的應用型高級專門人才，形成了南昌航空大學人才培養的鮮明特色」。專家組充分肯定的這些成績和特色是學校今後推進本科教育教學工作的寶貴資源和財富，我們應當繼續堅持和發揚。迎評促建過程中，全校上下表現出了強烈的主人翁精神，高效率地完成了大量繁重而卓有成效的工作，以優良的校風、學風，優美的環境迎接教育部專家的到來；專家進校後，廣大師生員工充滿激情、奮發向上，把對學校的熱愛化作點點滴滴的細節，以前所未有的精神狀態開展各項工作，給專家留下了良好印象。可以說，學校評建工作能夠取得優秀成績，是學校黨委、行政正確領導的結果，也是全校廣大師生積極參與、無私奉獻、共同努力的結果。迎評工作的圓滿完成充分體現了我校師生團結拼搏的精神風貌，體現了高度的凝聚力和責任感，這是我們今後做好各項工作、保持學校不斷發展的強大基石。二、教學工作存在的主要問題兩年來，學校教學工作取得了一定的成績，但是還應看到，制約教育教學質量的問題仍然存在，教學工作還需進一步加強。一是教學改革有待進一步深化。在大眾化高等教育的背景下，在向教學研究型大學目標邁進的過程中，我校的人才培養模式和教學管理模式還存在不適應人才個性發展的問題；以學生為本的教學理念還需進一步加強；專業的特色和品牌還需進一步打造；部分課程的教學內容、教學方法還不能適應學生的需求；實踐性教學環節的改革還需進一步推進；教學改革的實效還有待提高。二是基礎理論教學有待進一步加強。目前基礎課教學還存在不適應學生多樣化需要；部分基礎課對學生要求降低，教學水平不高；部分專業基礎課開設不規范等等問題，影響了學生對基礎理論的掌握。三是學生綜合素質和創新精神有待進一步提高。目前我校的人文科學素質教育課程還存在開出數量少，課程質量不高的問題，課外人文講座的開設不夠廣泛；大學生科技人文類社團活動開展還不夠普及，大學生創新能力的培養方式和途徑還需要進一步探索。四是學風建設有等進一步加強。學校整體學習氛圍不夠濃厚，部分學生學習積極性缺乏，目標不明確，大學生職業生涯規劃和學風學紀教育有待進一步加強。補考率、重修率較高；留級學生的管理成為學風建設中的一大難題。三、對做好今後教學工作的若干意見（一）更新教育觀念，樹立大眾化教育階段的教育觀和質量觀1999年以來，我國的高等教育取得了跨越式發展，2007年我國大學的毛入學率達到26%，早已步入國際公認的大眾化高等教育階段。因此，我們的教育觀念也必須隨之轉變。高等教育大眾化滿足了的人接受高等教育的需求，為國家的經濟發展提供了充足的人才資源，也提升整個民族的素質。同時，大眾化帶來的入學水平參差不齊也給大學教育提出了新的挑戰。因此我們在教育方式上應該貫徹因材施教的原則，充分體現靈活性和多樣性，為學生提供的學習選擇機會和自由發展空間，為學生稟賦和潛能的充分開發創造寬松的環大眾化教育觀的核心是要讓每一個學生都得到發展，因此我樣在教學和管理中要重視學生的個性和差異，逐步建立多樣化的教育教學體系，既要有利於具有天賦的精英人才脫穎而出，同時也要兼顧那些基礎較差，學生有困難的同學，讓每個學生都能充分地得到發展。（二）進一步深化教學改革，創新人才培養模式一要積極推進基礎課程的分級教學。大學英語、高等數學課程要在總結08級分級教學經驗的基礎上，繼續在09級全面開展分級教學。要建設好大學英語自主學習機房，為學生自主學習提供良好條件。線性代數、計算機文化基礎等課程也要進行分級教學的試點。各專業學院要積極為部分優秀學生開設選擇性的提高類課程，加強對優秀學生的培養。二是要穩妥推進教師掛牌上課，不斷完善學分制。要繼續穩妥地擴大教師掛牌上課的范圍，除在部分公共基礎課進行試點外，要選擇部分專業基礎課程進行教師掛牌上課的試點，要不斷完善選課制度，使選課制度更適應學分制的要求。三是要不斷改進課堂教學方法。要在堅持傳統教學方法優勢的基礎上，地採用啟發式、討論式、研究式等教學方法，充分激發學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。要不斷提高多媒體教學課件的質量，積極開展網上答疑，充分利用網路資源。現教中心要切實做好教師的培訓工作，不斷提高多媒體教學和網路教學的質量和水平。四是抓好課程考核工作的持續改進。鼓勵採用口試、答辯、撰寫論文和大型作業的方式進行課程考核。對公共基礎和專業基礎課程要堅持實行教考分離制度，嚴格考場管理。五要積極推進人才培養模式改革。要把知識傳授與學生實踐能力、創新精神的培養結合起來，積極推進與企事業單位的產學研合作，不斷探索3+1，2+2等合作學模式。要加強在企事業單位建立實習實訓基地的工作，努力開辟大學生就業工作的新渠道。要積極開展與國外高校的合作，探索本科人才國際合作培養的新模式。高職學院要加強與航空國防企事業單位的合作，探索訂單式培養的新模式。六要加強教學改革研究工作，倡導和支持廣大教師開展教學改革研究與實踐，積極撰寫高水平教改論文，切實提高教學研究水平。要進一步抓好現有的重點教改項目，特別是省級重點教改課題，使之帶動人才培養改革的實踐，提高改革的實效和受益面。要積極組織申報各類教學改革成果，力爭在國家級獎勵上有所突破。（三）加強基礎課程的教學，提高基礎課程教學水平一是要加強基礎課程的教學建設，根據分類分級教學的要求，精選教學內容，使基礎課程的深度和廣度既符合本科教學要求，又能有所提高，以滿足不同學生的要求。要不斷研究基礎課的教法，積極開展教學法研究活動，堅持集體備課、作業批改和答疑等教學制度，做好題庫建設，在有條件的基礎課實行期中考試制度。二是要規范基礎課程的管理。針對部分專業基礎課分散開設的現象，有必要加強這類課程的管理。要堅持課程歸口管理，落實責任院系。責任院系要切實加強課程建設，選派教學水平高，責任心強的教師作為課程負責人，統一大綱，統一教材，統一要求，以確保專業基礎課程的質量。三是要加強基礎課的師資隊伍建設。要研究制定打造基礎課教學團隊的政策措施，鼓勵教師全身心投入基礎課教學和改革。要在職稱晉升、崗位聘任等方面對基礎課教師予以政策傾斜。（四）扎實推進「質量工程」一是要在國家級特色專業和實驗教學示範中心立項的基礎上，切實抓好三個國家級特色專業和兩個實驗教學示範中心的建設，使之成為教學的典範，充分發揮示範作用。同時積極做好同家精品課程、國家級名師、國家級人才培養模式創新實驗區等方面的申報工作，爭取有所突破。二是要緊緊圍繞航空國防和地方經濟社會發展，進一步打造專業特色與品牌，要牢固樹立專業的品牌意識，按照「人無我有、有人我優、人優我精」的要求做好專業的頂層設計，積極引進高水平師資，開展人才培養模式改革，切實增強人才的競開展課外講座活動，邀請各界名善教學指導和評價體系一是要堅持各級領導聽抓學風，全過程抓學風和全方位抓學風的思想認識，形成全校上下共抓學風的合力；要通過抓好上課、聽課、自習、作檢修杜絕「跑冒滴漏」現象、增加環保設施等一系列措施來提升員工的安全、環保意識和勞動防護水平，把安全和環保事故消滅在萌芽狀態。

『捌』 學長建議我買網路課程資料，跟著老師講的再回顧一遍，我對考研課程了解不多，聽說張宇數學講的不錯

Wiy（1）張宇，來張宇老師是目前知名源度最高的老師了，一大特點是上課風格輕松幽默，概念淺顯易懂，不過張宇老師的課程短板也比較明顯，就是缺乏實操性和普適性，為什麼這么說呢，我相信很多跟過張老師課程的同學都有一個感受，就是上課的時候感覺聽的很明白，然後翻開練習題直接撲街……而且他的課程對於一般性的方法講的不多，但是各種技巧性的東西用很多，這就有可能導致基礎不好的同學聽完之後有可能跟不上不能徹底理解，另一方面就是解常規題的能力不夠強。張老師的高數課比較精煉，線代和概率相比較而言就遜色一些，個人認為最佳部分是高數的基礎班，如果你之前對於數學一直頭大，沒什麼興趣，然後大學打下的基礎也不是很牢靠的話（個人認為，高數期末考試90以下都屬於基礎不扎實類型）建議聽他的高數基礎班進行入門，先找找數學的感覺，上課輕松幽默，聽起來不費力，不會考研一開頭就直接被高數勸退。。。（一開始的士氣的確很重要）需要的東西放下面了，你看下面吧。

『玖』 國家精品課程的課程內容

包括六個方面內容：
一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人回員穩定、教學答水平高、
教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。
二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。
三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄
等要上網並免費開放，實現優質教學資源共享。
四是教材建設。
五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課
程，鼓勵本科生參與科研活動。
六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。

『拾』 大學精品課程上報系統的理論意義和實用價值是什麼

教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教委，有關部門(單位)教育司(局)，教育部直屬高等學校：

為貫徹落實黨的十六大精神，實踐"三個代表"重要思想，切實推進教育創新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源，進一步促進教授上講台，全面提高教育教學質量，造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭能力，我部決定在全國高等學校(包括高職高專院校)中啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作(以下簡稱精品課程建設)。現將有關事宜通知如下：

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。各省級教育行政部門和各高等學校要進一步更新教育觀念，貫徹落實《教育部關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》(教高[2001]4號)精神，提高對人才培養質量重要性的認識，緊緊抓住提高人才培養質量這條生命線，確保教學工作的中心地位，以培養滿足國家和地方發展需要的高素質人才為目標，以提高學生國際競爭能力為重點，整合各類教學改革成果，加大教學過程中使用信息技術的力度，加強科研與教學的緊密結合，大力提倡和促進學生主動、自主學習，改革阻礙提高人才培養質量的不合理機制與制度，促進高等學校對教學工作的投入，建立各門類、專業的校、省、國家三級精品課程體系。

各高等學校要根據本通知要求，認真規劃、精心組織，盡快啟動本校精品課程建設工作，並保證精品課程的可持續發展。在組織規劃精品課程建設時，要以基礎課和專業基礎課的精品課程建設為主，充分考慮學科與專業分布以及對學校教學工作的示範作用，要把精品課程建設與高水平教師隊伍建設相結合。各高等學校還要切實加大和保障對精品課程建設的經費投入。在確保教高[2001]4號文件規定的"學校學費收入中用於日常教學的經費一般不應低於20％，用以保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅、體育維持等基本教學經費"得到落實的基礎上，各高等學校還應從事業費撥款中安排一定比例用於精品課程建設。
高等學校建設精品課程要重點抓好以下七個方面的工作：

1. 制訂科學的建設規劃。各高等學校要在課程建設全面規劃的基礎上，根據學校定位與特色合理規劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程建設提高學校整體教學水平。
2. 切實加強教學隊伍建設。精品課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教授主講(高職高專精品課程要由本領域影響力較大並具有豐富實踐經驗的教師主講)，要通過精品課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。鼓勵博士研究生參加精品課程建設。
3. 重視教學內容和課程體系改革。要准確定位精品課程在人才培養過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。精品課程的教學內容要先進，要及時反映本學科領域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。
4. 注重使用先進的教學方法和手段。要合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。精品課程要使用網路進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網並免費開放，鼓勵將網路課件、授課錄像等上網開放，實現優質教學資源共享，帶動其他課程的建設。
5. 重視教材建設。精品課程教材應是系列化的優秀教材。精品課程主講教師可以自行編寫、製作相關教材，也可以選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。
6. 理論教學與實踐教學並重。要高度重視實驗、實習等實踐性教學環節(高職高專教育要特別重視配套實訓基地建設)，通過實踐培養和提高學生的創新能力。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。
7. 建立切實有效的激勵和評價機制。各高等學校要採取切實措施，要求教授上講台和承擔精品課程建設，鼓勵教師、教學管理人員和學生積極參加精品課程建設。各高等學校應對國家精品課程參與人員給予相應的獎勵，鼓勵高水平教師積極投身學校的教學工作。高等學校要通過精品課程建設，建立健全精品課程評價體系，建立學生評教制度，促使精品課程建設不斷發展。

各省級教育行政部門要根據本通知精神，盡快組織本地區高等學校(包括部委所屬高等學校)精品課程建設工作，投入足夠經費支持精品課程建設，推動本地區教學資源共享和教學水平的提高。省級教育行政部門要在本地區高校精品課程建設的基礎上組織本地區精品課程評選，並擇優向我部推薦。

我部將對各省教育行政部門統一申報的課程進行評選，對入選的課程授予"國家精品課程"榮譽稱號，給予一定經費補助，並上網形成中國高教精品課程網站，向全國高等學校免費開放。精品課程建設成果還將作為高等學校教學評估和評選高等學校教學名師獎的重要內容之一。有關國家精品課程實施的具體辦法另行通知。

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