微课自我介绍

A. 要去当初中地理老师了，不知该如何上好第一节课，好紧张。。。。

第一，因为是校长老师要听课，不是单纯只关注学生了，所以这是一堂讲给校长的专一场表演课，要让校长听着属舒服，表演好了加分，表演不好印象分大减。无论是谁，第一次课紧张是免不了的，紧张是正常的，这时候就要想一想考教师资格证面试的自己是如何与紧张做斗争的。
第二，就按照传统的套路来就行了。想一想，这么多年来你的老师是如何上第一堂课的。比如自我介绍（这个可以有趣一点），讲适合的地理段子（主要是为了吸引学生的兴趣和注意力），提问同学他心目中的地理是什么（一定要有师生互动）、谈谈自己对地理的理解、传授学生学习地理的方法等等。
第三，如果有机会，就请教该校老地理教师，不耻下问嘛。网上也有很多名师第一次的授课经验可以找找嘛。光是一味的紧张是解决不了问题的，
总之，要提前备准备好讲的内容，多次的演练，可以让不同的人看你的演练是否存在问题，多多考虑可能会出现的问题，提前想出解决的方案，根据具体情况适当发挥。光是一味的紧张是解决不了问题的，办法总是有的，只怕你不去做。
祝你顺利！

B. 初中英语自我介绍10句

Hello everyone,i'm happy to get the chance to introce myself here.
My name is **,15 years old,i like english very much.
In my spare time,i will do climbing or reading with my friends.
Talking some about my hometown,it is a very beautiful city.in front of my house,it is a clear brook with many fish and shell.special in spring,there will be many beautiful flower grow.
There are four person in my family,my brother,my parents and i.
I like reading but i will do some sports when i am tired.
In a word,i 'm a happy person,i think everything to be perfect.
Hope we can be good friends with you all

C. 面试的第一个问题：请先做个自我介绍，你怎么回答

面试自我介绍回答方案：
1、学历不是优势
解决方案：
既然学历没有优势，那就不说呀，反正简历里面该写的都写了。直接说工作经历呀......
你可以这样说：”我从事HR工作已经10年了，其中5年的管理经验......”
直接过滤掉学历短板，切入自己的优势：专业领域工作时间长，管理经验丰富。
2、跳槽较多

首先，需要说明的是，还是有很多面试官忌讳跳槽过多的人。对于这点，我的看法是，不论你是主动离职还是被动离职，跳槽多肯定有你的短板。但是，却未必比少跳槽的差。
那作为这样的求职者，你怎么回答来扬长避短呢？
解决方案：
既然你跳槽多，那势必是不能按时间顺序一条条描述的，否则你还没说完，估计面试官眉头都拧在一起了。
你可以把几份经历放在一起说，“我从事HR工作已经××年了，在外企、民营企业都负责过HR的工作，我主要负责过××人力资源项目。。。。。。”
你不用介绍每一段经历，工作背景一笔带过，重点把自己工作中的成绩，重要的项目经验说出来。这样避免了描述每一段工作经历，而显得跳槽过多的情形。
3、工作经历没什么亮点

的确，有很多HR做的工作都是重复性的，招聘、做工资、做制度、做劳动关系.....，如果面试中你就说这些，那能做这些的求职者太多了。
解决方案：
虽然，工作内容上你没有亮点，我想问问，你知道的知识是不是比你做的更多一些？没吃过猪肉可曾见过猪跑？现在那么多微课，你总能说出点员工敬业度、人才盘点、素质模型之类的东西吧！虽然你可能没做过。
如果你对自己这方面有信心。简单带过自己的经历后，你可以这样说：我对人力资源工作的理解是这样的......，（就算没做过，谈谈我的认知或思路总可以吧，前提是能把这些知识搞明白）
如果你实在连这些知识或思路也说不出来，可以再换一招。

你可以重点强调一下自己的能力、潜力或特质。这方面有些面试官是比较看重的，他们认为知识经验都是可以教会的，关键是能力、综合素质、意愿如何。
比如你可以强调自己组织能力强，学习能力强，为人踏实，执行力很强，服务意识强，很仔细，愿意加班啊......。
但是这方面你不能说太多，多了反而没有重点。比如你就强调自己执行力强，举两个例子，让面试官加深印象。如果你说的某个特点，正好符合面试官的胃口，那你的胜算就比较高了。
4、每份工作，做的事儿都差不多

解决方案：
千万别从第一份工作说起，让人听了似乎干得都是一样的活，明摆着没进步啊！
比如，这几年你一直在做招聘，你可以这样说：
“我在招聘岗位上工作多年，经验比较丰富，既完成过很多高端岗位的招聘，也有过高速发展期，一年大批量招人的经历，最多的时候一年的招聘量××人”。
你把在几家公司做过的招聘工作，放在一起说，而不是每家公司都说一遍。像以上例子一样，弱化工作经历，强化工作成绩，以及相关重要的经验。这样让面试官把焦点关注在你的成绩和经验上，而不是每份工作的背景及时间长短。
如果你按顺序每家公司都描述一遍，可能会让人觉得，你做了半天怎么还在做招聘，工作内容都差不多呀......
针对上面做法，总结如下：
1、自我介绍，就是让你用3分钟时间推销自己。
2、就像做广告一样，突出优势，扬长避短。扬长避短，不是隐藏自己的短，而是通过突出优势，利用光环效应，让人忽略自己的短。
3、突出优势，不是说谎，不是造假。突出优势，也不是事无巨细的罗列自己的优点，“专业、诚实、自信、果断......”，太多的描述反而没有重点。
4、就像做品牌一样，有一个清晰的“定位”，突出一两个你认为最重要的优势，让人容易记住，印象深刻。

D. 幸福的味道怎么说才唯美又幽默

有苦也有甜，这才是幸福
从上次书写到今天，过了整整十二天，这似乎违背我的初心，我有不舒服。

想一想最近自己实在欠账太多：跟家人之间的点滴记录、上次读书会复盘记录、新一期读书会招募文案。

图片发自简书App
我怎么可以有那么多欠账？我明明是那个能量满满的人，我应该保持每周更新两次的习惯。如果没有更新，那肯定是因为我确实特别忙，或者是在学习的路上，可是这一次，似乎没有这些缘由。

以往，我的包里，枕边，随处都可以见到我的本子，我的每一个悸动，我都会随手记录下来，并在稍微有点空闲的时候，对她进行完善。每次读书会前，我都会提前两天写好文案。每次读书会以后，我最晚会在第二天写好复盘记录。

而这两周，除了上班和上课，我记忆深刻的只有三件事情，其一是看小说，其二是写生命故事疗愈日记，其三是举办线下读书会。

爱是一切的源头

先说看小说这事，这是我每天都要做的。

如果是写的特别好的小说也是罢了，可恰好是看了开头，就知道结尾的言情小说。在这部小说里，我一边看，一边觉得作者情节设置缺悬念，中心人物不突出，一边评判作者追求尽善尽美，让每一个角色都有特别完美的爱情。

也是有收获的，那就是小说中人物对真善美的追求。无论是男性还是女性，每一个人都有自己的事业，有自己对美好生活的向往，偶尔走偏路的，也都会在关键时候，被人一把拉回来，而后从善从良。在面对自己的爱情中，小说中的每一个人，都特别霸气特别柔和，霸气在外，宣誓对自己爱情的绝对主权；柔和在内，体现对自己爱人的绝对呵护。

那么我呢，小说阅读中，我获得了什么。这两周，我跟先生相处的特别好，每天起床，我会静静地看着他，我们彼此给对方拥抱；每次说话，我都无意识地想到小说中小女人的样子，特别柔和；每次有什么重大事项，我们都彼此征求对方意见，在对方的言行里，我们感受到对彼此的尊重。我有应酬，他总是让我少量饮酒，并让我跟朋友好好呆一呆，这是以往从来没有的现象，以往，他总是阻止我外出应酬。

是什么，让我们的关系，发生了这么大的改变。家有懒妻百事安，我想到一个菇凉告诉我的这一句。我发现，以往的我，总是大包大揽，把所有的事儿都干了，自己觉得累，先生也不舒服。也就是说，因为我的过度参与，剥夺了先生自己的学习和成长机会。这是我的问题，我还怪罪于他，正应了那句话，我是一切的源头。

一个菇凉说，有爱是一回事，让爱流动是另外一回事，我们才能看到生命存在的价值，我们才能体验到自己生命存在的意义，才能对别人给予我们生命陪伴的一份感激。

我看见，我跟先生之间，爱的流动，是那种想起来，就会忍不住嘴角上扬。看见，就忍不住想要拥抱。我对先生说，我们似乎又回到了恋爱时候的样子，很美很温暖。

回头来看，看小说并没有什么不好，欠文字也没有对我有什么影响，被评判我也依然好好地存在于人世间……

没有谁规定我们在某天某个时段，必须要做什么，必须不能做什么，这是我们自己给自己设置的条条款款，设置的人，是我们自己，我们可以按暂停键，让它慢下来，觉得可以开始的时候再出发。

我们也可以一直慵懒，一直赋闲，只要我们自己能够接受自己当下的状态，自己的内心觉得舒坦，并能一直舒坦下去。

我安好，世界安好，这里，没有别人。

开启自己的梦想之旅

然后是写生命故事疗愈日记。

拿到故事疗愈日记本儿，讲真，我没有那么喜悦。但是，我深深地记得“人生没有白写的字，每一个都算数”，那么，我就写吧。

今天，刚刚好我写完我的第一个21天；今天，刚刚好我听了冉冉老师的微课。

也就在今天，我把自己的木马程序揪了出来：一是做事三分钟热情，经常有始无终。二是对于我当下最大的梦想，当一个有人文关怀的老师，我深知她，可是我没有去实践她。

连续21天的书写，回头来看，我看见我始终在变化的小梦想，始终在变化的情绪。我不评判，然后我就观察到，每天的书写，无论之前我的情绪看起来多么糟糕，写到最后我总是能写出愉快感，这是我想要的感觉，那就写下去好了。

关于我那个大大的梦想，我发现我的问题在于，之前所有的课程，只要我觉得有用，我都会去学，学到中途，因为自己的不喜欢，就荒废了。直到我自己开始接触后现代叙事疗法，我的眼睛一下明亮了，对，这才是我想要的，这也是我前行路上，一直要陪伴我的方法。

看，很多时候，不是我们没有管理好时间，不是我们没有好的计划，而是我们没有找到属于自己的路，没有对自己生命进行深入地探索。

听了冉冉老师的分享，有小伙伴说，找到自己梦想、自己内心的力量感，有四个步骤：

1.时刻提醒自己聆听自己灵魂的声音，听到她的指引。

2.把灵魂给你的指引，变成文字，写在手账上。

3.按照手账上的事情去做，打勾️！

4、日复一日做以上三件事！

我深以为然，我去践行。

这次的方糖，苦中带甜

图片发自简书App
读书会相关的环节省略，先说苦的问题。

有一个新来的菇凉，从一开始的自我介绍，到后面的自由书写，以至于后面她先行离场，我都特别努力地去感知她，去想她的言语里想要表达的意思，可是很遗憾，我并没有完全地去理解他，我看到我的焦虑，我允许它存在。当我停下来，我就看见我对于她表达的深深认同，她特别健谈，特别有主见。看，当我对这个世界充满好奇，新的故事就出来了。

然后，说获得。

橡树菇凉美美的文字，关于对自己、对亲子关系的理解，她对于妈妈那份发自内心的感激，我看到爱在流动，我也特别感恩她。祝福你，美丽的菇凉，你真的特别棒特别温暖特别舒适。

芋儿菇凉对橡树菇凉书写的朗读，听的人潸然泪下，又引发了新的故事。我也看到，她过往对自己深深的批判，当下对自己深深的接纳，在成长路上，我看见她慢下来、柔下来，我很喜欢跟她的拥抱。

还有我的几个学生，同样的视频节目，他们看到的东西是不一样的，我看到他们的青春、活力、敢作敢为。

咖啡甜不甜，要不要加糖，真心要自己磨，自己参与才知道。

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曼柔的后花园
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十二橡树_7f95
善美的灵语老师，我每天见到孩子们的笑脸，握着他们柔软的小手，现在我们从此相遇，内心彼此敞开，跟方糖一起探寻，求证生命的真相。❤
2楼 2018.10.17 08:41
曼柔的后花园
@十二橡树_7f95 21天疗愈日记里有 你的生命国境线有扩大么～现在的感觉，你就是我的生命国境线，因为你每天给人的感觉都不一样，都在创造～而且，你很真实。孩子们喜欢这个你，我喜欢这个你，我们手拉手，一路探寻～

E. 录制微课需要做自我介绍吗

在录制的时候最好是不要开聊天的工具，因为有时候会不小心就录制进去了，还有就是你版的鼠权标点击开始后，最好不要在要录制的范围内，这样会把鼠标给录制进去，在录制的过程中，你的手离鼠标远点，避免录制时动到鼠标然后录制进去。
或者你下次做微课的时候，直接用“优芽互动电影”就可以省去录制的过程了，它在制作的过程中，会保存在自己的账号里面，无需下载来。主要是里面的素材也很多，给做微课提供了很多的方便，包括系统配音，人物解说等等。我现在都是用这个做的，比较新颖，学生也喜欢喜欢这样的风格。

F. 小学语文一年级微课设计思路怎么写

一年级语文微课教学设计趣识标点
人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文
课题名称 趣识标点
媒体 PPT、视频
教学背景
标点符号是一种虽微小但极重要的语言工具，是书面语言中不可缺少的辅助工具，有了标点符号，文章才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。一年级的学生已经开始接触标点符号，但还不能正确的认识标点符号，对它们的使用还比较混乱，尤其是句号、问号和感叹号。所以，我设计这节微课，通过学生感兴趣的游戏活动，利用动画等多媒体形式，形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号，并了解它们的作用和用法；在此基础上通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。
教
学
目
标 1、认识句号、问号和感叹号。
2、了解句号、问号和感叹号的作用和用法。
3、会正确使用句号、问号和感叹号。
教学方法 讲授法、练习法

教学过程

教学环节 教学活动

一、激趣导入

创设情境，以猜谜语的方式依次认识句号、问号和感叹号。
（1）圆圆小嘴巴，张嘴不说话。（句号）
（2）形状像个小耳朵，爱向别人提问题。（问号）
（3）一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。（感叹号）
师：你们可真聪明啊！全都猜出来了。那我们快点喊出他们的名字，让他们出来吧！

二、认识标点，了解用法

1、问号、句号和感叹号依次出来做自我介绍。
2、学生试读句子，想想分别用上什么标点符号。
3、教师范读句子，学生感受这三个标点的作用，和朗读时的语气。
3、师讲解使用方法，并归纳使用技巧。

三、练习巩固，深化拓展

游戏：闯关夺宝
学生试一试，练一练。
第一关：
1、我为什么写不好字呢（ ）
2、这块糖真甜呀（ ）
3、雪孩子哪里去了呢（ ）
第二关：
1、啊，多美的夏夜呀 （ ）
2、这是你的铅笔吗（ ）
3、这件衣服太好看了（ ）

四、小结

师：小朋友，你今天的表现可真棒呀！学会了怎样正确使用句号、问号和感叹号！快把掌声送给自己吧！别忘了课后还要多练习哟！标点王国里还有很多的兄弟姐妹等着我们去认识呢！如果你有兴趣的话，可以点开左下角的动画去认识它们。这节课，我们就上到这儿。我们下次再见啦！

教学总结

通过学生感兴趣的猜谜语、闯关游戏等形式，利用多媒体，形象生动又浅显易懂地教会学生认识句号、问号和感叹号，并了解它们的作用和用法；进一步通过练习正确地使用句号、问号和感叹号。

G. 成为个人IP的标准是什么

原创性、真实性、针对性、价值性、积极性、合法性。只有原创的内容才会代表一个人的人格，才会有利于形成自己的IP价值；只有真实的内容才会引起用户的情感共鸣；只有针对性内容才利于识别和抓住核心用户；只有能带来价值，才有持续吸引用户；而积极性和合法性的内容，才有大范围传播的可能。

个人IP是Intellectual Property，指个人对某种成果的占有权，在互联网时代，它可以指一个符号、一种价值观、一个共同特征的群体、一部自带流量的内容。

(7)微课自我介绍扩展阅读

互联网时代，内容生产很重要，但粉丝维护和运营才是价值的最终体现。内容能引起用户的情感共鸣，互动能满足用户的精神体验。每个用户都是产品的主角儿，只有让用户有参与感，才能增加用户对产品消费的粘性，并由此激发产品的口碑传播。

出现粉丝经济的原因：

（1）用户天然对品牌理念及价值观感兴趣。像购物时，在价格相差无几的情况下，更倾向于购买知名度高、有明确品牌价值的产品。

（2）个人IP带来的信任及人格背书。以明星代言产品为例，一定程度上赋予了该产品更多的人情味儿，用自己的口碑给该产品做背书。

（3）商业价值的直接转化。比如直播打赏、比如很多网红开起了淘宝店，把粉丝引流到自己的店铺内，直接把流量变现。

H. 西师大版小学数学微型课教案

《位置》教案
一、设计思想
数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《位置》时也应体现这一理念。如寻找自己的位置，电影院对号入座等活动，在日常生活中其实经常会遇到。通过学生的课堂模拟活动，让学生体验到数学在生活中的运用，同时提高了学生的实践能力。最后的游戏活动，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，提高了学生学习的兴趣。
二、教材分析
《位置》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第二册第一单元的内容，本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景，帮助学生体验空间方位。在本课前，教材已经依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识学习。在本课中，把这几个方位进行整合，对学生进行位置的综合训练学习。让学生能更系统全面的感知方位和位置。
三、学情分析
一年级学生在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。本节课在帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右的基础上再学习从两个纬度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。
四、教学目标
1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。
五、重点难点

教学重点是根据行列确定某一物体的位置。
教学难点是能用语言去描述某一物体的位置。
六、教学策略与手段
本课通过挂图和课件等直观教具，从生活实际出发，激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。
七、课前准备
挂图 投影 课件 动物卡
八、教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。】
（二）创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
【设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。】
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）
4、点名游戏师现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？
第6组第3个站起来！
…在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
（三）练习反馈
1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。
（1）课件出示第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题
九、教学反思：
1、教学密切联系了生活实际
认识位置是新课标标准增加的内容，这些内容与学生生活实际相联系。我上课伊始，便把学生的视野拓展到他们熟悉的生活空间，如：找教室里的座位，我们要让学生感受到数学就在身边，数学知识来源于生活，体验到学习数学的价值。
2、强调在活动中学习数学
结合了教材的内容和学生的生活经验开展了开放的，趣味的活动。如：教室找新座位和看电影找座位等等。整个学习过程中，孩子们感觉到有趣和快乐。

I. 幼儿园小班思维训练微课堂教案

活动目标：
1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。
2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。
4、感受作品的美感。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、教师的教具：制作好的娃娃两个，半成品一个。
2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀。
活动过程：
1、介绍手偶娃娃，激发兴趣
老师戴着已制作好的手偶娃娃东东和芳芳向小朋友们打招呼：小朋友们好，我叫东东，站在我旁边的是芳芳，我们是好朋友，我们在上同一个幼儿园。
2、引导幼儿向手偶娃娃东东和芳芳打招呼。
3、手偶娃娃会向别人介绍自己，真能干。你们想制作一对这样的手偶娃娃吗？
4、老师介绍制作方法：
（1）将手偶纸卡1和2分别取下。
（2）沿虚线位置折一下，将小朋友身体部位粘起来，再将头部粘贴起来。
（3）将娃娃纸偶套在手上，用它做自我介绍吧
5、介绍制作材料：纸卡 浆糊
6、幼儿开始制作，教师巡回指导。
展示评价：
1、幼儿向老师介绍自己的作品。
师：小朋友们真能干，帮你做的娃娃取个名字去告诉大家，然后到前面来让手偶娃娃介绍一下自己吧。
2、欣赏同伴的作品，学习评价。
师：娃娃真多，你们说说，哪只娃娃最会介绍自己，声音响亮又说得好呢？让幼儿说出自己认为还好的介绍。
3、幼儿和手偶娃娃一起做游戏，在音乐声中结束活动。
小网络：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。