加中學政治思想工作經驗

㈢ 如何做好中學生思想政治工作

一、要因人而異，因材施教。
加強思想政治工作，不能機械和教條，一概而論，更不能採取簡單粗暴的辦法。教師特別是班主任要培養學生的主人翁意識，使他們有自覺和主動精神，結合學生的個性特點和成長環境的差異採用不同的方式方法。在具體的工作過程中，可以結合實際，採取各種辦法，將廣泛宣傳與個別教育結合，平常不失時機對學生進行理想信念教育，愛國主義教育，使大家普遍受到教育，思想得到提高，比如把談理論與做實事相結合，講原則，講政策，動之以情，曉之以理，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、要和風細雨，慢慢滲透，無孔不入。 中學生正處於成人預備期，其自我表現意識明顯增強，但表現方法比較盲目，社會責任感和義務感較差。對大而空的道理和政治性說教有著極強的逆反心理。這就要求教師或家長必須對其採取耐心細致的說服教育。首先，施教者要通過與對象平等、誠懇、親切的交談，初步摸准其思想脈搏，找到其存在問題與缺點乃至犯錯誤的思想症結，使之能夠從你真誠和藹的言語、表情和聲調中感受到溫暖、友誼和關懷，繼而對你產生親近感和信任感。孩子一旦對老師或家長產生信任，就會把自己的心掏出來，真誠地接受教育和幫助。其次，要循循善誘。教師或家長要通過反復的擺事實、講道理，像春風化雨滋潤萬物一般，點滴入地，絲絲入心，把正確的思想觀念注入到對方的頭腦中，進而達到以理服人、以情感人的目的與效果。
三、要做學生的朋友，走進他們的心靈。
教師如果把自己放在很高的位置，與學生之間就會有難以跨越的鴻溝，心與心之間就有了隔閡。要做學生的朋友，與學生處在完全平等的位置，尊重他們，關心他們的內心感受，走進他們的心靈深處，讓學生內心接納你。只有這樣，在他們陷入困惑和遇到困難時，就會很自然地想到你，他們就能夠敞開心扉，向你講述他們的所見、所聞、所思，讓你感同身受。這樣，你就能把握他們的不良的心理狀態，可以通過解釋、說明、同情、支持和相互之間的理解，運用語言和非語言的溝通方式來影響他們，達到解除不良心理狀態，清除思想障礙的目的，使學生心理健康。只有這樣，才能使枯燥無味的思想政治工作變得可親可近，極具人情味。
四、要樹立先進典型，結合創先爭優開展思想政治工作。
教師要在學生中樹立好的榜樣，讓榜樣的無窮力量影響到學生，以達到塑造學生靈魂的目的。因此做好思想政治工作與創先爭優活動相結合，可以開展光榮榜上有我，我是最棒的等創先爭優活動，及時樹立先進典型，對先進人物如勞動積極者、拾金不昧者、助人為樂者、愛護公物者進行宣傳，在學校、在班上營造學先進、趕先進、超先進的良好氛圍。用先進人物良好的品行、情操和人格去感染他們，教育他們，這樣才能見賢思齊，心悅誠服。榜樣的力量是無窮的，它更富號召力，更富感染力，對教育學生，鼓舞學生，鞭策學生有巨大的推動力量。做思想政治工作要善於發現、培養和宣傳各個方面、各個層次的先進人物和先進集體，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，可以使學生學有榜樣，趕有目標，形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣，以此來凝聚、團結、激勵學生為實現自己的理想而奮斗。
五、要建立良好校園文化氛圍，潛移默化熏染學生 中國古代就有「孟母三遷」的傳統佳話。有句成語叫「近朱者赤，近墨者黑」，說的也是這個道理。環境對人的思想道德品質的形成和行為習慣的養成騎著至關重要的作用。我們人人都有這樣的體驗，比如說，在一個天氣晴朗的日子裡，人的心情一般就格外舒暢;而遇上陰雨連綿的日子，就相對比較郁悶煩躁。再者，從地域角度講，當一個人置身於一個山清水秀、鳥語花香的環境中，往往會有一種心曠神怡的感覺;而一旦到了一個風沙彌漫、垃圾成堆、雜訊不斷的環境中，無論如何也不會產生愉悅快樂之感。這說明，良好的環境是產生良好情感和健康情緒狀態的先決條件，而人的情緒狀態和心理感受好壞，則是思想政治工作取得較好效果的關鍵因素。
那麼，怎樣才能為中學生構築一個良好的環境呢?首先，要大力美化校園環境，盡量保持校內環境的衛生、干凈、清爽。現代教育中「以草木說話，以草木育人」的思想就是緣於此而提出的。其次，要加強校園或班級、宿舍文化建設，著力營造一種健康良好的文化氛圍。如在學生的各種生活空間里，包括學校、教室、宿舍、家中的卧室里，盡量根據其個人的情趣張貼、書寫一些積極向上的標語、繪畫、名人畫像與格言警句，辦好校內板報、櫥窗、文學小報、校園廣播等，盡量使學生少接觸或不接觸各種不健康的書報刊物。其三，要努力在師生、同學或家庭成員之間建立一種和諧、團結、民主、友愛的良好人際關系，以培養學生的高尚道德情操。
六、要言傳身教,處處為學生樹立榜樣。 「人格的力量是偉大的」。著名哲學家亞里斯多德曾經說過：「與其他人相比較，人們更相信完善的人，無論在什麼問題上都是這樣，當一個問題有分歧時更是這樣，個人的品質永遠是他擁有的最有效的說明手段」。做思想政治工作最有效打方法，莫過於思想政治工作者自己以身作則，做出表率。正所謂「喊破嗓子，不如做出樣子」，「身教重於言教」。教師是學生心中的楷模，教師的思想、行為、作風和品德無時不在感染和影響著學生，其一言一行，所作所為，學生往往都會從不同的角度加以觀察、思考乃至模仿。很難設想，一個平時污言穢語的教師，能夠培養出語言文明的形式來;一個懶散成性的教師，會培養出勤奮篤學的學生來。所以，做思想政治工作的首要條件，就是要言行一致，而且言要真，行要正。要求學生做到的，教師必須首先做到;要求學生不做的，教師首先堅決不做。
中學生是一個十分特殊的群體。從古到今，我國都非常重視思想政治教育在教育中的地位，認為思想政治教育課是人生路上的第一課，也是最重要的一課。對其進行思想政治工作，是一項復雜而繁難的工作。在新的歷史條件下，需要我們認真研究探討，不斷改進創新。總而言之，要堅持多灌輸、常鼓勵、勤開導、少批評;同時還要因人因事因時而宜，切忌千人一腔，萬人一調，生搬硬套。盡量使思想教育內容由遠至近，由抽象變具體，由書本延伸到社會，以適應時代的要求。教師在思想政治教育工作中要加強對學生宣傳國家的法律法規，讓他們知法守法；對他們講解道德規范，讓他們的行為符合道德規范；對他們滲透五愛情感 （愛祖國，愛人們，愛勞動，愛社會主義，愛科學），讓他們的情操高尚。從而培養學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

㈣ 如何做中學生思想工作

1、把握中學生心理特徵以及發展趨勢。
《心理學》指出，初中生的心理發展處於逐漸回完善的起始階段，其典答型的標志就是動盪而不成熟。他們的心理基礎，尤其是健康的心理基礎比較脆弱，表現在心理發展過程中的被動性和依賴性。
2、目標明確、 嚴於律己，言傳身教。
在中學幾年的教學及班主任工作中，我的一個心得與體會是，在規則下用「心」去教學和管理班級。一個班級，在組建之初，就要有班級的學習與管理目標，這樣，學生才能學有所求、行有所依。
3、建立班級管理制度，賞罰分明。
沒有規矩不成方圓，要有一套班級管理制度，規范學生的言行，引導學生積極向上。制度要根據班級的學習、紀律等實際情況，要有個性，並力求實行量化，有具體、明確的目標。使學生明確自己在班級中的層次，學有榜樣，趕有目標。這樣，學生在制度的約束下，就能形成積極向上、你追我趕的先進班集體。

㈤ 如何提高中學思想政治教育工作實效

一、實施思品課的有效教學要關注教學設計,突出「實效性」
1．教學期望要合理.教學期望是教師對學生學習效果的基本構想.首先,思品課的教學期望要緊緊圍繞「情感、態度、價值觀」這一德育主題與學生的認知水平相適應.其次,教學期望要符合學生的年齡特徵和心理特點.再次,教學期望要符合學生的最近發展區.因此,教學設計時,教師需要把握住教學的基點和訓練的梯度.
2．教學內容要精選.教材是選擇教學內容的主要依據,但教材不等同於教學內容.因此,教師應從思品課學科價值觀的高度出發,從學生的學習需求出發,從教材中精選出教學內容,並做出適當的信息處理,在有限的教學時間內,實施有效的教學.
3．教學結構要優化.優化教學結構,應綜合考慮這樣幾個因素：一是學科特點和學科教學理念；二是教材特點和學生特點；三是體現課時特點和課時目標.其中學生是最活躍和核心的因素.優化教學結構,著重要符合學生孵學習動機、學習順序和學習方法,體現教學設計和策略.
4．預設生成要兼顧.課堂教學是課前預設與課堂生成的統一,兩者的聯結點在於學生.學生裝是課堂舞台的主角,只有讓學生活動起來,課堂才具有生命活力.教學設計應該是一種彈性設計,它兼顧到預設的計劃性和生成的可變性.如果說教案是教師的課前設計,那麼課堂就是教師的現場設計.具備這二度設計,課堂才是科學的、藝術的.
二、實施思品課的有效教學要關注學生活動,突出「生活性」
在教學實踐中,我們在抓好常規知識教學的同時,應關注教材中各單元的活動與探究,一定要因地制宜地組織開展好活動教學.同時我們還可以結合具體的教學實際,利用身邊素材、生態資源適時開展探究與活動.在這里,我們要對新課標下思品課的活動探究有個正確和全面的認識.就我的教學體驗來說,有這幾方面的體會：
1．開展探究活動的目的是為了充分挖掘生活素材,讓學生在實踐活動中闡述某種體驗、提出某些問題,並帶著疑問走進課堂.這樣,學生學習政治課的興趣和熱情就會被調動起來,從而避免了過去那種教師在講台上興高采烈,學生在座位上昏昏欲睡的尷尬現象.
2．思品課的探究活動是學生獨自探索的過程,而不是教師「一言堂」、「填鴨式」灌輸的過程,學生裝不處於被動的接受狀態,而是建立在民主、平等、合作的新型師生關系.這要求我們不僅把課堂時間還給學生,讓學生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手,而且平等地進行交流,鼓勵學生大膽創新.讓政治課成為學生生活的課堂、實踐的平台.如在教學實際中,我在七年級曾開展過「體驗盲人生活,關愛殘疾人生活,樹立堅強意志」為主題的體驗活動,在八年級開展過「道德和法律」的辯論會,要求全班學生全部參加,都動起來,在准備階段走進學生,幫助出謀劃策,提建議出主意,客觀上收到了良好的效果.
3．思品課的活動形式多種多樣.可以通過新聞調查、模擬法庭、辯論會、等活動,開展情境教學.在活動中製造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍,引導學生進行情感體驗,幫助學生迅速而准確地理解教學內容.人的意識、情緒和思維是受他所處的環境影響的,作為課堂教學主體的學生也不例外.我們教師可以運用恰如其分的語言、實物、畫面、音樂等渲染課堂氣氛,創設出與教學要求相吻合的學習情境,讓學生「身臨其境」,去參與、去感悟、去理解、去體驗,從而進一步增強趣味性,提高實效性.
課堂,既是學生學習的主渠道,也是學生生活的方式之一.課堂教學應貫徹生活化原則．創設具體的生活情境,讓我們的學生在思想品德課的學習中進行探究式學習和活動,以體驗生活的方式,最終達到指導學生生活的目的.

㈥ 自己的政治信念、成長經歷和思想、工作、學習、作風等方面的情況是什麼自己應該如何積極爭取加入黨組織

1. 一、堅定信來念、加強學自習，在思想上與黨保持一致

2. 二、努力學習黨章，領會黨章，自覺遵守黨章的要求。
   

3. 三、努力學習專業知識，努力提高綜合素質和先進性素質
   

4. 四、將理論學習運用到實踐之中，在現實中體現入黨積極分子的先進性
   

5. 入黨積極分子要自覺運用先進的理論武裝頭腦，當前最重要的是認真學習「三個代表」重要思想，要通過學習科學理論不斷校正自己的世界觀、人生觀和價值觀，把共產主義的理想情操和全心全意為人民服務的宗旨內化成自己的信念和行動，堅定理想信念，真正做到思想上入黨，立志成才，報效祖國，在政治上、紀律上、思想作風上為周圍同學做出榜樣與楷模。對於突發事件要有自己的立場，相信黨，相信政府。時刻以黨員的標准來要求自己，爭取早日加入中國共產黨。
   

㈦ 初中的政治學習經驗或心得體會。

2010暑假政治學習心得體會

2010年暑假期間，學校組織全體教職工政治學習。田校長進行了動員，劉校長、王校長和張主席分別領學了溫總理在《教育工作會議上的講話》精神和李春英市長在是教育工作會議的精神、孫局長在全市教育系統創先爭優大會的講話、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》徵求意見稿。

田校長 ：為全面落實科學發展觀，進一步提高教職工業務素質，增強改革意識，我們要認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，要爭當滕州市教育系統先鋒。

劉校長：認真學習了溫總理在教育工作會議上的講話，溫總理指出，提高教育教學改革的意識，大力開展育人為本，改革創新，改革發展；大力開展受教育公平；推動教育全面發展和全面推進素質教育。

王校長：孫局長在全市教育系統創先爭優大會的講話，我們要把握形勢，轉變觀念，積極進取，創先爭優。

張主席：領學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

作為一名教育工作者，我對於教書育人的使命感與責任感有了更深刻的認識。

《綱要》第一章就提出了，把育人為本作為教育的根本要求。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。

在實際「教與學」的過程當中，可以形成一種良好的互動。這樣既充分的發揮了學校的教育引導作用，又充分調動了學生自我教育的積極性、主動性，以此增強學生的思想政治教育工作的提高。
為了更好的對學生進行思想、專業、生活輔導，可以將以往的重教的方式改變為引導式的教育。突出個性化、親情化的輔導，在學生中建立導師制。每個班分成若干個小組，每個小組由一位教師負責。導師制使老師與學生建立了亦師亦友的關系，從而拉近師生之間的距離，在潛移默化中實現育人的目的。
隨著經濟和社會的發展，大學生面臨的社會環境、家庭環境和學習環境的復雜多樣，學習、生活、就業壓力的日益增加，由此引發的心理問題明顯增多。為了幫助學生健康的成長，可以建立心理健康咨詢和服務中心。有針對性的幫助學生處理好學習成長、擇業交友、健康生活等方面的諸多問題，以此增強學生抗壓能力、克服困難、承受挫折的能力。

《綱要》第五章高中階段教育：加快普及高中階段教育。高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服「應試教育」傾向。到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業生接受高中階段教育需求。根據經濟社會發展需要，合理確定普通高中和中等職業學校招生比例，今後一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當。加大中西部貧困地區高中階段教育的扶持力度。逐步消除大班額。全面提高普通高中學生綜合素質。深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學生全面完成國家規定的文理等各門課程的學習。創造條件開設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學生全面而有個性的發展。積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐。建立科學的教育質量評價體系，全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價。建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面的指導,推動普通高中多樣化發展。促進辦學體制多樣化，擴大優質資源。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。探索發現和培養創新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。鼓勵有條件的普通高中根據需要適當增加職業教育的教學內容。探索綜合高中發展模式。採取多種方式，為在校生和未升學畢業生提供職業教育.
《綱要》第十七章講到，要加強教師隊伍建設。以中青年教師和創新團隊為重心，建設高素質的高校教師隊伍。提高教師業務水平，創新培養模式，增強實習實踐環節，強化師德修養和教學能力訓練，提高教師培養質量。
時代在前進，教育在發展。高等教育即將要進入到一個新的轉折期和上升期，也正是高等教育的不斷發展，推動了教育者素質的不斷提高。同時，只有不斷提高自身素質，才能適應新時代的發展需求。教育的目的主要在於塑造健康向上的人格和性格，其次在於發展智能、培養人才。
作為教育工作者,自我要樹立正確的育人理念。走進學生心靈深處,公平地對待、賞識他們,不斷的為他們提供成功機會,讓他們逐漸的實現人生的價值。把學生引出誤區、走出困境、重樹自尊，走向健康成長的道路，這才能真正的達到教育的根本。