稼轩面试题

『贰』 《济南市稼轩中学历年考试真题》

http://jn.aoshu.com/e/20130313/51402cb3b73a4.shtml

『叁』 济南稼轩中学小升初考试以往是上午卷难还是下午卷难请诚实回答必给悬赏！

七年级（上）期末考试语文试卷（全卷满分120分，考试时间150分钟）温馨提示：亲爱的同学，你拿到试卷后，请先将自己的姓名、考号写在密封线内规定的地方，然后答卷。一、积累与运用（18分）1、给加点字注音，给拼音在对应的田字格内写汉字。（4分）（）（）（）（）称职栖息玷污枯涸zhùníngqìmì2、下列词语中加点字的字形、读音及字义都正确的是（）（1分）A、明察秋豪“豪”读háo意思是：鸟兽身上新长的细毛。B、怡然自得“怡”读yì意思是：安适、愉快C、可望不可及“及”读jì意思是：靠近、接触D、苦心孤诣“诣”读yì意思是：（学业、技术）所达到的程度3、下面语句都有语病，请在原文上修改。（4分）①、在老师的帮助下，使他很快有了进步。②、新课程改革后，我们学校开设了丰富多彩的课外读书活动。③、新学期，老师采纳并听取了同学们的意见。④、能否推进读书活动是提高中学生阅读能力的途径之一。4、请根据同学的文学常识卡片，把下列作家和作品序号对应填在表格内。（3分）作家：①朱自清②鲁迅③郭沫若④老舍⑤安徒生⑥泰戈尔作品：①《金色花》②《济南的冬天》③《皇帝的新装》④《风筝》⑤《春》⑥《天上的街市》5、请根据语言环境或提示，填写出相应的课文原句。（6分）①、晏殊《浣溪沙》“__________________，___________________。”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。②、问渠哪得清如许？___________________。（朱熹《观书有感》）③、_______________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）④、夕阳西下，__________________。（马致远《天静沙·秋思》）⑤、____________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）⑥、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“_______________，____________。”。二、古诗文阅读（17分）（一）古诗词鉴赏。读下面一首诗，完成1—4题。（6分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸胜至哉，歌以咏志。1、“以观沧海”的“观”字在全诗中起到了_______________的作用。（1分）2、诗人东临碣石，观看到了哪些景物？（1分）____________________________________________________________________3、作者以大海自比，托物言志。其中“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四句最能表达他_______________________________________。（1分）4、下面A、B诗句都是写秋景，然而写出的景物特点、语言风格和诵读时的情感基调却截然不同，请你说明它们的不同之处。（3分）A、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。B、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。景物特点：__________________________________________________________语言风格：_________________________________________________________诵读基调：__________________________________________________________（二）文言文阅读。阅读下面文言文，完成5—10题。（11分）《论语》十则①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）③子曰：“温故而知新，可以为师也。”（《为政》）④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”（《里仁》）⑦曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）5、下列各句朗读停顿划分不恰当的一句是（）（1分）A、人不知/而不愠，不亦/君子乎？B、知之/为/知之，不知/为/不知。C、学而/不思/则罔，思而/不学/则殆。D、见贤/思齐焉，见不贤/而内省也。6、解释下列句中加点词在文中的含义。（2分）（1）学而时习之。（）（2）人不知而不愠。（）（3）学而不思则罔。（）（4）与朋友交而不信乎？（）7、指出下列句子中的通假字及其意义。（2分）（1）学而时习之，不亦说乎？“”通“”，意思是：_______。（2）诲女知之乎！“”通“”，意思是：_______。（3）不知为不知，是知也。“”通“”，意思是：_______。（4）昂首观之，项为之强。“”通“”，意思是：_______。8、下列句子中加点的“而”、“之”、“以”、“其”在文中的意义和用法。（2分）①、学而不思则罔。（）②、择其善者而从之。（）③、仁以为己任，不亦重乎？（）④、其恕乎！己所不欲，勿施于人。（）9、翻译第③则划横线的句子。（2分）____________________________________________________________________10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书。本文所选内容，有谈学习方法的、有谈学习态度的、有谈品德修养的，语言精练、含义丰富。请你任选其中一则说说是谈的什么。（2分）____________________________________________________________________三、现代文阅读（25分）（一）请阅读下面选文，回答11—15题。（11分）龙卷风①盛夏季节，在天气预报里经常可以听到这样的话，“台风中心的风力在十二级以上”。似乎这“十二级”就是风力之“最”。自然界中还有比这更大的风吗？有，这就是“龙卷风”。②龙卷风俗称“龙吸水”，这也许是它漏斗状的外形很像神话中的“龙”从天而降，把水吸到空气而得名的吧。实际上，它是从雷雨云底伸向地面或水面的一种范围很小而风力极大的强风漩涡。③龙卷风的风力极大。在龙卷风中心附近水平风速每秒可达100米以上，极端情况下可达300米，十二级台风的速度相当于每秒30米，要和龙卷风相比，自然就大为逊色了。如此罕见的巨大的风，造成的破坏是异常惊人的。当它触及地面时，可以把人畜开玩笑似的卷到天空再扔下来，它可以“倒拔垂柳”，摧毁建筑物，甚至可以把坚固的高楼大厦拦腰斩断。1956年9月24日，上海曾出现过一次龙卷风，它竟把一个三四层楼高的100吨的储油罐举到15米高空，然后把它甩到100米外的地方。1925年美国曾出现一次强大的龙卷风，造成2000多人的伤亡。为什么龙卷风的风力这么大？主要是龙卷风内的空气大量逸散，使龙卷风中心的空气十分稀薄，气压很低，与外围空气的气压差特别大。台风中心的空气和它外围空气平均每100公里气压差为20毫巴（压强单位），而龙卷风中心与它外围空气只要相差20米，气压就达20毫巴。难怪龙卷风的风力要比台风大上好多倍。④龙卷风涉及的范围很小。1972年美国北卡罗莱纳州的一次龙卷风，在它经过的15平方米的范围内，大树被连根拔起，而靠近这股大风的地方则安然无恙。⑤龙卷风虽然破坏性很大，令人可怕，然而龙卷风也是可事先预报的，气象雷达就是监测龙卷风的一种很好的工具。我们坚信不久的将来，人类不仅能监测预报龙卷风，而且还能利用龙卷风巨大的风能造福人类。（原文有改动）11．阅读全文，整体把握，文章是从哪几个方面介绍龙卷风的？请依次填写在“{”后面。（2分）龙卷风12、文章第③自然段可以分为两层，请用“|”在文中标明，并写出每层的的大意。（3分）第一层：_____________________________________________________。第二层：_____________________________________________________。13、本文主要运用了哪一种说明方法？请结合原文归纳对象的特点填表说明。（3分）说明方法说明对象说明事物的特点1、2、14、下面理解不符合原文意思的是（）。（1分）A、本文写龙卷风，却先落笔写台风作陪衬，是为了突出龙卷风风力大。B、本文引用古典名著《水浒传》鲁智深“倒拔垂柳”一词，作用是为了突出龙卷风风力大。C、龙卷风漏斗状云柱，风力极大，危害巨大，范围很小。D、龙卷风虽然破坏性很大，令人可怕，然而可事先预报，已造福人类。15、为了准确说明事物和事理，说明文的语言讲究科学性——准确、简明、周密。请在选文第②自然段中找出你认为用得好的1个词语或句子，加以体会。（2分）______________________________________________________________________________________________（二）请阅读下面的文章，回答16—21题。（14分）春①盼望着，盼望着，东风/来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花，赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时也成天嘹亮地响着。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛。像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。16、下面不正确的一项是（）。（2分）A、薄烟（báo）抖擞(dǒusǒu)卖弄(mài·nong)鸟儿(niǎor)。B、“应和”、“和平”的“和”读音都念“hé”。C、朗读文中第①段的停顿和重音标注是正确的。D、“一年之计在于春”意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。17、第③至⑦段作者抓住春的特征向读者展现了春的五幅美丽的图画，它们依次是_________、__________、___________、__________、___________。（3分）18、第⑧、⑨、⑩段作者连用三个比喻句够成一组排比，歌颂了春天_________、__________、___________。（2分）19、本文语言生动形象、富有表现力和感染力。请揣摩第③段画横线的语句，品味加点词语好在哪里？（2分）___________________________________________________________________20、请赏析第⑤段，回答下列问题。（3分）⑴第一句运用了_________、__________、___________等修辞手法。（1分）⑵作者沉醉在春风里，是从_________、__________、_________的角度依次进行描写的。（A、视觉B、听觉C、触觉D、嗅觉）（只填序号）（1分）⑶“吹面不含杨柳风”出自_____宋_____和尚《》中的诗句，“杨柳风”是指_______________________________________________________。（1分）21、下面一段文字也是写春的，请品味画横线的句子，说说它好在哪里？（2分）“立春带着温暖不声不响就扑进了千山万水，融入了千家万户。风变柔了，柔得像婴儿那绵绵的嫩手，拍打到哪儿，哪儿就有甜甜的声响；雨变酥了，酥得像是蓄满了养分的香油，落到哪儿，哪儿的禾苗就长劲地生发；天变暖了，暖得屋外也像是农家冬天里烧热的大炕，娃儿们吆三喝四地翻跟斗，蹦高高。不光娃儿们乐，苏醒了的青蛙也乐，乐得亮开嗓子唱上了。青蛙一唱，燕子就上场了，在天地间上下起舞……春天真好！”____________________________________________________________________四、口语交际与综合性学习（10分）1、模仿下列几个句子，以“友谊”或“意志”（任选一个）为题写几个句子。（2分）理想：理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。________，___________；_________，____________。2、请看下面的材料，作出回答。（6分）小亮是七年级（一）班学生。上小学时，他还是一名学校的三好生。进入中学后，他父母不在身边，他迷恋上了传奇游戏，悄悄地把父母给的生活费节省下来上网吧玩游戏，往往整夜不归，白天一上课就打瞌睡，甚至连续旷课。因为经常上网吧玩游戏，他的学习成绩一天不如一天，身体也一天不如一天。昨天，他受到学校的“警告”处分。⑴学校决定举一次“中学生拒绝网吧”的教育活动，请你设计一条富有感染力的宣传语。（2分）⑵请你提取材料中的关键信息，用一句话概括这一则材料的主要内容（字数限在20字以内）。（2分）⑶假如你是小亮的同学和好朋友，你想对他说些什么？（至少说两点，字数限在60字以内）（2分）3、读下图，请用简洁的语言概括我班语文平均成绩的变化情况（字数限在30字以内）（2分）90分85分期初期末我班语文平均成绩变化图五、作文（50分）（1）请以“发生在身边的故事”为题目，写一篇记叙文。（2）熟悉的_______（在学习和生活中，老师、同学或父母的目光、背影、手等等都是你所熟悉的）请根据提示补全题目，写一篇文章，文体不限。要求：①请在以上两个题目中任选一题作文。②文章不要少于600字。③格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，少写错别字，少出现病句。④你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。七年级（上）期末考试语文试卷答案一、积累与运用（18分）1、chènqīdiànhé伫凝憩谧（每个0.5分，计4分）2、D（1分）3、①、删“使”字；②、“开设”改为“开展”，或改为“课外读书活动课；③、交换“采纳”和“听取”位置；④、删“否”字。（每个1分，计4分）作家①②③④⑤⑥作品⑤④⑥②③①4、（每对0.5分，计3分）5、①、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②、为有源头活水来③、几处早莺争暖树。④、断肠人在天涯⑤、稻花香里说丰年⑥、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（每小题1分，计6分）二、古诗文阅读（17分）（一）6分。1、统领全诗（1分）；2、大海山岛树木百草洪波（每点0.2分，计1分）；3、雄伟的志向和博大的胸襟（每点0.5分，计1分）；4、景物特点：A句生机勃发，大气磅礴；B句悲苦凄凉，萧条冷落。语言风格：A句豪迈，有气势；B句细致，纤巧。情感基调：A句高昂，明快；B句低沉，缓慢。（每点1分，计3分，设对比赏析扣除分，意思正确可得满分）（二）11分。5、C（1分）；6、（1）时常（2）生气、发怒（3）迷惑（4）真诚、诚实（每题0.5分，计2分）；7、（1）说悦愉快（2）女汝你，人称代词（3）知智聪明（4）强僵僵硬（每题0.5分，计2分）8、①表顺接②好的方面代词③把介词④大概，也许助词（每题0.5分，计2分）9、温习旧知识，进而懂得新的知识，凭这一点就可以当老师了。（2分，意思正确1分，“为”1分）10、谈学习态度、方法的第1、2、3、4、5则；谈品德修养的第1、4、5、6、7、8、9、10则。（2分，例子1分，说明1分）三、现代文阅读（25分）（一）11分。11、形状、特点、成因、范围。（每点0.5分，计2分把特点说成风力大、危害巨大也可得分。）12、“|”画在“为什么龙卷风的风力这么大？”一句前。龙卷风风力大，破坏性大；龙卷风风力大的原因。（3分，画“|”1分，层意各1分）13、（说明方法1分，其它每空0.25分，计3分）说明方法说明对象说明事物的特点1、风速大2、风速大的成因（或气压差）作比较台风相当于每秒30米平均每100公里气压差为20毫巴龙卷风每秒可达100米以上，极端情况可达300米只要相差20米，气压就达20毫巴14、D（1分）15、“漏斗状云柱”既形象又准确；“它是……强力漩涡”一句下定义，说明龙卷风的特点简明；“也许是”一词的周密等都可。（有其中一点内容的1分，联系说明的1分，计2分）（二）（14分）16、B（2分）；17、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图或草报春、花争春、风唱春、雨润春、人迎春等符合意思都正确（每点0.6分，计3分）18、新美力（少一点扣1分，计2分）19、用拟人修辞手法（1分），使无意识、无情感的小草似乎有了意识、有了情感，形象生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，意思正确（1分，计2分）。20、⑴比喻、引用、借代（答对比喻、引用的可给满分1分）⑵C、D、B（1分）⑶南志南绝句吹动杨柳的风，指春风（每空0.25分，计1分）21、用拟人修辞手法（1分），写出了春天悄悄地来到了人间，给人们带来了温暖（意思正确1分）（计2分）。四、口语交际与综合性学习（10分）1、（2分）示例：友谊是虹，架起前行的桥；友谊是桥，携你走向未来。要求：比喻恰当，构成排比，句子通顺，有寓意，结构一致，均可得满分。2、（6分）⑴示例：网吧玩游戏危害健康影响学习。扣住主题，句子通顺，均可得满分。（2分）⑵（昨天）小亮迷恋网吧玩游戏受到（学校）处分。（2分）⑶网吧玩游戏危害健康影响学习，正确对待处分，改正错误等，只要言之有理，语言连贯、简明、得体，均可得满分。（2分）3、示例：期末，我班语文平均成绩已由期初的85分提高到90分。（2分）五、作文（50分）作文严格按照基础等级和发展等级，以及说明评分。标准是：（一）、基础等级（40分）一等（40—36分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真实；结构严谨，语言流畅，字迹工整清楚，符合文体要求。二等（35—30分）符合题意，中心明确，内容较具体，感情真实；结构完整，语言较通顺，字迹较清楚，符合文体要求。三等（29—20分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实；结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚，基本符合文体要求。四等（19—0分）偏离题意，中心不够明确，内容空泛，感情虚假；条理不够清楚，语言不通顺、语病多，字迹难辨认，不符合文体要求。（二）、发展等级（10分）要求：较深刻，较丰富，较有文采，有创意。①、较能透过现象深入本质。②、较能揭示问题产生的原因。③、观点具有启发作用。①、材料较丰富。②、细节较生动，形象较丰满。③、恰当运用表达方式。①词语较丰富，句式较灵活。②恰当运用修辞手法。③文句较有意蕴。①见解新颖，材料新鲜，构思精巧。②推理想象较有独到之处。③较有个性特征。【说明】①基础等级评分，以内容、表达为重点,全面衡量，准确入等。②发展等级评分,以“有文采、有创意”为重点，依据12个评分点,不要求全面,以一点突出者评分,直至满分。③确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内偏后评分,“发展等级”不给分。④在基础等级和发展等级评分后，题目不全扣2分,每3个错别字扣1分,重复不计；不足字数,每少50个字扣1分；书写潦草，难辨认扣1分。⑤作文评分严格按照中考标准执行。

『肆』 小升初，济南稼轩中学考试是怎样的有什么注意事项吗

首先，提前进入角色做好心理准备。
好成绩不仅取决于扎实的基础知识，更取决于良版好的应考心权理，临场发挥。建议考生提前一个小时到达考区，一方面消除紧张、稳定情绪，另一方面也提前进入“角色”，让大脑开始简单的思维活动，进入考试情绪。

『伍』 2018稼轩中学小升初面试真题(面谈考试内容)

首先，提前进入角色做好心理准备。好成绩不仅取决于扎实的基础知识，更取决专于良好的应考心理，临属场发挥。建议考生提前一个小时到达考区，一方面消除紧张、稳定情绪，另一方面也提前进入“角色”，让大脑开始简单的思维活动，进入考试情绪。

『陆』 大学试讲高中语文，题目限时8分钟，试讲题目辛弃疾 西江月

这方面我不太懂，我就先把他的有关资料发给你吧！

辛弃疾（1140.5.28－1207.10.3）享年67岁，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家，与苏轼齐名，号称“苏辛”，与李清照一起并称“济南二安”。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。刘辰翁《辛稼轩词序》说：“自辛稼轩前，用一语如此者，必且掩口。及稼轩，横竖烂熳，乃如禅宗棒喝，头头皆是；又如悲笳万鼓，平生不平事并巵酒，但觉宾主酣畅，谈不暇顾。词至此亦足矣。”
他出生时北方久已沦陷于金人之手。他的祖父辛赞虽在金国任职，却一直希望有机会“投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤”，并常常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”（《美芹十论》），同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦，这一切使他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。而另一方面，正由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。出生前13年，山东一带即已为金兵侵占，二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《美芹十论》的思想；都未得到采纳和施行。在各地上任他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的伟大志向得不到施展，一腔忠愤发而为词，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。造就了南宋词坛一代大家。其词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
绍兴三十一年（1161），金主完颜亮大举南侵，在其后方的汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾也聚集了二千人，参加由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并担任掌书记。当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162）奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息，便率领五十多人袭击敌营，把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处决。辛弃疾惊人的勇敢和果断，使他名重一时，“壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息”（洪迈《稼轩记》）。宋高宗便任命他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他才二十三岁。
辛弃疾初来南方，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗赵构曾赞许过他的英勇行为，不久后即位的宋孝宗也一度表现出想要恢复失地、报仇雪耻的锐气，所以在他南宋任职的前一时期中，曾热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议，像著名的《美芹十论》、《九议》等。尽管这些建议书在当时深受人们称赞，广为传诵，但已经不愿意再打仗的朝廷却反映冷淡，只是对辛弃疾在建议书中所表现出的实际才干很感兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任转运使、安抚使一类重要的地方官职，去治理荒政、整顿治安。这显然与辛弃疾的理想大相径庭，虽然他干得很出色，但由于深感岁月流驰、人生短暂而壮志难酬，内心却越来越感到压抑和痛苦。
然而现实对辛弃疾是严酷的。他虽有出色的才干，他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难以在畏缩而又圆滑、嫉贤妒能的官场上立足。他也意识到自己“刚拙自信，年来不为众人所容”（《论盗贼札子》），所以早已做好了归隐的准备，并在江西上饶的带湖畔修建了园榭，以便离职后定居。果然，淳熙八年（1181）冬，辛弃疾四十二岁时，因受到弹劾而被免职，归居上饶。此后二十年间，他除了有两年一度出任福建提点刑狱和安抚使外，大部分时间都在乡闲居。
辛弃疾一向很羡慕啸傲山林的隐逸高人，闲居乡野同他的人生观并非没有契合之处；而且，由于过去的地位，他的生活也尽可以过得颇为奢华。但是，作为一个热血男儿、一个风云人物，在正是大有作为的壮年被迫离开政治舞台，这又使他难以忍受，“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”（《水龙吟·登建康赏心亭》），所以，他常常一面尽情赏玩着山水田园风光和其中的恬静之趣，一面心灵深处又不停地涌起波澜，时而为一生的理想所激动，时而因现实的无情而愤怒和灰心，时而又强自宽慰，作旷达之想，在这种感情起伏中度过了后半生。“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”（《破阵子》），“却将万字平戎策，换得东家种树书”（《鹧鸪天》），在这些词句中，埋藏了他深深的感慨。宁宗嘉泰三年（1203），主张北伐的韩侂胄起用主战派人士，已六十四岁的辛弃疾被任为绍兴知府兼浙东安抚使，年迈的词人精神为之一振。第二年，他晋见宋宁宗，慷慨激昂地说了一番金国“必乱必亡”（《建炎以来朝野杂记》乙集），并亲自到前线镇江任职。
宋宁宗开禧元年(公元1205年)，辛弃疾任镇江知府，时年六十五岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了《永遇乐.京口北固亭怀古》这篇传唱千古之作。但他又一次受到了沉重打击，在一些谏官的攻击下被迫离职，于当年重回故宅闲居。虽然后两年都曾被召任职，无奈年老多病，身体衰弱，终于在开禧三年秋天溘然长逝。
虽然，自中原失陷以来，表现对于民族耻辱的悲愤，抒发报国热情，已经成为文学的中心主题，辛弃疾的词在其中仍然有一种卓尔不群的光彩。这不仅因为辛弃疾生长于被异族蹂躏的北方，恢复故土的愿望比一般士大夫更为强烈，而且因为他在主动承担民族使命的同时，也在积极地寻求个人生命的辉煌，在他的词中表现出不可抑制的英雄主义精神。
辛弃疾，是开一代词风的伟大词人，也是一位勇冠三军、能征善战、熟稔军事的民族英雄。他的词作“大声镗鞳，小声铿鍧，横绝六合，扫空万古，自有苍生所未见”，已成为中国文学史上的瑰宝；而他作为南宋朝廷大臣而写的一篇文章《议练民兵守淮疏》，则表达了作者强烈的爱国主义感情，对战争形势的精辟入里的深刻分析和鲜明而又具体的对策。这篇应用散文感情炽热，构思缜密，层层深入，有理有据，语言也精确、简洁。文章仅用了六百余字，从提出问题、分析问题到解决问题，不枝不蔓，一气贯通，有情况、有分析、有措施、有预测、字字落到实处，质朴无华，明晓畅达。一位豪迈旷达的词人，根据不同的文体的需要，能够写出如此严谨、朴实的应用文，可见一位大手笔，在写作中是不能囿于一个狭窄天地中的，应该熟练地掌握几套笔墨，既有自己喜爱的体式，也能按不同要求写出不同体裁、不同风格的别类文章，就如同功夫高深的武术家，虽擅长一种兵刃，但对其他武器也能舞动一样。辛弃疾就是用了两种截然不同的文体，从不同方面来表达了他慷慨激昂的爱国感情，反映出忧国忧民“道男儿到死心如铁，看试手，补天裂”的壮志豪情和以身报国的高尚理想。（节选自《应用写作》1998年第1期,《词坛巨擘 公文高手——读辛弃疾<议练民兵守淮疏>》）
平生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战，所上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱，又与宋志士陈亮及理学家朱熹保持深厚友谊，与之砥励气节，切磋学问。抗金复国是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑，具有鲜明的时代特色。还以生动细腻的笔触描绘江南农村四时的田园风光、世情民俗。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。其诗文亦有足称道者，特别是其文“笔势浩荡，智略辐凑，有权书衡论之风”。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，这首先表现在他的词中，他不断重复对北方的怀念。另外，在《贺新郎》、《摸鱼儿》等词中，他用“剩水残山”、“斜阳正在断肠处”等词句讽刺苟安残喘的南宋小朝廷，表达他对偏安一角不思北上的不满。胸怀壮志无处可用，表现在词里就是难以掩饰的不平之情。他擅长的怀古之作中《水龙吟》，面对如画江山和英雄人物，在豪情壮志被激发的同时，他也大发英雄无用武之地的感慨。理想与现实的激烈冲突，为他的词构成悲壮的基调。辛词在苏轼词的基础上进一步扩大了题材范围，他几乎达到了无事、无意不可入词的地步。
在抒发报国之志时，辛弃疾的词常常显示出军人的勇毅和豪迈自信的情调，像“要挽银河仙浪，西北洗胡沙”（《水调歌头》），“马革裹尸当自誓，蛾眉伐性休重说”（《满江红》），“道男儿到死心如铁。看试手，补天裂”（《贺新郎》）等，无不豪情飞扬，气冲斗牛。对那些与自己一样勇于报国的志士，他由衷地加以赞美，与之同声相应，彼此勉励，如《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》的慷慨热情，全然不同于一般俗滥的祝寿词：
渡江天马南来，几人真是经纶手？长安父老，新亭风景，可怜依旧。夷甫诸人，神州沉陆，几曾回首？算平戎万里，功名本是，真儒事，公知否？况有文章山斗，对桐阴满庭清昼。当年堕地，而今试看，风云奔走。
绿野风烟，平泉草木，东山歌酒。待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。
而对于庸俗圆滑、面对民族危亡无所作为的官僚，辛弃疾有一种出于本能的厌恶，在《千年调》中他勾勒了这类人物的丑态：“卮酒向人时，和气先倾倒。最要然然可可，万事称好。”
然而正是这样的人充斥官场，把持权位，引导着一条苟且偷安的道路。他愤慨地写道：“千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。”（《卜算子》）
当辛弃疾带领不多的人马冲过战场烽火来到南方时，怀着满腔热血，渴望一展宏图，却不料从此陷落在碌碌无为的境地，这使他感到难以忍受的苦闷和悲愤。在他南归的第十二年重游当年南归的首站建康时，他写下了著名的《水龙吟·登建康赏心亭》：
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪。
这是对山河破碎的悲哀，对壮志成空的悲哀；岁月无情地流去，因这种悲哀更显得怵目惊心。然而即使词人在写他的孤独和悲哀，写他的痛苦和眼泪，我们仍然看到他以英雄自许、绝不甘沉没的心灵。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》，当代注本以邓广铭先生作的《稼轩词编年笺注》最为流行。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
[编辑本段]辛弃疾的瓢泉岁月
“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是刻在铅山瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。在中国文学史上，辛弃疾是一位令人敬仰的文武全才。
1161年，辛弃疾自22岁率领2000多家乡父老兄弟起义抗金，便把洗雪国耻、收复失地作为自己的毕生事业，20年金戈铁马，气吞万里如虎。可是，他中年却屡屡蒙受谗劾，赋闲20年，直至忧愤而死。从1181年到1207年，他基本上是在上饶带湖和铅山瓢泉过着闲居的生活，其间有6年时间被起用又被罢官，来往于福建、浙江、江苏等地的任上和带湖、瓢泉之间；而居带湖亦时往瓢泉小住。瓢泉，是这位爱国词人南渡后的最后归宿地。
1180年，41岁的辛弃疾再次任隆兴（南昌）知府兼江西安抚使时，拟在上饶建园林式的庄园，安置家人定居。1181年春，辛弃疾来到上饶开工兴建带湖新居和庄园。他根据带湖四周的地形地势，亲自设计了“高处建舍，低处辟田”的庄园格局，并对家人说：“人生在勤，当以力田为先。”因此，他把带湖庄园取名为“稼轩”，并以此自号“稼轩居士”。当年农历十一月，由于受弹劾，官职被罢，带湖新居正好落成，辛弃疾回到上饶，开始了他中年以后的闲居生活。
鹅湖山、灵山、博山等地，都是辛弃疾常去寻古觅幽的地方。鹅湖山下的鹅湖寺，在通往福建的古驿站旁。1175年农历六月初三至初八，著名学者朱熹、吕祖谦、陆九龄、陆九渊等在鹅湖寺举行了中国哲学史上著名的“鹅湖之会”（第一次鹅湖之会）。鹅湖因而成了文化胜地。辛弃疾常去鹅湖游憩。
1188年秋天，陈亮”写信给辛弃疾和朱熹，相约到铅山紫溪商讨统一大计。但后来，朱熹因故推辞了这次铅山之会。这年冬,到了相约之期，辛弃疾正染病在床，于瓢泉养息等待陈亮。傍晚，雪后初晴，夕照辉映白雪皑皑的大地，辛弃疾在瓢泉别墅扶栏远眺，一眼看见期思村前驿道上骑着大红马而来的陈亮，大喜过望，病痛消散，下楼策马相迎。两人在村前石桥上久别重逢，感慨万端；伫立石桥，沐浴着雪后晴的夕阳，纵谈国是，为金瓯残缺而痛心疾首，爱国之情汹涌澎湃于胸，拔剑斩坐骑，盟誓为统一祖国奋斗不止。辛弃疾在与陈亮别后写的《贺新郎·同父见和，再用韵答之》中发出“男儿到死心如铁，看试手，补天裂”的呐喊，正是这种豪情壮志的写照。
辛弃疾和陈亮这次会晤，瓢泉共酌，鹅湖同游，长歌相答，极论世事，逗留弥旬乃别，成为文坛佳话。后人为了纪念这两位爱国志士，将这次会晤称为第二次“鹅湖之会”，将期思村前的石桥称为“斩马桥”，并在桥旁建了斩马亭。至今，当地还流传辛弃疾和陈亮“斩马盟誓”的故事。斩马亭还在，虽经历风雨，仍有不少刻有“斩马亭”字样的釉瓦覆盖其上，为铅山县文物保护单位。
1194年夏，辛弃疾又被罢官回上饶，住在瓢泉，动工建新居，经营瓢泉庄园，决意“便此地、结吾庐，待学渊明，更手种、门前五柳”。1195年春，瓢泉“新葺茆檐次第成，青山恰对小窗横”（《浣溪沙·瓢泉偶作》），瓢泉园林式庄园建成。
1196年夏，带湖庄园失火，辛弃举家移居瓢泉。1196年秋，辛弃疾生平所有的各种名衔全部被朝廷削夺得干干净净，在瓢泉过着游山逛水、饮酒赋诗、闲云野鹤的村居生活。瓢泉田园的恬静和期思村民的质朴使辛弃疾深为所动，灵感翻飞而歌之，写下了大量描写瓢泉四时风光、世情民俗和园林风物、遣兴抒怀的诗词。《临江仙·戏为期思詹老寿》、《浣溪沙·父老争言雨水匀》、《玉楼春 戏赋云山》等等，都是辛词中描写瓢泉村居生活的代表作。“青山意气峥嵘，似为我归来妩媚生”（《沁园春·再到期思卜筑》）；“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。情与貌，略相似”（《贺新郎·邑中园亭⋯⋯》）。这些词句表现了辛弃疾对瓢泉山水风物一往情深。
1203年，辛弃疾先后被起用为绍兴知府、镇江知府等职。1205年秋，又被罢官，辛弃疾怀着满腔忧愤回瓢泉。1207年秋，68岁的辛弃疾，身染重病，朝廷再次起用他，任他为枢密都承旨，令他速到临安（杭州）赴任。诏令到铅山，辛弃疾已病重卧床不起，只得上奏请辞。这年农历九月初十，民族英雄、爱国词人辛弃疾带着忧愤的心情和没有实现的遗愿离开了人世。死后葬在瓢泉瓜山山后的阳原山。

『柒』 稼轩词慷慨纵横

“辛弃疾的词作，意气慷慨，纵横描绘，具有独霸一个时代的气概，对于讲究声律的人回来说是改答变了低迷的声调；他异军突起，能够在花红柳绿之外巍然屹立，成一家风气，到今天也没有衰退。”

《四库全书总目提要》之所以给予这样高的评价,说明辛词从内容(爱国的基调)到形式(长调较多)在南宋都是独树一枝的。陈毅曾在《吾读》的诗中说：“吾读长短句，最喜是苏辛，东坡胸次广，稼轩力万均。”