小孩特長培養

A. 如何發現小孩子的特長並進行培養

培養人的豐富多採的個性，促使人的身心健康發展，實現個體的社會化和諧統一是教育的重要價值取向。個性是做為個體人的特性的總和，是個人在生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會教育等影響而逐步形成的氣質、能力、興趣和性格等心理特徵的總和。隨著教育教學改革的不斷發展，重視兒童個性的培養已成為時代的需要和教育教學改革的發展趨勢。如何增減個性，各國教育界在不斷地進行理論探討和實驗摸索，特別是對幼兒的個性培養，應成為青少年個性發展理論和實踐工作的基礎工程，尤應受到重視。對一個人來說，6歲以前是人的個性發展最重要的時期，凡人所需要的習慣、言語、技能、思想、情緒等品質都要在此時期打下基礎；若這個時期基礎打得不穩固，那健全的人格（個性）就不容易建築了。參天大樹從根教育，教人必須從小教起，結合我國社會的現實，現在的幼兒大多數是獨生子女，由於一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、懶惰、依賴、好強、自私等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等良好個性的充分發展，不利於為未來社會培養具有高素質全面發展的創造型人才。因此，在幼兒園階段重視幼兒個性的培養，已成為當務之急，也是幼兒園實施素質教育極重要的組成部分。下面著重就培養幼兒良好的個性的有效途徑談幾點淺見。一、培養幼兒良好的興趣是個性發展的入手處。人的個性可以歸結為智力因素、非智力因素、創造力幾個方面。興趣與它們之間的關系，顯而易見興趣對它們發展有著重要影響。智力因素主要指觀察力、記憶力、思維力、想像力等方面，它是人們在認識活動中表現出來的心理特徵，是個性發展的前提。興趣可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學中形成和發展學生的興趣，在某種意義上也就是發展其智力，促使個性的發展。非智力因素廣義是指智力以外的一切心理素質，從狹義講，主要是指動力、情感、意志、性格、興趣等，是個性的標志和外在表現。興趣是非智力因素的重要組成部分，它的發展對其他方面有著重要影響。濃厚的興趣可以使人們在某種活動中情感更強烈，意志更堅強，並成為性格的一部分。創造力是個性發展的主要標志和邏輯歸宿。培養孩子的創造力不僅需要有廣闊的知識背景和高度發展的智力，而且需要濃厚不移的興趣，最初的興趣是創造力的火花。培養和發展幼兒的個性，必須從良好的興趣開始。如何通過培養幼兒的興趣來達到發展他們個性的目的呢？我認為主要應抓好以下幾個方面。第一，教師要善於發現學生的興趣，引導和鼓勵幼兒發展特長。幼兒階段是興趣產生和發展的關鍵時期，幼兒的興趣是廣泛的，教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善於從幼兒的一言一行去發現他的興趣所在，並有計劃、有意識地加以培養。這是興趣逐步發展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在於從似乎「差不多」的學生中發現每個人的特殊興趣、愛好和特長，從而著手培養和發展。教師應善於捕捉幼兒的興趣之光，做到有心人。第二是滿足幼兒的需要，這是促使他們對學習和活動產生興趣的基本條件。按照皮亞傑的觀點：「興趣，實際上，就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系。」幼兒中主要有幾方面的需要：一是學習知識，開展活動的需要。他們對大千世界會問上千萬個為什麼，要盡量滿足他們的問。二是精神生活的需要。教師在課堂上除了傳授知識。發展幼兒智力外，還要用積極的態度，高昂的情緒，生動的語言，科學的方法，使課堂生動活潑，妙趣橫生，催人奮發，促人上進。三是尊重的需要。教師在幼兒交往和接觸中，要以平等、友好的身份盡量尊重、愛惜他們的自尊心、自信心，對幼兒的評價要恰當，以鼓勵、正面開導為主。第三是積極創造讓幼兒獲取成功喜悅的條件，這是讓興趣持續，向縱深發展的外因。教師要在教學和各項活動中，千方百計地創設條件，設制最佳情景，讓幼兒的興趣由低級向高級發展。實踐證明，只有從興趣入手，培養幼兒良好個性才能真正的落到實處，收到實效。二、建立親密、、和諧的師生關系，是培養幼兒良好個性的基石。要使幼兒能充分發揮創造力、主動性，我們當老師的就要與幼兒形成的、平等和諧的師生關系。在生活上我們是孩子的父母，要關心愛護他們，使幼兒感受到老師就象媽媽一樣疼愛他們。如遇到生病的孩子，要多問，細心的照料，及時給病兒喂葯等。在教學中，要允許孩子發表不同的意見，鼓勵他們多問幾個為什麼？鼓勵他們多動腦筋，在問題的解答中要循循善誘，增進他們的知識，使兒童得到問的，才能充分發揮他們的創造力。偉大教育家陶行知指出：「我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責任。」教師在教學過程中要與幼兒建立平等的相互信任、相互尊重的關系，要充分了解兒童，選擇適合幼兒教學活動的方式方法，讓幼兒在教與學中能積極主動地學、會學、樂學。他們想說，要多讓他們說，他們想唱，多讓他們唱，他們要玩，盡情地組織他們玩。在幼兒的游戲中，教師扮演成游戲中的角色，參與到孩子中去，要幼兒做的自己帶頭去做，使幼兒感受到老師也和他們一樣。這樣，他們不需要你多費口舌，而是高高興興地參與進來。活動中增加了信任感和親切感，幼兒的思維就會處在高度興奮的狀態，其活動效果就會倍增。如在一次計算機操作活動課後，滿地的碎紙屑，我喊了幾位幼兒來撿，這些孩子聽了後，很不情願地撿了一兩張。後來，我說：我們大家來比賽，看誰撿的多，於是我先撿了起來，孩子們看到後一個個地參與進來，不一會地上就干凈了。後來只要老師參加，他們的積極性、主動性就會很高。師生間形成了的、相互信任的、相互尊重的關系，在學生之間也起到了示範作用，引導他們也要養成相互尊重，相互信任，相互支持，相互幫助的團結協作精神，使幼兒在園有安全感，能無憂無慮地學習，為發展良好個性創造條件，提供保證。三、在豐富多彩的活動中，培養幼兒良好的個性品質。幼兒個性的和諧發展是通過豐富多彩的活動進行的，是在活動中行成個性，表現出個性。幼兒園的教學活動是豐富多彩的。在教學活動中讓幼兒自己去講、去聽、去看、去做，從而培養了幼兒的創造力、興趣愛好等個性。除了教學活動外，幼兒園的晨間活動和游戲活動也是促進幼兒形成良好個性品質的主要途徑。如孩子早晨的活動，有的幼兒喜歡運動，我們可以向孩子提供球、繩等運動器械，讓他們活動，在活動中教他們技能；而有的孩子喜歡畫畫，我們則可以提供給他們紙和筆，讓他們在紙上畫出一幅幅美麗的畫來，從而使他們得到滿足；有的孩子喜歡唱、跳舞。這樣，我們把尊重孩子變成實際行動，使他們能在愉快的心情中從事學習。又如幼兒喜愛的角色游戲，在游戲中幼兒盡情地發揮想像力和創造性思維，這些游戲培養幼兒之間的合作精神，並表現了兒童自身對社會生活的理解，盡管膚淺、表面，但也是他們將來適應社會的基礎。另外，我們要經常組織幼兒到大自然中體驗生活，如去農村參觀等，還要組織各類比賽，通過一些活動，增強了幼兒的集體榮譽感和成就感、進取心，鍛煉了他們的意志、品質，使其在不同的活動中發揮每個幼兒的特長。四、因材施教促進每個幼兒個性的發展。幼兒的情感具有明顯的附屬內驅力，每個孩子都需要老師的愛、贊許和認可，教師對孩子應一視同仁，要努力克服教師的偏愛心理，不能對於那些聰明、漂亮、善於交際的幼兒偏心，我們也應重視那些安靜、內向、反應較慢的兒童，並盡量多給他們鍛煉、展示自己的機會，更不能對經常有攻擊行為，不守紀律的兒童產生反感，造成個別孩子個性向更偏執的方向發展。孩子的個性心理差異是客觀存在的。教師對能力、性格、氣質、興趣愛好各不相同的學生要區別對待，採用因人而異的教育方法，如對待反應慢的，表現差的幼兒要給的關懷和鼓勵，注意保護他們的自尊心，激發他們的學習興趣；對有特長，能力一般的學生，我們要創造條件和機會，讓他們參加興趣班，發揮他們的一技之長；對容易滿足的兒童，則要避免過多的表揚，而要給與他們更高的要求，克服他們驕傲自滿、自負心理，讓他們的個性向正確方向發展。總之，時代跨進了二十一世紀，對人才素質的要求不僅需要健康的體魄，高尚的理想，堅定的信念，豐富的知識，更需要有健全的心態與人格。讓我們的每個孩子都有良好的個性、特長，把我們的孩子培養成為具有時代精神的人，這是時代賦予我們每個教師的重任。

B. 如何培養孩子的特長

孩子在很小的時候就可以表現出在某一方面的特長，這些特長是怎麼來的？遺傳的？還是教育的？怎麼回答這個問題？

倫理道德方面的要求，不好用實驗來回答些問題，但是有大量的案例觀察。

1、如果不是親生的，而是收養的、寄養的孩子呢？中國棄嬰美國體操冠軍

特長培養步驟：

那麼該怎麼培養呢？

一、父母主導，試探性發展，按照父母的喜好，意願及早開發孩子潛力，抓住關鍵期

二、觀察天賦：發現孩子的天賦

三、強化天賦，方向性發展，突出培養孩子的特長

四、調整方向，看孩子的反應，不要怕喜新厭舊，及時調整。

下面分幾大塊說說：

一、父母主導，試探性發展

孩子出生，看不出有什麼天賦，怎麼開發呢？

抓住關鍵期，按父母的期望開發。成長的過程，是一個不斷專業化的過程，一方面不斷損失能力，另一方面不斷增強能力，是一個捨得的過程。

心理學的研究（猴臉實驗）已經表明：孩子的注意力還沒有分化，區分猴臉、人臉的能力是一樣；區分噪音、親人聲音等各種聲音的能力也是一樣的；

甚至人還具有利用聲音「看見」物體的能力，想蝙蝠和海豚那樣的能力。陳燕聽聲辨物

三、強化天賦：培養興趣、而不是注重技巧和考級

家裡創造環境氛圍，請專業老師、上輔導班

學習音樂：很多老師教孩子學習音樂，只是教一些技巧，總讓孩子像機器一樣不停地重復練習，枯燥無味，練習體育項目也這樣，一個揮拍練習好幾周，沒有興趣。

音樂老師應該教孩子如何欣賞音樂如何發現音樂之美，培養孩子的愛好，比技巧重要得多。舞蹈、體育也一樣。

千萬不能把愛好逼成負擔、逼成痛苦

1、有一個彈鋼琴的視頻，和背口訣的視頻一樣，孩子邊彈邊哭

2、看看福原愛的媽媽是如何培養的

鼓勵為主，注意看著孩子的反應。以他可接受為准，不能以大人認為該怎麼樣怎麼樣，這樣做都是為你好，你將來就明白了，及其錯誤。

C. 小孩子學什麼特長好

孩子適合學什麼特長？這個更多的是看孩子的性格來。

喜歡說話：適宜學聲樂
孩子對富有旋律的音樂會有特別的反應，常會啊、啊地叫，並揮舞小手。有時突然聽到電視里傳來一段音樂，立即會跟著唱起來。這類孩子一般開口說話比較早，並且喜歡學說大人的話。這類孩子的思維模式是由聲音帶動的，在傳統的教學模式中，大部分老師都是通過口授進行教學，這對於聽覺學習型的孩子是十分有益的。他們比較適宜學相聲、聲樂或鋼琴。
喜歡動手：適宜學書法
這類孩子比較有耐心，並能完成技巧較高的活動，如拆裝汽車、串珠子等。這是一類難得的孩子，只要正確引導，成人後都有認真、細致的態度，這是做任何事情的基礎。可以讓他們多參加一些手工方面的活動，如書法、編織、珠算等，幫助他們在拓展個性的同時，學到一些技能。
喜歡模仿：適宜學表演

這類孩子在人越多的場合，表現得越活躍，越希望自己是主角。當然這些孩子也有能夠吸引更多人注意力的能力，譬如豐富的表情、手舞足蹈的樣子以及高亢的聲音等。如果孩子已經上幼兒園了，父母應和老師溝通，不妨在適當的時機給孩子表現的舞台，只要孩子有一次在正式的公眾場合得到認可，他就能更自信地對待自己。這類孩子適宜學習表演、主持、舞蹈。
喜歡打鬧：適宜學武術
識別方法：這類孩子可能是被認為最有活力的，他們好動，注意力也不夠集中，常常不是在跑就是在跳。他們無論是爬還是走路一般都要比其他孩子早。這類被稱為觸覺學習型的孩子，在傳統教學模式中很吃虧。但是他的動作協調能力較強，適當地讓他們參加跆拳道、武術和游泳等活動，釋放他們的能量，反而有利於他們日常安靜地學習。
喜歡服飾：適宜學繪畫
這類孩子喜歡收集漂亮的布娃娃，還喜歡挑選自己穿著的服飾，常會對自認為不好看的衣服拒絕穿著！這類孩子在學習時，如果為他們配上鮮艷圖片或者視頻，強烈的視覺刺激會讓他立即進入狀態，在形象的世界裡，他會感到特別舒心。這類孩子最好讓他們多去學習繪畫、雕塑等。

D. 怎麼說培養孩子的特長

讓寶寶學習些特長是對的，不但能起到對寶寶的早期教育，同時也是在培養寶寶的一個生活鍛煉和克服困難的能力。也讓寶寶從小就知道人是在不斷的學習中成長起來的。但是很多家長根本就不知道怎麼為孩子選擇特長，選擇什麼特長，也不知道為什麼去培養孩子的特長，甚至只是一種跟風意識，或者看到其它孩子在學，怕委屈了自己的寶寶，所以就報名去學習特長！

寶寶的特長培養選擇不當，不僅會耽誤時間，浪費財力，把大人孩子累夠嗆，還會導致最終半途而廢，得不償失！那麼要怎麼來選擇培養孩子的特長呢？要從幾方面來選擇!

志向選擇。也就是選擇未來寶寶的發展方向，來做早期的培養。所學的特長和寶寶的生理發育，還有最佳學習的年齡段都有直接關系（有的特長學習年齡段是在2~3歲，4~5歲有的是5~6歲不等。），一定要提前考慮好選擇學習的方向，然後掌握特長學習最佳的年齡段，進行培養學習。

至於家庭承傳。也就是父母雙方，或者一方所從事的技能和特長，想要寶寶來傳承，這個小編就不多說了，因為這樣的寶寶爸爸媽媽們很專業！

平時要注意觀察寶寶的天賦和興趣，還有潛在的能力，這方面父母用細心會觀察出來的。還要徵求寶寶的意見，否則對家長所選擇的特長寶寶並沒有興趣，會感覺到枯燥，壓力，負擔，結果適得其反！

父母也要考慮一下自己自身的特長和優勢，來選擇寶寶所要學習的特長。遺傳基因也是很主要的，當然特長是後天培養出來的，但是先天的成功率會大的多。

要考慮到自己的經濟基礎和狀況，如果寶寶的特長培養學習的好，有發展前景。但是父母又承擔不了寶寶的未來的持續培養，然後再放棄，更是前功盡棄。

如果不是志向發展和父母的承傳，盡量不要去選擇熱門特長來培養。熱門特長成本高，成功概率低。

不要為寶寶安排的太滿，又是練琴，又是英語補習，再有文化課學習。這樣會讓寶寶身心疲憊，造成很大的傷害！

如果只是想單純的跟跟風鍛煉一下寶寶，適當的開發一下智力。或者說讓孩子多接觸一下新鮮的事物，豐富一下寶寶的生活和樂趣，那就選擇一下簡單不累成本不高的特長來學習。

E. 都說孩子要有特長，那選擇哪個特長培養最好呢

F. 培養孩子特長的方法都有哪些

大部分的父母都希望自己家的小孩，從小就喜歡學習。明智的父母善於發現孩子的最佳才能，並有針對性地培養，盡可能挖掘出孩子的潛能。那麼，如何發現和培養孩子的特長呢？

一、喜歡安靜：適宜學圍棋

識別方法：比較安靜的孩子，特別喜歡比較，譬如他能發現，媽媽包的餃子和奶奶的不一樣。所以像拼圖一類的游戲，足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。

提示：這類孩子有耐心的個性和細致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。父母應不斷培養他的嚴謹和較真的個性，可以讓他多學習圍棋、數學或科學實驗等。

二、喜歡說話：適宜學聲樂

識別方法：孩子對富有旋律的音樂會有特別的反應，常會啊、啊地叫，並揮舞小手。有時突然聽到電視里傳來一段音樂，立即會跟著唱起來。這類孩子一般開口說話比較早，並且喜歡學說大人的話。

提示：這類孩子的思維模式是由聲音帶動的，在傳統的教學模式中，大部分老師都是通過口授進行教學，這對於聽覺學習型的孩子是十分有益的。他們比較適宜學相聲、聲樂或鋼琴。

三、喜歡動手：適宜學書法

識別方法：這類孩子比較有耐心，並能完成技巧較高的活動，如拆裝汽車、串珠子等。

提示：這是一類難得的孩子，只要正確引導，成人後都有認真、細致的態度，這是做任何事情的基礎。可以讓他們多參加一些手工方面的活動，如書法、編織、珠算等，幫助他們在拓展個性的同時，學到一些技能。

四、喜歡模仿：適宜學表演

識別方法：這類孩子在人越多的場合，表現得越活躍，越希望自己是主角。當然這些孩子也有能夠吸引更多人注意力的能力，譬如豐富的表情、手舞足蹈的樣子以及高亢的聲音等。

提示：如果孩子已經上幼兒園了，父母應和老師溝通，不妨在適當的時機給孩子表現的舞台，只要孩子有一次在正式的公眾場合得到認可，他就能更自信地對待自己。這類孩子適宜學習表演、主持、舞蹈。

五、喜歡打鬧：適宜學武術

識別方法：這類孩子可能是被認為最有活力的，他們好動，注意力也不夠集中，常常不是在跑就是在跳。他們無論是爬還是走路一般都要比其他孩子早。

提示：這類被稱為觸覺學習型的孩子，在傳統教學模式中很吃虧。但是他的動作協調能力較強，適當地讓他們參加跆拳道、武術和游泳等活動，釋放他們的能量，反而有利於他們日常安靜地學習。

六、喜歡服飾：適宜學繪畫

識別方法：這類孩子喜歡收集漂亮的布娃娃，還喜歡挑選自己穿著的服飾，常會對自認為不好看的衣服拒絕穿著！

提示：這類孩子在學習時，如果為他們配上鮮艷圖片或者視頻，強烈的視覺刺激會讓他立即進入狀態，在形象的世界裡，他會感到特別舒心。這類孩子最好讓他們多去學習繪畫、雕塑等。
我在網上看到了這篇文章，講的挺好的，大家也看看吧。

G. 如何培養孩子的特長

首先，父母不能表現出過高的期待值和要求。孩子的特長需要正確的引導和鼓勵版，一開始過於嚴權苛的要求只會給孩子壓力，讓興趣消失。
其次，孩子的成長需要父母的陪伴。幼小的孩子對於大人的關注和誇獎極為敏感，恰當的給予鼓勵，和孩子一同成長是培養孩子特長的捷徑。
第三，培養孩子的意志力和堅持的信念。注意力難以集中，容易對一件事失去興趣是所有孩子的共同點，所以需要父母更多的耐心撫慰和陪伴，也需要時常變換方式方法，讓孩子能一直保持興趣。同時，適當的要求和嚴厲也是必須的。

H. 怎麼培養小孩的特長

培養孩子學習一些特長和才藝是一件好事，但是為人父母的我們一定要記住，在指導孩子學習東西的時候，一定要根據孩子的性格年齡特點，從孩子的興趣愛好出發。如果你孩子學習他不喜歡的東西，他只會感覺是一種負擔，這就不好了。下面穎媽列舉出孩子學習才藝的適應年齡段，給父母們一個參考。

一、學小提琴的適齡期

書法是一種技巧性很高的藝術，字要寫得漂亮且具有藝術性，不是一件容易的事，必須按照學習規律，一步一步的學習，練習、循序漸進，經過長期的練習，才能掌握書法的要領。學習書法，年齡不宜太小，只有當孩子深入學校生活，對文字的理解能力提高，這個時候學習書法是最合適的。因此，小學三年級的孩子開始學習書法是最為恰當的。但若孩子對書法有很深的興趣的話，從小學一二年級開始學習也不無不可。

I. 怎樣培養孩子的特長

編輯同志，您好！ 我的女兒快四歲了。看到別人家的孩子都在學琴、學畫、學外語，我們也想培養點孩子的特長。請問我們該怎樣著手才好？ 讀者孫鴻博 孫鴻博同志，您好！ 有關兒童早期教育的問題，是近年來人們談論較多的一個話題，特別是家長對這個問題尤為關心。但是，並非所有的家長對兒童早期教育都有一個比較正確的認識。許多年輕的家長在進行早期教育中帶有極大的強迫性和盲目性，因而產生了適得其反的教育效果。 那麼，怎樣才能培養起孩子的特長呢？ 首先，要避免對孩子進行強迫教育，若想讓孩子形成某種特長，就必須重視對孩子學習興趣和態度的培養。不論讓孩子學什麼，都要先啟發，培養興趣，不能硬逼著孩子去練寫字，畫畫、彈琴等。如果父母不顧幼兒的心理特點，採取強迫，命令，甚至威脅的手段硬逼孩子學習，那麼其結果是扼制孩子的學習興趣和成效，損害他們的身心健康。 在社會心理學中有一個「學習理論」，這個理論認為，任何一個事物，在一個人心情好的時候出現，將通過古典條件反射而與良好的心情聯系起來，從而受到喜愛；而當它與懲罰或其他消極情感相伴時，那麼這一事物就容易受到人的厭惡和排斥。這一原理在幼兒進行學習時也同樣適用。父母若能在他學琴、學畫的過程中不斷予以鼓勵，並把這樣的學習過程游戲化、趣味化，使孩子總能體驗到一種愉悅的積極的情感，則孩子就容易傾心於這件事，並培養起興趣。 就兒童的藝術教育而言，美國幼教界就主張把藝術活動看作是創造性活動的一種形式，讓兒童在松馳的狀態中去進行，在玩中要求得發展。因為在這玩的過程中，小孩子的各種潛能，如探求、創造、發明、愉悅、好奇等才能得到充分的表現，從而獲得發展，因此父母對待孩子進行藝術活動的態度，不應總以領導者或裁判者自居，而是一個輔導者，去幫助、指導他們玩得更好。藝術形式本是具體形象、生動有趣的，十分符合幼兒的天性喜好，因而很容易培養起他們的濃厚興趣。 其次，培養孩子的特長還必須注意從孩子的天賦，所在的環境條件和已有的興趣傾向性出發。在這方面，父母常犯的失誤是沒有對孩子進行充分地觀察和了解，一看到別人家的孩子都在學什麼，或者聽到畫壇上出現了個小神童，就馬上急於效仿，抓起一個項目硬逼著孩子去掌握學習。但是對孩子來講，這根本不是他的所長，學起來十分吃力；或者他的興趣並不在此，因而總感到索然無味。 周總理早年留法學習和從事革命生涯時期，曾居住在一位法國老婦人家中。這位老人見周總理精神旺盛，意志堅定，做事利索，就常常以此來教育自己的孩子，要他好好向周總理學習。一天，孩子來到周總理的房間問他，怎樣才能使自己成為一個有用的人。周總理經過認真思索後回答說：「要拔自己所長」。他說每一個人身上都有長處和短處，到頭來與人相比，還是發揮了自己的短處。如果人的一生注意發揮自己所長，拔自己的長處，那才會出類拔萃。父母要培養孩子的「特長」，難道可以不去留心一下他們身上有哪些長處是可以發展為「特長」的嗎？兒童的天資有許許多多的方面，不一定非要在音樂，繪畫這幾個方面上死死較勁兒。 要發掘兒童的天資，父母就要讓孩子多接觸各方面的事物，大膽嘗試，自己用手去摸、用鼻子去聞，用眼睛去觀察，充分接受各種新的生活體驗。除了讓孩子作多種多樣的嘗試外，父母還應注意為他們提供各種學習的條件和施展才華的機會。然後在這些過程中，觀察了解孩子喜歡干什麼，擅長干什麼，再因地制宜、因勢利導地培養孩子發展他們的長處。

J. 如何發現孩子的特長,怎樣重點培養

如何發現孩子的特長：
1、經常與孩子交流思想感情
孩子對於「萬花筒」式的大千世界，是以自己美妙、奇異的幻想去感受的，與它們同歡共樂，並由此對世上萬物發生濃厚的興趣。如有的孩子對剛買的新衣、新鞋總是非常喜歡，不厭其煩地穿了脫，脫了穿，摸摸這，摸摸那;也有的孩子為了得到自己喜歡的玩具，如變形金剛、飛機模型等，寧願放棄好吃的東西。有一位男孩特別喜歡橡皮泥，他的房間里、桌子上、床頭堆滿了各式各樣用橡皮泥捏的小動物。媽媽嫌他把屋子弄臟、弄亂了，於是在幫他收拾屋子時，把橡皮泥玩具全部扔了，結果使小男孩大哭一場，幾頓飯都沒吃。這說明做父母的不能僅憑自己的愛好，按照自己的主觀意願，對孩子橫加干涉，而應該尊重孩子的意願，經常抽時間陪他們一起游戲、活動，與他們交流感情，走進孩子們的游戲王國，去發現他們的才能和興趣，並加以正確引導。否則，只會適得其反，欲速不達，扼殺孩子的個性。社會上不是曾發生過為了拒學鋼琴，孩子自殘雙手的悲劇嗎?這說明孩子的興趣發展受到脅迫阻礙時，就會產生過重的心理壓力，嚴重影響孩子的身心健康，我們做家長的應引以為戒。
2、平時注意觀察孩子的活動
孩子剛剛接觸世界，對世上一切都感到非常新奇，他們有著旺盛的求知慾和愛美欲。由於個體的差異性，不同的孩子對事物的興趣千差萬別，如有的孩子喜歡音樂，小小年紀，對音符有近乎完美的感受，能准確地唱出每個音符;有的孩子愛好美術，不管在什麼環境，他們都能隨意地畫起來，衣服、紙張、地面、牆壁都是他們的畫紙;有的孩子記憶力強，對讀過的書，看過的畫過目不忘;有的孩子對各種昆蟲和各種小動物有著特殊的感情，有時會為了死去一隻小貓而幾餐吃不下飯，等等。凡此種種，都是孩子最初表現出來的對某一種事物的興趣或在某一方面的天賦，做父母的不能熟視無睹或等閑視之，更不能橫加指責、盲目否定，而應該細心觀察，發現他們的興趣和天賦，因勢利導，因材施教，使孩子的興趣沿著積極、健康的方向發展。
發現孩子的愛好之後要懂得培養：
1、家長要努力提高自己的藝術修養
由於各種原因，有些父母錯過了學習的機會，有的是「科盲」，有的是「音樂盲」，有的是「美術盲」等等。他們不願孩子也像自己一樣缺乏藝術修養，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養對培養孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質偏低，藝術修養欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術展覽，不愛聽音樂，怎麼能要求自己的孩子獲得藝術細胞，對此產生興趣，並且愛好它呢?父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。
2、要善於對孩子進行表揚和鼓勵
無論孩子表現得多麼笨拙，無論他把事情做得多麼糟糕，做家長的都不要求全責備，而應該細心引導，從心理上給予孩子關心和鼓勵，保護和激發孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時，家長千萬不要大發雷霆，也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關心，甚至加以制止。而應時時關心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當一名畫家將成為他的夢想。
3、應營造氛圍，激發動機
文學巨匠魯迅曾說：「讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家兒早識刀槍。」魯迅先生自己小時候生活的家庭環境，就有一種很好的文學氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西遊記》等，為他後來走上文學之路奠定了堅實的基礎。如果想培養孩子讀書的興趣，那麼父母就應該常帶孩子逛書店、買書，並經常在家裡讀書看報，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內容或科普知識等。經過長期的耳濡目染，孩子自然就會產生對報刊、書籍的興趣，從而把家長的願望變成孩子自覺的行動。