怎樣培養孩子特長的演講稿

㈠ 怎樣培養孩子的特長

編輯同志，您好！ 我的女兒快四歲了。看到別人家的孩子都在學琴、學畫、學外語，我們也想培養點孩子的特長。請問我們該怎樣著手才好？ 讀者孫鴻博 孫鴻博同志，您好！ 有關兒童早期教育的問題，是近年來人們談論較多的一個話題，特別是家長對這個問題尤為關心。但是，並非所有的家長對兒童早期教育都有一個比較正確的認識。許多年輕的家長在進行早期教育中帶有極大的強迫性和盲目性，因而產生了適得其反的教育效果。 那麼，怎樣才能培養起孩子的特長呢？ 首先，要避免對孩子進行強迫教育，若想讓孩子形成某種特長，就必須重視對孩子學習興趣和態度的培養。不論讓孩子學什麼，都要先啟發，培養興趣，不能硬逼著孩子去練寫字，畫畫、彈琴等。如果父母不顧幼兒的心理特點，採取強迫，命令，甚至威脅的手段硬逼孩子學習，那麼其結果是扼制孩子的學習興趣和成效，損害他們的身心健康。 在社會心理學中有一個「學習理論」，這個理論認為，任何一個事物，在一個人心情好的時候出現，將通過古典條件反射而與良好的心情聯系起來，從而受到喜愛；而當它與懲罰或其他消極情感相伴時，那麼這一事物就容易受到人的厭惡和排斥。這一原理在幼兒進行學習時也同樣適用。父母若能在他學琴、學畫的過程中不斷予以鼓勵，並把這樣的學習過程游戲化、趣味化，使孩子總能體驗到一種愉悅的積極的情感，則孩子就容易傾心於這件事，並培養起興趣。 就兒童的藝術教育而言，美國幼教界就主張把藝術活動看作是創造性活動的一種形式，讓兒童在松馳的狀態中去進行，在玩中要求得發展。因為在這玩的過程中，小孩子的各種潛能，如探求、創造、發明、愉悅、好奇等才能得到充分的表現，從而獲得發展，因此父母對待孩子進行藝術活動的態度，不應總以領導者或裁判者自居，而是一個輔導者，去幫助、指導他們玩得更好。藝術形式本是具體形象、生動有趣的，十分符合幼兒的天性喜好，因而很容易培養起他們的濃厚興趣。 其次，培養孩子的特長還必須注意從孩子的天賦，所在的環境條件和已有的興趣傾向性出發。在這方面，父母常犯的失誤是沒有對孩子進行充分地觀察和了解，一看到別人家的孩子都在學什麼，或者聽到畫壇上出現了個小神童，就馬上急於效仿，抓起一個項目硬逼著孩子去掌握學習。但是對孩子來講，這根本不是他的所長，學起來十分吃力；或者他的興趣並不在此，因而總感到索然無味。 周總理早年留法學習和從事革命生涯時期，曾居住在一位法國老婦人家中。這位老人見周總理精神旺盛，意志堅定，做事利索，就常常以此來教育自己的孩子，要他好好向周總理學習。一天，孩子來到周總理的房間問他，怎樣才能使自己成為一個有用的人。周總理經過認真思索後回答說：「要拔自己所長」。他說每一個人身上都有長處和短處，到頭來與人相比，還是發揮了自己的短處。如果人的一生注意發揮自己所長，拔自己的長處，那才會出類拔萃。父母要培養孩子的「特長」，難道可以不去留心一下他們身上有哪些長處是可以發展為「特長」的嗎？兒童的天資有許許多多的方面，不一定非要在音樂，繪畫這幾個方面上死死較勁兒。 要發掘兒童的天資，父母就要讓孩子多接觸各方面的事物，大膽嘗試，自己用手去摸、用鼻子去聞，用眼睛去觀察，充分接受各種新的生活體驗。除了讓孩子作多種多樣的嘗試外，父母還應注意為他們提供各種學習的條件和施展才華的機會。然後在這些過程中，觀察了解孩子喜歡干什麼，擅長干什麼，再因地制宜、因勢利導地培養孩子發展他們的長處。

㈡ 如何培養孩子的特長

孩子在很小的時候就可以表現出在某一方面的特長，這些特長是怎麼來的？遺傳的？還是教育的？怎麼回答這個問題？

倫理道德方面的要求，不好用實驗來回答些問題，但是有大量的案例觀察。

1、如果不是親生的，而是收養的、寄養的孩子呢？中國棄嬰美國體操冠軍

特長培養步驟：

那麼該怎麼培養呢？

一、父母主導，試探性發展，按照父母的喜好，意願及早開發孩子潛力，抓住關鍵期

二、觀察天賦：發現孩子的天賦

三、強化天賦，方向性發展，突出培養孩子的特長

四、調整方向，看孩子的反應，不要怕喜新厭舊，及時調整。

下面分幾大塊說說：

一、父母主導，試探性發展

孩子出生，看不出有什麼天賦，怎麼開發呢？

抓住關鍵期，按父母的期望開發。成長的過程，是一個不斷專業化的過程，一方面不斷損失能力，另一方面不斷增強能力，是一個捨得的過程。

心理學的研究（猴臉實驗）已經表明：孩子的注意力還沒有分化，區分猴臉、人臉的能力是一樣；區分噪音、親人聲音等各種聲音的能力也是一樣的；

甚至人還具有利用聲音「看見」物體的能力，想蝙蝠和海豚那樣的能力。陳燕聽聲辨物

三、強化天賦：培養興趣、而不是注重技巧和考級

家裡創造環境氛圍，請專業老師、上輔導班

學習音樂：很多老師教孩子學習音樂，只是教一些技巧，總讓孩子像機器一樣不停地重復練習，枯燥無味，練習體育項目也這樣，一個揮拍練習好幾周，沒有興趣。

音樂老師應該教孩子如何欣賞音樂如何發現音樂之美，培養孩子的愛好，比技巧重要得多。舞蹈、體育也一樣。

千萬不能把愛好逼成負擔、逼成痛苦

1、有一個彈鋼琴的視頻，和背口訣的視頻一樣，孩子邊彈邊哭

2、看看福原愛的媽媽是如何培養的

鼓勵為主，注意看著孩子的反應。以他可接受為准，不能以大人認為該怎麼樣怎麼樣，這樣做都是為你好，你將來就明白了，及其錯誤。

㈢ 鼓勵孩子學特長的家長會家長發言稿

大家好！我是xxx的家長。首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活朴實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我們的孩子，使他們既學會了讀書，又學會了做人。讓他在這里養成了良好的學習和生活習慣。在此，我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！

我的孩子叫 XXX ，自從進入 X 年級 X 班後，我發現孩子變了，變得快樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結果。

我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。
對於孩子的教育，我沒有什麼經驗可談，只是想把自己一點不成熟的想法和做法說出來，目的於與大家一起交流切磋，取長補短，共同提高。在此我就孩子的成長教育談談幾點自己的粗淺認識。

在家裡我一是為孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦願意向你訴；二是採取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對於孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快些把手頭的學習做完了再去玩。不定時的檢查作業，抽查功課讓孩子知道我們在時刻的關注著他。家長在有些時候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關懷和愛意，我相信「有失必有得」，你會發現孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會發現自己所付出的是值得的。以前，兒子不愛和我交流，有事不主動說，問起來他也不知道，不做生活的有心人。問得多了，他也慢慢注意觀察了，學會思考了。現在學校發生什麼事，他都主動跟我講。三是培養健全的人格，鼓勵他多參加集體活動，增強集體榮譽感。如學校舉辦的各種活動，我建議家長要多鼓勵孩子參加讓他們有強烈的團隊協作精神。因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂！

看著孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼裡，喜在心上。我知道，他所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導,孩子們一定會健康地成長，他將會是我們的驕傲！

在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝! 祝願所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！謝謝大家。

㈣ 如何培養孩子的特長，使孩子更自信

當然可以拉！培養藝術特長能幫助孩子更好的認知世界，排解情緒，一般喜歡藝術的孩子會很溫和，自信善良，我的孩子在從小學刀畫和鋼琴，個性很平和

㈤ 如何培養孩子的天賦和特長

如果孩子已經上幼兒園了，父母應和老師溝通，不妨在適當的時機給孩子表現的舞台，只要孩子有一次在正式的公眾場合得到認可，他就能更自信地對待自己。這類孩子適宜到表演、主持、舞蹈等興趣班去學習。

㈥ 如何培養孩子的個性特長

特長來孩子的培養工作千頭萬緒，要做自到有條不紊而又卓有成效，的確不易。我認為，要達到培養特長孩子的目的，除了投入充足的時間和精力外，還要注意講究方法，抓住關鍵，突出重點。我把從工作實踐中摸索到的方法概括為「早、寬、和、補、揚、導」6個字，謂之六大要領。 一、早——行動早、計劃早 特長孩子的培養周期長、收效慢的特點決定了特長孩子的培養必須注意一個「早」字。家長可以通過觀察、和孩子交談、與老師交流、檢測等手段熟悉孩子的情況，發現孩子的特長。 二、寬——寬松的環境、寬廣的胸懷 1.創設一個寬松的環境 只有在相對自由寬松的環境里，人的身心才能放鬆，沒有受到禁錮的思想才可能解放，思維才能打破常規，充分發揮想像力和創造力，自由地發展特長，追求個性。 2.擁有一個寬廣的胸懷 作為家長，總會遇到孩子不聽話或者是與自己的個性相差很遠的時候。這時，就需要以寬廣的胸懷去對待他們。過於嚴厲的口吻和嚴格的要求都容易造成孩子的心理緊張和壓抑。 （未完待續）

㈦ 怎樣培養孩子的演講能力

演講能力是每個人特別需要的能力，大家對訓練演講能力的速成方法很感興趣、卻又信心不足，其實這並不難，掌握了以下方法就可以建立穩固的基礎，大大提高演講能力。

克服恐懼演講之前，首先要克服恐懼。要明白造成演講恐懼心理的4個事實：1)並非只有你害怕當眾演講，通常80%以上的人都有臨場恐懼症；2)適度的臨場恐懼感是有用的，當你發現自己的脈搏加速、呼吸急促時，別著急，這都是你身體對外界刺激的警覺反應，也隨時預備好要採取行動。假如這些生理上的反應都在合理范圍內，反而可以幫助你想得更快，講得更流利，一般說來，都比在正常情況下要顯得更有效率；3)許多職業演說家均承認，他們也一樣有臨場恐懼感；4)害怕在群眾之前演講，最主要的原因就是還不習慣在群眾之前演講。只要足夠的鍛煉，恐懼感會逐漸減低，直到只剩下對你有益的部分，而不致對你有任何妨礙。 准備方法只有充分准備的演講者，才會有充分的信心。林肯說過：「我相信，假如我無話可說的時候，我永遠也不可能講得理直氣壯。」 完全的准備並不意味著一字字把整篇講稿記下來，一般來說，寫下一些關鍵字或者大綱就夠了。通篇背誦講稿的演講者，不但浪費時間和精力，也會招來不良的後果。

平常，我們講話十分自然，想的是觀念而不是字句，一旦觀念清楚，字句很自然地就脫口而出，就像呼吸空氣一樣。有效的准備方法是事先把想法脈絡理清。從過往的經驗中，找出對生命最有意義的事情，然後把這些事情的想法、看法和信念組織起來，便是最好的演講內容了。演講的真正准備工作，是指對題意的整個思考過程。具體說來，就是先把你的題目好好思考過，使其漸趨成熟、深入......然後，再把這些想法變成文字——僅用簡單的文字把想法固定下來，寫在紙上——這樣會比較容易組織安排，使鬆散的觀念變得有條理、有秩序。這並不是特別困難，需要的是專注和清晰的目標。當你把觀念理清之後，有個簡單有效的演練方法，就是用准備要演講的那些觀念，利用平常和朋友同事聊天的機會，拿來當作談話的材料。注意看對方的反應，看他們對這件事有什麼看法，也許他們的想法對你有用，你可能會發現哪些地方解釋得還不夠詳盡，哪些觀點或許會引起爭議，或何種形式最適合你所要表達的主題。

有力演說的簡捷方法如何快速實現有力演說有3個原則。第一，找出特別可以談論的話題。避免談大而空的道理，要把自己的生活體驗、真實感受說出來。好幾年前，我們就「最能吸引聽眾的題目」做了一次調查，結果發現「有關個人經歷中的特定范圍」最能引起聽眾的注意。自己的經驗中，尤其可以提到的是童年時期和教養經過、早年奮斗的經驗、嗜好和娛樂、某些特別的知識、不尋常的經驗、信仰與信念。第二，對你的講題感興趣。並非所有適合你的題目都會引起你的興趣。這里有個方法，可以幫助你決定某個題目是否適合你發表演講：假如有人站起來反對你的觀點，你是否能信心十足且十分熱切地維護自己的立場?假如能夠，便表示這個題目適合你。第三，熱切地想和聽眾分享演講內容。歷史上，許多有名的演說家都具有如下特質：具有推銷能力或傳播福音的技術——不論你怎麼稱呼，那就是說，演講人都極渴望聽眾能感受到自己所感覺到的，或是同意自己所提出的看法，然後照著他所想的去做，使他的經驗再生。演講人必須以聽眾為中心，而不是以自己為中心。

讓演講更生動演講本身要注意的是：主題不要過於分散，多用描述和例證。記住，只有故事，才是真正具有可讀性。《時代》、《讀者文摘》等銷量極大的文章，大都採用故事體或軼事形態的方式寫出，演講也是一樣，平易近人的方式，永遠能抓住聽眾注意力。如何得到這種「運用描述性材料」的重要技巧呢?有5個方法可以達到這個目的——有人情味、有個性、強調某一特點、戲劇性表現、活潑生動。在演講中，要利用姓名使內容具體化，加入你覺得不方便，也可以使用化名。演講中盡量對細節詳加說明，在你准備敘述一段劇情的經過時，問自己5W：When(何時)?Where(何地)?Who(何人)?What(何事)?Why(何故)?當然過多的細節會讓聽眾不耐煩，會嚴重影響演講效果。演講時，合理利用對白可以使演講變得戲劇化。加入你能夠模仿當事人的聲調或語氣，效果會更好。此外，由於對白所使用的均是日常用語，就會使演講顯得更為親切自然。影響化也可以提高演講的效果，利用影像做示範能讓演講更為生動，比如說到高爾夫時，你可以做些打高爾夫的動作。 與聽眾合而為一演講不是自己講話給自己聽，而是要向聽眾傳達信息。你的態度決定了聽眾的態度，放下身段，用真誠、謙虛來影響聽眾。演講內容必須針對不同聽眾的需要，對聽眾要給予誠摯的贊賞，在開始講話之後，盡量想辦法講些能與聽眾建立起關系的話來，另一個打開交流之道的方法，是叫出聽眾當中的某些人的名字。

㈧ 怎樣培養孩子的潛能和特長

首先，要避免對孩子進行強迫教育，若想讓孩子形成某種特長，就必須重視對孩子學習興趣和態度的培養。不論讓孩子學什麼，都要先啟發，培養興趣，不能硬逼著孩子去練寫字，畫畫、彈琴等。如果父母不顧幼兒的心理特點，採取強迫，命令，甚至威脅的手段硬逼孩子學習，那麼其結果是扼制孩子的學習興趣和成效，損害他們的身心健康。
在社會心理學中有一個「學習理論」，這個理論認為，任何一個事物，在一個人心情好的時候出現，將通過古典條件反射而與良好的心情聯系起來，從而受到喜愛；而當它與懲罰或其他消極情感相伴時，那麼這一事物就容易受到人的厭惡和排斥。這一原理在幼兒進行學習時也同樣適用。父母若能在他學琴、學畫的過程中不斷予以鼓勵，並把這樣的學習過程游戲化、趣味化，使孩子總能體驗到一種愉悅的積極的情感，則孩子就容易傾心於這件事，並培養起興趣。
就兒童的藝術教育而言，美國幼教界就主張把藝術活動看作是創造性活動的一種形式，讓兒童在松馳的狀態中去進行，在玩中要求得發展。因為在這玩的過程中，小孩子的各種潛能，如探求、創造、發明、愉悅、好奇等才能得到充分的表現，從而獲得發展，因此父母對待孩子進行藝術活動的態度，不應總以領導者或裁判者自居，而是一個輔導者，去幫助、指導他們玩得更好。藝術形式本是具體形象、生動有趣的，十分符合幼兒的天性喜好，因而很容易培養起他們的濃厚興趣。
其次，培養孩子的特長還必須注意從孩子的天賦，所在的環境條件和已有的興趣傾向性出發。在這方面，父母常犯的失誤是沒有對孩子進行充分地觀察和了解，一看到別人家的孩子都在學什麼，或者聽到畫壇上出現了個小神童，就馬上急於效仿，抓起一個項目硬逼著孩子去掌握學習。但是對孩子來講，這根本不是他的所長，學起來十分吃力；或者他的興趣並不在此，因而總感到索然無味。
周總理早年留法學習和從事革命生涯時期，曾居住在一位法國老婦人家中。這位老人見周總理精神旺盛，意志堅定，做事利索，就常常以此來教育自己的孩子，要他好好向周總理學習。一天，孩子來到周總理的房間問他，怎樣才能使自己成為一個有用的人。周總理經過認真思索後回答說：「要拔自己所長」。他說每一個人身上都有長處和短處，到頭來與人相比，還是發揮了自己的短處。如果人的一生注意發揮自己所長，拔自己的長處，那才會出類拔萃。父母要培養孩子的「特長」，難道可以不去留心一下他們身上有哪些長處是可以發展為「特長」的嗎？兒童的天資有許許多多的方面，不一定非要在音樂，繪畫這幾個方面上死死較勁兒。
要發掘兒童的天資，父母就要讓孩子多接觸各方面的事物，大膽嘗試，自己用手去摸、用鼻子去聞，用眼睛去觀察，充分接受各種新的生活體驗。除了讓孩子作多種多樣的嘗試外，父母還應注意為他們提供各種學習的條件和施展才華的機會。然後在這些過程中，觀察了解孩子喜歡干什麼，擅長干什麼，再因地制宜、因勢利導地培養孩子發展他們的長處。
培養孩子特長有四大秘籍
在孩子身心承受的范圍內，家長要盡量豐富他的精神生活，培養廣泛興趣，形成中心興趣和特長。如何豐富孩子的假期生活，怎樣才能使孩子產生廣泛的求知興趣，並很自然地逐漸形成中心興趣，甚至顯現出愛好與特長呢？這就需要引導。
一、榜樣示範法
家長可以帶孩子去看名家高手的表演或優秀的同齡孩子的表演，如看畫家作畫，看小發明手製作，看大姐姐操作電腦，觀察大哥哥做實驗，看鄰居叔叔下圍棋，看專業戶養甲魚，看著名演員的歌舞表演等，讓孩子看得有趣，聽得入神，提些問題，參與談話，懂得人的本事都是慢慢學來的，誰都能學好，尤其是孩子。
二、親身實踐法
孩子初步感興趣的事，要鼓勵他去做，帶動他去實踐，最好是與同齡夥伴一起做。例如每人准備一個最精彩的故事，開故事會；與孩子一起建立小小實驗室，做科學小實驗；買來小動物，給它做窩，飼養它長大；買來花籽、花缽、肥料或自製肥料，進行栽培；父子倆學下國際象棋，鄰居的孩子也來參加等。興趣是在實踐的快樂中發展起來的。
三、表演展覽法
孩子對有興趣做的事或自感有了進步的方面，都有極強的表現欲，一旦滿足了這種慾望，就能獲得極大的鼓舞和幸福感，同時更有興趣去繼續進取。所以，孩子經過努力而獲得的成果，能表演的一定要表演，不能表演的一定要展覽，這將會產生巨大的推動力。例如家庭中布置孩子的繪畫、書法習作，或將孩子的手工製作成果整齊地陳列起來；建議學校每年數次展覽小學生的優秀作品，定時讓孩子們表演音樂、舞蹈、朗誦、講演、小魔術等各種節目。居委會或街道文化室也可以辦類似的展覽和演出。總之，要讓孩子有能夠展現自己成果的場所，並能獲得獎勵和表揚，這樣他定會更加快樂，更加多才多藝。
四、競賽和發表法
孩子有了一些興趣，在某些方面取得了較好成績，就應該鼓勵他自由參加這方面的競賽活動，或是在兒童報刊上發表作品，這更能提高孩子的自信心和活力。父母要經常搜集這方面的信息，鼓勵孩子報名或投稿，並全身心地投入活動，積極准備，自覺地鍛煉自己。例如學校和社會上的講演比賽、釣魚比賽、書法比賽、小發明比賽、徵文比賽、歌詠比賽、電腦比賽、珠算比賽、數學比賽、球類比賽、棋類比賽、琴類比賽、外語講演比賽、環境知識比賽等，孩子只要有準備地參加了，即使得不到名次，也會受到鼓舞和鍛煉，甚至永遠不忘其中的酸甜苦辣，並獲得經驗和教訓。
如何培養學生的個性特長
培養學生的個性特點應從以下幾方面著手。
一、尊重學生，發現個性。
對有「稜角」的學生，我們要見「怪」不怪，要主動接近他們，了解其個性，以求健康發展。每位教師必須善於「不拘一格看學生」，尊重學生，善於發現學生的個性、特長，做新時代的「伯樂」。
二、創造「育場」，培養個性。
當學生的個性、特長表現得很明顯、很強烈的時候，學校、家庭和社會應相互配合，不失時機地創造一個良好的外部環境以發展學生這些積極的個性與特長。反對強求劃一的教育，堅持面向全體和發揮個性、特長相統一的教育原則，學校、家庭及社會要構建起以「學校教育為主導，家庭教育為基礎，社會教育為依託」的校內外和諧一致的適應學生個性發展的素質教育場。
三、因勢利導，發展個性。
培養學生的根本目的是發展學生個性，形成創造精神。對於有特殊興趣和才能的學生，應積極為他們開辟創造性的學習途徑，如組織課外專業學習小組和有關的競賽活動，多給學生提供表現自我的機會。教師在平時教學過程中，應根據學科的特點，多鼓勵學生「別出心裁」、「標新立異」，使學生成長為既符合時代共性要求，又具有鮮明個性、創造力和開拓精神的新世紀弄潮兒。

㈨ 培養孩子興趣愛好的演講稿

關於科學之內

㈩ 如何培養孩子的特長

首先，父母不能表現出過高的期待值和要求。孩子的特長需要正確的引導和鼓勵版，一開始過於嚴權苛的要求只會給孩子壓力，讓興趣消失。
其次，孩子的成長需要父母的陪伴。幼小的孩子對於大人的關注和誇獎極為敏感，恰當的給予鼓勵，和孩子一同成長是培養孩子特長的捷徑。
第三，培養孩子的意志力和堅持的信念。注意力難以集中，容易對一件事失去興趣是所有孩子的共同點，所以需要父母更多的耐心撫慰和陪伴，也需要時常變換方式方法，讓孩子能一直保持興趣。同時，適當的要求和嚴厲也是必須的。