教师类求职

A. 我是一个非师范专业的，最近应聘教师岗位，笔试能过，但是最后面试总不能过。

您好，教师招聘面试12条细节要注意
1.相信自己
作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。
2.打动评委
打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3.有台风，不怯场
讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4.穿着得体
一定要着装合体，不要穿着太前卫。毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5.表现大方不拘谨
在见到面试官时要表现的大方。不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6.提前准备充足
要在试讲前做好充足的准备。把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
7.合理安排时间
不用花费时间讲得过于仔细。只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
8.和评委眼神互动
要注意和评委的眼神配合。眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。
9.要有板书
板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)
10.要跟上时代步伐
最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
11.沉着应对提问
试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
12.要做一下小结
总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾。

B. 应聘一个老师的简历怎么写啊全面一些

一、教师资格证：应聘幼儿园和中小学的必备利器

1、专业

乔布简历的小编们查看了大量不同教师招聘信息，结合询问业内人士，得出以下规律：

1、高校：专业对口（要求很严格）；

2、中小学：专业对口师范类；

3、幼教：专业对口或者文体类专业；

4、培训和教辅中心：不看专业看经历.

您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐，以下是我的自我介绍。

我叫茅山下，1997年7月5日，我毕业于上海师范学院历史学教育专业，获史学学士学位。毕业后一直在浙江省首批办重点高中黄河二中从事历史教学工作，现为中教一级教师。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。2003年被评为州先进工作者。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情况如下：

2000年12月，在浙江省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》评选活动中，所讲的课《帝国主义瓜分中国的狂潮》被评为新型课一等奖。

2002年9月，在浙江省高中历史学科第三届教学综合素质评比活动中获二等奖。

在从事教学工作的过程中，为了提高教学效果，我注意把现代教育技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖情况如下：

1998年12月，制作的多媒体课件《北伐战争胜利》在全州电教教材评选中获一等奖。

1999年5月，制作的课件《第二次世界大战复习》在浙江省首届历史学科计算机辅助教学大赛中，获一等奖。

1999年，在国家教育科学研究活动中，制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。

2003年，制作的多媒体课件《情系延边》在华东三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。

2003年，制作的英语课件《Britain and Ireland》入选全国第七届多媒体课件大赛，其中参赛作品400多件，入选作品35件。

2002年9月，为了给学生提供一个因特网上历史学习的平台，制作了“中学历史教学”在K12全国中小学教育教学网历史教师个人主页中排名第五，每天都有一千人左右的访问量，这里既是我与全国历史教师互通有无的地方，也是我为学生们提供学习历史的资源和进行情感、学习经验交流的场所。
1999年以来，多次参加学校组织的对教师进行的信息技术培训，曾给学校的全体教师讲过Animator、Flash、Authoware软件的使用，另外我在本学期的高一历史组组内集体备课时，给组内另外三位老师讲怎样用Flash、Photoshop软件制作历史课件，受到历史教研组组长和各位老师的一致好评。

二、教育方面：

2002年以来开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，2002年、2003年连续两年被评为优秀班主任。同时，在二中网站论坛上任“茅山下”的版主，开辟了“班主任论坛”、“心灵驿站”等栏目，一些主题引起学生强烈反响，如：“班主任能和学生成为朋友吗？”、“怎样对待上网玩通宵的学生？”、“学生个案分析”等主题，是学生们经常回复的主题，通过网上交流，使老师更加了解了学生的心理活动，也与学生进行了不见面的坦诚的网上交流，对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。同时也加强了班主任之间、班主任与学生之间的交流与沟通。
积极指导学生参加各种课外竞赛活动，1999年在全国第三届中小学生爱国主义知识教育竞赛活动中,荣获优秀指导教师奖2001年在全国中小学生庆祝中国共产党建党八十周年知识教育活动中荣获优秀指导教师奖。

三、教研方面：

1、撰写论文。从教以来边从事教学工作，边注意总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

1998年6月，论文《课外活动与历史课堂教学结合实例剖析》被中国城市出片社收入《优秀教改教学经验论文集》。

1998年8月，编写的《延边德育教育资源分布及开发利用》一书，被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。

2001年6月，论文《现代教育技术与历史教学中的创新教育》被中国教育情报研究会学术委员会评为优秀成果一等奖。

2002年，论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

2、参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

1999年，被聘为全国教育科学“九五”规划国家教委重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》的子课题《边疆少数民族地区教育信息资源的合理配置与高效开发》课题组成员，承担《延边德育教育资源的分布及开发利用》课题的研究。2001年，参加编写了校本教材《情系延边》，现已出版，获学生好评。

2001-2002年，参加了中央教科所课程教材研究中心的“九五”科研课题“历史学科创新能力培养”的研究，科研成果论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。
现在正参加另一国家级课题——“现代教育技术与各学科整合”的研究。

四、继续教育：

2000年1—2月，在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。2000年7月——2002年2月，参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习，现已结业。2003年11月，考取华东师范大学历史系教育硕士（学科教学）。

鉴于毕业六年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好重点高中的历史教学和班主任工作。特别是多年制作课件和网站的经历，使我一定能使贵校的学科教学与现代教育技术整合上一个新的台阶。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职简历，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名历史教员！

若承蒙赏识，请拨打电话（021）2969889，或用电子邮件与我联系，恭盼回音。

最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！
求职人：李xx

C. 跨专业应聘教师

可以抄，我就是跨专业的，但是你一袭定要有那个专业的能力，让用人单位看到你的能力，你可以面试的时候着重说一下，给出你数学能够胜任该职位的证据，比如曾带过家教，数学证书，还有你说的补习班经验等等，或者你请求用人单位给你安排试讲，如果能够通过就可以了，祝你成功！！！

D. 应聘教师的条件（事业单位）

这是事业单位专业技术人员的岗位工资标准，简单的说，要求你专技11或12级，内就是要求你有容助理级专业技术职称，要求你13级，就是一定要员级的专业技术职称，13级也是最低一级了。
没有证书就是不符合，毕竟你这是招工，一年工作经验只能证明你具备评审条件。一般来说，各级各类学校工作的教师，在学校工作时间在1年以上（含1年），符合对应级别的职称评定条件，均可以参加教师系列的职称评定。
每个省或地级市对教师职称员级和助理级评定的部门和标准都有所区别，有的地方评定是在人事部门的专业技术科室，而有的地方在地方教委，评定的标准也不一， 但民办或私立学校工作的，只要符合评定条件同样有资格参加职称评定。具体你要咨询当地教育局。

E. 我想求职教师

到育英中学看看吧 就26中

F. 考上教师资格证后,非师范生跟师范生在应聘教师岗位时有什么区别

教师资格证是从事教师职业的唯一准入证明，从资格上来讲，师范生和非师范生的教师回资格证并答无区别，但在应聘教师岗位的招聘考试上还是有所区别的。
在许多的教育部门组织招聘考试时，其招聘公告中都有提到所学专业与报考的岗位学科一致或相近，指的是大学所学的专业与报考的特岗教师任教学科专业上一致或相近。例如，如果想报考初中语文教师岗位，必须是持初中语文教师资格证，大学所学的专业相一致的有语文教育专业和汉语言文学教育专业，相近的专业的有汉语言文学、文秘专业及其它中文类专业。但由于专业类别比较多，相近专业，可放宽至一个学科门类内专业（与申请学科同一在个学科门类内），具体认定还是由招考机构把握，报考时可以向招考单位进行咨询。
实际招聘上，师范生在教师招聘考试上还是占优势的。许多用人单位会认为，师范毕业生比非师范毕业的更专业，语文教育专业毕业的比汉语言文学毕业的在应聘上还是占优势的。毕竟语文教育专业的培养方向就是将来从事教师职业的人才。

G. 教师求职意向怎么写

“求职意向”是一篇推销自己文章的论点。
一开头写出“求职意向”能立刻告诉潜在的雇主以下的信息：
你正在寻找什么样的职位。
谁需要你得简历。人力资源部门的工作人员可能是第一个看到你简历的人，你的求职意向会告诉他们哪个部门应该阅读你得简历。
“求职意向”的描述会告诉别人你的简历内容都和申请的职位有关，这非常重要，因为简历是来推销你的，而不是你的人生历史
求职目标的措词
少说为佳，开头的求职意向要尽可能的精练。
一些简历有着各种各样的华丽的开头语，而求职意向却深藏在其中。比如：“具有挑战性的职位”、“有继续向前发展的余地”、“有机会发展”等等。把这些没用的话删掉，因为他们没有具体意思。抓住重要的来写：
工作职位的名称（在你知道怎么说的情况下），如“经理”或“销售代表”
你想要从事的领域（如营销或偏重平面设计）。
打破常规
如果你要继续从事你有实际经验的职业，你可以把职业名称写在名字的下面，也就是简历的上端。这个方法比“求职意向”更有力。职业名称告诉别人“这就是我的职位”，而求职目标的意思是“这是我想做得职位”。如果你有足够的经验给自己一个职业名称，那会是一个更有力的介绍自己的方式。
求职意向的误区
没有求职意向的简历意味着“这些是我曾经做的，你能明白我要什么工作了吧！”，大多数这类简历都被丢进了垃圾桶。
“求职意向”中写的工作职位不要求其次。你可以针对不同的“求职意向”写不同的简历，但不要告诉招聘人“如果好一点的工作得不到，低一层的工作我也愿意做”。

H. 中学教师的求职意向怎么写

中学语文教师求职简历范文】
目前所在： 广州 年龄： 25
户口所在： 湖南 国籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民族： 汉族
培训认证： 未参加 身高： 165 cm
诚信徽章： 未申请 体重： 55 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 教师：中学语文教师
工作年限： 1 职称： 初级
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州,,
工作经历
广州市博爱学校 起止年月：2008-08-01 ～ 2009-07-01
公司性质： 事业单位所属行业：教育/培训/院校
担任职位：
工作描述：
离职原因： 合同即将到期
教育背景
毕业院校： 湖南师范大学
最高学历： 本科获得学位: 学士 毕业日期： 2007-07-01
专 业 一： 汉语言文学 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
2006-10-01 2006-12-01 湖南师范大学党校 汉语言文学 - -
语言能力
外语： 英语良好 粤语水平： 较差
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
 英语过国家大学英语四级，具备较强的听、说、读、写能力。
 计算机过湖南省一级，熟悉计算机硬件软件。
 普通话过二甲

I. 求职教师的自我评价

教师应聘简历自我评价一】
本人有爱心，有耐心，本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作，能独立完成工作，本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神，期待着伯乐的出现，立志用平生所学为贵单位贡献力量。
【教师应聘简历自我评价二】
本人积极乐观，能够吃苦耐劳，关心爱护学生，喜欢和学生在一起生活学习，同时我也相信我能够让同学们认可我，而且实践已经证实了这一点。在担任学院职业发展协会发展部部长期间，对待工作认真负责，与同事关系和睦融洽。尽管我还缺乏一定的经验，但我有活力，有激情，我会用时间和汗水去弥补，在实战中不断提升自己。
【教师应聘简历自我评价三】
本人性格开朗，有很好的亲和力，喜欢并且善于同孩子打交道;工作认真负责，勇于承担任务与责任，有较强的组织、管理能力;较强的团队合作精神，善于和同事学生合作，发现学生的优势，因材施教;良好的综合素质，具备复合型人才的条件。
【教师应聘简历自我评价四】
本人具有积极向上的态度和热情开朗、自信自强的性格，对所做工作能够认真负责，具备良好的专业素质及必要的非专业素质;本人的实践经验丰富，具备独自完成工作的能力而且勤奋努力。
【教师应聘简历自我评价五】
待人真诚、自信乐观、谦虚稳重、做事认真负责，勇于挑战自我;有较强的组织能力，有较好的'团队协作精神，具备较强的学习能力，相信自己能很快融入单位，为其创造价值。我一直在不断提升自己努力成为“多元化复合型人才”，对于未来我满怀信心，我认为确立明确目标对于个人发展非常重要，相信“适合”永远是最好的!
【教师应聘简历自我评价六】
英语本科毕业，获得学士学位，英语听说能力良好，稳重认真，具有教师资格证，五年英语教师经验并参与一系列英语教材的编辑工作。责任心强，具有团队精神。乐于接受挑战，能够适应在压力下工作。
【教师应聘简历自我评价七】
极强的自学能力，高度的责任心，很强的可塑性，热爱工作，热爱生活，诚实守信，与人为善，孝顺父母，关心他人。不以物喜，不以己悲。在遇到挫折时，坚信：天生我才必有用。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。真诚地希望我的加入为贵单位带来可观的效益。
【教师应聘简历自我评价八】
诚信务实，踏实肯干，不张扬。活泼的我保留着一颗童心，我爱教师这个神圣的职业，爱那三尺讲台，更爱那些可爱的孩子。我相信自己会为学生的健康成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命，做一名幸福的老师，让我的学生在我的课堂上如沐春风而不是如做针毡。
【教师应聘简历自我评价九】
个性开朗活泼，适应能力强，工作踏实认真，勤奋努力，有高度的责任感和团队合作精神。希望能将自身所散发的火热生命力及快感，感染到别人，能够妥善处理人际关系，团结同学同事。外向、健谈、喜欢新的经验与尝试。乐观，在任何时候都不会放弃希望和自己的理想，愿意为理想付出辛苦和努力。