思考算特長嗎

⑴ 中國人重視表面勤快 眼裡有活的 人，卻不重視表面懶散 但是愛思考 有專業技術特長的人 ，不受歡迎

看了前半句說國人是世界上最勤快的人，我感覺這是一種贊美，因為勤快是褒義詞！但是看了後半句我感覺不是那麼回事，我覺得提問的人是不是把前半句理解偏了，是不是我們活的太累，所以我們才勤快？難道我們過得很安逸，國人就不勤快了？提主所理解的勤快，我覺得更多的是「勞苦」，為什麼說國人是世界上最勞苦的人？難道我們真的活動那麼累？
討論這個問題之前，首先，累的定義是什麼？是一種感覺，一種非常疲憊的感覺？累有兩種，一種是身體上的累，和精神上的累。身體上的累時經過劇烈的體力勞動、運動之後肌體酸痛的累。精神上的累是長時間的精神壓力之下累積出來的思想疲憊。
累？為什麼會累？身體上的累，可能是我們從事了體力上的工作，劇烈的工作強度讓我們體力透支，累了，休息一會兒就好了。精神上的累，也許就有點多了。也許是你工作上的壓力太大，完成不了任務，長期積累下來感覺扛不住了。也許是你生活中的壓力太大，生活中各種負面的事情讓你喘不過氣來！也許是你的理想太大，現實太小！也許是你的期望值太高，然而失望太大。等等都有可能是造成精神上累的原因。對於精神上的累，只有一個辦法，靠自己來調整。想辦法讓自己的思想不要疲憊！
題主說我們真的很累嗎？個人覺得，有時候確實會累，但不是一直累，如果一個人一直很累，那他生活難以想像？好不如一走了之。一個都市的中層階級一直在抱怨自己好累？感覺快扛不住了，一個邊遠地區收入微微的老人生活的卻很快樂！看出差別來了嗎？一個人累不累，完全取決於自己，取決於對自己的期望！國人活的累不累我們不知道，但是我沒累不累我們自己知道！如果我們感覺自己累了，不妨想一想為什麼累了，是不是我對自己的期望太高了，我的理想太大了。不妨降低一點，慢慢的調整生活就不累了。。。放眼看世界，生活還是有很多美好的。

⑵ 家長們請思考：孩子到底應不應該報特長班

有多少家長為了這句話焦慮、彷徨；又有多少孩子為此早早地結束了金色童年。然而在這句話的指引下，這些年來中國孩子的體質沒有提高，近視率倒是越來越高；孩子們的快樂沒有增加，心理隱患卻越來越多。於是我想，究竟應該如何正確地看待這句話呢？首先，我們必須承認「不讓孩子輸在起跑線上」是有道理的。透過其中的每一個字，我們看到的是父母對孩子未來幸福生活的希望和期盼。其次，所謂「起跑線」指的是跑步的起點，借喻兒童年代。從人的生理發育和教育理論的角度出發，兒童7歲之前確實是大腦發育和學習的黃金期，所以在兒童時期重視孩子的教育不無道理，而且是很有必要的。但是，關鍵在於教給孩子什麼？何謂輸？何謂贏？人生是一場漫長而艱苦的馬拉松，而不是百米沖刺。人為的規定讓孩子上學前就學會多少漢字、會說多少英文單詞、會幾項特長……對於漫長的人生而言意義究竟多大？我覺得以上這些家長最看重的內容，不是能力只是一種技能，是任何一個正常的孩子上學後都可以學會的。但是，多數家長卻為此費心勞力地想盡各種辦法，花錢賠時間，讓孩子學這些東西。家長累、孩子煩，彼此鬥智鬥法。其實在這場對決中，家長贏得的是自己的面子和虛榮，輸掉的卻是孩子接觸大自然、自由成長的童年。好多孩子因為學前學的太多，上學後反而喪失了學習興趣，又有多少孩子成了如此教育的犧牲品。前不久轟動全國的「復旦大學投毒事件」引起了很多人的關注。投毒殺人，傷天害理，林某的行為除了令人憎惡，令人震驚，也發人深省。讀書讀到研究生階段，又是在復旦這樣的名校深造，用通常的尺度衡量，林某無疑是一個人才。然而無可爭辯的事實又是：林某成了「才」，卻沒成為「人」。這個強烈的反差，又一次敲響了教育的警鍾。近年來這樣的事例屢見不鮮，我們每一個人都應該思考，中國教育到底缺失了什麼？該指責的我想不僅僅是所謂「兇手」，林某成長過程中，整個漫長的兒童、青少年至青年期，從學校到家庭到社會，哪一個環節都該為這場悲劇買單。在孩子的成長過程中，不論學校、家庭還是社會，不僅要教會孩子成才，更重要的還要教會孩子怎樣做人。「人才」兩字，只有先成為人，方可稱其才呀。所以，與技能學習相比，培養孩子的情商，讓孩子擁有一個健康陽光的心理顯得尤為重要。龍應台說我們的教育總是教我們拚命地學習如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時，怎麼跌得有尊嚴；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎麼清洗傷口、怎麼包紮；你痛得無法忍受時，用什麼樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎麼治療內心淌血的傷口，怎麼獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎麼收拾？沒人教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成行遠的力量？失敗，為什麼往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？如果在我們孩子的成長過程中多一些這樣的課程，會不會今天的悲劇就會少一些。讓孩子輸在起跑線上吧，從今天起不練琴、不學字，我們只教孩子熱愛生活、熱愛生命。也許你的孩子長大後不是最耀眼的一個，但是也許他會成為稱職的父母、熱心的同事、和善的鄰居，在漫長的歲月里安然過著自己想過的生活。20歲時，充滿生活激情；30歲時，依然有興趣看漫天燦爛的星斗；40歲時，還能在周末的午後，讀一段自己喜歡的小詩；60歲時，依然童心未泯，笑顏如花。80歲，憶起童年，臉上還會劃過溫暖笑意。作為父母、老師，我們還想為孩子祈求怎樣更好的未來呢？更何況，把「贏」的全部希望寄託在早早地會幾項技能上，豈不可笑。人的一生何其漫長，然而人生能真正開心、無憂無慮玩的時間何其少也，你怎麼忍心再奪走它？ ??

⑶ 富有特色的自我介紹主要包括基本的情況介紹愛好和特長以及對職業和生活的思考方面時間兩分鍾以演講稿方式

那你就說一下，你的愛好和特長就行了吧，也不用說那麼多，其實主要是看以後的表現方面，面試只是很小的一部分。

⑷ 數學學不好是因為笨嗎

說實話我覺得真不是。我覺得就是心裡太過於對於學不好的東西在意了。我初中時候數學成績很好，但是一到高二我數學真的沒及格過，真的是碰到了一個什麼都不管的老師，可能我本來數學底子就弱，再加上老師不管，我真的是自我放棄。。。。所以你能說我笨嗎？笨為什麼我初中到高一都能考高分。所以還是因為一些原因使得這個科目沒有打牢基礎，越學越差勁
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3條評論

無觀點，不青春
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gygy_1984
1
笨還是主因啦。。。初中到高一沒那麼難，後面難了跟不上，比如高二開始學解析幾何，遭到挫折後降低興趣和學習成就感，於是斷崖式跌落
2018-10-14 10:16 · 回復Ta

lixiong1533
贊
這個不能說是笨，只能說你沒有科學家的天賦。 愛因斯坦評價《幾何原本》里說大概意思是：如果你沒有第一眼就被這本書所吸引說明你沒有成為科學家的天賦異稟。 同理我們對感興趣的學科不會差 吧 謝謝採納
2019-03-29 15:41 · 回復Ta

minhyuk324 (回答者)
贊
你光說笨太片面了
2018-10-22 15:10 · 回復Ta
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⑸ 思考:特長就是專心地做一件事情」\揭示了哪些道理

法國作家莫泊桑，很小便表現出了出眾的聰明才智。一天，莫泊桑跟舅父去拜訪他的好友——著名作家福樓拜。舅父想推薦福樓拜做莫泊桑的文學導師。可是，莫泊桑卻驕傲地問福樓拜究竟會些什麼？福樓拜反問莫泊桑會些什麼？莫泊桑得意地說：「我什麼都會，只要你知道的，我就會。」
福樓拜不慌不忙地說：「那好，你就先跟我說說你每天的學習情況吧。」莫泊桑自信地說：「我上午用兩個小時來讀書寫作，用另兩個小時來彈鋼琴，下午則用一個小時向鄰居學習修理汽車，用三個小時來練習踢足球，晚上，我會去燒烤店學習怎樣製作燒鵝，星期天則去鄉下種菜。」說完後，莫泊桑得意地反問道：「福樓拜先生，您每天的工作情況又是怎樣的呢？」
福樓拜笑了笑說：「我每天上午用四個小時來讀書寫作，下午用四個小時來讀書寫作，晚上，我還會用四個小時來讀書寫作。」莫泊桑不解地問：「難道您就不會別的了嗎？」福樓拜沒有回答，而是接著問：「你究竟有什麼特長，比如有哪樣事情你做得特別好的？」這下，莫泊桑答不上來了。於是他便問福樓拜：「那麼，您的特長又是什麼呢？」福樓拜說：「寫作。」
原來特長便是專心地做一件事情。莫泊桑下決心拜福樓拜為文學導師，一心一意地讀書寫作，最終取得了豐碩的成果

說明：任何事都要專心去做，做的事不在於多少，而在於是否努力去完成

⑹ 我是一所普通本二的大學生，成績不是很好，掛過科，沒什麼特長，也沒獲得過什麼特殊榮譽，我在思考畢業後

做兩手准備吧。
積極准備考研，選個比較好找工作的專業。找工作也要准備一下。
如果考研考上了就去讀書。
如果考不上就上班去，以後有機會還能再考。
你再想想，看那個更適合你。

⑺ 中國哲學思維方式的特長和缺失是什麼

一般來說，中國哲學家欣賞整體動態，辯證綜合與直覺體悟的思維方式。

中國傳統思維方式特別發達的是辯證思維和直覺思維兩種方式，辯證思維方式強調整體、對待、過程、流衍、動態平衡。

儒家中比較推崇的「名辯」；墨家在分析思維上有光輝的成就，嚴格確立了概念、判斷、推理的邏輯程序和規則；法家韓非也很強調分析性、確定性的認知方式；宋明理學家中，朱熹比較重視分析。

中國傳統哲學思維方式的缺點是分析方法的薄弱，但並不是完全沒有分析思維。

(7)思考算特長嗎擴展閱讀：

中國哲學大概具有以下四個特點：

一、現實性（或現世性）。

與其他民族一樣，中國古代思想也經歷了漫長的神話階段，即以神話傳說的方式解釋自然和社會現象，但是從西周時期開始，我們就努力擺脫神話因素的影響，代表人物恰恰是新上任的西周統治者，比如周公。

他一改以往解釋朝代更替的天命觀，認為所謂的天命無非是民心，這樣就把歷史發展的決定因素從天上拉到了人間。繼而，春秋戰國時期諸子百家紛紛表現出濃厚的人文精神。

就連超越色彩最濃厚的道家莊子也曾經說過「獨與天地精神往來，而不敖倪於萬物，不譴是非，以與世俗處」，即精神的高度自由伴隨的是人倫日用的世俗化。

這體現在更超越性的宗教學說上也是這樣，比如中國的道教並不想猶太教、基督教或伊斯蘭教、佛教等強調彼岸世界，它更強調的是此岸生命的延長——長生不老，這體現的是中國人強烈的世俗感情和現實態度。

二、重聯系性。

古希臘哲學產生於對世界本源的思考，並一直以此為傳統。強調現象背後的本質，並認為有一個本源性的實體決定著世界的產生和運行，這個實體或者是「理念」，或者是「形式」，或者是「上帝」，或者是「物自體」，或者是「絕對精神」，或者是「思維」，或者是「語言」，或者是「生命意志」等等。

對本原實體的追求構成了西方形而上學史甚至西方哲學史的大部分內容。但在中國哲學中很少有哲學家以探討本原實體作為自己哲學思想的根本任務，而是以人際關系、人與世界的關系、人與自己的關系作為最終落腳點。張載曾精煉地將這一特點歸納為「民吾同胞，物吾與也」。

這種講究「天人合一」的中國哲學更強調的是聯系而非實體，更強調整體綜合而非具體分析，這也是中國哲學本體論不發達但辯證法傳統悠久的重要原因。

三、實踐性。西方哲學由於關注邈遠的本質或本原，所以離生活實踐較遠，哲學家們個人的生活與本人的思想並無多大關系，哲學對於涵養人生也無多大意義，最大起到培養邏輯思維能力的作用。而中國哲學強調「知行合一」，強調「內聖外王」。

西方哲學由於關注邈遠的本質或本原，所以離生活實踐較遠，哲學家們個人的生活與本人的思想並無多大關系，哲學對於涵養人生也無多大意義，最大起到培養邏輯思維能力的作用。而中國哲學強調「知行合一」，強調「內聖外王」。

強調通過哲學認識的進步達到涵養人生，提高境界的作用，表現出更強的實踐性。這一實踐性其實也與第一個特點緊密相連——因為注重現實生活，所以具有實踐性。

孔子曾經說過「我欲載之空言，不如見之於行事之深切著明也。」，張載也曾經說過「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」。明確的實踐性根植於中國哲學家強烈的責任感和舍我其誰的救世心。

四、表達方式多樣性。

中國哲學很少有西方哲學那樣嚴密的邏輯論證，而是直接提出結論。或者甚至以寓言（比如莊子）、對話錄（比如《論語》）、詩歌（比如《老子》）等形式表達或暗示自己的思想。

這一特點常被一些人理解為「不嚴謹」進而成為攻擊中國哲學的依據。但是稍微了解現代西方哲學的人就會發現，很多偉大的現代哲學家都採取非傳統的表達方式來向就形而上學表達不滿。

比如尼採的《查拉圖斯特拉如是說》就是以神話和語錄體的形式表達的，比如薩特的《惡心》就是以小說的形式向讀者描述存在的，德里達的一系列作品就是通過重新解讀經典文學作品來表達自己的解構主義的。

所以這表達方式的多樣化並不一定是不嚴謹的表現，而是有些思想由於其涉及的領域的特殊性，並不適合用邏輯的形式加以把握，所以才採取其它方式表達出來。

⑻ 兒童學編程真的有用嗎

答案當然是：有用

有回答已經從學習編程的好處和對孩子的能力提升方面很好地做出了很好的解答。

那我就來從升學助力的方面來說一說孩子學編程的用處。

作為家長，除了關心孩子的健康成長，第二個關心的就是孩子的成績，升學等問題，都想讓孩子上好學校，取得好成績，將來有份好工作。

逐漸在升學階段繁衍出一個籠統的定義——「特長生」。

2.小學升初中

（1）認定范圍

凡參加區級認定的科技特長生，必須是2018—2019學年度小學六年級學生。

（2）認定標准及辦法

在小學階段實行科技特長積分制，對參加規定的各項科技競賽活動累加滿10分的應屆畢業生，可憑有效證件認定科技特長生。

同時對學生科學素質進行綜合評價,全面反映學生小學階段的科學素質，即參加全國、市級、區級組織的各項科技活動、科技競賽、科技培訓等相關信息。

經區教育局審定蓋章後，作為小學科技特長生認定最終憑證。

具體辦法如下：

個人申報：小學應屆畢業生根據區教育局所規定的認定項目，結合自己參加各類科技競賽的獲獎情況、科技活動情況、科技培訓情況，填寫科技特長生申報表，向學校申報，申報資料要求詳實，並提供相應的獲獎證書原件及復印件。

例：2018—2019學年度和平區小學科技特長生認定

1. 在參加全國各類科技競賽活動中獲金獎者（或團體前六名，個人前六名、一等獎）加10分、銀獎（或二等獎）加8分、銅獎（或三等獎）加6分。

2．在參加天津市各類科技活動競賽中獲一等獎者（或團體前三名，個人前六名）加5分、二等獎加3分、三等獎加2分。

3．在參加和平區舉辦的各類科技活動競賽中獲一等獎者（或團體前三名，個人前六名）加3分、二等獎加2分、三等獎加1分。在參加和平區舉辦的各類科技活動獲獎加1分。

2019年和平區小學特長生認定的科技競賽項目

全國及天津市青少年科技創新大賽

中國及天津市青少年機器人競賽

全國青少年創意編程與智能設計大賽

全國青少年電子信息智能創新大賽

全國中小學信息技術創新與實踐大賽

全國中小學生創·造大賽

青少年科學調查體驗競賽

國際發明展競賽活動

全國及天津市環境教育項目大賽

全國及天津市科技創意大賽(含天津市小學生信息學競賽)

全國及天津市中小學無線電工程競賽

全國及天津市中小學無線電測向競賽

全國及天津市中小學航空、航海、車模競賽

全國及天津市中小學業余電台錦標賽

全國及天津市DI創新思維競賽

全國及天津市計算機等級考核

天津市青少年小發明設計大賽

區級相應的各類科技競賽（和平區教育局、和平區科技活動領導小組、和平區青少年宮蓋章）、環保項目及知識產權項目競賽

所以說，讓孩子學編程、考級、參加競賽。對孩子不僅沒有一點壞處，而且還可以成為升學的助力。 作為家長，在孩子學編程這方面還是要多多支持的。