A. 福安賽岐工業開發區哪裡需要招聘
現在招聘的多了,問題是都是要有經驗的,要麼就是有熟人介紹。。。。。。
B. 上海曠凱實業有限公司招聘信息,上海曠凱實業有限公司怎麼樣
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• 公司簡介:
上海曠凱實業有限公司成立於Tue Jul 15 00:00:00 CST 2003,注冊資本2000.00萬人民幣元,法定代表人是郭建安,公司地址是上海市寶山區殷高西路880號434室,統一社會信用代碼與稅號是91310113752489793M,行業是煤炭及製品批發,登記機關是寶山區市場監督管理局,經營業務范圍是焦炭、鐵礦產品、橡膠製品、有色金屬、金屬材料、通訊器材、汽車配件、五金機電、機電設備、電器設備、機械設備(除特種設備)、水暖器材、電線電纜、電子產品、化工原料及產品(除危險化學品、監控化學品、煙花爆竹、民用爆炸物品、易制毒化學品)批兼零;金屬製品加工;室內裝潢;倉儲(除危險品及專項規定);從事貨物及技術的進出口業務。【依法須經批準的項目,經相關部門批准後方可開展經營活動】,上海曠凱實業有限公司工商注冊號是310113000499320
• 分支機構:
上海曠凱實業有限公司第六分公司,注冊號是3101132023325090001,統一社會信用代碼是91310113752489793M
上海曠凱實業有限公司分公司,注冊號是3101132023325100001,統一社會信用代碼是91310113752489793M
上海曠凱實業有限公司賽岐分公司,注冊號是3509812001522,統一社會信用代碼是91310113752489793M
• 對外投資:
• 股東:
郭建安,出資比例51.00%,認繳出資額是1020.000000萬
邵海波,出資比例49.00%,認繳出資額是980.000000萬
• 高管人員:
郭建安在公司任職執行董事
黃秀梅在公司任職監事
C. 談如何正確處理語文教學中教師主導與學生主題的關系(教師論文)
賽岐中心小學 張雪嬌 課堂教學活動是學校教育的最基本途徑和方式,也是實施素質教育的關鍵。新課程強調學生是學習活動的主體,教師是學生學習活動的組織者、參與者和促進者。教育改革以來,我們經歷了「教師中心論」、「學生中心論」、「雙主體論」、「主體主導論」等認識過程。而今,課程教學中,學生是主體,教師是主導的師生關系的理念,已成為當今課堂教學的無可爭議的主流意識。這說明我們對課堂教學中師生關系的認識正在逐步進化,並得到了提高。 一、激發學生的主動性 教師的主導作用主要是通過講授、啟發、引導、點撥等作用加以發揮,但教師的主導作用最終是為了強調學生主體作用。學生主體參與的內涵是學生做為學習和發展的主體,積極生動、創造性地參與學習活動,以實現和促進學生自身的發展,使學生成為學習的主人。主體參與的目的在於養成學生的主體性,學生主體性的行為特徵表現為:能動性、主動性、創造性。「外因是變化的條件,內因是變化的根據」,因此,引發學生學習語文的積極性是實現「進學生頭腦」的突破口。教學理論告訴我們,學生學習的主體性受諸多因素的影響,如學生的好奇心、興趣、愛好、求知慾等。因此,在教學中,作為主導作用的教師,既要提高自身的業務水平,還要特別注意和學生的溝通,以做到有的放矢,更好的發揮教師的主導作用和學生主體思維的興奮點。為此,筆者在教學預習的環節中,注意讓學生通過多種途徑廣泛佔有與教學有關的資料,激發學生的好奇心和求知慾,培養學生的主體參與意識。採取資料的主要途徑有:網上查詢與課本有關的背景、圖片、資料,補充課文內容,幫助了解課文;充分利用學生周圍人所佔有的教學資料等。通過這些渠道和方式,使學生產生正確的學習態度和求知慾,認識到知識不僅來自於書本,也來自於身邊社會中,社會就是一個大課堂。 二、精心設計每一節課 孔子說:「學而不思則罔」。在語文課堂教學中,教師要做到認真地備好每一節課,精心地設計每一堂課,這是增加課堂有效知識含量和提高教學效果的前提。例如,在教學《鳥的天堂》一文,在引入新課時,教師可利用多媒體教學,在銀幕上映出大榕樹的影象,這是教師可以這樣問:「同學們看到這么大而美的榕樹,你們想知道些什麼?」,同學們就提出以下問題:1、榕樹這么大,到底是一棵還是一片樹林呢?2、這與題目《鳥的天堂》有什麼關系呢?3、它怎麼長有那麼多的根,其他樹怎麼沒有呢等等?教師只是精心創設問題情境,學生便會提出問題,發現問題。教師主導作用的發揮可以通過精心設計課堂提問,啟發學生思考,調動學生能動性,同時又可以在提問、回答問題的過程中使教學由易到難、由淺入深、循序漸進。筆者在教學中還感到教師不僅要善於引導學生思考,還要培養學生善於思考的習慣。 筆者在聽課過程中,也發現了課堂上這樣兩種都不太合適的做法。一種是教師牽著學生走,看起來像啟發式,實際上是學生亦步亦趨,跟著教師步步為營。筆者常聽見課堂上有很多這樣的問題:「你還有什麼不同答案嗎?」、「你還有什麼不同的看法嗎?」,其實一些教師對不與自己的標准答案相同的回答是持摸稜兩可的態度,是在等學生跌進事先設好的那個坑裡,問來問去,好不容易一個學生撞進了教師的答案圈裡,這時,我們往往見教師大松一口氣,還說什麼「掌聲送給他」,實際上老師表揚的是那個與標准答案一致的想法,而不是學生對問題的不同看法。還有的老師不管學生提出多麼有價值的觀點,只要自己的教學預設該往下一個環節走了,就毫不留情地對學生說:「有什麼看法我們下課後交流好嗎?」這還是公開課的語言,如果是平常的課堂教學,那學生聽到又是另一種風格的語言了。造成這種狀況的根本原因應該說是教師的教育理論轉變不徹底所致。另一種情況是教師被學生牽著走。筆者也常看到教師完全交給了學生,往往在揭示課題之後,就豪爽的說:「下面,就請同學們選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的方式讀書。」一陣貌似熱鬧的自由讀之後,教師說:「誰來說說?」於是一些能乾的孩子就踴躍讀出自己喜歡的段落,然後教師請喜歡這段的一起讀。之後,再問:「還有誰喜歡其他的部分?」於是喜歡其他部分的孩子又熱情洋溢的讀出自己喜歡的部分。至於追究為什麼喜歡這些文字,深刻領悟從這些文字中體會到什麼,你是從哪些具體的語句中體會到的,則往往一帶而過。 也有一些教師為了尊重學生的獨特體驗和感受,對學生所有的感悟都照單全收。比如,在學《狐狸和烏鴉》一課時,教師問,讀了這個故事,你有什麼感受?學生除了說:「愛聽奉承話容易受騙上當」,還可能結合生活實際說:「我知道了,要得到別人一件東西,就要先騙得別人高興。」在學《圓明園的毀滅》時,學生觀看了火燒圓明園的場面後,很容易激發起對侵略者無比的仇恨,學生可能會說:「我恨不得扔一顆炸彈到那些侵略者的國家,讓他們也嘗嘗家破人亡、妻離子散的悲慘滋味。」試想,如果教師對學生這些與眾不同的答案大加贊賞的話,我們又如何對學生的情感態度價值觀進行正確的引導呢?任何時候我們都不要忘了,教師是人類靈魂的工程師,是學生學習活動的主導者,對學生的學習活動有著重要的指導、引導和促進作用。不能被學生牽著鼻子走。 新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,一些教師片面的理解為不合作不探究就不是新課程。沒必要分組的也要分組討論;分組時不合理,導致學生之間不能很好的達到合作的目的;把一些不該探究、不用探究、也無法探究的問題拋出來,讓學生圍成一堆,煞是熱鬧地討論一番,然後教師又抬出現成的結論,合作變得豪無意義等。筆者認為,不管什麼學習方式都是為達到教學目的、提高教學效率服務的,都是為促進學生的全面發展服務的,因此,學習方式不在於一定要多麼新,而在於用得恰當,用得適度,用得有效果;不能忽視對學生的語言文字的扎實訓練,更不能拋棄我們原有的一些很好的學習語文的優秀傳統。 總之,新課程為教師提供了更為廣闊的發展空間,教師應該正確處理師生的主導與主體的關系。語文教學面對的是一個個活生生的年輕生命,語文教師的教學最終都要通過學生自己內化為能力和素質。由此可見,學生才是語文課堂教學的主人。語文教師要創造的應該是適合學生的語文教學。每一個語文教師都必須認識到:新時期的語文教師在教學中更應該具備導師的特點,是在前面帶頭學生緊跟其後學習語文的引導者,是以巧妙辦法啟發學生自己覺悟的開導者,也是指點學習方向的指導者。
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• 公司簡介:
寧德市天寶物資有限公司成立於2000-07-05,注冊資本null,法定代表人是馬捷彬,公司地址是福安市賽岐開發區三江一路18號,統一社會信用代碼與稅號是91350900717341646E,行業是建材批發,登記機關是寧德市工商行政管理局,經營業務范圍是建築材料,裝修材料,鋼材,電機、水泵及配件批發、零售;碼頭及其他港口設施經營、在港區內提供貨物裝卸、倉儲經營(有效期至2017年9月1日))。(依法須經批準的項目,經相關部門批准後方可開展經營活動),寧德市天寶物資有限公司工商注冊號是350900100007625
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邵海波,出資比例49.00%,認繳出資額是980.000000萬
• 高管人員:
郭建安在公司任職執行董事
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