建平西籃球特長生

❶ 建平西校，進才北校，建平實驗，致遠中學，實驗東校，張江集團哪個好

推薦實驗東校。擁有標准化教室40間，教學輔助用房25間，200多平方米的多功能圖書閱覽室2間，能同時容納200多名學生閱讀，藏書5000 冊。還擁有250個席位的報告廳。學校的食堂能提供200多人同時用餐。四百米塑膠跑道操場佔地27畝，有標准足球場地一個，四片排球場地和三個籃球場。
報名時要打聽時間，到校門口去的吧。打電話應該可以知道時間。

❷ 上海建平中學今年會招籃球特長生嗎

會的 每年都招

❸ 建平實驗小學籃球隊錄取名單會公示嗎

上海市建平實驗小學一年級籃球隊新生招生簡章尊敬的學生...學校招收藝術特長生招生計劃》我校可以錄取一年級藝術...《上海市教育委員會關於2012年本市義務教育階段學校
學娣籃球俱樂部合作建隊,與現上海市建平實驗中學...校園網等方式宣傳公示我校體育特長生招生簡章,...學校擇優錄取,6月5日前將擬錄取名單上報區教育.

❹ 北蔡中學和建平西校哪個好

以前不是北蔡那塊兒的不敢妄言僅作參考
但是我知道的消息裡面肯定是建平西校好很多，北蔡中學的成績我不是很清楚您可以去網路一下它的升學率但是比建西低是肯定的，有沒有流氓……這個很難說
如果能去建西的話絕對要去建平西校，我現在在進才，這里建西的人非常多，建平那邊也是，北蔡中學的……恕我直言我還不知道誰是那邊畢業的
對口的話建議還是去考一下，一般來說對口分進去的班會差一點，還是要通過面試進去會分到好班吧【也應該會有分班考什麼的

❺ 關於建平中學010音樂特長生考試內容

都是自己准備的
視奏一般都不難的
關於選譜你可以咨詢你的老師
考試時音階一定要先拉好，這樣才容易得高分。一般不會問問題。

❻ 上海有哪些高中招籃球特長生

南模中學,54中學,向明中學(女籃),光明中學,同濟中學,復旦中學,延安中學
,建平中學(女籃),華模中學

❼ 上海市建平中學西校的學校簡介

上海市建平中學西校是一所公辦初級中學。現有三個校區——華城校區（源深路383號）、大唐校區（櫻花路630號），學校總部設在華城校區。擁有六層聯體教學樓1幢、五層聯體教學樓1幢，四層綜合樓1幢、宿舍樓2幢、400座次的大禮堂等基礎設施，語音室、電腦房、音樂專用教室、畫室、食堂、實驗室、體操房、多功能廳、工會休息室、人工草皮足球場和環型塑膠跑道等先進教育教學配套設施一應俱全。現有校園面積47056平方米,建築面積44927平方米。是上海市規模最大的初級中學之一。
現有74個教學班，共3041名學生。部分預備至初二年級在華城校區，部分預備至初三年級在大唐校區

建平中學西校充分利用了市重點中學優質的教育資源，秉承了建平中學 「 合格 + 特長 」 、 「 規范 + 選擇 」 的辦學理念和育人模式，經過全校師生的共同努力，在 10 年的發展過程中與時俱進，大力推行素質教育，不斷探索教育規律，以科研領路、管理見長、質量取勝，逐步形成了 「 自信、自律、求實、創新 」 的優良校風，「忠誠、勤奮、敬業」的教風，「 博學、嚴謹、思辯」的學風 和卓有成效的辦學特色。建平西校已成為浦東新區最受老百姓歡迎的學校之一。 至2013年12月，建平中學西校是上海市文明單位、上海市行為規范示範校、上海市中小學課程改革研究基地、上海市雛鷹大隊、上海市國防教育書架工程優秀學校、上海市教育委員會批準的具有接受外國學生資格的中學之一；是浦東新區首批素質教育實驗校、浦東新區藝術特色學校、浦東新區雙語教學實驗校、浦東新區優秀家長學校、浦東新區心理健康教育合格學校、浦東新區綜合治理優秀集體、

浦東新區擁軍優屬先進單位，已成為浦東新區最受老百姓歡迎的學校之一。學校在足球、籃球、機器人、天文、航模、船模、車模、建模、口琴、德語等方面已經或正在形成自己卓有成效的辦學特色。學生在區級以上各類競賽中團體和個人獲獎達千人次，其中尤值稱道的是市級「百校風采」一等獎、男子籃球區第一名、電子琴市特等獎、機器人滅火項目世界冠軍、亞太地區天文知識競賽銀牌等。連續多年中考合格率、優秀率高而名列新區同類學校前茅 十六年來，建平中學西校始終秉承集團「合格+特長、規范+選擇」的辦學理念。「合格」與「規范」意為達到一定的標准，即人才培養的基本要求，這是西校教育的底線也是學校生存的基本價值所在。「特長」與「規范」體現了當下西校教育對「人性」的尊重，對個體生命自由伸展的呵護和激發師生個性化發展的教育取向。
「合格+特長、規范+選擇」是一種面向全體學生，重視個體差異，創設各種教育情景，培養學生情趣，挖掘學生潛能，塑造學生個性，使處於不同層次的各類學生在原有基礎上獲得最大限度發展、適應社會需要的教育活動與教育思想。
在當今教育由傳統向現代轉型的關鍵時期，「合格+特長、規范+選擇」的基本

理念更能充分突顯教育對「人性」的深切體恤與細致關照，即教育對人的個性特質的滿足。其緣由在於
1、人性具有對教育的「選擇」性需求
這里的「人」既指學生，又指教職員工。教育的任務就是發現每個人的價值，發揮每個人的潛能，發展每個人的個性，因此西校的一切教育教學應該圍繞人而進行。從創設教育教學環境到設計每一項活動，從開設每一門課程到組織每一堂課，都必須符合「人性」的自由「選擇」與來自心底的需求。
2、人性具有對教育的「特長」化需求
當今的教育十分重視學生的興趣，發展學生的個性，這是深化教育改革，推進教育發展，提高生命質量的必然訴求。將教育之舟駛向人性的海洋，就能徹底掙脫「千人一面」的傳統工業化育人模式，實現教育對不同特質的人的關照，從而真正滿足人性中最強烈的自我意識與自我覺醒的需求。
2006年來，建平西校將「合格+特長、規范+選擇」的教育理念深深植根於「人性」的土壤之中，使傳統理念在意義上得到了深化，在方法上得到了擴充，在策略上更加靈活。這一切構成了西校極具魅力的文化傳承和積淀，成為西校持續發展的校園文化核心，並由此延伸出具有內在邏輯關系的辦學目標和育人目標。
基本目標
辦學目標：
堅持從學校實際出發，在原有基礎上，追求積極的變化，構建以德育為核心，面向全體學生，以學生可持續發展為根本，以創新教育為特色的素質教育實施體系， 為國育才，為家教子，為地區解憂，為學生謀發展，為教師立事業。 把學校辦成善於學習和研究，充滿活力和朝氣，勇於開拓和創新，適應時代發展和社會需要，有學科特長、有活動特色、有高升學率，能經得起各種評價，在課程領域不斷尋求改革、實驗充滿行動研究的上海市有一定影響的品牌初級中學。
育人目標：
盡情關注學生的當下幸福，盡心培養學生對未來的信心， 努力把本校學生培養成有靈魂有靈氣的陽光少年。具體表現在為盡可能多的學生提供發展的平台，為示範性、實驗性高中培養高水平可持續發展的學生，為學科學習有困難的學生尋找他的強勢智慧並發展他的強勢智慧。 1、每年9月30日在源深體育中心舉辦自2003年以來一年一度的藝術節，十分熱鬧，形式堪比春晚。
2、每年12月份有英語節，為期一周，活動有書法比賽，英語周文藝匯演，優秀節目將在一月底的英語節閉幕式展演
3、每年1月的期末考試前後後，有冬季運動會，期末前有拔河比賽，期末後有跳繩、踢毽子及拔河總決賽
4、每年4月30日有夏季運動會。
5、每年5月有「五月歌會」，在5.30那天，每個班必須把自己班准備的口琴及合唱曲目展現給大家看，一二等獎的班級會參加初三的畢業典禮，為初三的學哥學姐展現自己的風采，2013年，又增加了個新項目，5月上旬，會有個「建西好聲音」，專門給學生展現自我的舞台

❽ 建平籃球特長生難不難搞

兆歸 有體育特長生 籃球特長生劃分在體育特長生裡面了 360 就能上吧 360分 但是必須是籃球打的好的 要是做出貢獻的 370分 也可以吧..

❾ 上海市建平中學西校的學校重點發展項目

一、校園文化：一核多元的西校文化
作為上海市的一所品牌初級中學，西校的校園文化是多元的。首先，西校的校園文化是一種傳承文化，即傳承了建平規范與選擇的核心文化。其次，西校的校園文化是關於「人性」的文化，即師生的發展是一種本質上的發展。再其次，西校的文化又是一種融合的文化。為此，新四年的工作重點是：
（一）傳承建平思想
「規范+選擇」是建平的辦學思想，繼續把規范做好、把選擇做強需要凝聚每位建西人的智慧，而智慧的發揮需要賦予每位建西人選擇的權力。因此學校必須把規范明確、把選擇的空間與時間留下；同時在規范中加入選擇性，在選擇中加入規范性以期使學校工作獲得全面可持續發展、獲得人的個性化與社會化的有效統一和發展。
學生工作規范：學生的思想引導、學習習慣形成、行為規范的養成、知識的接受、思維品質的訓練、愛心與活力的展現、能力的發展、精神的追求、對待本土文化的態度等。
教師工作規范：共同價值觀形成與堅守、執行國家課程的質量保證、不斷學習的要求、弘揚師德的必須、開發校本課程能力、對學校地位的保障、自我素養的修煉。
幹部工作規范：有奉獻精神、榜樣作用、好的執行力、扎實的學科素養。
學生的選擇：閱讀的選擇、拓展課程的選擇、探究性課題的選擇、興趣特長的選擇、展現活力與愛心的選擇、游學的選擇、夏令營的選擇。
教師的選擇：教法的選擇、探究性課題的選擇與評價、拓展性課程內容的選擇與評價、學習內容的選擇與交流、研究課題的選擇、游學的選擇。
（二）推行項目活動
具體的方法就是幹部對外有明確的身份，對內除常規管理外，其他工作和任務均實行項目管理，項目管理人負責項目的計劃、組織、實施、協調、控制、評價、改進。
項目實施的主要內容有：930活動、430活動、119活動、東方時空、游學、社區活動、夏令營、五月歌會、教學流程監控、教研組備課組評比、教研組備課組活動、教師經驗的總結、教師培訓項目的研究與實施、班級文化的建設與評比等。
（三）多元班級管理
提高班主任的人格魅力。班主任的人格魅力主要包含：思想、儀表禮儀、情感態度、交流能力、處事方法、價值導向。提高班主任的領導力基本方法：閱讀《基礎教育》交流與點評，看《東方時空》後的即時演講，有關禮儀與交流方面的講座，經驗交流會，文章的撰寫。
培訓小幹部、小先生的能力。結合團隊建設，班主任應有意識地對本班幹部隊伍進行培訓、年級組組織活動對幹部的風采進行展示、配合團隊定期開展小幹部培訓活動，和其他課任老師一起培訓小先生。
班級網路管理。班班有博客；有便捷的QQ群；有家校網路聯系通道。形成一個多維即時的信息溝通網路。
（四）教師分層提高
將教師按年齡分為三個層次：第一層次45歲以上，第二層次30至45歲，第三層次30歲以下。第三層次為第一層次培訓現代技能，第一層次為第三層次培訓的傳統技能；鼓勵第二層次進行高一層次的學歷培訓；以第二層次的教師為主體分別去總結上第一層次教師的經驗和成果；以評職稱要求請第一、第二層次教師全面培訓第三層次教師。第一層次以出經驗、出名師和學科帶頭人為主，第二層次以出學術和骨幹為主，第三層次以出技能、成長快為主。
針對學科特點各學科組在骨幹教師和學科組長的帶領下，每位教師要有一份可供檢測的個人發展計劃；每學期開展游學活動，活動的圖片和體會以文章的形式刊登在《窗口》上；將讀書活動建立在備課組、教研組、年級組上；原來的周五研究課、與中考同行依然執行。
學校要幫助教師建構知識信息鏈。聘請專家講座，讓教師熟悉自然經濟、工業經濟、知識經濟條件下的教育經典理論。
（五）特色項目引領
學校至今成功的特色項目有籃球、足球、機器人、口琴、電子琴、三模（航模、船模、建模）、芭蕾舞。繼續辦好已經取得成果的項目，需要加強對這些項目的物質支持、教師培養、學生的梯隊建設。
未來四年要在語文古詩文、子午書簡、書法，外語梯隊與英語周、數學、物理、化學梯隊與競賽上加大開發建設力度，加強美術社團、田徑隊伍（每天一節體育課）、科學實驗、各考試學科的補差；其他學科必須自選拓展課程進行開發與建設。
以上課程的開展要出教材、出經驗、出成果。
（六）滲透網路文化
學校將建立班級網頁，網頁中要有的規范內容是：班規、班主任介紹，班幹部、各種小先生名單、班級表彰、三項評比、節糧班、不斷累積的、優秀的東方時空作品、每個人的德育分和特長分、彩虹橋、班級學生論壇、家長論壇、班級特色。
各個教研組的網頁、每個人的介紹、教學改進計劃、個人發展計劃、榮譽、教學計劃、任務、活動安排、小結、特色、教案、試卷、研究項目。各個項目的網頁。各個科室的網頁。
施行電子作業：在周末實施學生電子式、互動式的自主作業。
以上網頁並不是靜態的，應該是動態的、是累積性的資源與工作的展示平台。
二、教育項目：一線多維的新型課堂
所謂「一線」，即以「解放課堂」為主線；所謂「多維」即學生的「聽、說、演、寫、思」五力培養。
（一）項目價值
在課堂觀察中，我們了解到一個較普遍的「一、九」分化現象。這就是在一個常態班級中只有10%的學生在教學中有主動表達的願望和經驗，90%的學生樂於處在「旁聽」位置。這種現象可能會加劇眾多初中孩子的「參與」恐懼症，造成話語缺失與個性壓抑。
為此，我們申請立項了《開發微型課堂，培養初中生「五力」的行動研究》教育項目，其實踐價值體現在：通過微型課堂，基本消除初中教育中「一、九」分化現象，增進自信性，使學生基本掌握「課堂人際交往」和「參與學習活動」的方式、方法和基本的技能、技巧，達到學生樂於「參與」與個性張揚的教育目的，並能實質性的影響常規課堂教學中的師生交往方式和內容；研究結果將對全區初中課堂教學改進具有積極的參考與推廣價值。
（二）項目目標
1、探索總結初級中學實施微型課堂的內容、方法、結構和途徑。
2、通過微型課堂「五力」培養，完善與促進傳統課堂中學生「自主學習」的活動方式與學習的積極性。
（三）項目主要內容
1.分年級制訂初中學生「五力」培養目標三級指標。
2.微型課堂策略研究
①針對性策略：針對內容、形式和學生實際情況及時調整活動計劃；針對師生個體的活動反饋及時調整活動計劃。
②合作性策略：注重班與班、學科與學科、生與生及教師與教師之間的溝通、協商與合作的關系。
③創新性策略：盡力挖掘「聽、說、演、寫、思」五力中表現形式與方法的獨創性和新穎性。
④均衡性策略：活動中的每個人面臨的機會、權力是均等的，並盡可能提供多樣的活動機會。
⑤反饋性策略：對活動開展的過程及時總結。
3.微型課堂結構研究
①微型課堂准備：確立各學期活動主題及年級和學期之間的銜接與過渡問題。確立「小先生」，並實施先期培訓。小先生可以是一個學生也可以是一個小組，小先生的任務是管理課堂和活動評價。確立課堂活動的基本結構，如「思→練→評」、「動作→觀察→摹寫→評價」等。此外，教師通過觀察和了解，將改進意見納入到新實施方案之中，如在實施中如何保持學生持久的活動興趣，如何協調生生差距，如何調動後進學生的潛能等問題的及時解決與措施跟進。
②微型課堂實施：一天之中，語、數、外三科分在三個時間段進行，各15分鍾。語文以練筆、文言、故事、感想、比喻接龍、藏頭詩、摹寫、歌詞改寫、人物細節描寫等組成。數學的實施方法為：每小組負責一節自主思維訓練課，上課前到任課老師處領取任務，小組管理課堂，全體學生15分鍾把思考過程記錄在答題紙上，該小組收齊後課後批改討論，小組評價並以PPT等形式向全班展示講評。展示課以4節課為一單元，每小組展示講評10分鍾。外語則以學生聽力訓練為主。
③微型課堂總結：學生有個人周總結，內容以「傾聽自我」為主，反映了學生的自我感知能力和自信性的提升。班級有周總結和月總結，全校有期中期末時的校總結，班總結和校總結實際上是組合式的學生個人展示活動。
4.微型課堂實施途徑研究
根據微型課的內容、形式和學生實際探索主題明確，興趣濃厚，學科性和人文性兼具，思考性和實踐性共存，既具有整體性又充分體現個性自由的多樣化的微型課堂操作範式。
5. 「五力」在常規課堂中的滲透與遷移研究
①問卷調查:項目實施前學生的相關課堂表徵調查.
②常規課堂中促進學生「五力」遷移的激勵措施.
③常規課堂中師生行為變化的案例:個案研究.
④舉行相關主題的教學研究課。
⑤項目研究終了時對師生的問卷調查，以便檢測可設微型課堂的實際教育效果及師生認可度。
三、學校德育：一點多面的生態德育
「自主、開放、人性」是中心點，「三性」（思想性、知識性、趣味性）、「三寓」（寓教育於活動中、於教學中、於管理中）「三化」（制度化、網路化、項目化）是多立面，構建生態德育模式。
（一）在活動的粗獷和青春的娛樂中告別傳統說教德育
繼續推進項目德育。項目德育將學生的各種外在行為置於學校預設的各種活動主題的支配之下，通過教師指導下的學生自我籌劃、自我組織和自我實施與評價的方式，產生源自於個體行為的審美體驗、活動感受並從中獲得認知、情感和道德行為的一種德育方法。項目德育內涵著活動的程序、結構、原則、策略等。
（二）在尊重差異和多元評價中發展學生強勢智慧
評價要尊重生命、尊重孩子、尊重孩子內心的發展要求。探索快樂的、符合自然天性的、充分展現自我的教育評價，提倡自然的成才觀。
學校對學生的評價要徹底扭轉「唯學科分數論」的評價觀。探索在傳統德育的范疇里如何有機注入「人性」的含量，使評價走出傳統桎梏，使評價更多地表現出了對人的成長的體恤與關懷。
（三）在引領示範和附耳輕語中讓綠葉與鮮花「牽手」
拓寬黨員導師制活動內容。（1）定期召開《中學生成材》講座，使同學們從一個個走向成功的鮮活事例中得到鼓舞。（2）吸收民主黨派人士參加「結對子、一帶二」活動。（3）定期溝通交流，使導師始終與優秀學生站在同一條線上。真正落實「一個黨員帶動兩個學生，兩個學生促進一個班級」設計理念，從而逐步形成了良好的校園氛圍。
在學校新的發展中，同時要注意培養學生的社區服務意識，注重師生的自我展示，加強學校的教育輻射功能。