❶ 紅安縣招聘鄉鎮幼兒教師50名，是到農村嗎那裡工資怎麼樣
幼兒園老師能有多高呀。
❷ 紅安麥兜幼兒園招生活老師嗎
生活老師是管理住校學生的生活，看護住校生的安全，及時了解學生的情緒，幫助學生減輕學習壓力，督促他們完成作業。如幼兒園生活老師，小學生活老師，初中生活老師，高中生活老師等。
做得到做得好，就肯定有崗位。
❸ 紅安縣公開幼兒教師招聘考試沒有普通話證個教師資格證，如果筆試和面試都通過的話，普通話證需要什麼時
在你報名參加面試之前，必須先要有上交一系列的資料進行認證審核，所以你的普通話證書原件復印件之類的也要那時候准備好。
❹ 紅安2019年教育系統教師招聘什麼時候面試
2019湖北黃岡紅安縣教育系統專項招聘教師
面試
(1)面試人員確定。根據考生報名崗位依筆試成績從高分到低分順序，原則上以每個崗位招聘計劃人數3倍的比例確定參加面試的人選。考生筆試成績為零分的，不得進入面試。急需緊缺崗位面試人數未達到1:3比例的,經招考工作主管部門批准同意，可適當放寬面試開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。
(2)面試資格確認。面試人員須持筆試准考證、有效二代身份證原件及其他證件到紅安縣直機關幼兒園一樓會議室進行面試資格確認，並領取面試通知書。資格確認合格者須按鄂價費字〔2007〕18號規定，繳納面試考試費50元。如考生放棄面試資格，出現面試人選缺額需要遞補的，在報考同一崗位人員中依筆試總成績由高到低的順序依次遞補。
(3)面試內容及方式。面試重點測評應試人員與崗位相適應的專業知識、業務能力和工作技能等方面的內容。面試實行百分制，按照不同崗位特性和要求，面試方式採取說課、講課、才藝展示、技能測試等方式進行。
(4)發布面試公告。面試公告於面試前5天在紅安縣人民政府官方網站、紅安網、紅安縣教育局官方網站發布。面試公告發布後，面試舉行前5天內，入圍考生棄權的不再遞補。對只有一人參加面試的，導致有效面試人數與招聘人數相等無法形成競爭的崗位，以及經批准不設開考比例，劃定成績合格線的崗位，實行最低面試合格分數控制線。面試分數達到75分以上的(含75分)，方能進入體檢、考察階段。對達不到最低合格分數線的，不能進入體檢、考察，相應招聘崗位計劃取消。
應聘人員在招聘過程中，未按招聘程序及規定時間提供相關材料、繳費、考試和應參加而未參加某一環節的，視為自動放棄應聘資格。
❺ 紅安縣公開幼兒教師招聘考試沒有普通話證和教師資格證可以嗎
所以參加教師招聘考試前必須取得普通話證書和教師資格證您好，教師資格證是上崗證呢，教師招聘考試必須有教師資格證呢，教師資格證的取得也是必須要有普通話證書的
❻ 紅安 今年是否還有教師招聘
有，紅安國際育才學校在大量招生哦~你說得好。
❼ 有哪位大俠知道紅安縣各個小學的教師工資情況
工資統發呼喚機制創新實行教師工資財政統一發放，受到廣大中小學教師特別是農村教師的歡迎。僅從記者了解的情況看，各地在統發中均設立了「工資專戶」，減少了發放的中間環節，避免了其它部門對教育經費的擠占挪用。各地還對包括教師在內的超編人員進行清理，減輕了財政負擔。如黑龍江省共清理出不應由財政供養的人員26741人，約占財政供養人數的3％。承擔工資統發的銀行也提供了優質服務。但記者同時發現，在實施統發的過程中，也出現了一些不盡如人意之處。如何解決這些問題，對於解決教師工資拖欠，實現教師工資財政統發的目的，都具有重要意義。
工資統發應建立新機制
記者調查發現，由於目前體制上的一些原因，一些地方在實施教師工資財政統一發放的過程中，存在「走過場」的現象。如有的地方把工資財政統發僅僅理解為工資發放的地方改了，由學校改到了銀行，工資發放的實質並沒有發生改變。於是，財政統發工資簡單地變成了「發存摺」，有了存摺到銀行也同樣領不到工資。還有的地方，把中央解決教師工資拖欠的重大決策，當成了節前「安慰教師」的權宜之計，在工資統發的頭一個月，採取調入預算外資金、壓縮公用經費，甚至向銀行借款的辦法，從第二個月起又開始發生新的拖欠。如某省今年7月份完成了教師工資財政統發，但8月份教師工資又開始拖欠，完成統發的人數比7月份減少了14％。種種跡象表明，實行新的教師工資發放體制，應重在建立和完善新的機制。同時，國家對農村中小學有關的財政管理體制和學校管理體制也需要進一步完善。
農村教師工資最好收歸縣管
按照我國目前「一級政府，一級財政」的財政管理體制，農村中小學教師的工資由鄉級財政負責。但由於鄉級財政較弱，一般很難保證教師工資按時、足額發放。並且，由於農村鄉級財政的來源主要是農業稅，而農業稅的徵收是季節性的，所以，許多地方存在教師工資的季節性拖欠。如黑龍江省賓縣英傑鄉，採取的是每月向教師發放少量生活費的辦法，今年1－8月教師每人總共只領到了1100元工資，至於剩下的工資能否兌現，則要看今年的農業收成。如果遇上類似1994年和1998年的松花江洪災，教師工資拖欠不可避免。
從記者調查的情況看，解決教師工資拖欠，關鍵在教師工資應收歸縣管。如黑龍江省呼蘭縣，該縣在黑龍江省屬於經濟條件較好的縣，年財政收入3.3億元，其中可支配的1.4億元，居全省第三。該縣1994年前教師工資由鄉財政開支，全縣21個鄉鎮有60％發生拖欠，最多的一個鄉年拖欠30多萬元。同在一個鎮上的學校，縣管的學校教師能拿到工資，而鎮管的學校卻拖欠嚴重，造成許多矛盾。有的鄉教師自發籌資，讓幾位退休老教師專門到省、市有關部門上訪告狀。1994年採取教師工資縣管後，再沒有拖欠情況發生。再如湖北省紅安縣，2000年1月起公辦教師工資收歸縣管後，全縣公辦教師工資總額增加了2077萬元，人均工資增加了322元，出現了教師工資總額、教師人均工資和財政供給總額「三個增長」的好局面。
從全國多數縣市看，採取由縣財政統一發放教師工資，可以解決教師工資的拖欠問題。但目前財政部、人事部和中央機構編制辦公室的聯合發文中，並沒有規定農村中小學教師工資統一發放具體由哪一級財政負責。像上述教師工資收歸縣管的各縣，有的因此沒有被評為優秀縣級財政局，有的面對重新回到鄉管的壓力。而對於有的貧困縣，收歸縣管可能仍不能徹底解決教師工資拖欠問題。在教師工資發放問題上，許多地方教育主管部門、教師希望目前的財政管理體制能有所創新。
農村學校管理體制要完善
我國目前在「窮國辦大教育」的情況下，「分級辦學，分級管理」對調動社會各方面辦學的積極性、促進基礎教育的發展起到了很好的推動作用。但目前也出現了一些問題。據湖北省仙桃市教委主任介紹，目前在許多農村地區，「分級辦學，分級管理」體制很難達到地方政府加大對教育投入的目的。即使是鄉鎮財政投入的資金，大部分也是向農民亂攤派或向學生亂收費所得。而這種人權、事權和財權不統一的體制，越來越影響到基礎教育的健康發展。
僅就教師工資發放而言，這種體制的弊端也很明顯。由於義務教育鄉鎮直管，學校成了某些鄉鎮的「自留地」，擠占挪用教育經費的現象十分普遍。還有的地方把學校當成包袱，隨意讓人承包辦學，或任意處理學校財產，導致教育資產的流失。目前許多學校的教師人數急劇膨脹，與各級政府自行安排從教人員關系極大。如安徽省蕭縣，僅縣屬中學「吃空名」的教師就達499人，而1998年以來分回縣的大中專師范畢業生卻一直沒有崗位可就。另外，目前各地均有教育資源閑置的狀況，但分屬不同的村鎮所管，調整起來難度很大。要達到教師工資財政統一發放的最終目的，農村教育管理體制也需進一步完善。
❽ 紅安農村義務教育教師崗待遇怎麼樣
特崗計劃」所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用於特設崗位教師的工資性支出，並按人均年1.5萬元的標准，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標准;其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高於1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。
省級財政負責統籌落實資金，用於解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇(政府不安排商業保險)應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。同時，地方政府還要負責為特設崗位教師解決相關周轉住房等生活條件。
三年聘任期間：①執行國家統一的工資制度和標准。與當地正式老師享有同等待遇，績效工資不足的部分由地方財政解決。②津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。提供必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業保險。
三年聘任期滿後：①鼓勵期滿後繼續從事農村教育事業。對願意留在當地學校的，當地政府要負責落實工作崗位，納入教師編制工資發放納入當地財政統發范圍。②重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要幫助。③可推薦免試攻讀教育碩士。
待遇相關情況具體以最新公告為准。
❾ 應聘紅安二中英語教師有什麼要求
正式工每年應該有招聘考試，考試資格是在鄉鎮有工作年限，注意相關關注考試信息。
❿ 紅安思源實驗學校招聘生活老師嗎
2015邵陽洞口思源實驗學校教師招聘38人簡章：
根據縣委縣政府有關精神，為確保思源學校今年秋季順利開學，經局黨委研究決定，從全縣中小學教師中選聘部分教師到思源實驗學校工作。為使選聘工作公平公正、順利有序進行，特製定如下方案。
一、選聘基本原則
公開、公平、公正、擇優。
二、選聘崗位與計劃
三、選聘條件
1、1970年8月31日以後出生的本縣在編在崗中小學教師;
2、報考小學教師崗位的須具有國家承認的與報考學科專業相一致的大專及其以上學歷;報考初中教師崗位的具有國家承認的與報考學科專業相一致的本科及其以上學歷。
3、取得相應層次的教師資格證書，且所持教師資格證認定的任教學科與所報考的科目一致;
4、在本縣公辦學校工作滿3年(含特崗教師)，定向培養的免費師范生服務期未滿的不得報考;
5、近三年年度考核合格以上，教育教學質量優秀;
6、身體健康，適應教育教學工作。
7、有以下情況之一的教師不得報考：
(1)處分期未滿的或因違規違紀已立案未辦結的;
(2)近三年年度考核或師德考核有不合格等次的;
(3)有其他嚴重違規違紀行為的;
(4)本學年沒有擔任教學工作的。
四、選聘程序
1、報名
凡符合選聘條件的教師持加蓋有所在學校(初中、小學教師鄉鎮中心學校蓋公章)公章的本人申請表(附件1)、畢業證、教師資格證、身份證、近三年(2012年以來)年度考核證書於2015年7月7日至7月8日在教育局新辦公樓五樓會議室報名，報名時現場攝像，不接受委託報名。
分崗位報名，每人限報一個崗位。
2、考試
(1)筆試
①筆試科目與內容：所報科目專業知識。筆試成績占綜合成績的40%。
②考試時間與地點：以准考證為准。
(2)試講
①按筆試成績從高分到低分分崗位按選聘計劃1：2的比例確定試講對象，如果確定最末一位試講對象有多名相同成績者，則一並進入試講。
②試講方式：採用上微型課的方式。備課時間50分鍾，試講時間在15分鍾內。試講教材：報考初中教師崗位的為現行初中教材;報考小學教師崗位的為現行小學教材。備課前抽上課順序簽和課題簽。試講成績占綜合成績的60%。
所有成績為百分制，折算成績均按四捨五入方式保留兩位小數。綜合成績由筆試成績和試講成績組成。
3、資格審查和工作業績考核
(1)成立思源實驗學校教師選聘資格審查和業績考核工作領導小組，陳能德同志任組長，朱晚枚同志任副組長，肖體江、劉安民、唐先軍、肖洪、付秀仁、尹品山、甘文華、楊雲石、曾勁松、肖翔為成員。
(2)資審、考核對象確定
按綜合成績從高分到低分分崗位按選聘計劃的1:1.5的比例確定資審、考核對象，如果確定最末一位資審、考核對象有多名相同成績者，則一並列入資審、考核范圍。
(3)資審、考核方式：調查、走訪
資審、考核有下列情況之一者予以否決：
(1)沒有任教過與選聘崗位一致的課程;(2)2012年下學期至2014年下學期四個學期所教學科(與報考科目一致)在全縣或鄉鎮教學質量檢測中，按片區內比較，四個學期中有兩次及以上處於同年級倒數一、二名名次的;全縣沒有進行質量檢測的科目，看學校(鄉鎮)質量檢測的排名，在有五個班比較的情況下，四期內有兩次及以上處於倒數第一的名次;(3)有違紀違規和違犯師德師風的行為;(4)有買賣生源的行為。
4、確定選聘對象
(1)如果中小鄉鎮(市示範性高中)兩名以上、大鄉鎮(省示範性高中)三名以上教師進入同一崗位錄取范圍，則按綜合成績從高分到低分分別確定1名、2名錄取對象，如果綜合成績相同，則試講成績高的優先，如試講成績相同，則按近三年(2012年以來)獲縣教育局以上獎勵證書積分的多少，從高分到低分確定選聘對象。(獎勵證書積分計算方法：2012年1月1日以來獲洞口縣教育局表彰獎勵的0.3分/次;獲洞口縣委縣政府(年度考核獎勵不計分)、邵陽市教育局表彰獎勵的0.6分/次;獲邵陽市委市政府、湖南省教育廳表彰獎勵的1.2分/次;獲湖南省委省政府、教育部表彰獎勵的1.7分/次;獲國務院表彰獎勵的2分/次)。
(2)在資審、考核合格人選中按綜合成績從高分到低分按崗位計劃1:1的比例確定選聘對象。如果確定最末一位選聘對象綜合成績有多名相同，則試講成績高的優先，如仍相同，則按近三年(2012年以來)獲縣教育局以上獎勵證書積分的多少，從高分到低分確定選聘對象(獎勵證書積分計算方法：獲洞口縣教育局表彰獎勵的0.3分/次;獲洞口縣委縣政府(年度考核獎勵不計分)、邵陽市教育局表彰獎勵的0.6分/次;獲邵陽市委市政府、湖南省教育廳表彰獎勵的1.2分/次;獲湖南省委省政府、教育部表彰獎勵的1.7分/次;獲國務院表彰獎勵的2分/次)。
5、辦理調動手續
凡選聘為思源學校的教師，試用期一年，由思源實驗學校制定量化考核評價方案進行考核。對在試用期內勝任學校教育教學工作，服從學校管理且考核合格者，由教育局政工股接程序辦理調動手續。對試用期考核不合格者，退回原學校，不得辦理調動手續。
五、有關要求
1、成立思源學校選聘教師工作領導小組
組 長：曾廣增
副組長：陳能德
成 員：周國清尹建球 李關保 朱晚枚 唐精武 米賽男
尹顯祥 陽利田
領導小組下設辦公室，由尹品山同志具體負責，成員為肖體江、劉安民、付秀仁、王立新、肖翔，辦公室設教育局政工股。
2、本次公開選聘思源學校教師工作，政策性強，涉及面廣，社會影響大。要堅持原則，規范程序，切實做好宣傳、報名、資格審查、考試、公示、錄用手續等各環節的工作。要嚴格工作紀律，對選調過程中出現的違紀行為，要追究責任，嚴肅處理。對報考人員弄虛作假、徇私舞弊者，一經發現將取消本次選聘資格，三年內不得參加各類選調、選拔、晉職和評優評先，本年度績效考核最高為合格。