辦學理念全面發展特長

① 成都發布義務教育招生入學正負清單！具體都包含什麼內容

新年伊始，一些家長通過自媒體、微信朋友圈等渠道收到報名信息，卻不知道能不能做到？為了讓大家看得清楚、想得清楚，成都市教育局印發了《2021年義務教育招生正反名單》。為什麼要列一個肯定的清單和一個否定的清單？根據中共中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》文件精神和教育部、省教育廳關於招生工作的要求，2020年，成都堅持公辦學校同步招生原則，實行義務教育階段學生免費入學考試全覆蓋，規范班級劃分和學制管理。

正面清單和負面清單明確了教育行政部門、學校、培訓機構、校長和教職工、教育行政部門，要發揮管理服務、監督檢查職能，落實主體責任，依法公開招生政策信息，做好政策解讀工作，嚴肅查處違章違紀行為。學校，落實德育根本任務，端正辦學理念，規范自身招生行為，不提前招生，不與校外培訓機構招生掛鉤。培訓機構，正確培訓定位，注重培養興趣和特長，擴大綜合素質，不實施先進性教育，不違規收集學生信息，不違規開展招生宣傳和講座，校長和教職員工，嚴格要求自己，不收集學生自薦材料和榮譽證書，不泄露學生信息和考試成績，不參與非法宣傳和招生活動。家長，要樹立正確的教育觀，不佔用適齡兒童在學校接受義務教育的時間，不參加校外培訓，不參加非法考試、競賽等活動。

② 江陰市雲亭中學的辦學理念

辦學理念：面向全體抓基礎，培育個性展特長
辦學目標：現代化、高質量、有特色
辦學方向：辦規范加特色學校，育合格加特長人才
學校的辦學理念是「面向全體抓基礎，培育個性展特長」。「面向全體抓基礎」就是要面向全體學生，關注學生的全面發展，均衡發展，和諧發展，為學生的終身發展和一生幸福奠定堅實的基礎；「培育個性展特長」就是要堅持以生為本，尊重學生個性特長，充分挖掘學生潛能，關注學生的創新發展，個性發展，特長發展，培養「合格加特長，主動加創造」的未來發展人才。
學校的辦學目標是「現代化、高質量、有特色」。「現代化」就是要實現辦學條件現代化，學校管理現代化，教育理念現代化，教師素養現代化，學生素質現代化；「高質量」就是要做到嚴格執行教育法規，切實減輕學生負擔，學生發展健康陽光，教學質量名列前茅；「有特色」就是要追求學校品牌特色鮮亮，教師風格特點鮮明，學生個性特長鮮活。

③ 大連八十中和八十中分校區別

一、總部與分校開辦的時間不同。

總部創立的時間為1965年，2003年成立了億達分部（西南路甘段10號），2017年成立了鑽石灣分部。

二、教學設施完善程度，設備新舊程度不同。

隨著辦學效益日益顯著，甘井子教育局和億達房地產公司聯手新成立八十中學分校。分校由教學樓和藝術樓組成，巍峨氣派。2015年，又與鑽石灣校區合作成立了鑽石灣校區，該校還分有體育館，禮堂等，設備先進，更加現代化。

(3)辦學理念全面發展特長擴展閱讀：

大連市第80中學位於大連市甘井子區西南路等三個校區，2003年成立了億達分部（西南路甘段10號），2017年成立了鑽石灣分部。有30多年的歷史。前身為周家街小學。

先進的辦學理念是學校發展的路標和基石，經過多年的探索和實踐，八十中學形成了「和而不同、泰而不驕」的辦學理念。學校以「學生是財富，質量是生命，完美是追求，發展是目標」為口號，開展生命教育，發展學生特長。

豐富多彩的校本課程和綜合實踐活動使學生的個性得到健康發展，綜合素質得到合面培養。全校目前有各學科興趣小組、社團42個，參加的學生2128人次。經常組織專家講座、社會調查、專題采訪、學科實驗、編輯刊物、演講辯論等活動。

這些活動激發了學生的學習興趣，培養了學生的個性特長。幾年來學生參加省市教育行政部門組織的學科競賽成績斐然，中招成績突出。

學校已成為「英才輩出的搖籃，學子嚮往的聖地」。生命教育的特色已經初現。現代化的設施為教學插上了騰飛的翅膀。學校建有大型塑膠運動場以及1500平方米的多功能體育館。

建有3個多媒體階梯教室，寬敞舒適，功能齊全。共有一流設備的理化生實驗室6個，計算機室5個，語音室2個，電子備課室1個，藏書豐富的新建圖書館2個，閱覽室4個。每個教室都配有多媒體教學設施，使人感到一種濃郁的現代化氣息。

④ 如何堅持以人為本的辦學理念,培養學生的興趣和特長

在教育、教學、管理過程中將「以人為本」落到實處，這是我將「以人為本」的理念與實踐相結合做出的一點思考和探索。我認為，「以人為本」就是強調人在經濟與社會生活中的地位和作用，充分凋動人的主觀能動性，充分開發人力資源，全方位考慮人的可持續發展，發掘人的潛能，體現人的價值。體現在具體社會活動中，就是要「把人當人」「目中有人」「教人做人」「一切為人」。
現代學校管理，應該是以人為本的管理。以人為本就是發現人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性，發揮人的能量。因為現代化的核心是人的現代化，現代化的大廈必須以人為支撐點，而現代的文明更是以現代人的智慧、理性、道德和情操加以體現。有人預測，高水平、高層次的2l世紀的管理將更加心理學化。體現「一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切」的教育理念。
教育作為一種服務方式，有其特殊性，學生是服務對象同時又是教育對象。這就要求教育工作者，尤其是學校的管理者，既要樹立教育是服務的觀念，又要明確教育的功能。學校教育具有雙重功能——教書和育人。教書是教育教學的外在價值，即功利性價值。主要表現為學校教學工作必須根據社會發展的需要給學習者一定的知識與技能為其走向社會謀生做好准備。育人是教育教學的內在價值，也是本質價值。它的作用是對受教育者的人格進行提升，在世界觀、人生觀、價值觀等方面完善人的內在素質。具體落實到行動上．就是要對全體學生進行全面提升，真正做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。塑造學生健全人格，教師要用人格塑造人格。一切師德都基於教師的人格，因為師德的魅力主要是從人格特徵中表現出來。教師的人格是師德的有形表現。高尚而富有魅力的教師人格能產生身教重於言教的良好效果。
塑造學生健全人格，要大力開展心理健康教育，健康的心理素質、心理狀態是健全人格的核心。塑造學生健全人格，要在師生共同參與的教學活動中，使師生情感交融。教師要滿足學生對教師的依戀需要、滿足學生的尊重需要、滿足學生的理解和求德需要。塑造學生的健康人格，要用愛教會學生懂得愛。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都是產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。因此教師要用自己對學生的熱愛，教會學生懂得愛。