⑴ 小学数学教学中估算有哪三大特点
① 估算过程多样
② 估算方法多样
③ 估算结果多样
在上述前提下,估算没有对和错之分,但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分.
⑵ 如何写课题结题成果的自我评价
一般写两份，一份工作报告--开展课题研究的思路和具体做法;一份研究报告--课题研内究的成果与后续，具体格式:
一、容课题研究的缘起与定位
1、课题研究的背景
2、课题研究的界定
3、课题研究的目标
4、课题研究的内容
二、课题研究的进展与收获(重点)
⑶ 小学数学中的估算是怎么做的
小学估算一般来遵循四舍五入原则。
举例源说明如下：
150+317，估算的过程是把150看成200，另外的317看成300，计算可得：150+317的估算结果为500。
再例如：700+651，700可以估算为1000，651可以估算为700，计算可得：700+651=1700。
(3)小学数学估算课题自我评价扩展阅读：
估算的方法：
1.四舍五 入：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。
2.进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。
例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，求需要的麻袋数目。用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
3.去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。
4.数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少。
⑷ 小学数学中的估算是怎么估算的
小学生数学估算打个比方，比如8900，要估成整百的话呢，可以估成9000