2018上海黃埔教師招聘

⑴ 關於上海的教師招聘

可以直接關註上海教師招聘網，裡面的招聘公告欄目，每天都會更新上海最新的教師招聘公告以及招聘會信息

⑵ 2018年洋浦中小學教師招聘公告出了嗎

2018年洋浦中小學教師招聘21人公告已發布。
報名採取統一時間、網上報名、網上初版審方式進行，不接受現場和電權話報名。
報名時間：2018年5月10日16：00-5月22日16：00
報名條件：
小學教師崗位：
1. 2018屆應屆畢業生：
全日制本科及以上學歷的體育、美術專業優秀畢業生。
中學教師崗位：
1.應屆畢業生：
全日制碩士及以上學歷優秀畢業生(擇業期兩年內畢業生可報考，但需提供由畢業學校就業辦或人事檔案託管的人才交流中心開具的未就業證明)。
2.在職教師：
要求全日制本科及以上學歷，年齡45周歲以下(1972年6月30日後出生)，具備中、高級及以上職稱，3年(含3年)以上教學經歷，在市縣及以上重點中學任教者同等條件優先。

⑶ 2018年楊浦中小學教師招聘崗位表

有小學體育和美術崗位，中學有申數學、語文等，詳情看下錶或點擊下方鏈接下載附件網頁鏈接

⑷ 21年黃浦教師招聘出公告了嗎

21年黃浦教師招聘公告於2021-01-22出公告，公告詳情如下：
根據市人社局《關於印發<上海市事業單位公開招聘人員暫行辦法>的通知》滬人社專發[2009] 45號、《黃浦區教育局關於黃浦區教育系統事業單位公開招聘師資的實施意見(試行)》黃教人〔2012〕126號等文件精神，為進一步充實黃浦區師資隊伍建設，結合教育系統實際需求，現將2021年黃浦區教育系統事業單位基層學校面向社會公開招聘教師公告如下：
一、招聘教師計劃數
黃浦區教育系統2021年計劃招聘教師450人。具體崗位詳見附表。
二、招聘對象、條件
(一)基本條件
遵守中華人民共和國憲法和法律、熱愛教育事業，具有良好的品行;身體、心理健康，儀表端莊;具備教師資格證書、崗位所需學歷、專業和職業技能等要求;符合招聘單位崗位說明書要求。
(二)具體條件
1、應屆畢業生
(1)熱愛教育事業、身體健康，具有教師任職的基本素質。
(2)持有教師資格證，或者通過教師資格證面試，並取得「中小學教師資格證考試合格證明」。
(3)大學本科及以上學歷，所學專業應與應聘崗位相關，在校期間學習成績優良。學前教育專業畢業生應聘幼兒教師可放寬至大專學歷。
(4)大學英語四級425分以上(英語學科需大學六級425分或專業英語四級以上。所學專業為體育類、藝術類的畢業生，應聘音樂、體育、美術學科可適當放寬要求)。
(5)普通話二級乙等以上;語文學科、幼教學科普通話二級甲等以上。
(6)持有計算機證書。
(7)外省市生源應屆生，應聘相關專業崗位，在校期間學習成績優秀(碩士及以上研究生畢業者優先)。
(8)境外學歷需經國家教育部門認定，並提供學歷鑒定書。
(9)緊缺特殊專業畢業生招聘由局相關部門另行研究決定。
2、本市社會人員
(1)熱愛教育事業、身體健康，具有教師任職的基本素質。
(2)持有相關教師資格證書。
(3)男45周歲以下，女40周歲以下。從事本市教育工作五年及以上(特別優秀人員可適當放寬年限)。
(4)大學本科及以上學歷。
(5)中級及以上職稱，初級職稱中特別優秀者應符合下列條件之一：
①獲得區級以上人民政府頒發的榮譽稱號或區級以上骨幹教師。
②參加區教育行政部門組織的教學評比，並在本學科領域中獲區級三等獎及以上者。
③獲得區科研成果論文或區德育年會或區教研室主辦的教育成果論文二等獎及以上;區級科研課題的申報者或前三位的參與者(含第三位)或主要撰寫人。
(6)緊缺特殊專業社會人員招聘由局相關部門另行研究決定。
三、招聘程序
黃浦區教育系統教師招聘工作受理部門是黃浦區教育人才服務中心。
程序如下：
1、發布招聘信息。通過黃浦區教育網發布招聘信息。組織用人單位參加長三角師資招聘專場和華師大、上師大的畢業生招聘專場和網路招聘會。
2、招聘單位審查和試教。招聘單位對應聘對象進行資格條件初審、面試和試教，將初步確定擬招聘人員名單報區教育人才服務中心。
3、組織綜合能力測試、身心健康檢查。組織擬招聘人員參加綜合考試、身體健康檢查(二級甲等以上醫療機構)、心理素質測試。
4、組織專家組面試。組建專家組對擬招聘對象集中進行專業知識、業務能力和綜合素質等方面面試，並結合測評測試結果，綜合評價，提出錄用建議。
5、確定擬聘人員。基層單位根據錄用建議、身心健康檢查結果及學校考察情況，集體研究決定，擇優確定擬錄用人員。
6、擬聘人員公示。經過測試並與招聘單位達成錄用意向的應聘人員，其名單在黃浦區教育局網站公示5個工作日。經區教育局審批，再報區人社局核准。
7、辦理聘用手續。對公示無異議的擬聘人員，按規定辦理聘用手續。
本公告解釋權歸黃浦區教育局所有。

⑸ 2020年上海市黃浦區教師招聘需要什麼條件

首先要有教師資格證，學歷達到，參加面試和筆試，綜合評價後才能錄取。

⑹ 2018年楊浦中小學教師招聘對象

小學教師來崗位：

2018屆應屆畢業生：源全日制本科及以上學歷的體育、美術專業優秀畢業生。

中學教師崗位：

1.應屆畢業生：

全日制碩士及以上學歷優秀畢業生(擇業期兩年內畢業生可報考，但需提供由畢業學校就業辦或人事檔案託管的人才交流中心開具的未就業證明)。

2.在職教師：

要求全日制本科及以上學歷，年齡45周歲以下(1972年6月30日後出生)，具備中、高級及以上職稱，3年(含3年)以上教學經歷，在市縣及以上重點中學任教者同等條件優先。

其他條件：

(一)擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義;熱愛洋浦的教育事業，願意紮根洋浦工作;遵紀守法，品行端正，具有良好的職業道德。

(二) 具備從事教育教學工作的條件，能履行教師的義務，身心健康，符合教師崗位要求，所學專業與報考崗位一致。

(三)具有相應學科的教師資格證、普通話等級要求達到二級乙等及以上(語文學科需二級甲等及以上)。

⑺ 2018教師招聘

2018年教師
招聘的有關信息
你可以直接上網了解一下

⑻ 2018上海普陀教師招聘

可以參照一下教師資格考試初中數學說課教案:正數和負數
一、 我對課標要求的理解
《數學課程標准》安排在小學的第二學段初步認識負數，這是小學階段數學教學新增加的內容。很久以來，負數的教學一直安排在中學教學的起始階段，現在考慮到負數在生活中的廣泛應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，有了初步認識負數的生活基礎。因此《標准》將這一內容提前到小學階段教學。認識負數，對於小學生來說是數概念的一次拓展。他們以往認識的整數、分數和小數都是算術范圍內的數，建立負數的概念則使學生認數的范圍從算術的數拓展到有理數，從而豐富了小學生對數概念的認識。這樣，有利於中小學數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。根據這一目標，北京義務教育課程改革試驗教材四年級第八冊出現了這嶄新的一課《正數和負數》。從《課標》中可以發現，本課的學習，意在讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，感受學習的內容就在我們的身邊，拓展對數概念的認識。並沒有復雜的概念與計算，知識層次比較淺。我認為，如何充分地展現負數的產生以及負數的魅力，激起學生學習負數的興趣，是教師在設計本課時值得關注的問題。
二、 研讀教材的結果
1、以前認識的數
教材在1、2冊安排完成對10以內、20以內和百以內數的認識以後在第4冊安排了萬以內數的認識;在第二學段四年級上冊完成多位數的認識，至此，完成了對正整數的認識。在第6冊和第8冊教材中分兩次安排了分數與小數的初步認識。。
2、以後將要認識的數
以後逐步又在第8冊和第10冊分別又對小數和分數進一步認識，在11冊一次完成對百分數的認識。
3、今天要學習的內容
以上的這些數在第二學段即四年級第二學期第8冊中出現了負數的認識，負數在數軸上顯示都是「0」左邊的數，這對於小學生來說，是數概念的一次拓展，使學生認數的范圍從算術的數拓展的有理數，這是小學生學習有理數的開始。
4、下面就是單元教材分析和課時教材分析以及在分析基礎上的有效整合。
現實世界中存在著許多具有相反方向的量，或某種量的增大和減小，也可用這種量的某一狀態為標准，把它們看作是向兩個方向變化的量。要確切地表示這種具有相反方向的量，僅僅運用原有數(自然數和分數)就不夠了，還需須把這兩個互為相反的方向表示出來，於是產生了正數和負數。數從表示數量的多少到不但表示數量的多少，還表示相反方向的量，是數的發展的一個飛躍，正數和負數的學習過去安排在中學有理數中學習，本課教材所處位置，是算術數到有理數的銜接與過渡，並且是以後學習數軸、相反數、絕對值以及有理數運算的基礎。
京版教材這部分內容呈現的順序及方式是：利用主題圖引入負數、利用溫度統計圖加深對負數的認識、通過溫度計上不同刻度的位置順序了解正數和負數的意義，利用海拔知識的介紹進一步了解正數和負數是具有相反關系的量，通過知識窗的介紹讓學生負數的發展歷史，培養民族自豪感。通過負數的認識，使學生明白「數」不僅包括正的，還有負的，從而使學生對數的概念形成一個完善、系統的知識結構，為今後進一步的學習打下基礎。基於這樣的學習起點，本節課需須在學生認知沖突產生矛盾的前提下讓學生體會「負數」產生的需要性，並通過熟悉的生活情境體會負數的意義，這也是本節課的重點。本節課的難點則是體會正、負數的意義，在學生初步感知了生活中正數和負數的基礎上，將這種感性認識上升到理性，通過描述性定義認識正數、負數和「0」，形成完整的知識結構，而關鍵就是通過學生已有知識的轉化，來認識新知識，使知識網路得以完善。
三、 通過研讀教材，我在設計本課時主要從以下幾個方面考慮。
1、體現數學教學中對學生數感的培養。
數感是負數教學的一個重要的核心概念。《課標》對數感的闡述是：理解數的意義;能用多種方法來表示數;能在具體的情景中把握數的相對大小關系;能用數來表達和交流信息……
依據《課標》的要求，在本節課中，我力圖通過一些有效的環節，來著力培養學生的數感。
如：用正數或負數表示下列數量。
(1)贏利10000元，用+10000元表示;那麼虧損10000元用()元表示。
(2)如果向東走10.5米，用+10.5米表示;那麼向西走10.5米用( )米表示。
(3)球隊勝利4場，用+4場表示;那麼失敗3場用( )場表示。
(4)零上15度用+15度表示;那麼零下15度用( )度表示。
通過正數和負數的對比，感受負數的意義，初步感知負數和正數是相反的量，負數可能比正數小。
2、體現數學知識形成的邏輯性。
新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產生矛盾沖突的前提下形成的。在課前我准備了一個小游戲，叫做《對對子》。小游戲，作用未需小。它不但活躍了課堂氣氛，還能迅速地把學生帶入到「相反」的意義中，為接下來的學習做鋪墊。
進入下一個學習環節—信息感悟。我特別提供了一組信息，讓學生在橫線上填上意義相反的詞。這樣的設計讓兩個數量的相反意義凸顯在學生面前，然後讓學生把這種事件轉化為片語，使之表達更加簡潔。接著啟發學生設計新的記錄方法，並展示出來，這些教學活動促使學生不斷地進行有意義的數學思考，直到產生「需要找到一種統一的形式」的內需。這時，負數的概念呼之欲出。
根據對學生學習情況的了解，我預設會有部分學生用正負號的方式記錄。
請一位用這種方法的同學說說自己的想法，並及時表揚這位學生——「你用到的符號跟數學家現在用的一摸一樣。」 學生感悟正、負數的意義時，體驗了由具體到抽象的符號化、數學化過程，認識也逐漸從模糊到清晰。這樣的過程更讓學生簡約地經歷了人類探索負數的歷程，實現了數學學習的再創造。這樣的知識形成過程既符合學生的認知規律，又符合數學知識和思維的邏輯性。
3、體現數學知識與生活聯系的緊密性。
華羅庚說過：「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。」這是對數學與生活的精彩描述。可見數學知識與生活的聯系有多密切。本節課在學生認識了正、負數，會讀寫正負數的基礎上，我讓學生舉一舉你在生活中見到過哪些負數，喚起學生對數學知識的學習興趣。然後創設學生熟悉的生活情境，讓學生感受和理解負數的意義。而「理解負數的意義「是本課難點之一。我在解決這個問題的時候充分利用了學生常見的溫度計，在學生認識了溫度計上刻度的之後，設計如下活動引導學生參與：指名學生讀出溫度計上指示的溫度，然後結合多媒體動態演示溫度下降，學生回應「越來越冷」的感覺。通過溫度計上不同溫度水銀柱的高低讓學生了解正數和負數是具有相反意義的量，正數比負數所表示的溫度高。新穎有趣的活動教學效果顯著，既深入體會溫度計表示溫度的特點，同時暗伏了負數大小比較的後繼知識。同時通過溫度計的展示使「0是正數與負數的分界點」這一道理清晰地建立在學生腦海中。
4、體現數學知識結構形成的嚴整性。
本節課我是將「認識負數」與「負數的意義」兩節教材有效進行整合，在一節課內使學生對正負數的知識結構有了一個系統的形成和完善。我認為既然本節課讓學生認識了負數，就應該盡可能地在一節課內使學生的知識結構得到升華，而不是零零散散地將它放在下節課再進行完善。因此我把負數大小的比較、絕對值等後續知識很好地滲透進來，溫度計教具突顯出優勢。在上面的教學中，我首先引導學生廣泛舉例，初步明確正、負數的個數是無限的。這時，學生對正、負數集合的認識是淺顯的、體驗是感性的。再適時地引導學生討論：用圓圈把所有的負數或正數都圈起來，要不要把省略號也圈進去呢?簡單而又巧妙的設問給學生創造了體驗的機會。通過小小的省略號充分體現了無限的觀念、集合的思想，提升了學生的數學思維。
認識數軸另本課另一難點，我用課件巧妙的演示溫度計順時針轉90º後把它與直尺建立起聯系，又把直尺進一步延伸得到了一把數軸尺，然後讓學生齊讀數軸上的正.負數。利用小人左右運動使學生感悟到數軸越往右邊數越大，反之越往左邊數就越小，而「0」是它們的分界點。在讀數、觀察、體會等一系列活動中，不僅區分了正、負數，滲透了「無限」的思想，也實現了對「0」的再認識。集合圈、數軸、無限等思想的滲透，使學生對所學知識形成一個比較完整的知識結構，使學生數的認識這一知識網路得到了擴展。
5、體現數學知識中滲透的人文性和趣味性。
數學知識中如果能有效結合教材實際對學生進行精神和思想教育，那就更體現數學教學的人文性了。本節課我就結合了負數的歷史，讓學生感受到了中國負數的淵源歷史，有效地對學生滲透了思想教育。
數學不僅要教給學生知識，更重要的是要讓學生體會學習數學的快樂。從教學的角度看，這一課內容屬於「概念教學」的范圍，但是考慮到四年級學生的認知特點，我覺得正負數的概念不便下定義，因此在課的結尾處，我設計了一個有趣的環節：孩子眼中的正負數。這一內容不僅是對本課所學負數的一個回顧和總結，也使學生從不同的角度認識了正負數之間的關系、學生樂於接受而且印象很深。
四、 結束語
實踐讓我深深體會到：教學的真境界應是「朴實無華、真實有效」的。它是真實、真效、真智慧的生動過程，是師生智慧共生的樂園!

⑼ 2018年的教師招聘公告出了嗎

2018年教師招聘公告一般在5~6月份出，考試內容分為筆試和面試兩部分，筆試科目一專般為綜合能力測屬試（職業能力測試+寫作），面試為說課+答辯，具體公告可以關注教師招聘考試信息匯總，如果有公告會第一時間發布

⑽ 上海教師招聘哪裡可以找到各區的公告

上海教師招聘公告的發布是在個個區的教育局官網或者公眾號上面發布，你可以直接關註上海中公教師公眾號或者網站，會再第一時間更新在網站匯總頁面哦。