材料專業教師招聘

① 教師招聘資格審查一般審核哪些材料

資格審查包括報名時資格初審、資格復審、資格終審，並貫穿公開招聘全過程。

報名時資格初審

是對照考生提交的信息與職位條件要求進行初審。

「審核未過」的，可根據提示的未過原因，修改信息或改報崗位並重新提交審核;「審核通過」的，將不能再修改，可直接進入繳費程序。

資格復審主要審查應聘人員提供的以下材料，僅供參考，具體以招聘公告為准。資格復審時間一般在筆試前或者面試前。

1、報名登記表

2、身份證

3、學歷學位證書

4、相應的教師資格證書

5、招聘信息中所涉及的資歷和其他條件要求的證明材料

6、在職人員報名需提供原單位同意報考證明材料

7、如果資格復審在面試前，要求提供筆試准考證

8、教育部學歷證書電子注冊備案表(學信網)

9、就業報到證或就業通知書

10、其他教師招聘公告中要求的材料

要求應聘人員本人到現場進行資格審查。

資格終審

對通過筆試、面試且體檢合格人員的政治思想表現、道德品質、業務能力、工作實績等進行全面考察，並做出合格與否的結論。其中，考核結果為不合格者要詳細說明原因。考生自接到考核通知起在規定時間內應按用人單位要求提供人事檔案及畢業證、報到證、身份證、證明資料的原件。無故不能提供上述資料或無正當理由逾期不予提供的，視為自動放棄。

② 教師招聘面試資格審查需要哪些材料

請進入面試范圍人員(見附件)於2019年7月17日-2019年7月18日(上午8：30-11：30，下午2：30-5：00)到濰坊市工業學校版(昌邑權市院校中街329號)科技樓一樓進行面試資格審查並繳納面試考務費70元。
確認繳費時需帶身份證、畢業證、學位證、教師資格證、就業報到證原件及復印件一份;筆試准考證和報名登記表一份(列印件一式一份)。
2019年應屆畢業生可提供相應教師資格證或教師資格認定機構出具的認定合格證明，不能提供的視為棄權。
在職人員(含已簽訂就業協議人員)應聘的，還需提交有用人許可權部門或單位(就業協議單位)出具的同意應聘證明或解聘證明(公辦中小學、幼兒園在編教師應聘的，還需同時提交教育主管部門同意應聘的證明)。
逾期未審查及繳費視為自動放棄面試資格。因棄權或取消資格造成的空缺，按筆試成績由高到低依次遞補。

③ 2018年東方教師招聘需要什麼報名材料

2018年東方教師來招聘報名源材料：
(1)近期免冠一寸彩照;
(2)畢業證書;
(3)學位證書;
(4)相對應的教師資格證書;
(5)戶口本;
(6)有效居民身份證(正反面);
(7)在編在崗人員報考的，需提供用人單位及主管單位同意報考的證明，故意隱瞞者，後果自負。
每名考生限報一個崗位。

④ 2020曲阜教師招聘考試面試審核需要什麼材料

一、畢業證、學位證原件、復印件

1. 提供正規全日制學歷學位，且在規定的學制內正常畢業並按期取得學歷學位證書;本科畢業的，需提供學位證書。

2. 2020年全日制應屆畢業生提交畢業證和就業報到證，不再提供就業推薦表或就業協議。

留學回國人員應聘的，需出具國家教育部學歷學位認證材料。

所有學歷學位證書，除證書原件復印件外，還需提供在學信網查詢的《教育部學歷證書電子注冊備案表》原件。

二、報到證原件、復印件

1.有正式就業單位的，提交所在單位、單位主管部門蓋章確認的同意報考證明信(附件)，提供報到證復印件，並註明報到證原件存放地點。

2.報到證丟失的，提供本人人事檔案內報到證副本原件的復印件，並加蓋存檔機構公章。

3.此前已就業，目前已解除勞動關系，報到證暫時存放在就業單位的，提供解除勞動關系的證明材料和報到證復印件(存放部門蓋章)。

4.其他人員必須提供報到證原件、復印件。

三、教師資格證原件、復印件

1.已持有與報考崗位相符的教師資格證書的，提供原件和復印件外，並附中國教師資格網"證書驗證"欄目下教師資格證查詢截圖(2008年以後取得的均須提供)。

2.參加教師資格認定考試目前尚未發證，可提供中國教育考試網"考生服務"欄目中"合格證查詢"項目下的《中小學教師資格考試合格證明》及普通話水平測試等級證書原件、復印件。

3.暫時沒有與報考崗位相符教師資格證書的，提供《容缺報名個人承諾書》。

四、其他材料

筆試准考證原件、復印件;二代身份證原件、復印件;《報名登記表》、《應聘誠信承諾書》(招考報名頁面下載)列印後親筆填寫。參加面向2020年應屆高校畢業生以及擇業期內(2018、2019)未落實工作單位的高校畢業生需提交檔案保管部門出具的檔案保管證明;已經錄取為研究生或參加全日制專升本考試被錄取的，提供考生保證錄用後自願放棄去高校學習資格的聲明。

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⑤ 2020廈門教師招聘資格復審需要准備什麼材料呀

同學您好，根據你提的問題及公布的2020廈門教師招聘大綱，參加資格復版審時應提供以下材料原權件和復印件各一份，並依序裝訂成冊。如下：
1.報名表;
2.戶口本;
3.專業技術職稱證書或文件(有職稱人員提供);
4.教師資格證書;
（19年全日制普通教育畢業生在報名時尚未取得相應學科教師資格證的，應提供：普通話水平測試等級合格證書和教育部教師資格考試中心頒發的教師資格筆試科目均合格證明或教育學、心理學合格證書;）
5.報考承諾書(資格復審通過後填報);
6.應屆全日制普通教育畢業生應提供：畢業生就業推薦表;
非應屆全日制普通教育畢業生應提供：學歷、；學位證書(持自考、函授等非全日制普通教育學歷報考者，須提供教育部學歷認證中心出具的加蓋原件復印件印章的學歷認證報告);
7.隨軍家屬需提供配偶現役軍官證、結婚證、隨軍家屬審批表以及其他能證明隨軍關系的相關材料(隨軍家屬提供);
8.單位同意報考證明(在編機關事業單位工作人員提供);
9.崗位資格條件要求的其他材料。

以上回答還望採納。考試臨近記得多關注廈門教師招聘網。

⑥ 2018南京教師招聘100人現場確認需要什麼材料

根據《2018南京來江北新區招聘編制源內教師100人公告》可知，
1.現場確認時間： 2017年12月5日—2017年12月6日，上午：8：30—11：00，下午1：30—5：00。
2.確認需攜帶材料：
①全日制普通高等院校2018屆畢業生(本科、碩士、博士)：身份證、畢業生就業推薦表，2018屆外省院校師范專業的本科生還需提供高校學生處或教務處出具的本人所學專業為師范類的證明。碩士研究生還需提交本科畢業證書和學位證書。博士研究生還需提交本科及碩士的畢業證書和學位證書。
②獲得碩士及以上學位國(境)外留學人員：身份證、教育部留學服務中心出具的學歷學位認證書。
③尚未初次就業的2017屆師范類本科畢業生：身份證、報到證、畢業生就業推薦表、畢業生就業協議書、畢業證書、學位證書、教師資格證，2017屆外省院校師范專業的本科生還需提供高校學生處或教務處出具的本人所學專業為師范類的證明。
(4)所有材料必須同時提供原件(校驗)和復印件(留存)。
(5)現場確認合格者需繳費人民幣90元(蘇價費函[2003]91號)。

⑦ 參加2020教師招聘考試要用什麼復習材料

首先，我們來看一復下山東教師制招聘考試內容，這樣我們才能確定2020山東教師招聘考試買什麼復習材料。
1、2020山東教師招聘筆試考試內容
首先教師招聘考試一般會分為三種科目：教育基礎知識、公共基礎知識、學科知識。
教育基礎知識包括教育學、心理學、教育心理學、教材教法、職業道德等模塊；
公共基礎知識包括法律法規、時事政治等多種類型的知識；
學科知識一般是所報階段的學科的知識，比如你報考的音樂，學科知識考點就是音樂這一科目的知識。
2、2020山東教師招聘筆試考試的類別
綜合2019年山東教師招聘考試公告，考試內容主要包含：教基+公基、教基+學科、公基+學科、公基+教基+學科、教基、學科等六類形式。
部分地市增加對於學科專業知識的側重考察，例如：新興學科考區：濰坊、濱州、東營;威海、煙台、青島、淄博等地市在2019年的考察內容上無太大變化，仍然是以公共基礎知識和教育基礎知識結合考察為主。
在選擇2020山東教師招聘考試考試用書的時候，要了解好自己想考的地區的考試內容，然後根據考試內容合理選擇考試用書。

⑧ 教師招聘考試資格復審的時候一般需要什麼材料

以合肥高新區為例，

1、請參加專業測試資格復審的考生登陸省教育廳報名系統列印本人《2019年安徽省中小學新任教師招聘考試資格復審信息表》，並攜帶1張2寸近期證件照、黑色水筆、膠水至資格復審現場。

2、專業測試資格復審時，考生須提供以下證件、材料(所有材料均需提供原件及復印件)：

（1）全日制2019年應屆畢業生：提供本人有效居民身份證件、學生證、教師資格證書原件及復印件和所在學校蓋章的畢業生就業推薦表原件等材料。

（2）社會人員：提供本人有效居民身份證件、學歷證書、教師資格證書和招聘崗位規定要求的相關證書（證件）原件及復印件等材料。

(8)材料專業教師招聘擴展閱讀：

定向招聘「服務基層項目」崗位人員需要攜帶的資料：

1、提供省級組織部門出具的大學生村官服務證書原件和復印件；

2、省級教育主管部門出具的農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃教師服務證書原件和復印件；

3、全國「三支一扶」工作協調管理辦公室監制、省級「三支一扶」 工作協調管理機構出具的高校畢業生「三支一扶」服務證書的原件和復印件；

4、共青團中央統一製作的服務證和大學生志願服務西部計劃鑒定表原件和復印件，此外提供本人有效身份證原件、學歷證書、招聘崗位規定要求的相關證書（證件）原件等材料。

⑨ 教師招聘考試中的材料分析怎麼做

對於廣大參加教師考試的考生來說，材料分析題無疑是最頭痛的題型(沒有之一)。不同類型的材料分析題，考查知識點和特點都不盡相同——開放式的、半開放式的、封閉式的;教育理論類、法律道德類、心理學類……但萬變不離其宗，考查的核心無外乎是理解能力、分析能力和語言組織能力;在回答的過程中，強調理支撐材料，材料聯系理論。

下面從這幾個方面，教你如何做好材料分析題。

1、了解一下如何理解材料分析題。

所謂理解，就是理解題乾的設問和材料。作材料分析題，第一步就是看題干——認真分析設問中所包含的信息。題干信息分為兩部分，第一部分是回答方式，第二部分內容。

回答方式，通常有「分析、評析、啟示」等。分析，即「為什麼」的回答，要通過理論結合材料，論證分析材料中的觀點或做法。通常這類題目的觀點比較明顯，但由於評價材料中的行為，需要更加緊密的理解材料。啟示，即「怎麼做」的回答，要根據材料中出現的問題，通過理論分析解決方案。這類題目通常有較為明顯的「問題」供我們解決，也不需要過多的聯系材料，但同樣要根據材料中所提煉出來的問題進行有針對行的解決。評析，類似於分析類題目，但在分析之前需要先評價一下，然後在進行分析。

這三類題目都有較為固定的格式或回答方式，我們後面會詳細介紹;但還有一部分題目是這三種提問方式的集合，或更加有針對性的提問。

2、遇到這樣的提問同樣不必驚慌，如果是綜合式的提問，大可將提問拆分成著三種形式，加以分別回答。

比如「作為教師，談談你的看法……」，回答先「問什麼」，再回答「怎麼辦」即可;如果是非常非常細致有針對性的問題，比如「材料中運用了哪些理論?如何看待老師的做法，為什麼?……」就更好作答了，只需要根據題干信息分別回答即可。

3、回答內容，通常有教育學、心理學、教育心理學、法律法規和職業道德這幾個領域。每個領域都有一些經常考查的內容。

教育學類題目，通常考查微觀教育學的內容，即教學、德育、班主任工作;個別考試也會考查班級突發事件處理、素質教育、新課程改革以及其他有地區特色的教學及相關內容。這類題目通常需要我們對教學、德育、班主任工作等與教育教學具體方法和策略息息相關的知識——相關的原則、規律、方法、途徑等知識加以系統復習，在理解的基礎上加以記憶和掌握。

心理學類題目，通常考查的比較微觀，常考查認知過程——感知覺、記憶、思維、想像、注意，以及個性心理特徵——能力和人格——方面的知識。這部分知識的核心內容是如何從這些方面提高學生的學習和人格道德發展，因此如何認知能力，如何培養良好的人格品質是考查重點，但涉及的理論很多很廣，較難把握。

教育心理學是介於教育學和心理學之間的知識，有很多重要的認知發展理論、道德發展理論、動機發展理論及學習理論，理論點較多，個別理論會出現材料分析題和論述題，其中，動機理論在考試中出現的頻率最高。考查方式主要是讓考生通過理論分析材料中出現的問題，並提出解決對策。

法律法規類，也是比較簡單的一類題目，因為分析的難度通常不是很大，而且理論較簡單，僅僅是與教育相關的法律法規——《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等。考查的材料多為學生的侵權問題和傷害為題;考查的內容多為「侵害學生那些權利，誰來負責，入什麼責任」等，理論和觀點都較為清晰，但需要考生對相關法條有非常清晰的記憶和理解。

職業道德類題目，和法律法規類似，所需要的理論較簡單——六條教師職業道德，考查材料多為教師行為是否符合相關道德，屬於分析難度最低的材料分析題。

上述每一種類型題目，都有一些與之相匹配的分析方法和作答方法。希望對考生有所幫助。

⑩ 教師招考關於小學語文專業知識的整理材料！！！

一、 填空。（21分）
1. 語文課程的基本特點是________________________。
2.語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的________________，同時也應尊重學生在學習過程中的______________________。
3.語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地________________________，在大量的語文實踐中掌握_____________________。
4.古希臘哲學家亞里士多德說：「如果把一隻胳膊從軀體上砍下來，那就不是胳膊了。」課標強調：「在教學中尤其要重視培養良好的語感和_______________的能力。
5.課標降低了漢語拼音的教學要求，只把漢語拼音作為_____________和_____________的工具，立足於用，起一個輔助作用。
6.課標提出理解詞語的四個方面途徑是：__________________、________________、藉助字典詞典、在運用中加深理解。
7. 第一學段，有關默讀的要求是：學習默讀，做到___________，___________。
8.評價略讀，重在考察能否把握_________________________；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中_____________________。
9.閱讀教學是學生、教師、文本之間______________的過程。
10.培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量提倡___________，多讀書，好讀書，讀好書，_______________。
11.口語交際是聽與說雙方互動過程。教學活動主要應在_________________中進行。
12.課標每個學段的教學目標是從五個方面提出的，分別是識字與寫字、閱讀、寫作（話）、口語交際、_______________。
13.第二學段課內習作每學年_______次左右。
14.語文課程評價提倡採用______________________的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料。
二、 選擇。（12分）
1.課標規定，九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學階段課外閱讀總量應不少於多少萬字？（ ）
A 100 B 145 C 200 D300
2.下列哪項不屬於課標的要求？（ ）
A能理解主要內容 B 歸納段落大意 C 領悟一些表達方法 D 注意積累語言材料
2. 下列哪項不屬於小學第二學段的教學要求？（ ）
A初步學會默讀。 B 學習略讀，粗知文章大意。 C 學習瀏覽，擴大知識面。 D 聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3. 第三學段默讀一般讀物每分鍾不少於多少字？（ ）
A 200 B 300 C 400 D 500
4.下列哪一項不是課標列舉的學生作文的評價的呈現方式？ （ ）
A 口頭評價 B 等第評價 C 百分制評價 D 評語 E 綜合多種形式
5.下列哪一項內容課標明確要求不做為考試內容？（ ）
A 詞句理解能力 B 認讀和拼讀漢語拼音的能力 C 藉助字典、詞典等工具書識字的能力 D 語法、修辭知識 E 對文學作品形象的感受能力
6.下列哪一項不是第一學段的識字寫字的要求？（ ）
A 識寫分開 B 多認少寫 C 養成正確的寫字姿勢 D 硬筆書寫楷書，有一定的速度。
三、簡答。（32分）
1《語文課程標准》所提的語文素養包括哪些內容？

2.《課程標准》提出的語文課程基本理念包括哪四個方面？

3.試列舉語文課程的資源（不少於四類）。

4.在教學中如何體現語文學習的實踐性和綜合性？
四、論述題。（15分）
現在，中小學文風不正相當普遍，為了騙取高分，甚至可以編造父親出了車禍。內容空洞，言之無物，套話連篇，沒有自己的語言，沒有自己的體驗，沒有自己的思想和靈魂。長此以往，必將窒息人的精神，扼殺人的創造性。試論述造成這種現象的原因，結合課標要求闡述分析原因以及改革方向。

課改通識部分
一、 填空。(15分，每空1分)
1.《基礎教育課程改革綱要》在制定過程中，曾經使用過的一個名稱是《為了中華民族的復興，_______________________________》。
2.兒童、青少年構建智慧的重要基礎，是她們已有的________________、學習經驗等，過多地強調學科的______________而忽視學生的經驗， 必然違反學生的認知規律。
3.綜合實踐活動課主要包括了信息技術教育、_________________、_________________、
勞動技術教育等。該課程的主要特點是整體性、實踐性、___________、__________、自主性。
4.《綱要》要求，改變課程內容「繁、難、偏、舊」的現狀，精選________________必備的基礎知識和技能。
5.《綱要》在引導學生學會學習方面提出，改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背_______________的現象，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取______________的能力、______________的能力以及交流與合作的能力。
6.《綱要》指出，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價______________、教師提高和改進_____________的功能。
7. 作為一種課程形態，研究性學習是在課程計劃中規定一定的課時數，以更有利於學生從事「在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、___________________的學習活動」。
8.課程標准在目標的陳述上，都包括了知識與技能、_____________________以及情感態度與價值觀三個方面。
9. 合作學習指的是學生在小組或班級中為了完成共同的任務，有________________的互助性學習。
二、簡答：在新課程觀念下，什麼樣的課堂才是一個好的課堂？（5分）
課程標准部分
一、 填空。（40分，每空2分）
1.多年來，語文教育片面強調實用功能，偏重顯性的目標，忽視了____________的培養。
2.語文教學的目標凸顯了現代社會對語文能力的新要求。如考慮信息社會的特點，加上「初步具有_____________________的能力。」
3.課標突出了語文課程的實踐本質，總目標的第五條進行了總的表述：能主動地進行
___________學習，在__________學習語文。
4.「喜歡學習漢字，有主動的識字願望」屬於三維目標中的________________方面的目標。
5.低年級識字要求多識少寫。多識的好處是使孩子盡早進入______________階段，給他們打開一個生活經驗世界之外豐富多彩的__________世界。
6.教材中要求會認的字，要求在本課認識，放到__________________也認識，不抄寫、不默寫。
7.漢語拼音教學的重點是_________________。
8.閱讀教學要重視學生的獨特感受和體驗。在文學作品教學中，不要刻意追求________。
薩特說「閱讀是一種被引導的創造。」學生的閱讀過程是積極主動地發現建構意義，甚至
_______________。
9.判斷讀懂一篇文章的基本標準是，能初步把握____________________，體會文章表達的______________________。
10.過去小學高年級閱讀教學的重點「概括課文的中心思想」，在課標中改為「______作者的思想感情。」
11.課標在習作方面注重發展個性，培養創新精神。如在第二學段強調「注意表現自己覺得________________的或印象最深、______________的內容。
12.過去的語文評價過分強調量化，這次課標強調加強形成性評價，學校和教師要對學生的_______________________和考試結果進行分析，客觀地描述學生語文學習的進步和不足。
13.精讀的評價，可以根據 學段的目標，具體考察學生的詞句理解、文意把握、___________、內容探究、____________等方面的表現。
14.寫作的評價，課標提出兩個「重視」：重視對____________________的評價，重視對作文修改的評價。