特長編發

① 如何提高初中學生的籃球技能研究課題

如何提高初中學生的籃球技能研究課題
籃球運動於1895年傳入中國，在國內迅速普及和發展，學校籃球運動同樣司空見慣，尤其是《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》頒布以來，中小學廣泛開展陽光體育運動，而校園籃球運動更加普及與繁榮。
本校是一所百年老校，辦學條件一流，素質教育成果豐碩。1990年以來，學校組建的男女籃球梯隊先後2次獲得江蘇省體育傳統項目學校籃球比賽第三名，10多次獲得蘇州市小學生籃球比賽冠軍，30多次獲得常熟市比賽冠亞軍，在市內外影響深遠。學校因此而成為蘇州市、江蘇省體育傳統項目學校，蘇州市體育工作先進集體。2011年8月，學校成功承辦了江蘇省體育傳統項目學校籃球比賽，作為東道主的男子籃球隊獲得冠軍，許多媒體作了專題報道。
但是，學校籃球運動的問題與不足顯而易見，主要是籃球普及程度不高，僅僅停留在「2名教練，2支隊伍」的局限上，沒有上升到籃球文化的層面，對提高全校學生的素質沒有起到多大的作用。而籃球文化是籃球運動的「魂」，沒有文化的籃球是缺少底蘊、沒有品味的籃球，是缺乏動力、缺乏魅力、缺乏競爭力的籃球。據此，作為學校發展戰略思考，迎合學校籃球文化特色建設的需要，提出「建設校園籃球文化，提高學生素質實踐研究」這一研究課題。
二、國內外同類課題研究狀況
校園籃球運動是美國體育教師詹姆斯·奈史密斯博士發明的，他成功地使學生在漫長的冬季里能繼續進行體育運動，可以說籃球文化植根於高校。隨著時代變遷，籃球文化迅速向中小學輻射，對校園籃球文化的研究與日俱進：宗雪飛（中央民族大學）《中央民族大學校園籃球文化現狀調查分析與對策研究》；李希水（德州學院）《高效校園籃球文化價值研究》；謝柯（中國傳媒大學）《高效校園籃球文化的探討和研究》；張予鵬（河南農大）《關於高效籃球文化建設的研究》；鄭逢敏（華中師大）《中國特色校園籃球文化建設的研究》；王維（南陽市一中）《初探中學校園籃球文化的構建》；宜昌市實驗小學《校園籃球文化的構建與研究》等等。縱觀研究現狀，大學居多，中學次之，小學很少；理論研究居多，實踐應用研究較少。而本課題重在實踐應用研究，在籃球文化理論的支撐下，主要解決怎樣建設小學籃球文化？怎樣實現籃球文化提高學生素質的固有價值？怎樣檢驗籃球文化對學生素質發展所起到的積極作用？因而具有廣闊的研究空間和較高的研究價值，既有傳承，又有創新。
三、理論依據
籃球運動表現出獨特的文化符號，籃球運動專門的技術動作，豐富的戰術形式，獨特的比賽方法，和嚴密的競賽規則構成了籃球文化的語言系統，特有的立體攻守對抗則韻語了籃球文化的精髓。
從生理學角度，籃球運動對促進人體生理機能，特別是內藏器官和感受器官的功能，中樞神經的支配能力等均具有積極作用。
從智慧的角度，籃球運動是技術與智謀的滲透結合，可以改善學生大腦的物質結構和技能狀況，幫助提高思維能力。
從娛樂的角度，籃球運動可以增進友誼、陶冶情操，得到精神享受，放鬆和調節生活，更好地學習工作。
從教育的角度，籃球運動是一項集體性項目，可以培養學生的組織性、紀律性、責任感、義務感、集體榮譽感；培養團隊意識、競爭意識、開拓精神；培養克服困難和挫折、分享成功的喜悅等心理品質。
從創新的角度，籃球運動在培養學生創造性方面具有鮮明的獨特性，要求學生在快速的運動中和在極短的時間內做出連續的反應，為學生的創新提供了條件。
從審美的角度，籃球娛樂、競賽內隱著形體美、動作美、道德美、理智美，籃球運動是審美教育的活教材。
四、 主要概念
1、 校園文化
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。
2、校園體育文化
校園體育文化是師生在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設活動中形成的物質和精神財富以及體育觀念和體育意識的綜合。是校園文化的重要組成部分。
3、校園籃球文化
校園籃球文化指以校園為空間，以學生和教師參與為主體，以籃球運動為主要內容和運動手段，所創造的籃球物質財富和精神財富的綜合。可見它又是校園體育文化的組成部分。
4、校園籃球文化的內涵
校園籃球文化的內涵在於學校師生在籃球運動過程中，追求運動與人文精神的結合，擁有健康的體魄和道德風尚，形成和諧的社會價值觀念，達到精神、理想、道德、知識、人格、身體的協調統一。
5、校園籃球文化的外延
校園籃球文化主要有：物質文化，包括運動員、觀眾、裁判員、教練員等「人」的因素和場地、籃球、球架、運動服等「物」的因素；精神文化，包括團結、協作、拼搏、奮進的體育精神和運動宗旨、環境布置、運動口號、心態、行為、人生觀、價值觀等構成的文明內涵；制度文化，包括組織的構建、賽制、規則、紀律、管理制度、培養體系等。就其籃球運動自身特點而言，又可分為競賽文化、娛樂文化、觀賞文化、歷史文化、用品文化五個方面。
6、素質
素質有狹義和廣義之分。本課題系指廣義的素質，即教育意義上的素質概念，指「人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體心理素質、審美素質等。
7、學生素質
所謂學生素質指以學生個體的先天稟賦為前提，以後天的環境、教育為條件，通過學生自身的活動而形成和發展起來的學生個體的身心組織結構及其質量水平。
詮釋相關概念以後不難發現，本課題中，建設校園籃球文化是自變數，學生素質為因變數，通過建設校園籃球文化，全面促進學生素質的提高。
五、 研究目標
通過實踐研究，營造濃郁的校園籃球文化氛圍，環境布置富有特色，娛樂籃球、競技籃球、籃球文化節活動蓬勃開展，師生全員參與，90%以上的學生學習並掌握籃球運動的基本知識，80%的學生通過運球、傳球、投籃技能考核，中高年級各班都有籃球隊， 50%的學生能夠參加校級籃球比賽，10%的學生成為籃球運動特長生，每年向上級輸送籃球特長生，籃球「夢之隊」參加省市級比賽保持冠亞軍，全體學生的主要身體機能顯性指標大幅度上升，思想道德素質、智力素質、審美素質、心理健康等內隱指標同步提高，80%以上學生具有團結協作、拼搏奮進的籃球精神以及人際交往、社會適應等方面的行為模式。
六、 研究內容
（一） 建設校園籃球文化的實踐研究
1、物質文化建設
作為校園籃球文化主體「人」的因素，本課題立項以後，徹底改變「2個教練員，2支籃球隊」的格局，1~6年級120名教師，1800名學生，人人參與籃球運動，掀起全校性籃球運動熱潮並保持常態；
作為「物」的主體，學校有體育館一棟，1443平方米，室內籃球場1塊，室外籃球場3塊，標准球架4副，學生用球1000個，近年計劃加大投入，實現室外球場橡塑。
2、精神文化建設
重新構建校園環境文化體系，體育館、運動場、走廊、櫥窗、教室、會議廳等地方設置與籃球文化相關的標語、圖案、雕塑等，營造濃郁的籃球文化氛圍。
學校於2011年成立籃球俱樂部，冠名「常熟市聚沙青少年運動俱樂部」，4月份完成各級審批，構建組織系統，吸收團體和個人會員，成為本校開展籃球運動的龍頭機構。學校成立水平二、水平三男女籃球各2隊，取名「夢之隊」。3~6年級26個班級班班成立男女籃球隊，由班主任負責冠名。
學校中高年級每周增加1節籃球課，每周2節籃球文化活動課，納入學校課程計劃，編寫校本教材《靈動的籃球》，由歷史篇、知識篇、教學篇、訓練篇、娛樂篇五個篇章組成。9名體育教師和活動課教師負責系統的知識傳授和技能訓練。每學期組織籃球教學觀摩研討活動，積極探索教學規律，提高教學效率。
學校依據相關文件資料，制定《籃球考級6級標准》，師生全員參與，開展轟轟烈烈的訓練達標活動，每學期用三個月的文化體育活動時間，進行拍球運球、傳球、投籃三項籃球基本功達標訓練，每月末組織達標考級，同時評選「運球之星」、「傳球之星」、「投籃之星」，期末評比「籃球之星」，並記入《素質發展報告單》。
學校「夢之隊」堅持長年訓練，努力提高競技水平，組織參加市內外比賽，保持蘇州市、江蘇省冠亞軍。學校每學期組織班際籃球比賽，成立「貝貝樂」啦啦隊，為班級球員吶喊助威，呈現精彩紛呈的比賽場面。
大力倡導娛樂籃球，針對小學生愛玩的共同心理特徵，利用文化體育活動課，組織開展豐富多彩的籃球文化娛樂活動，如：原地聽信號啟動追拍、搶「三線」、「貼膏葯」、「後排抓前排」、「撿球接力」、「三人攻防」、「抓小雞」、「圓圈追傳」……在活動中不斷創生游戲項目，活躍身心，享受愉悅。
學校每年舉辦大型籃球文化節，如籃球知識競賽、籃球智力競賽、籃球動畫比賽、籃球漫畫、籃球攝影、籃球徵文、籃球展板、籃球電腦小報、籃球黑板報、籃球單項比賽、趣味籃球運動會、籃球游戲比拼、籃球寶貝（健美操）、展示球星風采、觀看並介紹經典球賽……在活動中受到籃球文化的熏陶，籃球精神的洗禮。
唱響「團結、協作、拼搏、奮進」主旋律，作為籃球文化的精髓，貫穿於整個籃球運動之中，遷移到學習、生活、工作之中。同時滲透思想品德教育，智慧教育、心理健康教育，健全人格，學做真人。
3、制度文化建設
學校全面制定俱樂部運營管理、籃球教學、技能考級、籃球隊訓練、各類競賽、文化活動、考核獎勵等一系列規章制度，形成比較系統的制度文化，保證籃球運動全面深入地開展。
（二）提高學生素質的行為研究
1、籃球文化提高學生的身體素質。
研究如何運用運動學、生理學原理，根據不同年級段男女學生的生理特徵，制定科學合理的籃球技能合格標准（如拍球、傳球、投籃），確定技能訓練的頻率、時間、強度，有利於身體發育成長。
2、籃球文化提高學生的智力素質。
研究如何運用教育學原理，在先進的教學理念引領下，運用自主學習、合作學習、探究性學習等現代學習方式，充分發揮教學媒體的功能，致力提高籃球知識技能教學的質量。學校定期組織校本教研，校際交流，（梅小、實驗、石梅三校共同體）不斷探索籃球教學的規律，提高籃球教學的效率。
研究如何運用智能開發理論，引導球隊在比賽中確定並運用攻防謀略，根據瞬息萬變的情勢快速應變。指導運動員在快速的運動中和在極短的時間內做出連續的反應，創造新的動作，立於不敗之地，從而發展學生的觀察能力，應變能力，創新能力。要求學生出主意、想辦法，不斷創生有趣的籃球娛樂游戲，發展學生的想像能力和創造能力。
4、籃球文化提高學生的道德素質。
研究如何運用教育原理，教育原則，在籃球文化活動中抓住時機，有效地滲透思想品德教育，培養學生的集體主義精神，樹立責任感、義務感、榮譽感，發揚團結、友誼、文明、禮讓、關心他人，遵守規則、公平公正等現代體育風尚，凈化心靈，學會做人。
5、籃球文化提高學生心理素質
研究如何運用發展心理學，競賽心理學原理，引導學生在籃球文化活動中不斷體驗成功的喜悅和失敗的教訓，鍛煉自己的意志品質，正確對待輸贏，正確處理活動中的突發事件，逐步培養良好的心理品質。
6、籃球文化提高學生的審美素質。
研究如何運用美學理論，在參與、觀賞籃球比賽、籃球娛樂活動、籃球文化節的過程中，發現美、鑒賞美、創造美。
（三）、校園籃球文化提高學生素質的效度研究
1、顯性指標：抽取三年級、六年級兩個年級各350人為樣本，結合國家體質健康標准達標測試，取得學生60米、100米、200米、400米跑（速度），投擲（力量）數據，並用統計法，繪制圖標統計，次年同期對新三年級、六年級學生進行測試，獲得數據，進行對比分析，得出籃球運動與速度、耐力、力量的相關度。運用知識、智能測試、技能考核呈現學生籃球知識、技能掌握、智力發展實際狀況，得出籃球文化活動提高學生素質的效度。
2、隱性指標：採用問卷調查，觀察描述等方法，得出學生思想道德風尚，心理健康，行為模式所發生的變化，從而考證籃球文化活動對於學生道德、行為、心理方面所產生的積極影響，從實踐中得到驗證，理論上得到詮釋。
五、研究方法
文獻法——組織學習相關理論，獲得課題研究的理論支持。
統計法——運用統計學原理，採集相關數據並進行對比分析，檢測顯性變數。
觀察法——觀察學生的行為變化，分析這種行為變化與籃球文化活動的關聯。
調查法——採用問卷的方法，考證籃球文化活動的實際效度。
經驗總結法——不斷總結與推廣有益經驗。
個案分析法——採集典型案例，在理論和實踐的結合點上進行分析研究。
七、 研究步驟
1、准備階段：2011年5月~2011年12月。完成課題論證，方案撰寫，審批立項。
2、實施階段：2012年1月~2014年9月。制定並實施研究計劃，積累研究資料，展示階段研究成果。
3、結題階段：2014年9月~2014年12月。整理材料，撰寫研究報告。
六、預期成果：學校成為全國傳統體育項目學校；「夢之隊」參加江蘇省、蘇州市比賽獲得第一名；舉辦2次以上常熟市或者蘇州市課題研究成果展示觀摩活動；10篇以上課題研究論文在省級以上發表交流；編發校本教材《靈動的籃球》，市級以上評比獲獎；編制《籃球課堂教學方案集》；編制《籃球文化經典案例集錦》；出刊《課題研究成果專輯》；課題研究成果蘇州市一等獎。
七、保障措施
1、成立課題研究領導小組，校長擔任組長，指揮協調各部門工作，形成合力，層層推進。
2、多方籌措資金，爭取財政專項撥款，俱樂部接受社會捐助，收取成員會費。計劃4年累計投入不少於50萬元，用於本課題研究。
3、加強師資培訓工作，專職教師9名，接受市級以上培訓，外請專家來校培訓。積極開展校本培訓，80%的教師掌握籃球基本知識技能。

② 體育特長生考試有哪些項目

體育特長生考試項目各地規定不同，但所在地招生學校體育專項測試的要求不得低版於本省（自權治區、直轄市）制定的統一測試標准。一般情況下包括以下基本項目、田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術、游泳、羽毛球等測試項目：

1、基本項目：100米跑、立定跳遠、原地推鉛球(男生5公斤、女生4公斤)三項為考生必考項目。

2、足球：

技術：控球能力、頭槌、傳球、盤帶、帶球、控制、射門、能力；

戰術：場內位置、混合比賽、決斷能力、進攻和防守綜合戰術；

素質：力量、速度、耐力、柔韌性、配合意識、身體測重、靈活；

態度：集中力、犧牲精神、紀律性、自尊心、團結性。

3、籃球：

體能（100米、800米、摸高）；

專項（1分鍾投籃、V字往返上籃、全場綜合上籃）；

4、田徑：

基本：素質、身高、體重、踝維、腿長；

體能（50米、100米、800米、實心球、立定跳遠）；

專項（根據學生的專項測試）。

5、排球：

助跑摸高(每考生必考)，發球、正面雙手墊球、正面雙手傳球、正面扣球四項內容隨機抽取兩項。

③ 新疆大學的特長生錄取新疆學生多少人啊

1.認真了解歷年來各院校間、專業間報考人數和招生人數大致比例，使自己所填報的志願自然形成一個從高到低的差距。

2.了解社會對人才的需求情況，放開眼界，展望未來，隨著社會需求的變化和人們對社會價值的認識來調整已形成的「梯度」。

3.要在第一志願作為「基準」確定後，其他志願由高到低。既不能志願填寫成「波浪式」，也不能把志願填寫成「平行式」，更不能填寫成「升級式」。

4.還要處理好幾個關系：高考總分與相關科目的關系；填報京、津、滬和沿海開放城市院校與填報落後地區院校的關系；填報省屬院校與部委及外省院校之間的關系；「名牌」大學與一般大學的關系；本省、市院校與外省、市到本地招生院校的關系。 如何選報專業

選擇專業之前，要通過各種途徑認真了解專業情況：

1.查閱最近版本的全國高校專業目錄，一般各圖書館都有收藏。書中會介紹各學校的詳細專業目錄，各專業的方向、培養目標及其開設的主要課程、畢業後的分配去向、報考學生的要求條件等。

2.直接或間接接觸有這方面知識的人。

3.查閱高校編發的招生簡章。簡章中一般都有較為詳細的專業介紹，包括畢業分配方向等。

4.利用信函郵寄，閱讀報刊。

同時，選報專業還應注意以下幾個問題：

1.考生填報志願應考慮到專業的發展方向。專業趨向即我們常說的「熱門」和「冷門」。考生在填報志願時，至少要弄清以往的「熱門」和「冷門」，從而根據自己的指導思想來決定擠「熱門」還是進「冷門」，還是找不冷不熱的專業。按照一般情況，新興學科、剛設置的新專業往往較為擁擠。

「冷門」專業、「熱門」專業在一定時期內是比較穩定的，但又不是靜止不變的。考生填報志願不能忽視這種新變化，否則將事與願違。還要提醒考生，報考「冷門」並非是壞事，報考「熱門」並非都是好事。

2.考生填報志願要考慮到分配去向。專業選擇將影響今後的生活道路，故選擇時最好能盡量考慮這一因素。

誤區一：片面追逐「熱門」院校、專業以及濃郁的地域情結。

策略：實力與興趣有機結合。成績是關鍵，對於多數成績一般或處於劣勢的考生來說，擠「熱門」而造成落榜，這是不足取的。更何況，「熱門」與「冷門」是相對的。招生時「冷門」、就業時「熱門」，現在「冷門」、幾年後「熱門」的現象，屢見不鮮。

誤區二：填報的志願沒有梯度。

策略：合理布局、優化方案。絕對高分段考生填報A志願特別要慎重；中分段考生要穩字當頭，也可以退為進沖一沖,但5個平行志願中至少要有3個層次的梯度；雖然上了線但成績處於下游的低分段考生，可爭取留在相對較穩妥的高校，至少要有3個相對保守一點的志願。不少高校在具體專業錄取中，往往不實行平行志願，不同專業間會有分數級差要求，對此要特別注意梯度。

誤區三：誤讀信息，人雲也雲。

策略：建議從正規渠道了解公布的各項政策和各類信息。新課改高考填報志願往往要參照高考總分名次號，但一般大家掌握的考生名次號往往只是單個批次內的名次號，這與2008年及以前的名次號（各批的累計名次號）完全不同。對此，考生和家長應特別注意，否則不具有可比性。

誤區四：缺乏理性，家長包干。

策略：理性選擇，實事求是。在填報志願時，要綜合考慮高考名次號、具體專業對身體素質的要求、經濟狀況等

④ 員工思想教育

深入調查，全面掌握企業青年員工的思想動態
分析掌握青年員工思想動態和心理特點是做好青年員工思想教育工作的有效途徑。通過調查，發現目前企業青年員工主要有以下幾個特點：
政治素養低。由於近年來引進的青年員工大都是受過高等教育的高校畢業生，因此文化素養和科技素質不斷提高，他們思維活躍，接受新事物快，認識事物和適應環境的能力強，從而自我意識也較強。
價值取向歪。青年員工在踏上工作崗位後，由於被壓抑多年的務實意識和利益享有願望得到了釋放，漸而有從關注抽象的政治與精神取向，轉為關注具體物質與經濟實惠取向的趨勢。
進取心思弱。青年員工具有高學歷、接受事物快的特點，因而具有強烈的優越感，對自己迅速增長的智力和體力過分估計，自尊心也越來越強，總是希望得到他人的稱贊，希望自己的意見得到他人的重視，希望自己的勞動成果得到他人的認可。
創新方法，不斷加強青年員工思想政治教育
針對以上問題，幫助和引導青年員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培育創造意識、環境意識和進取精神、團隊精神以及民主法制觀念、誠信觀念，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，就成為了企業持續和諧發展的迫切要求
舉辦多樣化活動。公司根據不同類型青年員工的特長，開展青年員工技術比武，工作負責人技術比武，各類崗位個人操作比武，安全知識競賽等多種活動，為青年的成長搭建人人參與的舞台以及脫穎而出的機會。
強化制度的導向。教育引導廣大青工始終在本職崗位上勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨，做到「干一行、愛一行，鑽一行、精一行」。以思想覺悟高、經營業績高、業務技能高、技術水平高、服務質量高的標准嚴格要求自己，做到平常時候看出來，關鍵時刻站出來，危機關頭豁出來。
狠抓學習教育。大力開展以形勢任務、法律法規、職業道德等教育活動，採取編發教育材料、開展座談會等多種形式，強青年員工思想教育。健全完善青年員工培訓長效機制，引導教育青年員工自覺做到學技術、鑽業務，促進青年員工技能素質的提高。
真心幫助鼓勵。做青年員工教育工作，心中要以青工為先，堅持深入青年、深入實際調查研究，傾聽青年員工呼聲，反映青年員工意願，代表青年員工利益。只有這樣，思想教育工作才能調動青年員工積極性和主動性，才能發揮青年員工的力量與智慧，為建設、發展企業提供強有力的智力支持和思想保證
自立自強，持續提升企業青年員工思想意識
工作過程是一項集腦力勞動和體力勞動於一身的十分單調的活動，由於現實與理想的差距太大，從而使青年員工心理上產生挫折感，由此導致對生活、工作失去興趣。再者，面對激烈的競爭和工作壓力，復雜的人際關系和就業的嚴峻形勢，青年員工在心理上存在多方面的壓力：一是怕失去工作的壓力；二是來自工作崗位本身的壓力；三是來自整個社會不斷加快節奏所帶來的壓力。面對壓力和挫折，有的表現躊躇不前，有的自我封閉，更有甚者空虛絕望，嚴重影響了青年員工的成長和成才。作為青年員工自身，要樹立正確的人生態度和價值觀，以積極的心態投入到工作中去。
立正確觀念。面對不斷變化的電力體制改革思路和市場環境壓力，面對新形勢下的企業改革和發展定位，青年員工在心理上必然會產生困惑和不安定感。這就要求青年員工樹立正確的人生態度和價值觀，對生活抱開放態度，樂於吸取新經驗；學會以積極的眼光看待周圍事物，看待他人和自己；增強利他精神，在幫助別人，伸展自己的過程中增強自我價值感，增強敬業精神。在工作的過程中使個人精神有所寄託，在變幻復雜的社會環境中，做出適宜自己角色的正確抉擇
積極調整心態。由於現實社會競爭的激烈，再加上每個青年員工的心理承受力總是有限的，在一定的內外環境刺激下，在遇到強烈而持久的內心沖突，過大的外來打擊時，難免會產生心理壓力，引起心理的波動、失衡，從而誘發不良情緒。這就要求青年員工在遇到困難和挫折時，要保持樂觀向上、勇於拼搏的人生態度和心境，並積極尋找正確解決問題、戰勝困難的方法。
企業青年員工文化程度高，信息來源廣，對新科技、新知識有著強烈的追求慾望。因此，對青年員工進行思想政治教育，不能千篇一律，要根據青年員工不同的思想實際，提出不同的教育內容，採取不同的教育方式，配合適當的心理輔導。加強青年員工思想政治教育工作，也要不斷提高青年員工自身素質和能力建設，幫助青年員工在社會理想的指導下，確立自己的奮斗目標，使他們把理想建立在現實發展的客觀基礎上，把理想落實在具體的行動上，把能力用在支持企業發展上。

⑤ 關於增強團員意識的文章

按照團中央、團省委關於開展以學習實踐「三個代表」重要思想為主要內容的增強共青團員意識主題教育活動的部署和要求，共青團西北師范大學委員會決定從2005年9月中旬開始到2005年11月底，在全校各級團組織和全體團員中廣泛開展增強共青團員意識主題教育活動。為了確保教育活動有計劃、有步驟、高質量地進行，根據團省委《甘肅省開展以學習實踐「三個代表」重要思想為主要內容的增強共青團員意識主題教育活動實施方案》的主要精神，制定如下實施方案。

一、總體要求

西北師范大學增強共青團員意識主題教育活動要全面貫徹落實團中央、團省委部署和要求，圍繞學校黨政中心工作，緊扣「增強意識、健全組織、活躍工作」的總體目標，精心謀劃，統籌安排，使增強共青團員意識主題教育活動同保持共產黨員先進性教育結合起來，同加強團的基層組織建設結合起來，同推進「大學生素質拓展計劃」的實施結合起來。要充分發揮專職團幹部和黨員大學生的表率作用，團委機關幹部為基層專職團幹部做出表率，全體專職團幹部為黨員大學生做出表率，黨員大學生為全體團員青年做出表率。樹立基層第一思想，貼近青年學生,真抓實干，注重實效，發現並解決工作中存在的突出問題，通過教育活動，進一步增強全校團員青年的政治意識、組織意識和模範意識，全面激活基層團組織的工作活力，理順我校共青團工作的工作運行機制和組織運行機制，不斷提高我校共青團組織服務青年的能力、服務大局的能力和鞏固黨執政的青年群眾基礎的能力。

二、指導思想

西北師范大學增強共青團員意識主題教育活動的指導思想是：以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，全面落實團的十五大和團的十五屆三中全會確定的目標任務，圍繞學校工作大局和「大學生素質拓展計劃」的實施，以學習實踐「三個代表」重要思想為主線，以「永遠跟黨走」為主題，以大學生思想政治教育為主導，通過扎實有效的教育活動，使我校廣大團員青年進一步增強學習實踐「三個代表」重要思想的自覺性和堅定性，強化團員意識，促進支部工作，加強組織建設，使我校各級團組織更富創造力、凝聚力和戰鬥力，為更好地實現學校育人目標做出共青團應有的貢獻。

三、基本原則

1、堅持黨建帶團建。認真學習、借鑒我校保持共產黨員先進性教育活動的成功經驗，積極爭取學校各級黨政的支持與重視，把增強共青團員意識主題教育活動納入到學生黨員先進性教育活動的總體部署中，整合現有資源，形成整體合力，在學校黨委的堅強領導下開展好增強共青團員意識主題教育活動。

2、堅持理論學習貫穿始終。把理論學習作為整個教育活動的基礎環節，廣泛開展理想信念教育、宗旨意識教育、思想道德教育、黨的基本理論教育和團情教育，不斷提高廣大團員的思想認識，引導和幫助團員牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、堅持充分發揮團員的主體作用。努力把團組織的積極性和團員的積極性統一起來，切實提高廣大團員參與教育活動的自覺性和主動性，充分發揮團員的主體作用，切實發揚「主人翁」精神，確保教育活動有效覆蓋到全校每一個團支部，使每一個團員都能夠參加活動、接受教育。

4、堅持以主題活動為載體。發揮共青團實踐育人的優勢和活動組織的特長，廣泛開展各種團員青年喜聞樂見、富有實效的主題實踐活動，不斷拓展活動內容，努力提高教育質量，使共青團員在實踐活動中受教育、長才幹、做貢獻。

5、堅持尊重基層的創造性。堅持靈活、務實、創新的原則，廣泛調動和發揮我校各級團組織、團幹部和團員的主觀能動性和工作積極性，大力激發創造精神和創新勇氣，鼓勵和支持學校各級團組織從實際出發，大膽創新，確保教育活動取得實效。及時總結推廣基層的好做法、好經驗，努力探索我校團員教育的有效途徑。

6、堅持區別情況、分類指導。根據專兼職團幹部、本科生團員、研究生團員、繼續教育類學生團員、中學生團員的特點，分別制定切實有效的實施方案和工作安排，加強活動指導，增強教育活動的針對性和實效性。

四、目標任務

1、增強團員意識，進一步發揮模範帶頭作用。堅持用鄧小平理論和「三個代表」重要思想構築團員青年的強大精神支柱，使廣大團員更加深刻地理解「三個代表」重要思想的科學內涵和精神實質，自覺成為「三個代表」重要思想的忠實實踐者，努力成為黨執政的堅實的青年群眾基礎。進一步明確團員義務，不斷強化團員的組織觀念和紀律觀念，增強團員對團組織的認同感和歸屬感。引導教育團員青年按照團章要求和團員標准，模範履行《高等學校學生行為准則》和《西北師范大學大學生文明修身承諾書》的要求，加強思想道德修養，切實增強團員的政治意識、組織意識和模範意識，樹立正確的學習觀、成才觀，使全校團員青年成為刻苦學習的模範、勤奮工作的模範、遵紀守法的模範、開拓創新的模範。

2、強化團幹部服務意識，進一步提升工作水平。以保持共產黨員先進性教育活動為契機，引導教育團幹部認真學習實踐「三個代表」重要思想，全面貫徹落實黨的各項方針政策，使全體團幹部努力達到「政治堅定，學習刻苦，工作勤奮，作風扎實，品德高尚」的目標要求。進一步強化團幹部的服務意識，樹立基層第一思想，貼近青年學生，解決實際問題，建設一支「黨放心，青年滿意」的團幹部隊伍，不斷提升工作水平。

3、健全團的基層組織，進一步增強創造活力。堅持黨建帶團建，進一步落實《西北師范大學分團委、團支部目標管理實施方案（試行）》，加強基層團組織的思想建設、制度建設和作風建設。不斷深化「五四紅旗團委（團支部）」創建活動，完善「三級聯創」的工作運行機制和「校團委—學院分團委—年級團總支—班級團支部（活動團支部）—團小組」的五級組織運行機制，強化二級學院分團委職能，進一步明確和發揮年級團總支的職責和作用，繼續加強宿舍、社團、網路等活動團支部建設，全面激發團支部工作活力。

4、全面活躍團的工作，進一步加強團的能力建設。圍繞學校黨政工作中心任務和「大學生素質拓展計劃」的全面實施，注重傳統項目的深化與創新工作的有機結合，著重解決工作中存在的突出問題和難點問題，以《西北師范大學本科生素質拓展學分實施辦法（試行）》的實施為依託，發揮共青團文化育人的優勢，統籌協調，構建「大型活動屆次化、精品化；中型活動學院化、特色化；小型活動社團化、經常化；品牌活動班級化、普及化」的校園文化活動格局，全面活躍共青團工作，著力推進「大學生素質拓展計劃」的實施，進一步提高我校團組織的服務能力、凝聚能力、學習能力和合作能力，推動共青團工作職能化建設，促進團員青年健康成才。

五、范圍對象

全校范圍內的全體團員（包括28周歲以下保留團籍的黨員）和各級專、兼職團幹部。

六、方法步驟

我校增強共青團員意識主題教育活動於2005年9月中旬至11月底開展，分三個階段進行：

第一階段：宣傳動員（9月13日至9月28日）

1、制定實施方案。校團委全面貫徹落實團省委的工作部署，在校黨委的指導下，制定適合我校工作實際的實施方案，成立學校增強共青團員意識主題教育活動領導小組及工作機構，確定專兼職團幹部增強共青團員意識主題教育活動聯系點，建立活動的督導機制。各分團委（團總支）結合本學院、本單位具體情況，根據學校實施方案，制定並向學校增強共青團員意識主題教育活動領導小組提交切實可行的學院實施方案。

2、團員狀況調查。各分團委（團總支）按照西師團發[2005]10號文件《關於做好2005年團籍復審和新生團員教育的通知》要求，結合2005年團員團籍復審工作，對基層組織和團員基本情況進行專項調查，找准團的組織建設、團的工作開展和團員、團幹部隊伍中存在的突出問題，研究提出初步的對策和解決的辦法，並向校團委提交專門的書面報告。完成2005級新生團支部組建工作和其他班級團支部的換屆工作。對個別班子不健全、工作不力的團支部，要先進行清理、調整，然後再開展教育活動。

3、思想發動。9月中旬，學校召開增強共青團員意識主題教育活動動員大會，對主題教育活動做出部署，提出具體要求，使各級團組織和廣大團員青年進一步明確教育活動的重要意義和主要程序。學校動員大會召開後，各分團委（團總支）在學校教育活動總體部署下，召開本學院、本單位動員大會，各分團委（團總支）書記要進行動員講話，提出明確要求，做出具體安排。

4、輿論宣傳。各級團組織發揮共青團宣傳優勢，充分利用學校電視台、廣播站、報刊、校園網等新聞媒體，通過編發消息、通訊，編印增強共青團員意識主題教育活動簡報，開通教育活動專題網站等多種形式，開展各種主題宣傳活動，努力營造生動活潑、積極向上的學習教育氛圍。

第二階段：學習教育（9月29日至11月13日）

1、骨幹培訓。依託團校第十八期團幹部培訓班，通過邀請專家授課、集中研討等方式，對各級團幹部進行集中學習培訓，校團委繼續堅持專職團幹部集體學習制度，進一步深入開展「學習黨的基本理論和『三個代表』重要思想，學習青年工作理論和團的業務知識，學習社會主義市場經濟理論和現代科學文化知識；創新工作方法，創建學習型組織，創造一流業績；提高服務青年的能力，提高服務大局的能力，提高鞏固黨執政的青年群眾基礎的能力」的「三學三創三提高」主題活動。抓好團幹部和學生黨員、團員骨乾的學習教育活動，落實我校專職團幹部「五個一」的工作要求，從而帶動全校團員的學習教育活動。

2、組織學習。以「學理論知團情」主題學習活動為載體，充分發揮團組織生活的作用，採取集體學習、專題輔導、上團課、個人自學等方式，通過知識競賽、演講比賽、專題講座、網路論壇、參觀愛國主義教育基地、觀看專題片等多種形式，深入開展以「三個代表」重要思想為主要內容的理論學習和以《團章》為主要內容的團史團情教育，提高團員的思想認識和理論素質。各級團組織通過組織廣大團員學習有關重要文獻和講話精神，以及《增強共青團員意識教育讀本》、《增強共青團員意識主題教育活動問答》、《大學共青城》等輔導材料，使廣大團員青年不斷深化對鄧小平理論和「三個代表」重要思想的理解，深化對黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神的理解，深化對團的十五大和十五屆二中、三中全會精神的理解，明確新時期共青團員肩負的神聖職責和歷史使命。做好2005級新生團員輪訓工作，組織廣大團員深入學習《西北師范大學大學生手冊》，教育團員青年帶頭遵守各項校紀校規，學習《西北師范大學本科生素質拓展學分實施辦法（試行）》、《西北師范大學學生學術科研資助金管理辦法(試行)》和《西北師范大學「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽條例（試行）》等規定，樹立正確的學習觀、成才觀。

3、開展討論。圍繞新時期共青團員的時代特徵、素質能力、作用發揮等專題，以「新時代、新風采」團員標准討論活動為載體，圍繞如何增強團員意識，廣泛開展討論活動，對照《團章》，結合《西北師范大學大學生文明修身承諾書》履行情況，進一步明確新時期對大學生團員的基本要求。強化團員意識，在學習生活中發揮好團員的主體作用。團幹部要按照校團委提出的「理想遠大，信念堅定，忠黨報國，愛團敬業；勤於學習，善於創造，甘於奉獻，樂於服務；團結協作，朝氣蓬勃，奮發有為，追求卓越」的黨員團幹部48字標准，深入進行討論，進一步查找自身存在的問題，明確今後的努力方向。

4、開展主題實踐活動。結合我校廣大團員青年的特點，緊緊圍繞服務大局、服務青年的要求。組織開展好「2005年團支部風采展演大賽」，要求和落實團員在團的重大場合「戴團徽、唱團歌、舉團旗」。圍繞「我為團旗添光彩」的主題開展團日活動，著力實施「愛校教育行動」、「就業見習行動」、「心理健康行動」、「網路凈化行動」、「社區關愛行動」、「文明修身行動」等主題道德實踐活動，引導團員青年磨練意志，陶冶情操，升華思想道德境界，使團員在活動中深化學習，在服務中提高認識，在過程中增強意識。組織開展好「青春獻祖國——九月放歌」大型主題團日活動、「愛校周」、從師技能大賽等特色活動，使團員青年在各類主題實踐活動中增強意識，全面拓展素質。

5、民主評議。以班級團支部為單位，召開團內民主生活會，展開團員民主評議。要充分發揚民主，開展好批評與自我批評，查找問題，剖析根源。團員之間要進行誠懇的談心活動，加深了解，增進團結。每一名團員要根據自己的學習情況，圍繞在學習教育階段的收獲，並結合思想認識，撰寫心得體會。學校增強共青團員意識主題教育活動領導小組將對各分團委（團總支）本階段教育活動開展情況和團員的學習筆記、心得體會進行抽查。

通過學習教育活動，使每一名團員達到上一次團課，學一遍團章，讀一本學習輔導材料，寫一篇學習心得，參加一次討論活動，過一次民主生活會的「六個一」的具體要求，切實增強團員意識，在各方面發揮好團員青年的主體作用。

第三階段：總結提高（11月14日至11月30日）

1、解決實際問題。針對團員青年提出的意見和建議，認真著手整改，制定整改措施，明確重點，落實責任，著力改進團的工作。對於生活上、學習上、心理上、身體上有困難的團員青年進行定點幫扶，解決團員青年反映強烈的突出問題。

2、做好基層換屆。各分團委（團總支）結合我校第十八次團員代表大會的籌備工作，召開分團委（團總支）團員代表大會，按照《團章》的要求，做好基層換屆工作，健全分團委（團總支）領導班子。

3、建立長效機制。修訂完善《西北師范大學分團委、團支部目標管理實施方案（試行）》、《西北師范大學分團委、團支部目標管理考核辦法（試行）》、《西北師范大學團幹部聯系基層制度（試行）》等原有的組織管理制度。制定出台《西北師范大學共青團工作調研獎評選辦法》、《西北師范大學優秀團日活動評選辦法》等規章制度。各分團委（團總支）要根據本學院、本單位具體情況，制定和完善各項工作細則，形成常抓不懈的工作機制，鞏固和擴大教育活動成果。

4、總結表彰。增強共青團員意識主題教育活動工作結束後，各分團委（團總支）要及時向學校增強共青團員意識主題教育活動領導小組報送總結報告，全面總結教育活動取得的成效，找准工作中存在的不足，提出整改措施，挖掘在教育活動中涌現出的先進典型和特色做法。學校適時召開總結表彰大會，總結交流工作，並對在教育活動中表現突出的集體和個人進行表彰獎勵。

七、工作要求

1、明確責任，加強領導。學校成立以校團委書記為組長，校團委副書記、校學生會專職秘書長為副組長、團委常委、團委各部部長、各分團委（團總支）書記為成員的增強共青團員意識主題教育活動領導小組，下設辦公室，辦公室設綜合協調組、材料宣傳組、督查調研組三個工作組，全面領導和協調學校的增強共青團員意識主題教育活動。校團委書記為第一責任人，各分團委（團總支）書記為直接責任人。各分團委（團總支）要成立相應以書記為組長的增強共青團員意識主題教育活動領導機構和工作機構，具體負責本單位的教育活動，落實領導責任，制定工作方案，明確方法步驟，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。

2、聯系基層，加強指導。各級團幹部要發揮先鋒模範作用，落實《西北師范大學團幹部聯系基層制度（試行）》，確定相應的聯系點，校團委機關幹部聯系分團委（團總支），分團委（團總支）專職團幹部聯系年級團總支或團支部，學生團幹部聯系班級團支部，帶頭參加、以身作則，指導、督促聯系點做好增強共青團員意識主題教育活動。專職團幹部要深入支部、深入實際，准確掌握情況，加強工作指導，及時總結經驗，幫助聯系點理清工作思路，解決實際問題，把聯系點建成示範點，在點上突破，從面上推進，確保教育活動的順利開展。

3、提高質量，加強督導。按照建立領導責任制、團幹部聯系點制度、督查制度和團員監督評價制度「四項制度」的要求，各分團委（團總支）要結合教育活動的總體要求和各自實際，建立督查考核制度，制定明確的考核標准，深入班級團支部，實行量化考核。學校增強共青團員意識主題教育活動領導小組辦公室督導調研組將定期對各分團委（團總支）檢查指導，同時還將組織各基層團組織、團幹部相互檢查，全面督察了解，幫助基層解決問題，提出整改意見建議。

4、 統籌安排，加強交流。各分團委（團總支）要合理布局，統籌兼顧，在增強共青團員意識主題教育活動中突出「三個結合」。教育活動要加強工作信息通報，建立活動進度周報制度，在活動期間一周一報。學校增強共青團員意識主題教育活動領導小組及時編發全校教育活動簡報，反映全校教育活動的開展情況，推廣各基層團組織的好經驗、好做法。

5、營造氛圍，加強宣傳。各分團委（團總支）要充分運用各類新聞媒體和宣傳陣地，大力宣傳開展增強共青團員意識主題教育活動的重大意義和具體要求，宣傳新時期我校共青團工作的主要任務和基本原則，樹立典型，總結經驗，做好全過程、多方位的宣傳工作，為教育活動營造良好氛圍。

⑥ 我是一個體育特長生、有機會可以報送優質高中。但是我很糾結我很糾結、到底是去優高還是職高。女生

建議如果能去優高還是去優高，畢竟職高以後沒有考大學的機會了，優高的話以後可以考體育回類的大答學嘛，比如北體大啦，對成績要求沒有普通本科學校那麼高。而且現在很多單位就業要本科畢業生，缺了這塊敲門磚也是比較痛苦的事。

⑦ 是不是只有廈門戶口才可以讀公辦小學

每年的條件都不太一樣，最近一年的條件是要在廈門連續居住一年以上，並且有繳交社保三金才可以申請，申請有中簽了才有。現在外來人口在廈門越來越多，小學逐年不足，你先 看看吧！

集美區2014年秋季小學招生工作意見

為認真貫徹落實《義務教育法》，保障適齡兒童受義務教育權益，維護教育公平，進一步促進義務教育均衡發展，規范學校招生行為，根據《教育部辦公廳關於進一步做好重點大城市義務教育免試就近入學工作的通知》（教基一廳〔2014〕1號）和《廈門市人民政府關於進一步做好進城務工人員隨遷子女義務教育工作的通知》（廈府〔2014〕65號）、《廈門市教育局關於印發廈門市2014年秋季小學招生工作意見》（廈教綜〔2014〕5號）、集委專〔2011〕11號專題會議紀要、集府專〔2008〕66號等文件精神，現就做好2014年我區小學招生工作制定如下工作意見。
一、 招生原則
堅持「劃片招生，就近入學」原則，組織服務區內的適齡兒童按時就近免試入學。
二、 招生對象
本區戶籍或暫住在本區符合政策要求的年滿6周歲（即2008年8月31日前出生）的適齡兒童。
三、 招生時間
1.本區戶籍以及符合招生政策照顧對象等適齡兒童。
（1）預約登記：2014年5月19日—22日。
（2）現場報名確認：2014年8月3日—4日，家長須攜帶相關證件到預約登記學校現場確認。
2.符合報名條件的進城務工人員隨遷適齡子女。
（1）預約登記： 2014年5月6日—16日。
①網上預約登記。申5月6日至16日。
②現場預約登記。5月10、11日。
（2）現場確認：2014年7月5日至7日，家長須攜帶相關證件到預約登記學校現場確認。
（3）填報志願。8月7日至8日。
（4）派位入學。8月12日。
（5）辦理入學手續。8月15日。
預約登記網址為http://www.xmjme.com:8085/jmpwbm。逾期未登記報名者，視為自動放棄入學申請資格。未經區教育局批准，任何小學均不得提前報名和招生。
四、招生辦法
（一）本區戶籍適齡兒童的入學
1.公辦小學實行劃片招生，優先招收片區內本區戶籍適齡兒童。小學招生片區由區教育行政主管部門劃定並提前向社會公布。各小學應於報名前1周在劃定的片區張貼招生通告。
2.片區招生對象的界定
(1)片區招生對象必須符合「兩一致」，即適齡兒童與父（母）戶口一致，實際居住地與戶口所在地一致（指適齡兒童及其家長在其戶口所在地招生片區內的住房是實際住所）。「寄戶」、「掛戶」等適齡兒童，應將戶口遷回原戶籍所在地入學。集體戶口人員子女入學，由區教育局根據其實際居住地，按照相對就近原則指定施教區安排入學（集美小學、曾營小學、實小分校不安排集體戶學生）。如集體戶口人員已購商品房或有明確產權房、使用權房的，也可按房產地施教區入學。如戶口和住所分離是因政府拆遷建設造成的，應選擇其安置房所屬片區的學校就讀。拆遷安置對象申請入學的由戶口所在地鎮（街）於7月15日前提交名單至區教育局，並附上相關拆遷證明，經原招生片區學校、村（居）委會同意，接受申請的就讀學校組織入戶調查，若情況屬實且學校空學位能夠接納該部分學生的，區教育局批准後方可錄取。
(2)片區招生對象所落戶口的截止日期為2014年8月4日。超過截止日期才取得戶口的適齡兒童由區教育局統籌安排。
（3）原省級示範小學（集美小學）的招生對象除滿足「兩一致」外還應滿足以下條件之一：
①適齡兒童的父（母）持有片區房屋產權的，適齡兒童及其父（母）還應在片區實際居住一年以上（2013年8月31日前入住），新入住的一手房除外。
②適齡兒童的父（母）確無房產，租住房屋的，所租住的房屋應為家庭唯一居住地，適齡兒童及其父（母）還應在片區實際居住一年以上，並持有合法有效的房屋租賃手續。
③適齡兒童的父（母）擁有的片區房產（持有有效的購房合同和購房票據）由於歷史原因無法辦理產權的，且在片區外沒有其他產權房，該住處為其唯一實際居住地，實際擁有並與其適齡兒童在片區房屋居住一年以上。
④適齡兒童的祖父母或外祖父母實際居住並擁有片區房產的產權達六年以上（含六年），適齡兒童及父（母）的戶口與祖父母或外祖父母同冊，並與祖父母或外祖父母實際居住1年以上的適齡兒童可視為片區招生對象。
上述前三種情況還要同時滿足同一套房產只能有1位適齡兒童在片區的小學一至六年級就學，符合計劃生育政策子女多於一個的家庭除外。
福建省素質教育先進校曾營小學、實驗小學集美分校原則上參照上述辦法。
3.小學所在地的區政府或區政府授權的單位於報名前1周向轄區內本區戶籍的適齡兒童發出《學齡兒童接受義務教育通知書》，屆時由家長或監護人攜帶孩子，於規定的報名時間，到片區內的學校報名登記，經學校審核確認後，給予辦理報名手續。
因故不能如期到校報名者，應在接到報名通知書後3日內向片區學校提出申請，經學校同意，可適當推遲報名時間。未經申請而逾期要求報名者，應書面向學校或區教育局說明原因，經批准後予以補報，若片區學校學額已滿，由區教育局審核後統籌安排。未經同意不報名或超過申請期限未報名者，學校應及時上報區教育局，由教育局依《義務教育法》處理。
（二）政策性照顧對象的適齡兒童入學。
（1）港、澳、台、外籍生、華僑子女；
（2）符合條件的市區重點引進人才、歸國創業留學人員及專家的子女；
（3）境外捐資助學人士直系親屬子女；
（4）廈門市和集美區表彰的 「十佳外來員工」的子女；
（5）本區戶籍的烈士子女、因公犧牲的軍人子女、一至四級殘疾軍人子女、我區地域內的駐廈部隊（含武警）現役營級以上軍官子女（含落戶本區的駐集部隊隨軍子女）（集府辦〔2009〕24號文）；
(6) 上年度產值3億及以上的集美區重點企業高管子女。
政策性照顧對象須按規定時間進行網上預約登記，經學校審核後錄取（具體提交材料見附件4）。其中，第（5）項由區民政局和駐集部隊團以上單位政治部門於7月15日前將申請入學名單及其監護人軍官證復印件報送區教育局；第(6)項由符合條件的重點企業於7月15前將申請入學名單及其監護人的聘任書、勞動合同等復印件報送區教育局；區教育局根據空學位情況，以申請人實際居住地就近入學為原則，統籌安排入學。
（三）進城務工人員隨遷子女的入學
1.根據《廈門市人民政府關於進一步做好進城務工人員隨遷子女義務教育工作的通知》（廈府〔2014〕65號）精神，為切實保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利，我區進城務工人員隨遷子女（以下簡稱申請人）入讀公辦小學一年級統一實行積分入學、電腦派位辦法。進城務工人員隨遷子女根據《2014年集美區進城務工人員隨遷子女積分入學辦法》（ 集教〔2014〕48號）申請積分派位入學。
2.隨遷子女積分入學基本條件
（1） 申請人父（母）近一年（含1年，截止2014年8月31日，中間間斷時間累計不超過3個月（含），下同）在廈門市務工，且目前仍在廈門市務工；
（2）申請人父（母）近一年在廈門市連續暫住，且目前在集美區暫住；
（3）申請人父（母）近一個年度在廈門市連續繳交社會保險。
（4）申請人屬於政策內生育子女，或政策外生育但已接受處罰完畢的。
3.隨遷子女入學程序
（1）預約登記。申請人可選擇網上預約登記或現場預約登記。
①網上預約登記。申請人可於5月6日至16日期間登陸集美區教育局網站（http://www.xmjme.com:8085/jmpwbm），「積分派位報名」平台進行預約登記。
②現場預約登記。申請人可按暫住地於5月10、11日選擇一所學校進行現場預約登記。
③因學位緊張，集美小學、集美二小、實小分校、曾營小學、康城小學等五所學校不接受截止申請時仍未在學校招生片區內購置商品房的申請人入學申請。五所學校片區內的非購房進城務工人員隨遷子女應就近選擇其他學校預約登記。
（2）現場確認。7月5日至7日，符合條件的進城務工人員隨遷子女家長到預約登記學校繳交材料，進行現場確認。提供的材料包括《集美區2014年進城務工人員隨遷子女積分入學申請表》（見附件5）及積分入學證明材料（見附件6）。
（3）審核材料。7月8日至7月27日，各校組織審核隨遷子女家長提交的材料，並核算積分。
（4）公示積分。7月28日，區教育局公示經審核符合條件的進城務工人員入學積分。
（5）公布空學位數。8月7日，在區教育局網站公布本區招收符合條件隨遷子女的小學名單、招生名額、志願填報地點和經審核符合積分入學基本條件的隨遷子女入學積分全區排名位次。
（6）填報志願。8月7日至8日，經審核確認符合條件的隨遷子女可登陸集美區教育局網站或到預約登記學校填報派位志願。具體填報方式將在規定時間前一周在區教育局網站公布，請及時關注集美區教育局網站的通知。
全區劃分五個小片區，第一片區為集美街、僑英街道轄區內公民辦小學（集美小學、集美二小除外）；第二片區為後溪鎮轄區內公民小學；第三片區為杏林街道轄區內公民小學（曾營小學除外）；第四片區為杏濱街道轄區內公民小學（康城小學除外）；第五片區為灌口鎮轄區內公民小學（實小分校除外）。各小片區學校見附件1。
志願的填報分為公辦校志願和民辦校志願。其中，公辦校志願分兩個批次，第一批次為小片區內志願，填報2個；第二批次為片區外接受調劑公辦校志願，填報2個。民辦校志願2個，第一志願為小片區內民辦校志願，第二志願為片區外接受調劑民辦校志願。若公民辦所有志願均未被錄取，可自願選擇在仍有空學位的學校間隨機調劑。家長應根據積分、暫住地及家庭實際情況填報志願。
（7）派位入學。8月12日，按照「積分優先、遵循志願」的原則進行錄取，積分相同的隨機錄取，錄滿為止。派位結束後，在集美區教育網站各校對外公開欄公布派位錄取情況。
（8）辦理入學手續。8月15日。經電腦派位錄取的學生應持佐證材料原件，在指定時間內到錄取學校辦理入學手續，逾期視為自動放棄學位，區教育局不再為其保留或再安排學位。
（9）民辦學校空餘學位報名時間。8月13日至17日，民辦學校在完成區教育局統籌招收符合條件的進城務工人員隨遷子女招生計劃後，如有空餘學位，可接收其他進城務工人員隨遷子女報名，具體收費標准按分級補助標准執行。
因學額已滿，無法進入我區公、民辦學校就讀的進城務工人員子女應及時回原籍就讀。積分入學公告、公示、電腦派位的結果由集美區教育局通過區教育局網站向社會公示，家長可到各報名學校查詢，也可登陸集美區教育局網站（http://jmq.xme.gov.cn/）查詢。
五、招生劃片
嚴禁各直屬小學、中心小學（含完小）跨片招收學生，未經教育局批准，任何小學均不得提前報名和招生。具體招生劃片見附件1。（其中集美小學、曾營小學、集美二小、實小分校、康城小學無法接收進城務工隨遷子女。）
六、報名時家長應提供的材料
1.本區戶籍的學齡兒童
①《學齡兒童接受義務教育通知書》；
②戶籍證明：適齡兒童與父（母）同一戶籍的本市居民戶口簿（戶口本首頁、戶主及學生本頁）；
③住房及居住情況證明；
④兒童預防接種證；
⑤其他證明材料。
2. 政策性照顧對象的適齡兒童
（1）戶籍證明，適齡兒童與父（母）親同一戶籍的戶口簿（不在一個戶口本或戶口本體現不出父母與子女關系的，還需出具出生證或其它有效證明材料）；
（2）住房及居住情況證明；
（3）兒童預防接種證；
（4）符合政策性照顧條件的相關證件（原件和復印件）、證明材料（原件）。
3.進城務工人員隨遷子女
（1）原籍戶口簿、適齡兒童與父（母）親同一戶籍的戶口簿（不在一個戶口本或戶口本體現不出父母與子女關系的，還需出具出生證或其它有效證明材料）；
（2）適齡兒童本人及父（母）親的《在廈暫住人口信息查詢表》及暫住證。其中，《在廈暫住人口信息查詢表》應表明家長已實際在廈門居住滿一年以上，且目前在集美區暫住，暫住證應有申請人的相關信息。
（3）適齡兒童父（母）親在廈門的從業證明（需提供能證明其父（母）在廈門務工滿一年以上的勞動合同或者合法有效的個體工商營業執照，且目前仍在廈門務工）；
（4）適齡兒童父（母）親按照規定參加我市社會保險的證明（須提供地稅部門出具的其父（母）近一個年度連續逐月按時（若有補繳的則補繳期限不超過3個月）繳交的《廈門市地方稅務局社會保險繳費證明》；
（5）適齡兒童父（母）親暫住地的鎮（街）人口計生部門出具的計劃生育狀況證明等材料；
（6）適齡兒童未在其他地區取得小學學籍的保證書；
（7）兒童預防接種證。
（8）集美區2014年進城務工人員隨遷子女積分入學申請表
上述暫住信息查詢表與勞動合同（或營業執照）及社保繳費證明應為適齡兒童的父（母）同一人的。
在集美區購置商品房（房屋用途應為「住宅」），且其父（母）所佔房屋產權比例合計超過50%（不含50%），暫住地和購房所在地均在集美區的除提供上述材料外，須再提交下列材料：
（1）購房發票、產權證、購房合同（原件及復印件，原件核查後退還）、房屋產權查詢證明原件，所有人應為適齡兒童的父（母）親；（2）原籍身份證明（戶口本首頁、戶主及學生本頁），適齡兒童的父（母）與產權人同一戶口簿；
（3）本市戶籍購置商品房入住的可提供居委會實際居住證明。
適齡兒童報名時提供的材料應真實可靠。若材料不實，一經查實，作如下處理：本市戶籍的學齡兒童一律視為非片區內招生對象，由區教育行政主管部門統籌安排入學，有關學校和學生應服從安排和調整；‚進城務工人員隨遷子女一律取消統籌進入公辦學校和免除學雜費、課本費、簿籍費的資格。
七、工作要求
(一)進一步規范招生行為。各小學要堅持「劃片招生，就近免試入學」的原則，不得提前招生、不得舉行任何形式的摸底考試、面試。在確保戶籍關系在本區的適齡兒童按時就近入學的前提下，核清學校學位的余額，按照「四公開」的原則（即「學校招生計劃公開」、「招生辦法公開」、「報名時間公開」、「錄取結果公開」），制定科學合理的招生辦法，並提前向社會公布，保證進城務工人員隨遷子女統積分入學的錄取工作公平、公開進行。
各校在招生前要組織認真核對文化戶口冊、與公安分局戶籍科、派出所密切聯系，及時了解戶口變動情況，廣泛開展調查摸底工作，及時組織報名，確保所有年滿6周歲的適齡兒童都能入學。各公、民辦小學招收的新生，須報經教育行政主管部門批准並取得教育行政主管部門統一編發的學號後方可錄取。各校應於8月31日前將今年招生報名的情況填表如實上報。要扎實做好學籍管理工作，及時規范地建立學生檔案，報區教育局審核確認後錄入全國電子學籍系統。
(二)加強招生宣傳工作、增強服務意識，維護正常的招生秩序。各校應加強招生政策宣傳工作，保護片區適齡兒童入學的合法權利。對為擇校而造成「寄戶」、「掛戶」等人戶分離情況的適齡兒童，各校應耐心疏導，動員家長將戶口遷回原戶籍所在地入學。有關學校和學生應服從安排和調整。
要增強政策意識，從大局出發，增強服務意識，於5月6日前向社會公布招生咨詢電話，專人負責、認真做好群眾的來信來訪來電解答，熱情、耐心、細致做好家長的工作，凡符合入學條件的要及時給予辦理入學手續，不符合條件的要給予明確的答復。招生工作中出現的矛盾問題要依據法律法規及招生政策及時化解。區內小學間的問題在相互協調後仍有爭議的情況下由區教育局最後裁決。嚴禁推諉和上交矛盾的現象，維護招生秩序，保證社會的穩定，嚴禁亂收費，確保今秋小學招生工作的順利進行。
(三)公辦小學應嚴格控制招收片外生，不得以特長名義招收學生，嚴禁各種學科競賽、特長評級與招生錄取掛鉤。嚴審「人戶分離跨片就讀」申請。原則上學校接收跨片就讀學生數不得超過當年招生計劃數的5%。集美小學、曾營小學等學位緊張的學校原則上不接受人戶分離申請。對個別適齡兒童因客觀原因或學生家長工作、生活等方面的原因造成特殊困難，要求跨片區報名的，須由家長填寫申請表，並提供住所居委會關於生活基礎三年以上證明、相應的生活基礎佐證材料（房管局租賃科備案的房屋租賃合同、工作單位證明或工商營業執照等復印件，原件核查），於7月7日前遞交申請就讀學校，進行現場信息確認。在保證接收片區學生入學的前提下，接收學校和原戶籍所在地學校入戶調查核實、集體研究審核後於7月28日前上報區教育局核准後方可錄取。除上述情況外，學校原則上不再接收片外生。因不符合政策規定，不準予跨片就讀的學生應及時回戶籍所在地片區學校就讀。
(四) 實行民辦校分級管理。民辦小學不得進行不實宣傳，要嚴格執行區教育局核定的招生計劃，接收轉學插班生應控制在區教育局核定的招生指標內。要積極接收教育主管部門統籌安排的符合條件的進城務工人員隨遷子女，且按規定免除學生的學雜費、課本費、簿籍費等費用。對未經批准擅自招生、擅自擴大招生規模，以及預收費、亂收費的，予以通報，責令立即整改，並按有關規定予以降級處理。
(五)各小學要認真貫徹《殘疾人教育條例》，除特教學校（班）招收殘疾學生入學外，普通小學都應依法接受服務區內具有接受普通教育能力的殘疾兒童入學，特別要做好輕度智力殘疾兒童的隨班就讀工作，不得歧視或拒收，杜絕殘疾兒童輟學，確保三類殘疾兒童接受義務教育的權利。
(六)認真貫徹執行市委、市政府有關政策，做好政策性照顧入學工作。符合條件的政策性照顧入學的適齡兒童由市、區教育行政部門指導安排。若選擇的學校過於集中，超出學校預留的學位或已滿額，由教育行政部門指導到其它學校就學。有關學校和學生應服從安排和調整。
(七)各小學在認真完成招生計劃的同時，要嚴格控制班生額，原則上教室面積62平方米及以上的每班50人，教室面積小於62平方米的每班45人。
(八)加強招生工作監督檢查，維護教育公平。
各校要嚴格按照公平、公正、公開的原則組織招生工作。應強化招生重點環節、重點崗位、重點時段的監督。認真學習、准確把握招生政策，嚴格招生紀律。違反招生工作要求，有下列情形的學校，一經發現，素質教育督導評估不得為優秀，並嚴肅查處。
1.不認真執行教育行政主管部門下達的招生計劃，未經批准擅自擴大或減少招生規模，擅自接收片外生、招收不足入學年齡的兒童；拒絕接收服務區內具有接受普通教育能力的殘疾兒童；提前招生、舉行摸底考試、面試。
2.擅自將小學招生與各種經濟因素掛鉤、亂收費；以開展提供入學名額為條件的校企共建的，以特長評級與招生錄取掛鉤，擅自舉辦各類特色班。
3.招生過程未做到「四公開」的，不認真審核進城務工人員隨遷子女積分入學申請材料，隱報、瞞報的。
4.未維護招生秩序，不做好群眾的來信來訪來電解答，推諉和上交矛盾。

附件：1.集美區2014年公民辦小學招生劃片一覽表
2.集美區2014年小學招生工作日程安排表
3.集美區2014年小學招生工作咨詢電話
4. 集美區2014年小學招生政策性照顧對象相關證明
材料一覽表
5. 集美區2014年進城務工人員隨遷子女積分入學
申請表
6. 2014年集美區進城務工人員適齡隨遷子女積分入
學證明材料一覽表
7.集美區2014年小學教育局招生工作領導小組名單
8.集美區2014年小學招生相關申請表
（1）集美區2014小學一年級人戶分離學生就學申
請表
（2）廈門市小學轉學（跨片）申請表
（3）集美區適齡殘疾兒童少年免學緩學申請表
（4）集美區2014年小學一年級招生報名情況匯總
表