1.面試注意事項
(1)儀表儀態方面考生在答辯與試講(模擬課堂教學)過程中,其姿態要符合教師職業規范的要求,要符合課堂教學的要求。如:男生在面試中,上衣可以扎在腰帶之內,但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時的發型雖然不做統一要求,但切忌披頭散發。試想一名教師一邊講課,一邊走動,扭著腰肢,腰帶上的鑰匙叮當作響,這樣的形象實在不敢恭維。女生在進行答辯與試講時,切忌分腿站立,這樣的形象有失雅觀。一般情況下,考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象,便會誤認為該人員其他方面的優劣也都與這一方面的優劣相似。這種由一點印象擴大到全面印象的現象,在心理學上稱為暈輪效應。不注重儀表儀態,很可能使得考官對考生的印象擴大化,即產生暈輪效應,從而影響考生的面試成績。
(2)板書方面板書要整潔、美觀、規范,並且要突出課堂教學的重點與難點。考生在進行說課或試講時一定要板書課題的名稱(居中),切忌在書寫完課題名稱後很瀟灑地打一個點。因為這一個點與教師職業失之交臂的情況很多,在招聘教師面試中多次遇見這種現象。教師是一種育人的職業,因而需要在教育教學中的任何情況下都要做到准確、規范,而這一打點的動作就表明了對於教育教學態度的不認真、不嚴謹。考生在板書時,粉筆字的筆順與筆畫一定要正確,切忌潦草。並且,考生在板書時,切忌背對考官講話;如果要講話,也要與黑板呈45度的夾角,用眼睛的餘光斜視黑板與考官方可。
(3)言語方面考生在進行答辯或試講時,語言一定要准確、流暢、規范,切忌使用太多的「啊、呢、啦、吧」等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服,甚至反感。准確,就是要注意科學性,不能講錯,也不能模稜兩可;流暢,就是要前後連貫,過渡自然;規范,就是要讓自己的語言符合教學的要求,讓學生都能聽得懂。理科重於邏輯推理,文科重在生動形象,這是由學科自身特點決定的,但也不是截然分開的。許多考生抄的是教案選集中的教案,卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因,就在於沒有把教案語言(書面語)轉換成教學語言(口頭語),而且沒有注意前後內容與環節的邏輯聯系。同時,考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語,不要講社會上流行的網路語或其他艱澀難懂的語言。或許你認為這些語言很時尚,殊不知考官聽後是什麼心理反應。考生在整個面試過程中的語言表達要自然流暢,切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語表達是教師教育教學的重要砝碼,是作為一名職業教師必備的素養與能力。如果言語表達不過關的話,就很難成為一名優秀的職業教師,那麼教師招聘面試也就難以順利通過。
(4)情緒情感方面教師的教育對象是成長與發展中的學生,教師需要把學生培養成具有優秀的個性品質和健全性格的人。這就要求教師也必須具有優秀的個性品質與健全的性格,要求教師必須能夠在某些非正常情況下,控制自己的情緒情感,以免對學生的成長或性格的形成產生不良影響。在教育教學中,難免遇到學生犯錯或情緒沖動的情況。作為一名優秀的職業教師,切忌只顧自己的情感發泄,要考慮到整個事態的發展。在面試過程中,如果考官故意提及激怒你的話題,切忌掉進他們設計的陷阱中,要知道他們只是在測驗你對自己情緒情感的控制力。因為你對他們的態度就是你對學生的態度,要掌握好分寸。考生在面試過程中,不要以一個普通人的角色進行答辯或試講。因為,這時你已經不再是一個普通人,而是以一名准教師的身份進行答辯、說課或試講的,你的一切言語、行為都要符合教師的職業要求什麼情況都要果斷、堅定,不要含糊不清、拿捏不定。(5)留下良好的「第一印象」(6)近因效應、相似效應相似效應是指考官在評定考生時,往往特別體諒考生與自己相類似的某些行為或思想。例如,考官是個教學改革能手,他對善於革新的考生的成績就會給予較高評價。
② 教師招聘筆試9名,面試11名，一共招10人，還有希望嗎
有希望，只要你跟筆試前十名分差不大，你這種情況機會還是蠻大的，前十名肯定有比你差的，估計你已經考上了，
③ 教師招聘面試需要注意的幾個方面
教師招聘面試技巧之說課稿寫作及注意要求
寫一篇說課稿，一般應從以下幾個方面來闡述：
(1)簡析教材
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；
②教學內容是什麼？包含哪些知識點；
③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯系；
④教學大綱對這部分內容的要求是什麼；
⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
(2)闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：
①教法的總體構造及依據；
②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；
③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。
(3)指導學法
學法包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。在擬定時應突出地說明：
①學法指導的重點及依據；
②學法指導的具體安排及實施途徑；
③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
(4)概說教學程序
這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。擬定時應科學地闡述：
①課前預習准備情況；
②完整的教學程序(主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果)；
③扼要說明作業布置和板書設計；
④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；
⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；
⑥如何突出重點、難點以及各項教學目的的實現。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。
(5)教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
④ 2016年教師招聘面試現場資格復審
根據2016年安徽教師招聘統考公告，本次教師招聘考試現場資格復審對象為擬入圍專業測試人員，該名單於月14日前由各市、縣(市、區)相關網站公布。資格復審工作由各市、縣(市、區)教育、人社部門具體負責。資格復審對象為擬參加專業測試人員，以縣(市、區)為單位，分學段、學科從高分到低分按崗位招聘計劃數確定進入專業測試人員，其中崗位招聘計劃數5人及以下的按3:1比例確定，崗位招聘計劃數5人以上的按2：1確定，最後一名如有多位報考人員成績相同，則一並進入。參加專業測試人員須在規定的時間內到指定地點接受現場資格復審，同時提供招聘公告中規定的報考資格條件要求的相關證書(證件)原件等材料進行審驗。對資格復審合格的應聘人員，發放專業測試通知書。經資格復審不合格或未按時參加現場資格復審的，取消其參加專業測試資格。由此出現人選缺額的，按筆試成績從高分到低分依次等額遞補(遞補人員最後一名如有多位報考人員成績相同，並列進入)。
具體資格復審時間、地點和相關要求等事宜由各市、縣(市、區)按照教師管理許可權在當地網站提前公告。
資格復審時，報考人員應提供以下證件、材料：
1.屬全日制2016年應屆畢業生的，須提供本人有效居民身份證原件、學生證原件、教師資格證書原件和所在學校蓋章的畢業生就業推薦表等材料。
2.屬社會人員的，須提供本人有效居民身份證原件、學歷證書原件、教師資格證書原件和招聘崗位規定要求的相關證書(證件)原件等材料。
3.屬報考定向招聘「服務基層項目」崗位的人員，須提供省級組織部門出具的大學生村官服務證書原件和復印件；省級教育主管部門出具的農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃教師服務證書原件和復印件；全國「三支一扶」工作協調管理辦公室監制、省級「三支一扶」工作協調管理機構出具的高校畢業生「三支一扶」服務證書原件和復印件；共青團中央統一製作的服務證和大學生志願服務西部計劃鑒定表原件和復印件、本人有效居民身份證原件、學歷證書、招聘崗位規定要求的相關證書(證件)原件等材料。
4.屬機關、事業單位在職人員的，除提供本人有效居民身份證原件、學歷(學位)證書、招聘崗位規定要求的相關證書(證件)原件和報名資格審查表等材料外，還須提供有人事管理許可權的主管機關出具的同意報考證明。
上述人員中，屬已具備教師資格認定條件且參加2016年春季教師資格認定在2016年7月底前可取得教師資格證書的人員，可憑市、縣(市、區)教師資格認定機構出具的包含姓名、身份證號碼及教師資格證書號碼的書面證明辦理報考資格復審；屬已修完教學計劃規定全部課程、各科成績合格、2016年畢業但尚未取得畢業證書的非全日制學歷教育的人員，可憑學校或省、市負責自學考試、成人教育等工作的教育主管部門出具的該學歷層次、畢業時間以及「2016年畢業，已修完教學計劃規定全部課程，各科成績合格，畢業證書待發」的書面證明和各科「成績單」，及有關證件材料辦理報考資格復審。
⑤ 往年教師招聘面試是什麼形式
教師公開招聘面試形式主要有四種，一般包括說課、試講、教案設計和答辯等幾種，不同地區、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對不同學科選擇的面試形式也有區別。
說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，講述自 己的教學設計，它是備課之後授課之前進行的一種相對獨立的教學組織形式。說課是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什麼，怎麼教，還要說出為什麼這么 教。由於說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學藝術，反映考生語言表達、教態、專業功底等教學基本功，因此很 多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。
試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，也就是對常規課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和 有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。在教師公開招聘面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課後進行評價;而有的用人單位則安排 考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業教師進行評價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調動課堂氣 氛，組織課堂教學。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地考查考生的教學基本功，考查考生對課堂教學方案的實施能力。
教案設計也叫課時計劃，教案是教師備課的方案，是上課的重要依據，在實際教學活動中，教 案起著十分重要的作用。通過一份教案可以看出設計者的教育思想、對教材的熟悉程度、教學經驗、教學能力等，因此一些地方在教師公開招聘面試時會要求考生同 時提交一份教案，以評價考生的教案設計能力。
答辯的形式一般是評委提問，考生回答，問題可以是考前已經設計好的，也可以是在考生說課 或試講的過程中即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學科知識或者教學技能的，也有涉及教學理念或者教育思想的。由於答辯可以在短時間內考查考生 的綜合素質和反應能力，因此一般的教師公開招聘面試中都會有答辯這一環節，以全面地考查考生的能力和素質。
總之，教師公開招聘面試不論是採取哪種形式，都會考查考生的儀表儀態、行為舉止，考查考 生的思維能力，口頭表達能力，知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力，實現教學目的、組織課程實施、掌握課程內容、 運用教學語言和教學資源等的能力，使用普通話提問、板書和講解的技巧以及教案設計的邏輯思維等能力。
⑥ 2016年中小學教師招聘面試考官組成
根據歷年抄安徽教師招聘考試面試資格復襲審及面試公告來看，安徽教師招聘面試的每個考官組由7名考官組成，主要由縣（區）教育、人社部門負責人、學校領導和具有中（小）學高級教師職務的專業（每組不少於4人）組成。
由於各個地市單獨出資格復審及面試公告，面試時間及形式均不同，因此只能暫時以合肥的專業測試方式給考生作為參考：採取教案設計(60分鍾)、無生上課(20分鍾)及答辯(5分鍾)方式進行。專業測試滿分為100分，教案設計、無生上課及答辯成績按照2：7：1的比例計入專業測試總分。設定專業測試最低分數線為60分，達不到最低分數線的，取消進入下一環節資格。
⑦ 2016教師公開招聘筆試沒過，面試過了，招聘單位錄取原則是什麼
錄取程序
1、同職位考生按總成績(百分制筆試成績×50%+面試成績×50%)從高到低的順序以回1∶1的比例答確定體檢人選，參加
體檢人員需攜帶本人身份證、准考證。體檢時間另行通知。體檢、考核(政審)不合格出現缺額時，由報考同一職位的考生總成績合格人員中從高分到低分依次遞
補，由縣教育局統一組織到指定的醫院體檢。
2、經筆試、面試、體檢合格的考生如果放棄招聘崗位出現崗位缺額時，由報考同一職位的考生總成績合格人員中從高分到低分依次遞補，由縣教育局統一組織到指定的醫院體檢。
3、經筆試、面試、體檢合格的考生名單。
4、按人事屬地管理原則報縣公務員局審批。
⑧ 有沒有人清楚,教師招聘考試面試，是不是很難過啊
報班至少不會抓瞎，還得自己摸索，浪費時間。我當初考的時候，去的半月講壇教育，可以，講解深入淺出的，流程清晰，讓人容易理解
⑨ 2016教師招聘面試經驗分享
考過教師的人都知道，教師招聘考試分為兩個環節—筆試和面試。只有兩者均通過了，才能取得事業編制，成為一個合格的老師。本文由新百易提供，旨在分享一些有關教師招考的面試經驗，希望能對大家有所幫助。
禮儀問題
作為一名考生，外在禮儀可以給考官第一印象，大家都知道每一個人都不可能給別人第二次第一印象，所以，第一印象很重要。但是該如何做到呢？一是考生的穿著要大方得體，不必西裝革履也要落落大方。二是妝容要素，考生可化淡妝，切忌煙熏妝。三是語言清脆，考生在問好時，語言要干凈利落，響亮悅耳。四是走路自然，有些考生因為緊張走路順拐，所以考生在走路時，要自然大方，切忌偷偷摸摸，給人一種特別緊張的感覺。
試講技巧
試講成功與否，要看考生在場的表現，所以要想取得高分，要做到以下幾點：
一是漂亮的導入。俗話說好的開始是成功的一半，考生漂亮的導入是會吸引考官的眼球，讓考官耳目一新。所以，考生在設計導入的過程中要新穎，有自己的想法，切忌人雲亦雲。
二是教學過程的設計。導入可以吸引考官，一個好的教學過程設計是可以讓考官精神百倍，被你吸引的。所以，考生在設計教學過程時要注意條理清晰，邏輯合理，重難點突出，有互動環節。有許多考生覺得自己講的挺好，導入新穎，為什麼沒有得到高分呢？其實很簡單，是教學過程設計不夠吸引人，我們要講清楚線索，針對科目特點教學，不得羅列知識點，這樣不利於知識點按照邏輯要求的展開。在知識點分布上做到重難點突出，要知道重點是我們要講的大多數篇幅，難點一定要實現，否則，整個教學過程就是失敗的。無論怎麼設計教學過程，都要有互動環節，這樣才是一堂完整的課堂，互動也可以看出一個考生是否理解了整堂課，是否做到新課程改革下的課程觀。
三是簡潔的總結。在考生做完知識點鞏固之後要有總結，對本節知識點的總結，可以概括知識點，可以梳理文章脈絡，可以提問式總結，可以討論式總結，但是考生要有總結環節，只有這樣才是完整的課程。
考試心態
考生的知識儲備很重要，態度更重要。考生在備考時要有一定的心理准備，不得過於傲慢，不得過於緊張。適當的緊張會利於考試的進行，過度緊張會事倍功半。有些考生會在考試之前就被別人的士氣打敗，聽說對手是在職教師，聽說對手是面試老手，自己就敗下陣來，這樣不利於考試的順利進行。實踐證明，在職教師和面試老師也不一定適合試講的體系，不一定表現的更好。所以，考生在備考時要有信心，自己為自己打氣，用心准備，要記住，功夫不負有心人。
以上經驗技巧僅供廣大考生參閱，祝大家馬到成功。
⑩ 參加教師招聘面試，十幾個考官，太害怕了怎麼辦我很緊張。
一、怎樣看待緊張
緊張並非壞事，不要怕緊張。面試時緊張是正常的，不緊張才不正常。過度的緊張，導致發揮失常，而適度的緊張，有利於刺激興奮，據科學調查表明，適度的緊張情緒會刺激大腦，加快思考速度，因此對面試考場的發揮會有幫助。這正如馬拉松賽跑，如果你的情緒過於鬆散低落，甚至萎靡不振，就會落入人後；但是，緊張焦慮如果過度，就可能堅持不到最後或無法沖刺，也不能跑出的成績。
二、緊張的應對
(一)面試前緊張應對
1.培養豁達的心態
告訴自己這只是一次普通的考試，不是人生的終點，盡全力就好。同時，也適當做父母思想工作，莫要盲目崇拜報考崗位；
2.保持正常的作息規律
每天製作作息時間表，嚴格按規定時間睡覺，睡不著時聽聽舒緩的音樂；
3.不要讓自己的神經一直處於緊綳狀態，多跟身邊的朋友聊天散心，適當釋放內心的情緒。
(二)面試中緊張應對
1.適應面試場合，面試前模擬面試場合反復答題，最後將答題變成一種本能。
2.多爭取機會在陌生人面前發言，鍛煉自己的膽量。
3.確定從外形氣質上比你差的人的個數，然後算一下百分比。記住只看比你差的人，哪怕只有一個，這也是非常重要的，少一個競爭對手可是天大的事。
4.收繳微笑。與其他考生進行交流時，盡量表現出親切、謙和，儒雅有氣質，這樣你可以達成兩個目的：
(1)你可以收獲別人的信任和微笑，幫你樹立信心，緩解緊張。
(2)讓正在數數(數比自己差的人)的其他對手，產生心理壓力。
5.征服工作人員。在工作人員不忙時，如果時間允許，通過尋求幫助的方式(比如去洗手間或者借面巾紙之類的小事)與之溝通，你要用微笑和禮貌征服他(她)。這樣在你進入考場前，你還可以收獲一個來自陌生人善意的微笑或者祝福。
6.通過嚼口香糖等外部刺激來緩解壓力也是很好的輔助辦法，科學家在進行咀嚼與壓力的關系研究時發現，咀嚼口香糖能改變人體與壓力的相關生理指標，國外的心理專家在採用腦電圖技術時發現，咀嚼口香糖能增強α腦波，從而達到減壓目的。
7.禮貌對待自己的錯誤，征服考官。每個進入面試考場的人都是心跳加速的狀態，所以出錯或者卡殼是必然的，你要解決的是怎樣做到禮貌和平淡的對待自己的敗筆。萬一在面試考場緊張出錯了，切莫掩飾，越掩飾越緊張，不妨停下來沉思幾秒(注意沉思時間不宜過長，不超過8秒)，或大方的說兩句禮貌的話，爭取思考問題的時間。
三、克服緊張的方法
1.心態平衡法
教師招聘考試競爭十分激烈，不僅是知識的比拼，也是心理的較量，更是意志力的磨練。面試時的心態特別重要，參加面試前考生會到聽許多這樣的話：樹立信心，不要緊張，放開放鬆。具體的實施過程應該是做到一高一低：士氣上高——我肯定比對手強；目標上低——把成功幾率降低，把一定要上調整為不一定能上，盡力而為，過程比結果更重要，參加面試權當鍛煉自我，這樣，就能丟掉包袱，輕松上陣。