⑴ 青职云的职业规划面谈和大学里的职业规划课有什么不同
这两个我都参加过。区别我认为有以下两点：1.更专业。学校的职业规划课程老师是大学代课专老师，她本专属业并不是职业规划，所以我在上她的课的时候，她虽然交给我你职业规划的内容也让我们做了职业规划的作业，但是对我自己的职业规划我还是不清晰。而青职云老师都是都是官方认证的职业生涯规划师，她交给我的知识，让我更能够更快的去运用到我自己大学四年的生活当中，所谓术业有专攻吧。2.更具针对性。学校的课程都是大课，上过后会有一些概念，但是依旧不知道如何实操，青职云是做一对一指导，择己所长，择已所爱，择势所趋，精准定位，明确规划，更有针对性，更具实操性
⑵ 大学生职业发展超级规划课对求职就业有帮助
这个课是学校上的，还是外面的机构上的？学校上的就是讲讲基础，也不会内很深入，学能学容到点东西，但是帮助不能算最大。如果是外面的机构，那么主要还是要看对方的节操了。会有很牛的机构，但是更多的要做好钱打水漂的准备。
⑶ 感悟大学职业生涯规划课
大学生职业规划课课后感想
新闻与传播学院 肖鹤 20084000137
不久前，我们开了职业规划课，时间不长，课程也不多。但这门看似简单的课程，却意义重大，可以说事关今后我们的未来，容不得马虎。学习这门课后，真的很有感想，在这里，也大概的说一些自己的感想。
在学这门课前，对职业生涯的理解就是一个人的工作的经历。在学习和查找资料后，才对职业生涯有了个新的认识。职业生涯，是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单的说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，职业生涯开始于工作前的职业学习和培训，终止于退休。在学习这门课后，我觉得，一个人的职业生涯，跟他个人的职业生涯规划有着密切关系。就我现在认为，职业生涯规划可以说是一个复杂的，系统的，拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。下面，我要就我这么个认识，说说我的看法，也是我学习这门课程后的感想。
在我们的职业生涯中，不仅要有对工作的规划，也要有对生活的规划，因为职业活动也是一种生活，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划。而说到生活规划，却又不是个简单的事。一般来说，我们的生活会受到工作、职业的的影响，所以职业生涯规划中生活得那一部分，得参照职业来规划。这一部分规划中，我们还要清楚自己要一个什么样的生活方式、要扮演的社会角色、如何处理生活与工作间的关系等，而这些，又同样影响到我们的工作。就所列举出的这些来看，我觉得做好一份职业生涯规划，不亚于完成一件大的工程项目。同时，重要的是，职业生涯规划，也是影响到一个人一辈子工作、生活的。所以，我觉得职业生涯规划，它是复杂的。
以上，是我个人对职业生涯规划的看法。听过书记的课后，及课后查找资料，我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下几个作用：一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的自我评价。二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。五、有助于个人潜能的发挥，当我们拥有一个规划后，就会把主要精力放在实现规划的努力上。这个时候，我们会逐渐发挥出一些潜力，在不断努力下，越来越多的潜力会发挥出来。
我们的职业生涯规划，它是一个漫长的过程，其成功与否也是以其一生的标度来考量的。我们生活在一个变革的时代，一切都在变化，唯有变化是不变的。我们的职业生涯规划，就是用未来的目标来预示自己的变化。只有我们善于对未来规划，才能有正确的前进方向和有效的行动措施，才能充分发挥自我管理的主动性，充分开发自身潜能，取得事业的成功。
学习了就业指导课后，了解到了职业生涯规划和它对我们的重要性，我也想想该为自己的职业生涯规划。但是，实际上，我只能想，我不敢现在就在书面上做我的职业生涯规划，因为这必须要慎重，我要尽可能多了解现在的现状，不管是社会还是自我。有时修改某些东西比重新再去做它更困难，我觉得，与其做好一份职业生涯规划，而后发现问题再去改，还不如在做之前考虑好，想全面点，然后再去认真的规划。
我觉得，我们上这堂课，还是晚了点，再早点就好了。但上了总比没上好，至少，我现在已经有感触了。虽然说对这个明白的不是很多，但我清楚，我现在就要为职业生涯规划作准备了，以前没有这个意识，现在必须要有，也同时要拿出行动来。
⑷ 如何上好职业生涯规划课第一堂课
一、自我认识大学生在一年级时主要是探索期，适应大学生活，树立规划意识。如果说之前的努力是为了考上大学，那么现在的任务就是为了以后的就业和职业发展规划。大学二年级是定向期，确定主攻方向，培养综合素质。建立合理的知识结构，注重专业能力的培养；积极参加学生会或社团工作，培养自己的组织协调能力和团队合作精神；尝试兼职、学习等，积累一定的职业经验。大学三年级是提升期，提升职业技能，积累职业经验。大学四年级冲刺期，充分掌握资讯，实现毕业目标。而很多大学乍在刚入学校的时候，只知完成高中阶段高考后，需要在大学罩好好轻松下，把高中阶段没有玩的、没有睡够的觉一起补回。理解成大学牛活是完全可以忘我的。由于这种风气长期围绕着，就导致我们在开始上这门课程的时候就使得大家处于被动状态。要求学牛简单的展现自我，结果学生介绍自己的情况都是千篇一律，简述名字、班级、籍贯这几个方面，再谈谈兴趣爱好和以后的目标时，都显得没有思考过或则是根本就不知道自己要什么。上好这一部分，就是要学生跨出第一步，可以通过提问的方式即一问一答的形式来认识自己，或通过提问“对某某的认识”，从别人的看法中增进对自己的了解。
二、自我介绍通过前面课程的学习和交流，学生基本能意识到自己的问题所在，同时借助外力使得对自己的兴趣、特长、性格进行了解，也包括对自己的学识、技能、智商、情商的测试，以及对自己思维方式、思维方法、道德水准的评价等等。达到认识自己、了解自己，从而对自己所适合的职业和职业生涯目标做出合理的抉择。这时再让学生来展现自我，就能达到应有的教学目标效果。更重要的是，学生通过理论和实践的学习加深了对自己的认识，认识到自己想要什么，认识到自己的不足，认识到自己的努力方向等。
三、大学生职业规划每个人都有自己独特的能力模式和人格特质，而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。人人都有选择与其特质相适应的职业的机会，而人的特性是可以用客观手段加以测鼍的。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。职业生涯规划的期限一般划分为短期规划、中期规划和长期规划。在教学过程中使学生能把握以下几个基本原则来完成职业生涯规划设计。
１．清晰性原则：考虑日标措施是否清晰明确？实现目标的步骤是否直截了当？
２．变动性原则：目标或措施是否有弹性或缓冲性？是否能依据环境的变化而调整？
３．一致性原则：主要目标与分目标是否一致？目标与措施是否一致？个人目标与组织发展目标是否一致？
４．挑战性原则：目标与措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已？
５．激励性原则：目标是否符合自己的性格、兴趣和特长？是否能对自己产生内在激励作用？
６．合作性原则：个人的目标与他人的目标是否具有合作性与协调性？
７．全程原则：拟定生涯规划时必须考虑到生涯发展的整个历程，作全程的考虑。
８．具体原则：生涯规划各阶段的路线划分与安排，必须具体可行。
９．实际原则：实现生涯目标的途径很多，在作规划时必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其它相关的因素，选择确定可行的途径。
⑸ 你在大学上过职业规划课吗
上过但是没听过，基本在玩中度过，像职业规划课、马原思修这些非专业课程的书我基本上是不听的听了也没用，到期末应付一下考试就行了。
⑹ 你在大学上过职业规划课吗，可否聊聊
基本没用，听得人很少，去上课的都是为了点名的，最后会让你写职业规划表，但是那个基本在网上找找看看都会写。
⑺ 你认为我们上职业规划课是干什么的
上职业规划课最主要的目的是每时每个学员明白自己的职业应该怎样规划。对自己的职业有一个良好的规划。
⑻ 学企通教育的职业规划面谈和大学里的职业规划课有什么不同
大学里职业规划课是老师一对多，都是泛泛而谈没有针对性，每个人的情况和心态版不同，对未权来的规划也就不一样。而学企通的职业规划面谈是一对一，等于是一个人在为自己照镜子，发现自己身上的优缺点，以及对人对事正确有效的处理方式，自己有任何困惑的话都可以和老师交流，他们会给予专业的指导和咨询。