『壹』 小班班主任的工作十四周周反思
沒 供參考 主要寫主要工作內容何努力工作取績提些合理化建議或者新努力向 工作總回結讓級知道答貢獻體現工作價值所 所應該寫幾點： 一、崗位工作認識二、具體做事 三、何用工作哪些事情腦解決算沒要寫些難度問題何通努力解決 四、工作需提高哪些能力或充實哪些知識 5、級喜歡主工作內事情都要所准備即事前准備工作供參考： 總結間段情況進行全面系統總評價、總析析績、足、經驗等總結應用寫作種已經做工作進行理性思考 總結基本要求 一．總結必須情況概述敘述比較簡單比較詳細 二．績缺點總結主要內容總結目要肯定績找缺點績哪些表現哪些面取；缺點少表現哪些面產都應寫清楚 三．經驗教訓便於今工作必須前工作經驗教訓進行析、研究、概括並形理論知識 總結注意事項： 一．定要實事求績基本誇缺點基本縮析、教訓基礎 二．條理要清楚語句通順容易理解 三．要詳略適宜重要要寫作要突重點總結問題要主、詳略 總結基本格式： 一、標題 二、文 ：概述情況總體評價；提綱挈領總括全文 主體：析績缺憾總結經驗教訓 結尾：析問題明確向 三、落款 署名與
『貳』 如何做好幼兒園小班班主任工作
不以規矩，不成方圓。這是一句古話，說的是任何事如果沒了規則，就會亂了套；任何人如果沒了約束，就會偏離了一定的方向。在幼兒園也是這樣，需要一定的規矩，幼兒園的孩子如果常規習慣好，那就會提升保育教育的質量，幼兒常規習慣好，和班級管理是分不開的，幼兒園常規習慣管理是幼兒園的首要工作，班主任起著重要的作用。小班是常規習慣養成的關鍵期，此階段好習慣的養成，對教育教學工作的開展很重要，常規習慣管理好，班主任工作是關鍵。幼兒園的班級管理是幼兒教育中的關鍵因素，他的成功與否決定著幼兒園班級的保教質量，因此，班主任工作的開展至關重要。 最基本的是要提前做好學期前的准備工作。開學前根據幼兒園的系列教育法規，幼兒園的整體教育計劃，本地事宜及本班幼兒的年齡特點，制定好班級的班務計劃、教養計劃、中長期計劃和周計劃。 要和同班的教師協調配合，共同商討，確立統一的管理目標，做好班級的各項工作，使整個班級的管理工作有條不紊進行，落實到每一個細節、每一件小事，堅持不懈，形成常規，有利於引發、支持幼兒的游戲和探索活動。尤其重要的是以下三點： 一、重視家園聯系，實現家園同步，幫助家長有的放矢地對孩子進行常規教育 和家長協調配合，做好家園聯系工作是班主任開展工作的決定因素。培養幼兒常規要重視家園配合。特別是小班幼兒，初入園時，家長擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早中晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒園孩子的具體生活，對家長提出有關教養幼兒的具體要求，如初步培養幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長在家中做好配合，也要培養幼兒飯前洗手、飯後漱口、擦嘴、洗手等習慣。做好了家園配合，才能培養良好、穩定的常規習慣。 幼兒園教育重要的一項任務就是主動架起家園溝通的橋梁。離開了家長的支持和配合，在園形成的初步的良好行為會在雙休日後消失殆盡使老師們的辛苦付之東流。因此，我們不放棄與家長溝通的主動意識，積極運用家長會、家長半日活動、親子活動、家訪、留言、電訪等多種平台統一常規的目標和要求，形成家園合力。 讓家長了解幼兒園教育的理念。要幫助家長感受常規活動的科學性、細致性和必要性，進一步調動孩子的興趣，真正達到家園共育的目的。 二、根據常規管理要求，針對本班幼兒特點，制定科學合理的班級常規 （一）?制定班級常規，懂得小班的常規教育管理是關鍵 小班時期的常規管理非常之重要，管理的目的是為孩子良好習慣的養成，孩子此階段良好的養成有助於幼兒園教育教學工作的開展，影響著幼兒園整個教育階段，甚至影響未來。幼兒園常規包括進餐常規、休息常規、活動常規、游戲常規。 對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規，直接關繫到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學質量。 對小班而言，建立良好的常規顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由於環境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現哭鬧現象。這時，我們要根據幼兒的年齡特點，注意發揮幼兒的主動性。教會幼兒如何在幼兒園生活、學習，就要建立良好的常規。在小班的常規培養中，教師的管理工作應做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實現幼兒園的各項教育目標，促進幼兒發展。 常規教育的目的並不是束縛幼兒和教師的行動，而是使他們養成良好的行為習慣，在互動中和諧協調，營造安寧、 有序、溫馨的生活氛圍。常規教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規則，逐漸地從他律向自律發展，也就是從服從別人管理發展到自我管理。 （二）班級常規實施方法是讓幼兒參與到班級管理中 將全班幼兒進行分組，協助教師管理班級，提高孩子的積極性、主動性，輪流督促常規生活活動的一項，如小朋友認真洗手、排隊接水等等，讓孩子在主動中由他律變為自律，讓孩子們積極參與進去。 及時引導，及時評價。利用評比小紅花活動，充分調動孩子的積極性，每周進行一次小評比，給孩子積極正面的影響。 評價與獎勵相協調，刺激孩子的大腦，對孩子的正確行為進行強化。 （三）和同班教師共同配合，注意方法，堅持正面引導，為孩子樹立榜樣 教師要積極引導，落實到每一個細節、每一件小事，堅持不懈。不能認為自己是管理者，不管自身，只管他人，切記己正才能正人的道理，要求幼兒做到的，自己首先要做到，我們應將常規更多指向引發、支持幼兒積極活動。 教師要相互配合，標准統一，愛孩子，和孩子做朋友，讓孩子主動聽你的話，多表揚，讓孩子樹立信心，身教重於言教。 通過教學活動與生活活動，讓孩子能在理解的基礎上反復的練習。例如，發言時必須舉手，回答問題要站起來等等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，先思考這種規則是否真正需要，提出的要求是否符合幼兒的年齡特點等。三、在學期結束時做好反思與總結 學期終了做好各項工作的總結與反思，便於下一學年度教育教學工作的開展。針對常規教育中出現的問題，我們堅持定期與不定期地組織班上的老師討論與研究，對幼兒出現的問題和解決問題的方式進行反思。 對教育者的教育行為進行反思，對教育要求的具體性和操作方法進行反思，在對幼兒進行常規培養的同時，也注意加強自身的常規意識和行為，鞭策自己與孩子們共同成長，共同進步，讓孩子們的生活更健康，讓常規工作更有序。 小班的常規管理很是重要。陳鶴琴先生說：無論什麼事，第一次做的好，第二次就容易做的好；第一次做錯了，第二次也容易做錯。在常規建立中，孩子第一次出現的言行應引起足夠的重視，所以，小班的管理工作是關鍵，此時期常規習慣養成，中大班的工作就會更加得心應手。班主任在孩子的管理工作中起著非常重要的作用，因此，在對幼兒進行常規培養的同時，也注意加強自身的常規意識和行為，與孩子們共同成長，共同進步，讓孩子們的生活更健康，讓常規工作更有序。
『叄』 小班班主任工作總結
沒有，自己根據實際情況來寫吧，主要寫一下主要的工作內容，工作崗位的特性寫一下，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期
『肆』 淺談如何做好小班班主任
幼兒園班主任既是幼兒的組織者，又是幼兒的領導者和教育者，既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務，班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用，班主任的工作態度、工作方法直接影響班級以至全園的工作質量，面對一個個不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒，要做好工作不能單靠熱情，需要真愛的付出，需要心與心的交流。那麼，如何成為一名幼兒喜歡的班主任老師呢？
班主任老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引幼兒，靠的是人格魅力。教師對幼兒有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。面對純潔無私的孩子，我們需要的只是一顆寬容、無私的心。
當然，這顆愛心還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。「熱愛教育事業，熱愛學生」是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基說的：「誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。」但是，愛並不意味著遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，孩子一定會喜歡。我認為，學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。
我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的「閃光點」，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，你才會明白孩子為什麼要這樣做或那樣做，他們無數「不合理」的要求才會被我們理解並接受。在幼兒園里，孩子需要什麼樣的角色，我們就要很投入到那種角色。如：孩子病了，我們就像媽媽一樣抱抱她、親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情；孩子高興了，就像朋友一樣同她開懷大笑，讓她感受分享的快樂；在游戲中扮孩子的夥伴，一同嬉戲遊玩……只有做到這些，孩子才會愛我們、想我們、願意靠近我們。
『伍』 幼兒園小班班主任工作守冊
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接專納三至屬六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...
『陸』 幼兒園小班班主任應做好哪些工作
一、做小朋友們生活中的「媽媽」
剛入園的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個陌生的環境，既好奇又沒有安全感，對新的環境會感覺很不適應。這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關心和照顧，這個角色毫無疑問應該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊？要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷里，拍拍他（她）的背，或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的夥伴
好動好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動。作為幼兒園的班主任老師，要經常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學習，在學習中游戲，在歡樂中成長。要編排好每一個游戲內容，把游戲貫穿到上課下課的每一個環節。如開展「小超市」、「小醫院」、「小農貿市場」等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍。經常和小朋友在一起做游戲，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小夥伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請老師在休息的時候到自己家裡去玩。記得有一次周末，有個小朋友打電話給我，邀請我去她家裡玩，看她新買的玩具，我因為有其他的事情不能去，便答應她下次再去她家看她新買的玩具，並邀請她有時間到我家裡來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落，但因為我的誠懇邀請，她又感到了被尊重和關心。
三、做小朋友學習上的引導者
小朋友是學習的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個教學過程中的組織者和引導者，不僅要選擇教學內容，運用教學方法引導小朋友如何去學習知識，激發小朋友的學習興趣，更要組織帶班老師設計教學情景，設計教學環節，使得整個教學過程更連貫、更系統，避免教學中出現跳躍和脫節。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時更多的付出努力，做好教學准備工作，同時做好與帶班老師的溝通協調工作。
溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我願意做小朋友們的好「媽媽」、好朋友，用一顆不泯的童心，進入小朋友的世界，關注他們的關注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長，而我也將在這個過程中感受到小朋友們帶給我的快樂！
四、計劃於工作之前
「良好的開端是成功的一半」，如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數。在學期初認真仔細地分析班級幼兒實際情況，結合本園的德育目標要求制定詳盡的班級工作計劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什麼，我該怎樣干，那麼在開展班級工作時，才能從容不迫。
五、加強幼兒的德育教育，培養幼兒良好常規
一個班級是否具有良好的常規，直接關繫到幼兒的成長和教師一日活動的質量。如果一個班的常規沒有建立好，幼兒沒有養成良好的習慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學質量。常規的培養是循序漸進、日積月累的工作，並非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅持，從細節處抓起，教師要將常規教育滲透在一日生活的各個環節中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規好了，幼兒的習慣好了，我們的工作才能更好地開展。
六、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，午休時的交接班等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
七、做好班級安全衛生工作
安全工作重於泰山。安全是我們時刻關注的問題，也是每次例會必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日常活動中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防範和保護，及時排查各種安全隱患，隨時關注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當地給予照顧和引導。我班每周有一節專門的安全教育課，此外在節日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在後。為了確保每個幼兒在健康的環境里成長，一定要做好班上的消毒衛生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，並教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對於個別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示範效應影響同化他們，幫助他們養成良好的衛生習慣。