初中数学教师招聘面试视频

『壹』 应聘初中数学教师，面试，试讲前要如何准备

您好，很高兴为你解答，我就试讲是什么意思？主要都讲什么？什么样的回流程？这3个问答题给你解答一下吧！

1、试讲是什么？：也称为模拟课堂教学，是根据指定课题，在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象，进行模拟课堂教学的行为。考官需要从试讲中读出教学内容以外的更多东西，试讲的目的性也不在于课程内容本身，而是对考生的全面考核。

2、试讲流程：1、导入、2、新课教学、3、巩固提高、4、小结和作业

3、讲什么？试讲讲的内容，就相当于你给学生上课的内容，我给你举例一下吧！

《两、三位数除以两位数-试商》教案

一、教学目标

【知识与技能】

掌握两、三位数除以两位数-试商的计算方法，会用其解决简单数学计算问题。

【过程与方法】

通过试商的过程，提高逻辑推理能力。

【情感、态度与价值观】

增强合作交流的能力，提高对数学的学习兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

把除数四舍五入看做整十数进行试商的方法。

【教学难点】

两、三位数除以两位数的解题过程。

三、教学过程

(一)引入新课

提出问题：小云看一本96页的书，每天看32页，可以几天看完?

希望的答案对你有帮助

『贰』 求教师招聘初中数学笔试的视频

得看你是哪个省份的，教师招聘不同地方不一样，有的考学科，考查内容为数学学科，教育知识与能力，公共基础；有的不考学科，只考教育知识与能力和公共基础。

『叁』 招聘初中数学老师时一般试讲哪些内容的

也可以抄侧面打听一袭下进度.一般来说,进班试讲都在高一我觉得你太紧张了,慢的也可能是反函数什么的,快的就到数列了.
一般招聘的程序:递简历-笔试-面试(可能会讲一点,又个基本印象,比如看你的人精神不精神,注意,呵呵,其实把心放平静点更好发挥,两吗事)-进班讲课,不是看你帅不帅,呵呵,祝你成功,很少让你直接进高二高三试讲的,那么试讲的时间大概能讲到指,对数函数的比较多.在这之间,你可以打听要讲的内容,看你的开头

『肆』 合肥初中数学教师招聘面试试讲流程，最好详细点如抽签时是不是课题和答辩的题一起抽的，一般分数是多少

答辩题事先编号，抽签后，抽签号与题目对号。
100 分。
注意教法提练，主要注意启发性和互动性等。

『伍』 初中数学教师面试试讲临时备课40分钟，讲30分钟，面对是老师，这短的时间如何能更好地备出高质量，讲的更

我曾经有过这样的亲身体验，最后从五个试讲者中胜出。记得当时给我指定的是初回三数学中有关圆的《圆心角与圆周答角》一节课。
谈下我个人的体会，希望能对你有所帮助。其实学校招聘教师，在半个小时内想考评试讲者的是教学基本功，而不是教学的熟练程度。所以除在普通话、粉笔字外，可以从以下几个方面下功夫：
一、备课过程中，把握三个方面。一是本节课的知识架构，可在备课时先通读全节内容，列出整节课的主要知识点，5分钟内大概就可以明确主要知识点及相互间的联系；二是从主要知识点中，选取一个主要的知识点，当然最好是自己最熟悉的知识点进行准备（千万别通篇准备），做到小而精，把一个知识点讲清练好就可以看出你的能力和水平；三是例题或练习题的选择，应紧扣概念，考查内容尽量单一。
二、讲课过程中，注意两个方面。一是语速（不少试讲者语速过快）应适当放慢；二是把评课者当作学生，尽量用生动形象的语言来表述，做到通俗易懂。

『陆』 我要应聘新东方初中数学教师，要进行15分钟的讲课，求妙招。

你可以换个区域
去职业教育去看看（也在教育/科学里的），这里是英语考试，所以分类里懂的人不多，像我只是个学生
具体方法在问题补充下有个设置分类
向未来的老师致敬啊~祝你应聘成功啊

『柒』 初中数学教师招聘面试准备要不要把高中的教材也熟悉熟悉

放心吧 面试的时候试讲肯定让你讲初中的知识。但是考官在提问学科知识的时候可能会向高中延时 不会太难都是基础的常识 备好初中知识就行 祝你考证成功

『捌』 初中数学教师招聘面试讲课常用课题有哪些教材为苏科版

11.2.1三角形全等的判定（SSS）
一、教学内容
本节课主要内容是探索三角形全等的条件（SSS），及利用全等三角形进行证明．
二、教学目标
（一）知识与技能
了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．
（二）过程与方法
经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．
（三）情感、态度与价值观
培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．
三、重、难点与关键
（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．
（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．
（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．
四、教具准备
一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．

五、教学方法
采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．
六、教学过程
（一）设疑求解，操作感知
【教师活动】（出示教具）
问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．
【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．
【理论认知】
如果△ABC≌△A′B′C′，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△ABC与△A′B′C′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即AB=A′B′，BC=B′C′，CA=C′A′，∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′．
这六个条件，就能保证△ABC≌△A′B′C′，从刚才的实践我们可以发现：只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．
信不信？
【作图验证】（用直尺和圆规）
先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，B′C′=BC，C′A′=CA．把画出的△A′B′C′剪下来，放在△ABC上，它们能完全重合吗？（即全等吗）
【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）
画一个△A′B′C′，使A′B′=AB′，A′C′=AC，B′C′=BC：
1．画线段取B′C′=BC；
2．分别以B′、C′为圆心，线段AB、AC为半径画弧，两弧交于点A′；
3．连接线段A′B′、A′C′．
【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”
【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．
（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）．
（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．
【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．
本篇文章来源于:中公教师考试网 详细出处参考：

『玖』 我要去教育机构面试初中数学老师，要去试讲，我应该怎么准备呢

我已经退休。但还想应聘初中数学老师怎么准备？