❶ 教師評職稱開展興趣班算班主任工作嗎
班主任工作是教師職稱評定中的重要方面，是其他工作無法取代的。興趣小組只能是算課外活動，不能計入班主任工作量。
❷ 聽說班主任要講笑話了,全班同學興趣高漲,一個個准備洗耳恭聽 有語病嗎
洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。內
本身就有準備容之意，應去掉「准備」。
如：
1 只有給他們展示出不平等導致的不良後果，他們才更有可能端坐著，洗耳恭聽。
2 在這里沒有什麼想法太離譜，人們都洗耳恭聽。
3 你是否贊同我的觀點？我洗耳恭聽。
❸ 班主任個人特長及優勢
永不滿足於現狀
最好的教師永遠是學生。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。
高期待，嚴要求
有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不願意對學生高要求。
但事實上，高標准、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的准備，應對不可避免的競爭。當然，高標准不是不切實際的標准，盡管它可能會讓學生感到不舒服。
培養學生的獨立精神
好教師善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。他們不處於教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們並不熱衷於「教」，而是熱衷於為學生的學習提供輔助。
正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，好教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。
知識淵博且了解學生
好教師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由於他們精通自己的學科，因而能做到游刃有餘。
要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：「這個老師總有新點子。」
有洞察力
好教師能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。
一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。
換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。
有幽默感
好教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。
換句話說，好教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。
辦法多樣
好教師為學生提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。
例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少公里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪制他們在途中所見的動植物的圖片，並發表演講，說出他們對這次探險的感受。
換句話說，教學行家通過各式各樣的途徑為學生追求卓越創造條件。
精益求精
好教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受借口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養，便要求教師有此特徵。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生，知道什麼是該做的，什麼是正確的。最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。
換句話說，好教師知道孩子現在需要什麼，以及將來需要什麼。
不循規蹈矩
好教師會讓學生永不「安心」，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰。
如果教師有很高超的教學技能，學生放學回家後就會講他們在課堂上做了什麼。他們的內心被教師攪動著、鼓動著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰作好准備。
好教師會穿套裝上課，給學生觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研究項目，相互布置、批改作業，發明在課間玩的游戲。他們不會讓學生度過相同的兩天。
溝通能力高超
值得注意的是，沒有一篇研究論文或評論說，好教師的特徵是漂亮的板書、干凈的教室、寬松的評分、整潔的書寫或很好的著裝。好教師的所有特徵都與激勵學生學習有關，而其中最重要的特徵，是高超的溝通能力。
❹ 對班主任推薦學生到興趣班的看法
班主任會推薦學生到興趣班
也許是希望生除了功課之外
也能培養其他的興趣
如果學生有這方面的天分與興趣
我認為很好
❺ 我是初三學生昨天班主任說報了特長班的（體育.美術.音樂）的在升高中時可以少80分.到底是不是真的
部分學校招生時可能有這個政策，但是不建議你報特長班，畢竟成績才是考大學的關鍵。
❻ 班主任怎樣激發學生的學習興趣
學習興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。
1、在學習中獲得成就、滿足感。掌握一個科學高效的學習方法是關鍵，在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。
學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鍾甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。
2、學習要主動，在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣 。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生信息得到交流，思維得到調整
3、認識到學習的重要性，給自己制定一個合適的目標，並進行不斷的調整、完善。採用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。
培養學習興趣的過程也是自學的過程，主動地學習，從學習中找到快樂，這樣學習興趣就會慢慢地養成。
❼ 班主任如何轉化問題學生
先讓他們從他們能做到的做起，及時在班級里表揚，對他們個人也經常給一些贊美的話。人總還是希望得到別人的認可和贊美的，在教育過程中，他們取得一點進步，我們就及時給他們激勵，再堆加更多好的東西，超過原來問題的堆加，那就漸漸用好的替代不足的地方。 做了十幾年班主任的教師，都會遇到有學生逃學、曠課這樣的學生。曠課、逃學的學生往往認知活動水平差，在課堂學習、課外作業等學習活動中完全處於消極被動的應付狀態。他們對學習普遍有畏難情緒，注意力極易分散，聽講心不在焉，記憶的方法和習慣不良，加之缺乏學習興趣，學習目的不明確，學習的動力不足、效果不好，必然導致學習成績差並形成惡性循環。他們的行為一般表現出不守紀律、愛出風頭、與教師對著干，直至曠課、逃學。他們經常出沒於校外游戲房、網吧等青少年不適宜的場所，尋找刺激、混日子、消磨時光。家長找到了「抓」回學校上課後，可他們的心思並不在課堂上，要麼睡覺，要麼講話，要麼做小動作。 逃學、曠課的學生在當前我們的班主任處理這樣的問題學生時都會常常這樣用：把這些問題學生帶到老師的辦公室，然後「班主任坐著改作業，學生站著想問題。」或邊改作業邊問問題，有時罵幾句學生不學習了今後會做什麼。 逃課和曠課背後實質上是厭學，就是學生對學習不感興趣，因為學習的困難，而且這個困難可能越累計越多，就會造成一種克服不過去的障礙，學習是個苦差事，現在是大家都公認的現實。 要做好問題學生的工作，它實際上是非常復雜的工作，它需要班主任的智慧，耐心，責任感。北京師范大學教授鮑傳友：「一個教師他是不是有智慧，一個教師教學效果到底好壞，不是看好學生，應該是看問題學生在班裡面的轉化程度，這個恰恰是最能反映老師的智慧的。所以這裡面我有幾點看法，要做好問題學生的工作，它實際上是非常復雜的工作，它需要班主任的智慧，耐心，責任感。要解決問題，首先要知道問題學生對我們教育的重要性，因為現在課改特別提出教師要關注全體學生，關注一切孩子，為了孩子的一切。」 班主任不是心理學專家，不可能什麼問題都想到，班主任也不是萬能的只要學生能回到課堂不逃課，班主任就走向成功的一步。要想學生的興趣轉向學習上，還是需要一個長時間的轉化。 問題學生不光是班主任的事，其實還是家庭的事，班主任也應和問題學生的家長聯系，共同找出問題學生的「病因」，然後進行「對症下葯」。我所教的六年級一個班級就有一個這樣的學生，偶爾逃學，父親是個警察，班主任可能原先打多次電話了，到後來的幾次電話家長就不接了，我試著打也不接，這樣的家長不配合教育孩子真不好辦。 改變問題學生這種現象，許多老師都會找學生的興趣和愛好，我們知道「興趣」是孩子求知慾的原動力，只要對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去發展。在教學中以有趣、豐富、易於接受的內容以及靈活的教學方法吸引學生，可以進一步激起學生的學習興趣。如果學習內容單調或沒有興趣，就會對學習產生厭煩心理，上課不能集中注意力，而學生對學習的興趣又直接影響對學習的態度。好奇是是兒童的心理特點，它往往可以促使學生積極、主動地參與獲取知識的求知興趣、熱情，增強他們學習興趣、學習信心。但我想興趣也許不能改變他遵守課堂的紀律，但可增加他的愛好，轉移問題學生的方向了，也是老師成功的一步，解決問題學生不是一朝一夕的事情，這是老師的智慧和耐心的問題，我也贊同找問題學生的興趣作為一種好方法。 魏書生老師對轉變差生問題時有六字秘決：尊重、關心、感化。我認為就用這六字方針來解決問題學生就很好。如果我今後遇到問題學生了，我會做到： 一、真心誠意的做問題學生的朋友，走進他們的內心深處。多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。 二、理解信任他們，可以交給一些比賽活動的任務給他們完成，老師做指導。 三、改進教法，指導學法,提高問題學生的學習興趣。及時肯定他們的優點，及時督促他們需要完成學業，防止反復。 四、抓好問題學生的課堂紀律，紀律好轉，多賞識他們，改變學生評價方式。 五、幫助他們找回自尊和自信。 古人雲：「精誠所至，金石為開」。惟有真誠才能走進問題學生封閉的心靈天地，做好他們的轉化工作。只要老師耐心細致地多找他們談心，真誠愛護和關心他們，給他們多講道理，幫助他們樹立正確的思想觀，人生觀。並用自身的模範行為熏陶他們，消除他們的對立情緒。老師轉化糾正他們的行為不能指望畢其功於一役，應該因材施教，講究工作方法和教育藝術。只要班主任自己的工作做細，做實，持之以恆，問題學生一定能轉化。
❽ 班主任針對特長生我想換班
忍著吧，沒必要置氣，抓好自己的特長成績，同時文化課不能放鬆，考上學以後才是對她勢利眼最好的打臉！
❾ 我要評定職稱，需要班主任或輔導員工作，作為一名美術老師，我帶本校的特長生很多年，請問美術特長班的負
輔導員一般指思想政治工作人員。
❿ 學生與老師發生沖突,學生對其學科失去興趣,但其他學科可都很棒,班主任怎麼辦
找學生聊哈天抄
老師的樣子看起來一定要十分輕松和愉悅
從側面了解學生真實想法
然後從利弊加以說明
其實真正想學習的學生你只要一提點他就明白了。
如果學生不理解你
因而更討厭你了
也不要氣餒
敞開心胸
用最真的那面對待對方
慢慢教育
會好的