特長生平湖

『壹』 嘉興平湖09分數線

我市今年的中考分數線已經揭曉，高中段招生工作正在有條不紊地進行。
據市教育考試管理中心有關負責人介紹，今年我市普高招生錄取分數線共分兩批。第一批：平湖中學錄取分數線為681分，要求語數外總分必須達到375分；平湖中學「三限生」錄取分數線為671分，要求語數外總分必須達到369分；當湖高級中學錄取分數線為660分，要求語數外總分必須達到364分；當湖高級中學「三限生」錄取分數線為654分，要求語數外總分必須達到361分。第二批：新華愛心高級中學錄取分數線為621分，要求語數外總分必須達到334分；乍浦中學錄取分數線為605分，要求語數外總分必須達到347分；乍浦中學「三限生」錄取分數線為585分，要求語數外總分必須達到320分。
另據了解，按照我市今年普高的招生計劃，今年我市共將招收普高類學生3070名，其中，平湖中學招收990人（其中包括保送生353名、三限生180名、體育特長生6名）；當湖高級中學招收880人（其中包括保送生250名、三限生160名、體育特長生4名）；新華愛心高級中學招收600人（其中包括普通生580名、體藝特長生20名）；乍浦中學招收600名（其中包括三限生120名）。共招收職業類學生2402名（春季班已招835名）。其中，平湖市職業中專招生1512名；嘉興市交通學校招生250名；平湖市技工學校招生200名；平湖市外語經貿職業實驗學校招生50名；平湖市協進職業技術學校招生150名；嘉興職工中等衛生學校招生240名。

可以進第二批的學校

『貳』 平湖職業中專有什麼專業

；平湖中學「三限生」錄取分數線為671分，要求語數外總分必須達到369分；當湖高級中學錄取分數線為660分，要求語數外總分必須達到364分；當湖高級中學「三限生」錄取分數線為654分，要求語數外總分必須達到361分。第二批：新華愛心高級中學錄取分數線為621分，要求語數外總分必須達到334分；乍浦中學錄取分數線為605分，要求語數外總分必須達到347分；乍浦中學「三限生」錄取分數線為585分，要求語數外總分必須達到320分。
另據了解，按照我市今年普高的招生計劃，今年我市共將招收普高類學生3070名，其中，平湖中學招收990人（其中包括保送生353名、三限生180名、體育特長生6名）；當湖高級中學招收880人（其中包括保送生250名、三限生160名、體育特長生4名）；新華愛心高級中學招收600人（其中包括普通生580名、體藝特長生20名）；乍浦中學招收600名（其中包括三限生120名）。共招收職業類學生2402名（春季班已招835名）。其中，平湖市職業中專招生1512名；嘉興市交通學校招生250名；平湖市技工學校招生200名；平湖市外語經貿職業實驗學校招生50名；平湖市協進職業技術學校招生150名；嘉興職工中等衛生學校招生240名。

『叄』 嘉興平湖中考分數線

平湖中學 654分及以上384人，特長生6人進入；計劃尚餘13人；取653分且語數外367分以上13人（因同分共4人，同時進入），共取16人。超計劃3人。
當湖高中 630分及以上347人，特長生4人進入；計劃尚餘8人；取629分且語數外363分以上8人（因同分共2人，同時進入），共取9人。超計劃1人。
平湖中學 「三限」 639分及以上177人，計劃尚餘3人；取638分且語數外363分以上3人（因同分共2人，同時進入），共取4人。超計劃1人。
當湖中學 「三限」 623分及以上144人，計劃尚餘16人；取622分且語數外346分以上16人。
新華愛心 594分及以上654人，特長生2人進入；計劃尚餘4人；取593分且語數外356分以上4人。
乍浦中學 542分及以上643人，計劃尚餘7人；取541分且語數外300分以上7人。
乍浦中學 512 取120人，投檔分低於學校最低錄取控制線30分以下，故取總分512分及以上的82人。按計劃尚缺38人。

『肆』 2011年平湖市中考錄取分數線什麼時候出來

第一批
計劃數
錄取總人數
錄取分數線
備注

平湖中學
398
398
690
690分及以上382人，其中特長生1人進入,計劃尚餘16人，錄取689分,語數外383分以上16人,共錄取398人。

當湖高中
353
354
670
670分及以上338人，其中特長生2人進入,計劃尚餘15人，錄取669分，語數外372分以上16人，(因同分共2人，同時進入），共錄取354人，超計劃1人。

平湖中學「三限」
180
180
679
679分及以上168人，計劃尚餘12人，錄取678分，語數外377分以上12人，共錄取180人。

當湖高中「三限」
160
160
664
664分及以上159人，計劃尚餘1人，錄取663分，語數外381分以上1人，共錄取160人。

新華愛心
648
648
637
637分及以上628人，其中特長生3人進入,計劃尚餘20人，錄取636分，語數外343分以上20人，共錄取648人。

乍浦高中
636
636
577
577分及以上635人，計劃尚餘1人，錄取576分，語數外346分以上1人，共錄取636人。

乍浦高中「三限」
120
111
547
取120人，投檔分低於學校最低錄取控制線30分以下，故錄取總分547分及以上共111人。按計劃尚缺9人。



第二批
計劃數
錄取總人數
錄取分數線
備注

職業中專
1750
1750
465
465分以上1745人，計劃尚餘5人，錄取464分，語數外215分以上5人。

技工學校
280
196

按計劃尚缺84人。

交通學校
400
294

按計劃尚缺106人。

協進職校
150
76

按計劃尚缺74人。

『伍』 浙江平湖市稚川中學和東湖中學哪個好高分

浙江平湖市稚川中學和東湖中學兩者之間相比較而言，東湖中學的教學口碑較好。東湖中學的相關又是介紹具體如下：

1、東湖中學的辦學條件較好：東湖中學高中設施齊全，行政樓、教學樓、實驗樓，造型簡潔，端莊挺拔；理化生實驗室、數字實驗室等一應俱全；校園有線電視網、校園智能廣播系統、校園區域網等現代化設施較為全面。

2、東湖中學的管理較好：東湖中學不斷創新活動形式，增強活動內涵，為學生發揮個性特長搭建平台。打造校園文化精品，藉助校園文化藝術節這一有效載體，讓學生真正在活動中施其所長，展其所能，提高學生綜合素質，推動校園精神文明建設，構建和諧校園。

(5)特長生平湖擴展閱讀：

東湖中學的有關介紹：

東湖中學的培養個性特長，為學生的終身發展奠基的辦學理念，重視學科特長生的競賽輔導，注重美術特色班、音樂特長生的教學管理，教學質量逐年穩步提高。

2010年東湖中學學生參加浙江省數學、化學、生物競賽再次大獲豐收，省、市級獲獎佔全縣普高獲獎總人次的83%。學校高考本科率連年翻番，上線率快速提高。2010年高考喜結碩果，重點上線45人，受到社會各界的高度好評。

『陸』 平湖外國語學校有招美術特長生嗎

這位同學你好，這個問題我幫你解答
平湖外國語學校當然不招美術特長班生
平湖外國語學校並沒有設置特長班

『柒』 今年平湖中學和當湖高中的錄取分數線是多少

每年都不同，建議去學校官網或者教務處查詢。
當湖高級中學是平湖市在原版四所市屬完中權高中部網點調基礎上，合並新建的一所現代化高級中學，2001年7月晉升浙江省三級重點中學，2004年2月晉升浙江省二級重點中學，2 006年1月晉升浙江省一級重點中學。
浙江省平湖中學（Pinghu Middle School，Zhejiang）是浙江省一級重點中學、浙江省文明單位，也是浙江省首批現代教育技術實驗學校。
浙江省平湖中學創辦於1939年，初名為「平湖縣立戰時初中學生補習學校」；1945年更名為「平湖縣立初級中學」；1954年4月，改名為「平湖縣第一初級中學」；1956年11月，更名為「浙江省平湖中學」。
截至2014年12月，浙江省平湖中學佔地面積280畝，建築面積62791平方米，共有51個教學班，學生2069人，教職工224人。

『捌』 平湖市藝術小學的辦學特色

一 ：給學校空間，加強校本開發，讓辦學有特色。
u特色校園，藝術校園——校園文化藝術節
8年前，學校本著豐富校園文化生活，培養學生的創新意識和實踐能力，全面推進素質教育，努力造就「德、智、體、美、勞」全面發展的合格人才的宗旨，決定每兩年舉辦一屆校園文化藝術節。2003年的11月，舉辦了校第四屆校園文化藝術節。藝術盛會年年有新的發展，增加新的內容。
從9月開始，學生們就已經在過隆重的藝術節。瞧，他們個個精神可佳：素描比賽，他們眯起眼睛目測比例，「唰唰唰唰」認真做畫；泥塑的同學 「張牙舞爪」揮舞著手中的泥巴，小兔、小貓、小狗活靈活現；綜合材料的選手們利用廢紙廢品，做著神舟五號，做著野外房屋；藝術體操表演更是讓人耳目一新，那整齊的步伐和健美的舞姿，令所有的人陶醉。做風箏，書畫展，藝術與學科整合的觀摩課，以及全體同學參加的硬筆書法比賽等，活動精彩紛呈，生活充實美妙。
歷時兩個月後的閉幕式簡潔而隆重。市教育局領導發表了熱情洋溢的講話，進一步肯定並鼓勵學校的特色辦學之路。市團委、鎮政府有關領導、市書畫教育屆老前輩、市新華愛心高級中學、市教師進修學校、市青少年宮及各兄弟小學及校家長代表、退休教師代表100多人出席閉幕式並饒有興趣地觀看了隨後的文藝匯報演出。
我們的藝術節只有4歲，在社會各界精心呵護，在陽光雨露無私的滋潤下，我們的藝術之花將茁壯成長。
u藝術綜合創新實踐活動
藝術綜合創新實踐活動的前身是美術綜合創新活動，一向是藝術小學進行特色素質教育的一個重要活動，深受學生的喜愛，已經在全校范圍內連續舉行了三次。
同學們的創作和表演出現了大不相同的創作思維和呈現方式，充分發揮了孩子們的獨特個性。如《捕魚》：
●風雪中的捕魚人，經過自己的艱辛勞動（敲開冰面，尋找新鮮的誘餌……）捕到大魚。
●巨浪中，一葉漁舟起伏於浪尖，而不幸的是被一大海魚吞噬，結果漁夫連帶小舟一起從魚尾處劃出，又因大海魚載著漁夫和船過度疲勞，反而成了漁夫的獵物。想像奇特，大膽而幽默，表現誇張，極具藝術感染力。
●幽默捕魚人，未裝魚餌去捕魚……未帶捕魚具，只拎小水桶去捕魚……未帶任何器具去捕魚，反而捕到了一條大魚。整個表演過程充滿笑語，一個幽默而又健忘的捕魚人，刻劃得栩栩如生。
04年5月，第四次藝術綜合創新實踐活動又在校多媒體教室拉開了帷幕。參加第一輪比賽的是來自高年級的六支隊伍，經過長達一個多月的准備和排練工作，同學們個個都信心十足，首先出場的是五（1）班的《抗擊非典》，小演員模仿細菌在人體內的戰爭，表現非典的可怕與大家抗擊非典的努力，逼真的造型，生動的表演，緊張的音樂，一下子就吸引了所有人的視線。接下來的節目也一個勝一個的精彩，現場的歡笑聲，贊嘆聲不斷。評委老師們也連連點頭，打出了一個個的高分。
藝術綜合創新實踐活動類似於「超級變變變」，有情節，有故事，但主要看的是學生的創新能力。從活動的效果來看，學生是非常喜歡的。
u「藝華杯」首屆器樂電視大賽
該校一貫重視藝術教育，在書畫特色方面取得一定成績後，又進一步拓寬藝術教育領域，向藝術體操、綜合實踐、美術創新活動和器樂演奏方面發展，同時聘請校內外名師指導。為了進一步推動藝術教育，檢驗藝術教育成果，學校舉行了「藝華杯」首屆少兒器樂比賽，學校彩虹電視台進行電視直播。聽，笛曲婉約流暢、輕盈飄逸，飽含江南絲竹曲風；琵琶的悠揚歡快與鋼琴的低沉婉轉相結合, 二胡的古樸幽雅和小號的熱情奔放成對比。一支支優美的曲子時而激動，時而抒情，讓人一會兒猶如來到了碧綠的草原，看到了駿馬奔騰；一會兒好似飛翔在無邊的海洋，傾聽海浪的歌唱。這些熱愛藝術的小選手們有的已經學了五、六年之久，有的才剛剛上一年級，他們刻苦學藝，習得了真本領，在學校為他們提供的藝術舞台上盡情地展示著自己的才能，讓人恍如進入音樂會專場。
器樂比賽體現了該校豐富的校園文化，展現了該校學生積極向上的精神風貌，也將進一步調動學生立志成為學校特長生的積極性，對提高藝小學生的文化素質和審美修養起著積極的推動作用。
u校本課程。
新課標提出課程分三級管理。為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優先發展的戰略及國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》精神，切實地做好基礎教育新課程實驗工作，全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據該校幾年來實施素質教育積累的經驗，考慮學生多樣化、全面化、持續性發展的需要，決定設置以「綜合藝術創新實踐」為中心的校本課程，進一步提升學校的辦學特色。
我們的校本課程就是以「綜合藝術創新實踐」為中心，輻射到書法、繪畫、寫作、科技的校本課程開設，富有實際特色，是該校書畫特色教學的進一步延伸，能使學生的愛好、興趣得到發揮、培養，體現了新基礎課程與校本課程的整合、延續、補充，能培養學生多方面的品質和能力。
校本課程時間安排從2004年2月份起，成立校本課程開發領導小組，學習有關校本課程理論，收集有關信息；2004年4—6月，在調查、研究的基礎上，確定校本課程研究重點，擬定校本課程開發方案和計劃； 2004年7—8月，組織部分教師分門別類編寫相關材料；2004年9月，收集資料、編撰和出版校本教材《綜合藝術創新實踐》；2004年10月—2005年6月，實施校本課程，並逐步完善校本課程設置。
校本課程課時安排為每周1—2課時，採取課時集中使用與分散使用相結合，結合學科整合，根據具體情況，可以採用小組活動、個人活動、班級活動或社團活動。
學校請該校有特長的老師任專職教師，根據活動的需要聘請有關部門專家、學生家長等作為校外輔導員，並進行對學生和教師的形成性評價。特別是把教師的指導納入工作量，納入工作業績加以考核。
二：給教師松綁，優化教學評價，讓教學有特點。
1：以需求為起點，激勵教師主動參與。
在教育科學研究初期，說老實話，我們是排斥的。我們認為，教育科學研究是專家是事，作為一名教師，就是要踏踏實實地做好本職工作——教好書，帶好學生就行了，在課程改革的大浪中，我們越來越深深地感到教師隊伍專業化提高需要教科研作為底蘊。缺乏理論水平，實踐經驗不能得到提升。
為此，我們積極組織教師學習有關課改教育理論，認真參加各級各類的培訓、研討等活動，研究學習兄弟學校的課改長處，走出去，請進來，定期聘請有關專家、學者來校作學術報告，為教師舉辦新課程教育科研的專題講座，特別是請市教科所所長吳穎強老師來校介紹教育改革和教育科研的信息，指導課題的研究及論文的撰寫等，使每個老師都能比較系統地了解課題研究的方法，為自己的課題研究提供了積極的幫助。
該校35周歲的青年教師佔全校教師的70%以上。為了更好地幫助、指導青年教師走專業化成長的道路，2003學年初（2003年8月），學校出台青年內教師成長計劃方案。全校青年教師根據自身實際，制訂切實可行的成長計劃，計劃由教科研方面，教學方面，教育方面和其他方面等部分組成。然後，青年教師們在學習中進步，在進步中提高，勇攀高峰，為及早成為名師，學科帶頭人，乃至教育專家，為藝術小學的發展而努力。
04年7月4日，青年教師們分兩組，進行青年教師專業化成長計劃階段性反思座談會。
在座談會上，青年教師們對照成長計劃，總結了一年來在各自的崗位上取得的成績，反思了自己在本學期達到的目標和未達成的目標以及他們的原因，在總體反思之後對下階段的工作進行目標的展望和措施的制訂。通過自我反思，重新審視了自己一年來的工作，特別是在對自己的特色培養上做了調整，同時，通過交流，在同伴之間的相互影響下，青年教師們能看到自己的優點讓自己更自信，也找到自己的不足，讓自己更努力，從而力爭一流教學，一流管理。
學校對青年教師取得的成績感到高興，指出在反思中發現自己的遺憾是正常的。能看到自己的不足是難能可貴的，如果看不到自己的不足那才是遺憾的。希望青年首先要敬業，熱愛教育事業，只要敬業，才會有高境界；其次要學習，要打造學習型學校，只有學習，才會有高水平；只有既有高境界，又有高水平，才能成為稱職的，能夠托起祖國希望的人民教師。希望每一個青年教師在今後的工作中能更好的詮釋「給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步！」（出現在學校雜志《藝華》第八期上的話）
當課改成為自己工作的需要，專業發展的需要的時候，教師們的主動性就會在課改中積極地展現出來。從這兩、三年來，該校有三十多篇論文發表，60多篇論文獲市級以上一、二、三等獎；一個課題在省里立項，全校48個名教師有45個自己主負責的市級以上課題，並有20多個課題結題，十多個課題獲市級以上獎。
2：以活動為平台，搭建教師展示舞台。
以往幾年，一到開學，作為教師的我們，。就一邊攤開著《教學參考書》、《教案集》飛快地抄寫教案以應付學校備課檢查，一邊嘰嘰喳喳地聊天，津津有味地聽音樂。對於課後反思，則每一節課後寫一句話，大體上都是：這篇課文上得很不錯，學生發言熱烈。這種應付檢查式的備課與反思，不僅佔去了教師大量的時間，也阻礙了教師的個性創造力發展。
學校針對這種情況，進行課改如何發揮教師主觀能動性的討論。我們覺得網上的優秀教案確實可以作為一個很好的共享資源，提出「備課可共享，上課有特點，課後勤反思」的檢查思路，即教師備課可參考網上的，可從同伴那兒得到啟發，但須創自己的上課特點，並在課後及時反思，深刻反思，並積極組織開展一些活動，以活動作為平台，搭建教師展示舞台。
u青年教師備課說課比賽。
青年教師備課說課比賽分兩期進行，上學期進行語文、數學學科的備課說課比賽；下半學期進行的是其他（技能）科目的備課說課比賽。比賽採用現場指定內容備課，現場向全體教師演說自己的備課流程和設計理念的形式，並現場評比。
獨到的教學安排與新穎的設計理念，讓全體教師深切地感受到了我們藝小青年教師巨大的潛能：他們不僅要很好地把握新課程的理念，還會運用，會創新，把握學生的實際，設計符合學生心理要求的教學過程，選擇適合學生實際的教學手段，凸顯學生的學習主體的地位，發揮學生的特長，發揚學生的個性。教學方法的運用是多樣而又活潑的，課堂設計是開放、民主的，這為廣大學生提供更廣闊的學習、思維、創新的空間，為學生能力的表現和鍛煉搭建了更廣闊的平台。
評比結果為：周平權，楊玉梅，郁靜，王葉峰獲得語、數和其他科目的一等獎。
u「新理念，新課堂」的教學比武活動。
貫穿整個學年的「新理念，新課堂」的教學比武活動更是隆重而熱鬧。
為了進一步實踐新課改，「新理念，新課堂」的教學比武活動也分別在上、下兩個學期中分兩次進行。
新課程，新理念，必定產生新課堂，兩次開設的課程歷時都有一個多月，上半學期更長，幾乎貫穿了整個學期，下半學期從3月22日起一直持續到5月底。課型涉及面廣：語文、數學、音樂、美術、體育、英語、科學以及綜合活動課等，每學期都有三十多堂。
該校對新課標下的課堂教學進行了積極探索，做好充分的前期准備。課堂上，「你說、我說、大家說」的課堂氣氛使學生們思維活躍，勇於探究，敢於提問，得到了快樂和美的享受，給了學生學習選擇和發揮潛能的機會，也隨之給了教師接受學生挑戰和課程生成的機會，給了教師發揮創造和實現生命價值的機會。
u「與您的孩子一起走進新課堂」半日家長開放日活動。
為進一步探索完善家長學校辦學模式，培養高素養的下一代，我們的一年級家長們也全體進入新課程。「與您的孩子一起走進新課堂」半日家長開放日活動在火熱的六月進行。
活動分三天進行，開設的課程除了語文和數學之外還有美術課和親子班隊活動課。活動期間，家長們准時坐在教室里，認真而又專心地聽講，積極而又主動地參與，彷彿又重返小時的一年級課堂，回到無憂無慮的兒童時代。
活動後一星期，關於家長學校的作業——聽課意見反饋已經陸續上交。每一個家長學員就自己和孩子一起與新課程成長寫成體會，對家長學校及時普及家庭教育知識，向家長傳遞新課程教育理論，進一步協調親子關系表示衷心的感謝。半日家長開放日的舉辦也促進學校的整體發展，促進了教師教育教學水平的提高，促進教師與家長的交流。
u「新課程標准公開課交流及研討」校際聯誼活動
四月一日上午，該校和新埭小學、鍾埭小學共同參加的「新課程標准公開課交流及研討活動」在新埭小學正式拉開了序幕。來自三所學校的六位年輕教師為九個鄉鎮100多名聽課老師帶來了他們精心准備的課，包括了語文、數學、思品、音樂和美術等五門新課程學科。課後還進行了現場的說課、評課。市教育局、教研室、教科所有關領導也冒雨參與了這次的活動。張宏雁副局長、王愛民主任對這種城鄉掛鉤、共同探討的活動給予了高度的評價，也對幾位青年教師提出了寶貴意見，鼓勵教師繼續努力研究、學習新課程標準的要求和教育目標，真正實現共同進步。
u實驗教師月度分析。
為更好地學習、實踐和反思，我們的實驗教師進行每月一次的月度分析會。每期的內容都有所側重，如校本研訓，課程資源開發，綜合實踐等；形式也不同，有時是體會感想，有時是案例分析或隨筆論文，或者就是教材分析，方案設計等。03學年最後一次的月度分析交流我們安排在全體教師跟前交流。全體教師認真聆聽了實驗教師的實驗體會交流後，都打心眼裡感受到實驗教師的辛苦，被實驗教師的認真負責以及刻苦鑽研的態度深深折服。
活動的開展為教師搭建了廣闊的舞台。幾年來，特別是這一年來，許多教師在反復的實踐與反思中逐漸形成自己的教學特點。如周平權老師的語文課，人文精神與價值取向提升得很高；胡老師在作文方面取得一定的成績；鍾老師的課總是充滿了生氣和活力；江老師的課十分注重思維的發展等。
三 ：給孩子自由，自主合作探究，讓學生有特長。
u以「主題生成」為主線的生命教育。
該校立為嘉興市重點課題之一的《「主題生成式」生命教育的實踐與研究》認為：老師是一個生命，學生是一個生命，學校也是一個生命體，社會、地球更是一個生命體。生命和生命的關系是平等的，生命對生命的教育是交融的。教育學生尊重生命，熱愛生命，珍惜生命，是教育單位和教育工作者義不容辭的責任。浙江、嘉興地區十分重視生命教育，多次發文引導學生珍惜生命，預防未成年人犯罪，把對生命教育的終極價值作更深入的理性思考。「主題生成式」的生命教育課題其目的就在於：通過「主題生成式」的生命教育，使學生在自然的互動的氛圍中回歸主體，認識生命的不可逆性，不可再性、不可換性、不可創性，思索生命存在的意義，尊重自己更尊重他人，從而熱愛生命，提高生命意識；使學生在活動的，人文化的環境中珍愛生命，珍惜自己、他人以及國家、社會的生命，並能正視挫折，錘煉生命，使學生產生可持續的動力，為自我實現生命價值，提升生命質量而努力奮斗；使學生，也使教師進一步明確個人存在於全體，個體影響著全體，從而樹立為了學校這個生命體的可持續發展而不斷學習和提高的理想，對校風校貌起進一步推進作用。
小學階段的「主題生成」式生命教育以滲透體驗為主，以參與互動為主，以初步感知為主的，讓學生在主題活動過程中形成動態生成的生命認知觀和價值觀。而各年段又所不同和側重。它是符合小學生心理和生理需要，促進其能力發展的，帶有活動性生活化的，框架式具有生成性的生命教育活動。它的主題包括環保教育、孝敬教育、安全教育、法制教育、國防科技教育、愛國主義教育等生命主題；它的活動方式包含有少先隊主題活動，綜合實踐活動，學科整合滲透式活動等。其特點是重視體驗教育，強調發展觀念以及具有「菜單式」活動形式，是極其多角度，多緯度，多層次，多元化教育。
其中，「主題生成」更多的是在學校提供的「生命教育」 大主題下自主生成各小主題，又在各自獨特體驗過程中自然生成思想和行為的過程。如「環保主題」這個大主題下，學生可自由選擇產生動態生成性小主題，如：「我和小樹交朋友」，「校園小白鴿」等，又在與小樹交朋友這個體驗中自然而然生成認識樹的作用，自覺愛樹護樹的思想和行為。
圍繞「生命教育」 主線，各年段的側重點也不同：低段——認識生命，懂得老師、同學和自己都是一個生命，要尊重他們；懂得小花小草也有生命，要愛護它們；中段——善待生命：結合孝敬教育和安全教育使孩子懂得自己的生命是父母給予，要善待它；高段——珍愛生命：結合心理教育，法制教育和勤奮教育，使學生提升自己和學校、社會的生命價值。
u以「自主合作」為形式的興趣活動。
小螞蟻工作室。
2003年5月，藝術小學在原有的美術興趣小組基礎上，正式成立了第一個學校社團————小螞蟻工作室。社團社長沈婉迪、秘書長張敬、副社長謝未佳、屠慧婷，活動地點主要在藝術小學三樓西面的專用教室中，社員每周活動一次。這個社團以美術創作學習為主，組織各種社團活動，將培養社員的全面素質發展，提高藝術修養，發揚團結合作精神作為社團的最高宗旨。社團現有社員40人，陸佳老師任社團指導。一年多來，全體社員積極進行美術學習和創作，開展了豐富多彩的社團活動，進行山水國畫展、兒童畫展、剪紙展、泥塑展、速寫、設計展等，成為藝術小學書畫特色辦學的一個窗口，向社會展示藝小學生的風采。
藝術小學七色花文學社。
七色花文學社是藝術小學第二個社團。他創辦於1997年，現有社員56人。2003年9月20日又成立了七色花詩社。該社團以誒樣學生的全面素質，提高藝術修養，發揚團結協作精神為宗旨，以文學創作為主，組織各種社團活動；採用「七色花花瓣」級別制為評價方式，激勵隊員奮發向上。2000年到2003年7月，全校已有248篇習作在各級報刊雜志上發表，有489篇習作獲獎。在社團，他們學有所長，收獲友誼；在社團，他們弘揚個性，綻放精彩；在社團，他們嘗試管理，學會負責。
在一年的學習與培訓活動之後進行了總結評級。根據條件，在一年中，社員們碩果累累，每個社員都達到二級——橙色花瓣級別，有五人達到五級——青色花瓣級別，三人達到六級——藍色花瓣級別，七人達到最高的七級——紫色花瓣級別。在一年中，七色花文學社，七色花詩社在《兒童詩》開辟過兩個詩社專版，在《平湖文化報》、《作文與閱讀報》分別開辟了一個專版。56 人的文學社社員共有36篇獲獎，28 篇發表，在階段性小結後。社員們看到了自己的優點，也找到了自己的不足，表示在今後的學習中繼續多觀察，多思考，多閱讀，努力提高自己的寫作水平，為學校爭光。
u以「興趣探究」為方向的特長培養。
該校是浙江省書法教育研究基地，幾年來，涌現出一批又一批書畫特長生。除此之外，我們還鼓勵學生在作文、科技、音樂等方面，以自己的興趣，努力培養自己的特長。全校1000多名學生，各類特長生比例佔到30%之多。
展望未來，面對新的機遇與挑戰，我們將盤活教育資源，在校領導班子的帶領下，致力於現代教育的研究與實踐，走特色教育之路，建設設施一流、隊伍一流、管理一流、成果一流的現代化學校，加快教育現代化進程，使藝術小學成為全市乃至全省的典範，為平湖教育增添新的光彩。