面试考略读

『壹』 广西中学教师资格证在面试中的试讲时会考略读课文吗

一般来说面试的时候说课跟试讲内容是跟你本身的学科有关的，如果你是语文老师，那么根据你抽取到的面试题目看看要不要阅读课文，一般没有规定一定要阅读课文的

『贰』 略读和浏览有什么区别

一、指代不同

1、略读：指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

2、浏专览：是粗略，快速地简单属看一下。

二、方法不同

1、略读：要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

2、浏览：在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。

三、目的性不同

1、略读：在考试过程中，如果没有充分的时间，而且文章又不需要深层次理解时，就可以运用略读的阅读方法。根据文章的难易程度和需要达到目的，不断灵活地调整阅读速度。

2、浏览：根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。

『叁』 想问一下教师公招面试，小学语文说课会抽略读课文吗

这个不一定，我建议你做好两手准备。我是一名在职教师，我当时试教就是抽中了阅读课文。面试说课能考察你是否拥有先进的教育理念，是否明确教学目标，能否教材的重难点等备课能力，还可以考察教师的基本功、语言组织能力等，先祝您面试成功！
精读课文一般都是需要两个课时老师，阅读课文一般只用一个课时教学。精读课文和略读课文的教法学法有很大的区别。
略读同精读的区别
（一）基本模式
1、精读课：初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。在这个基本式的基础上，可以有许多变式。对于景美情深的课文（包括诗歌），可以用创设情境，激情导读，反复诵读，穿插评读的思路组织教学。对于托物言志的课文，如《白杨》，教学的重点应是借物喻人的语言，先理解字面的意思，再体会字里行间背后含着的意思，在读、思、议中知其志，抒其情，明其法。对于以事喻理的课文，如，《钓鱼的启示》，可在事与理之间设计重点问题，引导学生研读、品读重点句段，讨论交流，既了解事件，又悟出道理。
2、略读课：更需整体把握，不宜肢解课文。建议采取几遍读的方法。如，一读，读对读通，口诵心惟；二读，画画批比，粗知大意；三读，交流收获（可以是受到教育启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的），积累语言。
（二）主要特征
精读是以传授本质的，带规律性的知识为主要特征，重在“精”“细”；而略读课则是精读的延展与深化，教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。
（三）主要方法
1、弄清略读课与精读课教学的区别.即把精读课学生学到的读书方法用到精读课上,让学生自学为主.对于高年级应多让学生谈谈自己学后的感悟,培养学生的自学能力与思维能力.
2、弄清教师的地位.在略读课上教师是配角,学生是主角,起穿针引线作用,如何能发挥的更好,教师在备课时就要弄清,哪些需要你说,哪些是彻底放手的.
3、备课要扎实.有的教师可能会觉得略读随便背背就行了,基本上是让学生自己解决阅读提示的问题就行了.可是我认为阅读提示的问题学生自学时就能解决,我们又何必要问?因此我们在备课设计问题时就要站在学生的角度考虑、设计问题,设计的问题要有价值。
其实很多老师都比较注重精读课文，而忽视了略读课文的教学。一个专业的老师，这个
精读课文和略读课文都要会上，阅读课、口语交际课、作文课，语文综合性实践活动课、讲评课、都要会上。略读课文该怎么上？一下内容仅供参考：
略读课文是精彩内容的延续，它，不容轻视、更不容忽视！因为，它不能精细的上，要区别于精读课文，要上出“略读的味道”！
那么，怎样才能使略读课文有特有的略读味道呢？在此我提出自己的教学建议，与各位语文老师们互议。
一、回顾本单元的主题。
采用设计话题的形式，与孩子们共同回忆本单元的课文内容，直击精彩、烙下记忆，回归单元主题。
二、梳理单元中的学习方法。
主要帮助孩子们整理好那些零碎的、片面所用的、曾经的学习方法，结合第一环节的回顾，体现语文工具性与人文性的沟通。
三、学法的迁移。
经过上面两个环节的铺垫，将学习的方法与主题学习迁移到现学的略读课文上，让学生能真正实现学以致用、举一反三的语文学习效果。因为老师教语文是为了不教语文，而学生学语文是为了自学语文。
四、延伸本组主题。
通过学生的迁移性学习，教师随后进行适当的知识把关、能力引领、情感熏陶，让学生深入到本组教学的情感中，达到本组教学的目的。
也许，略读课文就应该是：单元主题的延续；单元教学方法的整合；单元情感的深化…… 好好学习，加油，有努力就会有回报！希望能帮到你一点。

『肆』 跪求湖南省考高中语文教师资格证面试，说课的内容会抽查略读课文吗

当老师的动不动就跪求。自己不会和老师们联系。网上谁敢给你发。

『伍』 怎样进行略读

略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解.略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践.教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论.不要逐段讲读,不要把略读课文上成精读课文.可以鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力.
略读课文教学“三要”
一、目标要合理
略读课文教学目标的确定,应从以下几方面考虑：
首先,“略读”的目的在于粗知文章大致内容,文章的结构、语言修辞等不是它要关注的.因此,略读课文的教学目标之一是能读懂课文,粗知文章大意.
第二,略读课文的教学应是培养学生朗读能力,学生学会略读,学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践.因此,略读课文教学中,方法指导也是不可或缺的.
第三,俄国教育家乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.略读课文重在引导学生独立阅读.因此,激发兴趣显得尤为重要.
二、方法要灵活1、自读为主,指导为辅.新课标强调：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的自读实践,应当让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”.对于提供给学生独立阅读的略读课文,更要体现这一特点,放手让学生自读,用精读课文中学到的阅读方法去进行阅读实践.2、因文而异,因段而异.教学中,所选方法应因文而异,找准着力点,抓住要求,忽其枝节,而不是眉毛胡子一把抓,什么都想练,结果什么也没得到.让学生清楚地知道什么文如何读,从而为其完全独立的课外阅读打下坚实的基础.
因段而异,就要求教者在教学中永远把学生主体放在第一位,把他们的阅读水平放在第一位,视各年段学生的接受能力确定略读指导的方法.如三年级学生阅读能力还较弱,教者就应指导细些,不能让学生无从着手,而要让他们在老师的指导下,通过实践,明白略读一篇文章一般步骤是：扫读全文———细读要点———概括全A、扫读全文.即尽量加快速度来读,但要边读边想.B、细读要点.经过对全文的快速阅读,阅读者基本上已明确了文章的重点所在,从整体上有了更清晰的把握.这时,可以根据自己的需要或兴趣选择文中某些部分继续进行细读,以求读有所得.C、概括全文.略读虽然不如精读要求细致,但并不意味着可以马马虎虎,草草了事.略读同样要求把所获知识加以消化吸收.因此,读文后要用自己的语言对全篇内容加以概括,理解整体思路,及时总结.
三、结构要简约
略读课文的课堂教学结构宜简约,应解放学生,给学生大块时间来进行自主阅读.笔者认为,一节课可分为这样的几个阶段：一是准备阶段.教者应尽其所能调动学生参与积极性,使他们对课文产生浓厚的兴趣,使他们想读,有信心独立读懂课文；二是自读阶段.教师把学生引进书本后适时淡出,退位到不引人注意的角落,让学生充分地读,用他们喜欢的方式读,在读中思考,提出问题,再通过读去解决问题；三是汇报交流阶段.

『陆』 2018国考面试材料题如何快速阅读

参加公务员面试的考生都对结构化并不陌生，但是有些地区基于结构化基础上考材料题。好多考生都忽略了材料的应用，答题没有针对性，脱离材料，与考官产生不了共鸣拉低分数，所以接下来就给大家介绍一些阅读材料的方法。

一、精读

就是所谓读要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心。所以，对于材料中出现评论性的语句，专家学者发表的意见，权威组织机构发言都会对材料主旨的点出，这些需要精读。

二、通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌,以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。所以，考生拿到材料可以先利用5-10秒钟时间对短小材料浏览一下，在看问题，这样能更好把握文章主旨。

三、跳读

这是一种跳跃式的读书方法.可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住落的观点。材料中出现数据，年份，举例子等可以采用此方法可以节省时间。

四、略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读材料的核心主旨的目的。

考生熟练掌握阅读方法可以让自己的面试更有针对性，能在考场从容发挥自己的能力，取得好成绩。

『柒』 三明市梅列区教师招聘考试面试小学语文会考略读课文吗

第一轮：上午是行政职业能力测试，下午是一个老师法，学生法的综合卷，回两门的成绩加起来按比例进答入下一轮 第二轮考试：一门，专业考试，成绩上线进入下一轮 第三轮考试：面试，一般为说课。 经过这三轮，你就可以等消息了。

『捌』 小学语文教师资格面试试讲题目范围，关于课本中选读和略读课文

试讲题目是从教材中选取的，课本中的内容都要看的，选读略读课文虽不是重点也有可能会考，建议复习要全面。

『玖』 请问福清小学语文新任教师面试会不会考略读课文

要的,今天我考的就是四年级的略读课文<火烧云>!

『拾』 请问福清小学语文新任教师面试会不会考略读课文 希望能及时回答.

要的,今天我考的就是四年级的略读课文!