教師招聘材料分析題

① 教師招聘考試中的材料分析怎麼做

對於廣大參加教師考試的考生來說，材料分析題無疑是最頭痛的題型(沒有之一)。不同類型的材料分析題，考查知識點和特點都不盡相同——開放式的、半開放式的、封閉式的;教育理論類、法律道德類、心理學類……但萬變不離其宗，考查的核心無外乎是理解能力、分析能力和語言組織能力;在回答的過程中，強調理支撐材料，材料聯系理論。

下面從這幾個方面，教你如何做好材料分析題。

1、了解一下如何理解材料分析題。

所謂理解，就是理解題乾的設問和材料。作材料分析題，第一步就是看題干——認真分析設問中所包含的信息。題干信息分為兩部分，第一部分是回答方式，第二部分內容。

回答方式，通常有「分析、評析、啟示」等。分析，即「為什麼」的回答，要通過理論結合材料，論證分析材料中的觀點或做法。通常這類題目的觀點比較明顯，但由於評價材料中的行為，需要更加緊密的理解材料。啟示，即「怎麼做」的回答，要根據材料中出現的問題，通過理論分析解決方案。這類題目通常有較為明顯的「問題」供我們解決，也不需要過多的聯系材料，但同樣要根據材料中所提煉出來的問題進行有針對行的解決。評析，類似於分析類題目，但在分析之前需要先評價一下，然後在進行分析。

這三類題目都有較為固定的格式或回答方式，我們後面會詳細介紹;但還有一部分題目是這三種提問方式的集合，或更加有針對性的提問。

2、遇到這樣的提問同樣不必驚慌，如果是綜合式的提問，大可將提問拆分成著三種形式，加以分別回答。

比如「作為教師，談談你的看法……」，回答先「問什麼」，再回答「怎麼辦」即可;如果是非常非常細致有針對性的問題，比如「材料中運用了哪些理論?如何看待老師的做法，為什麼?……」就更好作答了，只需要根據題干信息分別回答即可。

3、回答內容，通常有教育學、心理學、教育心理學、法律法規和職業道德這幾個領域。每個領域都有一些經常考查的內容。

教育學類題目，通常考查微觀教育學的內容，即教學、德育、班主任工作;個別考試也會考查班級突發事件處理、素質教育、新課程改革以及其他有地區特色的教學及相關內容。這類題目通常需要我們對教學、德育、班主任工作等與教育教學具體方法和策略息息相關的知識——相關的原則、規律、方法、途徑等知識加以系統復習，在理解的基礎上加以記憶和掌握。

心理學類題目，通常考查的比較微觀，常考查認知過程——感知覺、記憶、思維、想像、注意，以及個性心理特徵——能力和人格——方面的知識。這部分知識的核心內容是如何從這些方面提高學生的學習和人格道德發展，因此如何認知能力，如何培養良好的人格品質是考查重點，但涉及的理論很多很廣，較難把握。

教育心理學是介於教育學和心理學之間的知識，有很多重要的認知發展理論、道德發展理論、動機發展理論及學習理論，理論點較多，個別理論會出現材料分析題和論述題，其中，動機理論在考試中出現的頻率最高。考查方式主要是讓考生通過理論分析材料中出現的問題，並提出解決對策。

法律法規類，也是比較簡單的一類題目，因為分析的難度通常不是很大，而且理論較簡單，僅僅是與教育相關的法律法規——《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等。考查的材料多為學生的侵權問題和傷害為題;考查的內容多為「侵害學生那些權利，誰來負責，入什麼責任」等，理論和觀點都較為清晰，但需要考生對相關法條有非常清晰的記憶和理解。

職業道德類題目，和法律法規類似，所需要的理論較簡單——六條教師職業道德，考查材料多為教師行為是否符合相關道德，屬於分析難度最低的材料分析題。

上述每一種類型題目，都有一些與之相匹配的分析方法和作答方法。希望對考生有所幫助。

② 福建教師招聘考試材料分析題怎麼寫

舉個例子：
材料分析
一次公開觀摩課上一位二十全年教齡的馬老師，在課堂上並沒有頻頻去叫那些反應機靈.學懂會用的好學生，而是善於捕捉那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛鼓起勇氣抬起頭，就被老師叫起來回答，結果由於心理過於緊張，急得滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：「沒關系，老師知道你會了。只是過於緊張而暫時想不起，以後經常鍛煉就好了。」這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到「我有被愛的權利」。
上述案例中馬老師的做法給了我們怎樣的啟示
【參考答案】
馬老師的做法是一名優秀教師的而體現，是熱愛學生的表現，是所有教師應該學習的榜樣
第一全面的關心每一個學生。馬老師在課堂上不只是注意到反應機靈的學生，也注意到反應遲緩的學生，這啟示老師在教學過程中，應該注意到每個學生，不偏袒,公正的對待每一個學生。
第二根據學生的差異，因材施教。馬老師在課堂上，對於學生的情況，沒有一味地職責，而是根據學生的情況提出鼓勵，有利於學生的身心健康，這啟示老師在教學過程中要注意學生的性格特點，把學生看做獨特的人，因材施教。
第三學習教育機智。馬老師在遇到學生回答不出問題的課堂問題情景時，用溫和的、鼓勵式的語言化解尷尬，尊重了學生的人格尊嚴，這要求老師在課堂上如果遇到問題，要冷靜處理，因勢利導。
【難度系數】★★
【知識點】教育學—教師—教師的職業素養
【解讀】本題考查教師的職業素養，做題的關鍵在於找出對應的職業素養：素質教育內涵、教學觀、教師觀、學生觀。不能無中生有，也不能缺點漏點。

③ 在教師招聘考試中，作品分析該怎麼寫

材料分析題做題技巧

材料分析題的命題特點是呈現一則教育教學情境的材料，讓考生運用相關的理論知識評析或分析該材料。對考生的知識運用、知識聯系、知識總結能力要求較高，難度也較大。

通過與閱卷老師的溝通，我們發現，材料分析題的高分答案都有以下一些特點：

(1)觀點明確——理論要點准確與否

(2)條理清晰——邏輯嚴謹，結構分明

(3)表達准確——言簡意賅

所以，要想取得高分，在作答中一定要遵循上述三條原則。除了把握作答要求外，如果對材料進行分析，如何組織答案也尤為重要。材料分析題中，常見的作答技巧包括：

1.審題方法——明確要求，提取理論

(1)回答什麼——分析、評述、建議;有幾問;

(2)運用什麼知識——師德與職業認知、教育教學核心能力、教師自主發展能力

2.分析方法——分解要點，准確定位

(1)找到關鍵信息——教師行為、學生行為、其他人行為

(2)根據材料篩選知識點

3.作答方法——先列提綱，再寫答案

(1)答題模板——原理是什麼+原理的解釋+照應材料

(2)答題要求——分條列點，標志詞明確，首句表觀點，專業詞彙(理論術語)、字跡工整

具體案例分析，可以參考：教師招聘考試：材料分析題答題技巧

④ 幼兒教師招聘考試案例分析題

1.沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。 根據材料，試分析學前兒童情緒的發展趨勢及培養學前兒童良好情緒的基本策略。 【參考答案】 趨勢：(1)...情緒的豐富和深刻化;(2)情緒的穩定性逐漸提高;(3)情緒不斷社會化。 策略：(1)合理的生活制度、豐富的生活內容，能讓幼兒處於愉快的情緒之中;(2)和諧的家庭生活、良好的情緒示範和教養態度對幼兒良好情緒的發展作用極大;(3)通過文學藝術作品培養幼兒高級情感;(4)幫助幼兒克服不良情緒。 2.學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好…… 結合案例，談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。 【參考答案】 (1)明確並解決幼兒園與小學銜接的主要矛盾 ①幼兒園入學准備的教育目標; ②幼兒園入學准備的教育對策。 (2)加強幼兒園與小學的聯系，減緩兩者之間的教育坡度 ①調整觀念; ②體制方面保持溝通與銜接關系; ③讓幼兒園與小學的教育工作保持銜接關系，相互靠攏。 3.某省建設廳出台的《普通幼兒園建設標准》規定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以後普通幼兒園新建、遷建都應按照這樣的標准來設計規劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友「噓噓」該不該分開呢? 請結合材料分析學前兒童性別角色的發展階段。 【參考答案】 性別角色是被社會認可的男性和女性在社會上的一種地位，也是社會對男性和女性在行為方式和態度上期望的總稱。 (1)知道自己的性別，並初步掌握性別角色知識(2～3歲);(2)自我中心的認識性別角色(3～4歲);(3)刻板的認識性別角色(5～7歲)。

⑤ 2021教師招聘考試案例分析題解題技巧

2021教師招聘考試案例分析題解題技巧有：

作答這類題型，需要考生把握命題規律，做到知情、知點、結合材料。

所謂知情就是要讀懂材料，能夠敏感地覺察到材料哪些地方體現了什麼教育學或者教育心理學相關理論。

所謂知點就要能夠正確再現材料所體現的相關知識體系，而不是單一的知識點。這一點對於廣大考生來說比較困難，考生在備考過程中，一般都是通過識記相應的知識點來進行記憶，難以在頭腦中構成系統的知識框架，因此在案例分析中也不能縱橫考慮。

最後就是要將選項與材料緊密結合起來。也就是每一個選項都必須要從材料中找到相應的支撐，我們才能選擇。選項與材料分析大致有兩種情況，情況一：材料中能夠直接反應出選項。情況二：材料中不直接體現選項所描述的理論，但是我們可以根據材料作相應理論分析，得出該理論。對於第二種情況，部分考生容易鑽牛角尖，需要提醒廣大考生的是，即便是分析也是用理論來解釋材料而不是主觀臆斷。

(5)教師招聘材料分析題擴展閱讀：

2021教師招聘考試案例分析題提高正確率的方法：

一、加強識記。需要指出的是，識記不是死記硬背也不是記憶單一的知識點。而是將知識成體系地去記憶和理解，在復習過程中要能夠將知識融會貫通，能夠從不同維度去理解同一知識。

二、克服定勢。案例分析大多數都是實際的教學案例，在作答過程中許多考生都會聯系自己生活實際去進行作答，這無疑是一種很好的解題方法。但是，有些情況下，我們生活的實際與相關的教育理論大相徑庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析題目的時候，一定要克服思維定勢，回歸教材，用教育理論去進行分析。

三、巧用選項。有些時候，案例分析題的材料冗長，而且能夠從不同的角度切入，讓人理不清頭緒。這個時候我們可以用逆向反推法來進行。從選項入手，帶著選項去閱讀材料，到材料中去找選項成立的依據。

⑥ 教招解題技巧：教師招聘材料分析題有哪些解題技巧

審題
審題是做題的關鍵，當然也就成了得分的關鍵。審題事實上考查的是教師招聘考試大綱所要求的「獲取和解讀信息能力」的集中體現。考生需要通過審題把材料中的有效信息，即材料中心、材料結構和關鍵詞語等內容提取出來。這一環節是重中之重，要格外重視。審題包括審材料和審設問兩個部分。
(1)審材料。材料審材料時注意兩點：一是劃分材料層次並分別概括出段落大意，並且要注意各個層次之間的內在聯系。二是要注意材料的中心意思和教材知識之間的內在聯系，提煉出材料所體現出的原理。
(2)審設問。首先要分析出角度，是教學原則還是教學規律亦或是德育原則，或是德育過程中的規律，確立好具體的知識范圍;其次要弄清設問要求我們解決什麼問題。明確考查的「是什麼」「為什麼」「怎麼辦」。「是什麼」就是要對材料所反映的現象作判斷型的說明。「為什麼」包括原因和影響兩個方面，原因也就是產生材料中這種現象的原因，影響則要從性質上判斷是積極的影響還是消極的影響。「怎麼辦」是指措施的角度，而且要視情況而定，是從宏觀上講措施還是從微觀上講措施。
解答
組織答案是對學生論證和探究問題能力的考察。針對不同形式的問法，所作的答案也是有所不同的。但是不論做哪一種答案，都需要注意以下幾個方面：
一是要注意語言的准確性和規范性。不論是教育學、教育心理學還是法律法規部分，都要語言表述准確規范，盡量用教材上的主幹知識語句或材料中的相關語句。
二是要邏輯清晰，層次分明，詳略得當。總的原則是相關理論+材料分析，千萬不要一大段理論知識的羅列堆積。
三是理論表述和材料分析要相匹配，理論和材料的結合要分析得體，避免一張臉配上兩張皮。

⑦ 2021教師招聘考試案例分析題如何提高正確率

2021教師招聘考試案例分析題提高正確率的方法：

1、加強識記。

需要指出的是，識記不是死記硬背也不是記憶單一的知識點。而是將知識成體系地去記憶和理解，在復習過程中要能夠將知識融會貫通，能夠從不同維度去理解同一知識。

2、克服定勢。

案例分析大多數都是實際的教學案例，在作答過程中許多考生都會聯系自己生活實際去進行作答，這無疑是一種很好的解題方法。但是，有些情況下，我們生活的實際與相關的教育理論大相徑庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析題目的時候，一定要克服思維定勢，回歸教材，用教育理論去進行分析。

3、巧用選項。

有些時候，案例分析題的材料冗長，而且能夠從不同的角度切入，讓人理不清頭緒。這個時候我們可以用逆向反推法來進行。從選項入手，帶著選項去閱讀材料，到材料中去找選項成立的依據。

(7)教師招聘材料分析題擴展閱讀：

2021教師招聘考試案例分析題案例一：

小飛是小學二年級學生，因為某種原因未能按時完成作業，所以在早讀課時抄同學的作業，被張老師叫到了辦公室。

1、張老師該怎麼做更具教育意義？( )

A、給小飛的父母打電話，批評家長不監督孩子做作業

B、首先嚴厲的批評小飛抄作業的行為

C、先向小飛了解情況，詢問他未完成作業的原因

D、要求小飛中午放學後把作業完成再吃飯

E、去小飛家家訪，同其父母進行交流

2、針對材料，以下正確的是( )

A、學生犯了錯，家長也有責任，應該批評家長

B、學生犯了錯，教師批評時要講究方式方法，因人而異

C、學校雙方應該溝通、合作，才能更好的對學生進行教育

D、教師教育學生應該嚴慈相濟

E、教師應該了解學生，才有教育的針對性

首先各位考生要明確作答案例分析題需要注意的兩點：

1、密切聯系案例，不主觀臆造、不過度引申。

2、兩道不定項選擇題不是孤立存在的，要學會發現它們之間有內在聯系幫助自己解題。

好，讀完案例之後我們先看題。選項當中可以明顯看出，A、B兩個選項不能選，小飛抄作業這個事情已經發生，不問緣由的批評家長和小飛本人對小飛的教育沒有任何好處。所以說，出現問題之後我們要了解緣由之後對症下葯，才能起到良好的教育效果，C項要選。D項的做法實際是對小飛的懲罰，教師更不該這樣做。E項到底選不選?這是很多考生的疑惑所在。有的考生說，案例中沒有提到家長啊，這個選項不能選。但是，各位考生要注意出題人的意圖是什麼，作為教師，一個人教育學生的力量畢竟是有限的，而且小飛是小學二年級的學生，自製力比較差，一般來說是需要家長監督才能完成作業。那麼未完成作業，教師需不需要去跟家長交流呢?答案是顯然的，因此E項也選。本題答案為CE。

再看第二題。我們看到選項之後是不是感覺很熟悉?是的，、第二兩題的選項中有重合之處，我們分析了題，第二題的A項顯然不能選，而B、C兩項都要選。D項的表述很宏觀，告訴我們教育學生時的原則。這個原則是正確的，那麼同樣適用於我們案例中教育小飛。E項實際上就告訴我們，教育學生要懂得因材施教，同樣也是正確選項。本題答案為BCDE。

總體來說，在考試作答案例分析題時，不能憑自己的「想當然」去解題，要明確分析每一個選項有沒有理論依據，如果有理論依據再確定跟此題是不是對應，最終才能確定自己的答案。

⑧ 教師招聘的案例分析和材料分析怎麼寫

一般以教案、教學設計一類的常見。給個例題參考吧。
簡述課堂教學的導入方式？並為講授新課「水的密度」設計一個具體的課堂導入。

⑨ 教師招聘考材料分析題時，選了選項ABC之後還用寫分析答案嗎 廣西教師公開招聘的試題

一般來說，教師招聘筆試的時候選項選擇了abc之後是不用寫分析答案的，因為選擇題不存在寫分析這類說話，如果還是有疑問建議你可以咨詢一下教育局

⑩ 教師公招的多選題跟材料分析題怎麼提高，每次做題這兩項得分極低，有沒有合適的專項練習的試卷推薦。

每年的教師公招考試中，會有一部分多選題的考察，考生在這些多選題上是很容易丟分的。如何進行多選題的訓練呢？首先要系統的進行教師招聘的備考，著重記憶一些重要的知識點。其次，就是進行大量的做題，俗話說熟能生巧。做的題多了，自然就會對多選題有了一定的答題技巧了。
對於廣大參加教師考試的考生來說，材料分析題無疑是最頭痛的題型(沒有之一)。不同類型的材料分析題，考查知識點和特點都不盡相同——開放式的、半開放式的、封閉式的;教育理論類、法律道德類、心理學類……但萬變不離其宗，考查的核心無外乎是理解能力、分析能力和語言組織能力;在回答的過程中，強調理支撐材料，材料聯系理論。
下面從這幾個方面，中公教你如何做好材料分析題。
1、了解一下如何理解材料分析題。
所謂理解，就是理解題乾的設問和材料。作材料分析題，第一步就是看題干——認真分析設問中所包含的信息。題干信息分為兩部分，第一部分是回答方式，第二部分內容。
回答方式，通常有「分析、評析、啟示」等。分析，即「為什麼」的回答，要通過理論結合材料，論證分析材料中的觀點或做法。通常這類題目的觀點比較明顯，但由於評價材料中的行為，需要更加緊密的理解材料。啟示，即「怎麼做」的回答，要根據材料中出現的問題，通過理論分析解決方案。這類題目通常有較為明顯的「問題」供我們解決，也不需要過多的聯系材料，但同樣要根據材料中所提煉出來的問題進行有針對行的解決。評析，類似於分析類題目，但在分析之前需要先評價一下，然後在進行分析。
這三類題目都有較為固定的格式或回答方式，我們後面會詳細介紹;但還有一部分題目是這三種提問方式的集合，或更加有針對性的提問。
2、遇到這樣的提問同樣不必驚慌，如果是綜合式的提問，大可將提問拆分成著三種形式，加以分別回答。
比如「作為教師，談談你的看法……」，回答先「問什麼」，再回答「怎麼辦」即可;如果是非常非常細致有針對性的問題，比如「材料中運用了哪些理論?如何看待老師的做法，為什麼?……」就更好作答了，只需要根據題干信息分別回答即可。
3、回答內容，通常有教育學、心理學、教育心理學、法律法規和職業道德這幾個領域。每個領域都有一些經常考查的內容。
教育學類題目，通常考查微觀教育學的內容，即教學、德育、班主任工作;個別考試也會考查班級突發事件處理、素質教育、新課程改革以及其他有地區特色的教學及相關內容。這類題目通常需要我們對教學、德育、班主任工作等與教育教學具體方法和策略息息相關的知識——相關的原則、規律、方法、途徑等知識加以系統復習，在理解的基礎上加以記憶和掌握。
心理學類題目，通常考查的比較微觀，常考查認知過程——感知覺、記憶、思維、想像、注意，以及個性心理特徵——能力和人格——方面的知識。這部分知識的核心內容是如何從這些方面提高學生的學習和人格道德發展，因此如何認知能力，如何培養良好的人格品質是考查重點，但涉及的理論很多很廣，較難把握。
教育心理學是介於教育學和心理學之間的知識，有很多重要的認知發展理論、道德發展理論、動機發展理論及學習理論，理論點較多，個別理論會出現材料分析題和論述題，其中，動機理論在考試中出現的頻率最高。考查方式主要是讓考生通過理論分析材料中出現的問題，並提出解決對策。
法律法規類，也是比較簡單的一類題目，因為分析的難度通常不是很大，而且理論較簡單，僅僅是與教育相關的法律法規——《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等。考查的材料多為學生的侵權問題和傷害為題;考查的內容多為「侵害學生那些權利，誰來負責，入什麼責任」等，理論和觀點都較為清晰，但需要考生對相關法條有非常清晰的記憶和理解。
職業道德類題目，和法律法規類似，所需要的理論較簡單——六條教師職業道德，考查材料多為教師行為是否符合相關道德，屬於分析難度最低的材料分析題。
上述每一種類型題目，都有一些與之相匹配的分析方法和作答方法。希望對你有所幫助。