教師招聘是否高校

㈠ 請問高校面試/教師招聘一般都問什麼問題

在教師招聘考試面試時有時會碰到這樣的情況，面試開始了，面試官給你一句話：說說你自己吧！這問題看似簡單，實則不好回答，怎麼說？說什麼？該注意什麼？去年大學畢業的燕子，前兩次面試，就在這個問題上栽了跟頭，那麼，讓我們來看看應該注意些什麼。
一、盡量少用「我」這個字眼
燕子當時是這樣做自我介紹的：「我叫某某，畢業於某校某系我的特長是---我的愛好是---我---」一連串的「我」！說著說著，她發現面試官的臉色越來越難看。
分析：人們一般討厭把「我」字放在嘴邊，在自我介紹的開端如果連續三句都用「我」做開端面試官一般認為你是一個極端自私自利，自以為是的自我中心者。
出招：最好的辦法是，把「我」字開頭的話題，轉為你字開頭，「你想了解我的個人愛好，還是與工作有關的問題？」您說呢？你認為怎麼樣？等等。
二、把好事留後頭
面試一開始，許多面試者就迫不及待的將自己的「光輝歷史」一一歷數，揚揚萬里。
分析：這不是明智的做法，容易給面試官一種自吹自擂，誇誇其談的感覺。
出招：好事應該留在後面說。盡量給人一種誠實謙虛的印象，使面試管對你刮目相看。或者將之換作一個話題，引起面試管興趣，來主動問你。
三、給自己留條後路
為了證明自己「對這個企業的價值」，作為一個剛從畢業的學生，燕子誇下海口：「一年內，我能實現500萬的利潤！」
分析：殊不知，該企業業務比較分散，經驗豐富的市場人員，一年的業績能逾500萬者也寥寥無幾。面試管非常反感，問她「是否了解公司最近的動向」。「具體方案是什麼」，燕子張口結舌。
出招：有些沒辦法確定的話題，先不要做出誇口。就是對自己能力有充分信心，也要有所保留，話不能說得太滿。
四、語言簡潔，語氣明快
燕子是這樣介紹自己的：「我出生在海邊，那兒風景優美---」
分析：應試者經常以為，這樣的開頭，形象生動，會給面試官留下深刻印象。殊不知，透過羅嗦的語言，面試官會發現應試者缺乏概括能力，並且，連他提問的用意都理解不了。
出招：面試官不會想要了解你的成長經歷，他想知道的是，你是否適合這份工作。所以，語言盡量簡潔明快，要有條理性。千萬不要採用「浪漫主意」的描述手法。

㈡ 高校教師招聘

您好，中公教育為您服務。

高校教師招聘每年的時間基本上不是很固定的，具體的招聘時間你可以看招考公告，招考公告中說的比較清楚，考試內容也一樣，在招聘公告中有說明，這個你可以在河南教師招聘網(http://he.zgjsks.com/html/jszp/kszx/ggxx/)查看相關的考試信息。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

㈢ 為什麼一些高校長期招聘教師呢

一些高校長期招聘教師，主要有以下原因：
一、教師退休或者考走、調離，需要補充
二、優秀教師需要時間培養，要提高師資儲備
三、每年可能有部分教師休產假或者病假，教師隊伍充足，可以補充

㈣ 是不是大學教師招聘都要求是35周歲以下的博士了

般要求應屆畢業生的本科畢業生，在大學講師的晉升過程中，學術成果占據了內十分重要的容部分，而教學年數、專業功底、所研究領域在本校本院的不可替代性也都是在晉升中的參考因素。

在學術組織中獲得晉升，既是對大學講師學術能力的肯定，也是大學講師自我實現的需要。另外，優秀教師、優秀論文、學者獎金等榮譽也是大學講師需要極力爭取的。

(4)教師招聘是否高校擴展閱讀

大學講師的工資制度經歷了改革後更加完善，有的大學推出了「三元結構薪酬制度」，將崗位、資歷、績效作為教師薪酬構成的三個要素，把教師崗位細分為教學科研、教學、科研三類，在薪酬設計上對教學崗位加大了鼓勵的力度，鼓勵年輕講師多上講台，促使資深教授願上講台。

這種獨特的薪酬分配方案一改以前崗位津貼制度對教學這種基礎性工作獎勵不足的缺陷，明確了教師必須完成的基本教學工作量，體現了教學科研並重的特點，兼顧了教師的工作興趣和工作重心。

㈤ 高校招聘老師的編制問題

據我所知
目前全都是聘用制的
好像都沒有編制
不過高校老師的福利不錯

㈥ 高校招聘教師一般都什麼時候開始

一般是春季招聘，即2-4月報名，3-5月筆試，4-6月面試。

㈦ 教師招聘考試與教師編制考試的區別到底是什麼

一、教師編制考試和教師招聘考試不是一個概念。

教師編制考試考上後，即在編老師為事業單位工作人員。教師招聘考試，不一定是在編教師，也可能是非在編教師，即為臨聘人員或者稱作合同工。

二、教師編制考試和教師招聘考試是不同的。

1.教師編制考試：師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格，2012年開始全國統考，筆試必須通過教育知識與能力和綜合素質，中學的還要多加一門專業知識的考試。需准備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間，可以咨詢當地教育部門。

2.教師招聘考試：全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總。

有編教師的優勢

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

最後，希望各位考生能夠努力學習、積極備考、持之以恆、克服困難，早日圓教師夢想!

㈧ 深圳教師招聘為什麼不面向本地高校

您好，教師招聘是要求為畢業生的，可以等畢業後進行報名。

㈨ 應聘高校教師，必須是應屆生嗎

各個高校，各個專業要求差異較大。

總體來說，去211工程之類的高校，至少要博士以上學歷這專個必要條件，工作屬經歷是參考因素。行政人員或者可以放低要求，但是絕對是碩士以上學歷，而且首選男性。

如果是熱門緊缺專業，那麼應屆生是最好選擇。如果是實驗較多的理工科，那麼在同等學歷情況下，首選有教學或實踐工作經驗的應聘者——但是前提是：你和其它應聘者具有同等學歷，並且你的工作經驗相當重要。

比如說，今年四川某重點高校招聘某崗位的高校教師，其中一位具有十年工作經驗的女博士脫穎而出，原因是她過去的十年工作過程中參與了國家重大技術改造項目，後來她脫產考博士，今年畢業。

總體來說，高校更青睞這種實踐與學歷相結合的人才，因為有利於教學和科研。

㈩ 高校招聘教師考試內容是和事業單位一樣嗎

高校招聘教師考試內容是和事業單位不一樣。高校教師招聘都是各個學專校自己招聘的，考察的屬內容一般是簡歷初選、專業課筆試、面試或試講。普通事業單位考試的內容是公共基礎知識和職業能力測驗。

事業單位（Public Institutions），是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。
事業單位一般要接受國家行政機關的領導，要有其組織或機構的表現形式，要成為法人實體。從目前情況來看，事業單位絕大部分由國家出資建立，大多為行政單位的下屬機構，也有一部分由民間建立，或由企業集團建立。與企業相比，事業單位有以下特徵：一是不以盈利為目的；二是財政及其他單位撥入的資金主要不以經濟利益的獲取為回報。 中國的事業單位在功能上對應國外的是非營利組織（NPO）、非政府組織(NGO)，國外的這些組織是社會自治組織，在中國的事業單位和政府的關系比較密切。這種不同點，有些是社會制度不同造成的，社會主義制度以公有制為主體。