A. 活动八"制作个人简历表"教案中 学习者特征分析怎么写 教学评价设计怎么写 学
学习者分析是教学设计过程中的一个重要步骤，教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。（乌美娜，《教学设计》 1994年版）尤其是在目前强调主体性教育和主体性教学的大气候下，要想在教学活动中真正体现和发展学生的主体性，在进行教学设计时更应该首先去了解学生，即分析学习者的特征。在主体性课堂教学设计中，对学习者特征的分析应着重从那些方面入手呢？究竟应该怎样去了解学习者的特征呢？要明白这些问题，有必要搞清楚在一般的课堂教学设计中对学习者特征的分析包括哪几个方面，亦即学习者分析的内容是什么以及如何分析学习者的特征。
一、学习者特征分析的目的和意义
学习者分析的目的是为了了解学习者的学习准备情况极其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件适合学习者的内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力和能力的发展。（乌美娜，《教学设计》 1994年版）
学习准备是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。学习准备包括认知、动作技能和情感三个方面。学习者原有的学习准备状态是新的教学的出发点。
学习风格是指对学习者感知不同刺激、并对不同刺激作出反应这两个方面产生影响的所有心理特性。作为个体稳定的学习方式和学习倾向的学习风格，源于学习者的个性，是学生的个性在学习活动中的定型化、习惯化。学生一旦形成某种学习风格，就有相对的稳定性。因此，从某种程度上说，学习风格是学生个别差异的集中表现。测定学习风格的目的是在承认和尊重学生学习风格差异的前提下，安排教学内容、选择教学方法和教学媒体，使教学活动能够最大限度地适应学生的学习风格。所以对学生学习风格的分析，是因材施教的前提和根本。
B. 用word制作个人简历模板详细步骤
用word制作个人简历的详细步骤如下:
1，选择任务栏左下角【开始】菜单-【程序】-【Microsoft Office】-【Microsoft Office Word 2003】应用程序，启动word应用软件。
2，启动word应用程序的同时，系统会自动创建一个空白的word文档，默认文件名为【文档1】。
3，保存文档为【个人简历】。
4，在【个人简历】文档窗口，录入个人信息。
5，格式化标题移动鼠标到标题文本“个人简历”左侧，确定操作点。按下鼠标左键不放，拖拽鼠标选中标题文本“个人简历”。此时标题文本“个人简历”，呈黑色覆盖状态。
6,选择【格式】-【字体】命令，打开【字体】对话框，在【字体】选项卡上，设置【中文字体】为【华文新魏】，【字形】为【加粗】，【字号】为【一号】，【字体颜色】为白色，【效果】为【空心】。
7，在【字体间距】选项卡上，设置【间距】为【加宽】，【磅值】为【10磅】。
8，连续单击【确定】按钮，完成标题文本的字体格式设置。
9，设置标题文本的对齐方式保持标题文本被选中状态，选择【格式】-【段落】命令，打开【段落】对话框，在【缩进和间距】选项卡上，设置【常规】项目中的【对齐方式】为【居中】，【段前】，【段后】间距为【0行】，【行距】为【单倍行距】。
10，单击【确定】按钮，完成标题文本的对齐方式设置。
11，设置标题文本的底纹保持标题文本被选中状态，选择【格式】-【边框和底纹】命令，打开对话框，在【底纹】选项卡上，设置【底纹】为【浅橙色】的填充效果，在对话框的预览区，设置【应用于】为【文字】，可看到添加底纹后的预览效果。
12，单击【确定】按钮，完成标题文本底纹的添加设置。
13，设置简历内容小标题的格式移动鼠标到文档左侧空白处，对准小标题【基本信息】，当光标变成右上角指的形状时单击鼠标，便选中了小标题，按下【Ctrl】键不放，用同样的方法选中其他的小标题。
14，选择【格式】-【字体】命令，打开【字体】对话框，在【字体】选项卡上，设置【中文字体】为【华文隶书】，【字形】为【加粗】，【字号】为【小二号】，【字体颜色】为【白色】，单击【确定】按钮，完成小标题文本字体的格式设置。
15，保持所有个小标题文本被选中状态，选中【格式】-【边框和底纹】命令，打开【边框和底纹】对话框，在【底纹】选项卡上，设置【填充】颜色为【梅红】，设置【应用于】为【段落】。
16，单击【确定】按钮，完成小标题底纹的添加。
17，设置小标题的项目符号保持小标题被选中状态，选择【格式】-【项目符号和编号】命令，打开【项目符号和编号】对话框，在【编号】选项卡上，设置小标题的编号样式。
18，单击【确定】按钮，完成小标题项目符号的设置。
19，设置【基本信息】内容文本的格式选中【基本信息】小标题下的所有文本内容，选择【格式】-【分栏】命令，打开【分栏】对话框，设置【预设】为【两栏】的效果。
20，单击【确定】按钮，完成分栏操作，按住【Ctrl】键不放，分别各行选中文本。
21，为所选文本添加相同的“酸橙色”底纹，设置【应用于】为【段落】的效果，并设置字体格式为【华文中宋】，【字形】为【加粗】，【字号】为【五号】，【字体颜色】为【白色】；应用同样的方法，同时选中【基本信息】小标题下的其他文本喊，添加相同的黄色底纹，设置【应用于】为【段落】的效果，并设置字体格式为【华文中宋】，【字形】为【加粗】，【字号】为【五号】，【字体颜色【梅红】。
22，其他小标题下文本内容字体的格式设置和底纹添加可采用相同的方法来完成
23，设置段落边框。选中小标题【二，获得证书】下的文本内容，选择【格式】-【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框，选择【边框】选项卡，设置【线型】为【双波浪形】，【颜色】为【绿色】的边框线效果，并在预览区分别单击去除预览图左右两侧的边框线，只保留上下的边框线。
24，单击【确定】按钮，完成边框线的添加：
25，【首字下沉】效果设置选择小标题的文本内容，选择【格式】-【边框和底纹】命令，在【边框和底纹】对话框中，分别设置【边框】和【底纹】，并设置字体格式。
26，选中段落中的首字“您”，选择【格式】-【首字下沉】命令。弹出对话框，设置【位置】为【下沉】的效果，【下沉行数】为【3】.单击【确定】按钮，完成【首字下沉】的设置：
27，设置页面边框选择【格式】-【边框和底纹】命令，在【边框和底纹】对话框中，在【页面边框】选项卡，设置【艺术型】的边框效果，【宽度】为【20磅】，【应用于】为【整篇文档】。单击【确定】，完成设置。
到这里，简历就制作完成了，步骤看上去挺繁多的，其实操作都很简单，只要耐心跟着做一遍，简历也就制作好了。
C. 案例名称 活动八"制作个人简历表"教案 教学流程图怎么画
小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。
目标：
1.聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。
2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。
准备：
1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。
2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。
过程：
一、聆听、感受大自然中的夏之声
1.教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。
师：你听到了什么声音?
师：你在什么时候也听到过这个声音?
师：夏天里，你还听到过什么声音?
2.师(小结)：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。
(析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。)
二、探索、创造夏之声
1.用教师提供的材料制造声音。
师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。
师(出示一些物品)：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。
2.分享制造声音的不同方法。
师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?
师：你是用什么方法让这东西发出声音的?
师(小结)：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。
(例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”)
3.再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。
师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天,我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。
4.大胆表达自己的联想。
师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？
师：这种声音像什么?
(例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。)
师(小结)：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。
(析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。)
三、夏之声音乐会
1.欣赏散文《夏天的声音》。
师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。
(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)
2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。
师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?
师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。
3.师(小结)：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。