Ⅰ 个性发展特长及成果怎么写
【个性发展特长及成果范文一】
在这个经济飞速发展的年代,每个人都有自己的个性。自我评价是自我意识的一种形式。主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。
个性发展自我评价
我是一个热爱生活,做事认真的人。在高中阶段的学习生活中,我不但学到了丰富的知识,同时,在各方面也得到了完善。在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决问题,克服困难。而每解决一个问题,克服一个困难,都使我的信心得到了提升。我相信,只要有足够的自信,加上加倍的努力,就一定能够战胜各种艰难险阻,通向成功的彼岸。
在高中阶段的学习过程中,我能够认真对待每一门课程,认真预习,积极复习。遇到问题,向同学请教,向老师咨询。我会不断改进学习方法,调整学习计划,合理安排时间。我把学习当成获取知识,丰富自己的乐事,对它充满了兴趣。
我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通,同他们建立良好的关系,尽最大的努力帮助他人。在生活中,我能够尊重师长,孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动,以丰富自己的课余生活。我喜欢体育,并积极参与其中,在运动中体会快乐,收获健康。
我身上还存在着不少缺点和不足,今后,我要加倍努力,不断完善自我。
【个性发展特长及成果范文二】
(1)我居住社区楼房的墙壁上,经常有人张贴小广告,严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉,遇到贴和散发小广告的违法行为,我会主动制止。
(2)我舅舅工作的地方是一家培训机构,我把那里当成培养我适应社会能力的场所,高中期间的每一个暑假,我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践,我深深地体会到做任何工作,不仅需要热情,更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。
(3)我的兴趣广泛,计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外,节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流,提高了我与人交流与沟通的能力
Ⅱ 个性发展特长及成果
个性与发展 基本抄情况
特长:学科特长;从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用.
体育运动特长:对多数运动热爱.
艺术特长;唱歌
有新意的成果:艺术节合唱 音乐课合唱
其他:对电脑技术小有研究.
自我评价
从小到大,对学习,我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手,父母眼中乖巧的女儿。遇到困难,我也曾想过放弃,但是每一次我都坚持了下来。对生活,我永远都保持着乐观的心态,相信只要对自己有信心,坚持信念一定会实现自己的理想。
个性发展过程
我在学校特别喜欢踢足球,所以我们每周3都和学校的老师比赛,在比赛中虽然我们从来都没有胜利过,但是我坚信不久的将来我们一定会战胜他们。在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契,和老师也建立的很好的师生友谊
个性发展特长与成果展示
本人个性良好,缺乏特长,所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等;争取做到全面发展。
Ⅲ 个人特点和个人特长有什么区别
个人特点和个人特长的区别:
(1)字面意思不同:
1、个人特点是指人所具有的特别或特殊之处。特点就是与众不同。任何物质都有其自身的特性,也有同其它物质所持有的共性。
比如同样是人,有的语速快,有的语速慢,有的个性张扬,有的个性谦和,比较之下,都是一个人的与众不同,在某一个人身上体现出来的这种与众不同,就是特点。
2、个人特长是指特别擅长的专门的技艺或兴趣、研究领域;从字面理解,即特别的长处。特长指自己特别擅长的能力或兴趣、研究范围,且拥有的这些特长不属于平庸范围。
比如:某人嗓音很好,这不是特长,而是自然能力;但如果唱歌字正腔圆,除了职业歌手,一般人比不上,那么这就是特长。
(2)表达含义不同:
1、特点:一个人说你真有特点,包含两层意思,第一种解释是:你真的是很有个性,与众不同。带有夸奖的意思;第二种解释:是在讽刺你,做事不按常理,没有达到他所想的效果。
2、特长不一定是专业能力(当然也可以是专业能力),多指的是专业之外的、与兴趣相关的技能。如下棋、写作、朗诵等,这些可能与直接的工作内容无关或关系不大。
(3)出处不同:
1、特点,语出马南邨《燕山夜话·八股馀孽》:“八股的特点是什么呢?……它的最显明的特点就在于老一套的公式主义。”鲁迅《南腔北调集·我怎么做起小说来》:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”
2、特长,出自明胡应麟《诗薮·唐下》和沈从文《会明》。
(3)特长和个性发展的区别扩展阅读
特点与特征的区别:
1、侧重点不同
特点指事物内在、外在的独特的地方。
特征侧重指事物外表或形式上独特的象征或标志。
2、适用对象不同
特点适用的范围广泛,可以用于抽象事物,也可以用于具体事物,可以指事物内容、性质上的独特之处,也 可以指事物形式上、外形上独特之处。
特征多用于人或具体事物。例:相貌特征。少用于抽象事物。例:思想特征、时代特征、性格特征。
参考资料来源
网络-特点
网络-特长
Ⅳ 个人专长、兴趣特长的区别
两者的定义、职场应用、企业关注度、衡量标准都不同。
一、两者的定义不同:
1、个人专长:它指的是与普通人不同的专门的学习技能,一般来说,专门研究某一方面的人具有很强的技术能力。
例如:精通办公软件,熟练使用人工智能、PS、CAD等图形制作软件,熟练使用PR等视频处理软件,具有电工执照、英语执照、资格证书等被认为是个人的专业知识。
2、兴趣特长:它指的是个人爱好,但不一定从事这一职业。
例如:个人兴趣为踢足球,但并不是职业足球员,只是平日闲暇时的娱乐;个人兴趣为绘画,但并不是职业漫画家或是相关的绘画职业者,而是画出作品或是其他使自己愉悦。
二、两者的职场应用不同:
1、个人专长:需要在工作场所使用并与工作相关的专业。
2、兴趣特长:生活中的爱好,工作并无多大关系。
三、两者的企业关注度不同:
1、个人专长:在企业招聘中占据主要位置,是否能满足企业人才的需求。
2、兴趣特长:企业并不是很重视这一点,但是能够展示个人魅力与情趣。
四、两者衡量的标准不同:
1、个人专长:个人专长是不仅仅是服务对象的经验、知识、能力、技术、专门知识、经验、理解等。它往往存在于正在开展的工作中,并在那里得到了专业培训。个人专长具有潜在的能量,从深度到深度,从拥有者到有需要的人在广度上传递。
衡量个人专长存在的标准:对特定领域中特定事物的记忆是衡量专门知识存在的标准。
2、兴趣特长:兴趣是人们了解某事或从事某些活动的心理倾向。它是建立在理解和探索外部事物的需要之上的。它是人们理解事物、探索真理的重要动力。
兴趣是有直接的和间接的,对获取知识的兴趣是直接的,为了获得知识而学习外语的兴趣是间接的。兴趣是由生活中的个体在很长一段时间内形成的,也偶尔会受到某种特定情况下的事物的启发。
兴趣对人们的认识和活动有积极的影响,但不一定有助于工作的质量和效率,兴趣具有社会制约性,人的历史条件不同,社会环境不同,兴趣具有不同的特征。
(4)特长和个性发展的区别扩展阅读
兴趣特点
个人兴趣体现着一个人的性格特点,不同性格的人,会有着不同的兴趣。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索,并表现出心驰神往。
例如:对美术感兴趣的人,会对各种油画、美展、摄影都认真观赏、评点,对好的作品进行收藏、模仿。
“专长”的辞海解释:独到的学识和技艺、专业本领;特殊才能。 以及专家认为解释中所谓的“独到”就是一个相对概念,不是一个绝对概念。
专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中,用来描述职业生涯某一阶段、某一人群,用来谋生,长时期从事的具体业务作业规范。
也指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。中国高等学校和中等专业学校,根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。各专业都有独立的教学计划,以实现专业的培养目标和要求。
特长释义:
(1) 特别擅长。指自己特别擅长的能力或兴趣、研究范围,且拥有的这些特长不属于平庸范围。比如:某人嗓音很好,这不是特长,而是自然能力;但如果唱歌字正腔圆,除了职业歌手,一般人比不上,那么这就是特长。
(2)特长不一定是专业能力(当然也可以是专业能力),多指的是专业之外的、与兴趣相关的技能。如下棋、写作、朗诵等,这些可能与直接的工作内容无关或关系不大。
Ⅳ 个性发展和个性的发展有什么区别
个性发展强调的是发展,是指要与众不同的发展,不走寻常路
个性的发展强调的是个性,是指个性在不同阶段的具体表现路程
Ⅵ 个性发展特长
发展个性特长 全面提高素质
面对知识经济时代的挑战和未来竞争的需要,教育必须使学生在德.智.体等万面得到发展,必须注重培养学生的创新精神和实践能力,让每个学生的个性特长获得主动.生动的发展。三年来,我们坚持以“全面发展,培养特长”的办学思想为指导,在学校行政的正确领导下,以“文明奋进”的校园精神为动力,大胆改革,勇于创新,使教育.教学工作向着既定的目标稳步发展。三年的辛勤耕耘,艰苦努力,终于有了令人满意的收获。在今年的升中会考中,全年级316名学生全部参加会考,六科总平均分达596分,总分在700分以上的3人,占全市该分数段人数的10%,其中傅俊桶同学以710分居海珠区榜首,陈万如同学以709分居海珠区第二;另外总分在600分以上的有197人,占年级总人数的62%。98%的考生达到广州市高中录取分数线,84.2%的考生达到省一级学校的录取分数线;六个单科的平均分:语文111.4分,数学120.3分,英语124分,政治75.7分,物理78分,化学87分,其中物理和化学各有3名同学取得100分的满分。 我校2009年初中毕业班工作取得如此可喜的成绩,是我校“全、长”教育的成功例证,是全体师生团结一心,通过科学管理.全员德育.教学拓潜而取得的。 一.加强质量管理,有效提高毕业班的教学质量教学质量是学校的灵魂。一年来,我校初中毕业班工作以教学为中心,加强管理为突破口,使教学质量稳步提高,从初三上学期末的海珠区调研统测到下学期的海珠区“一模”,以及最后的升中会考,每一次都有可喜的进步。1.完善的组织管理,是毕业班工作成功的关键 学年初由校长亲自挂帅建立起毕业班工作领导小组,成员包括下级行政.级组长.备课组长代表.班主任代表。其人员配置具有一定的代表性.群众性和议事能力,在重大决策上能做到立足教学第一线,以生为本,尊重教师的意见,有效地调动了师生的积极性,收到事半功倍的效果。 年级的日常工作采用教育.教学双线并重落实层级管理的方法。年级组长受领导小组的委托全面负责管理和协调年级的教育.教学工作,具体教学工作由各科备课组长负责,坚持集体备课、统一进度、统一测评,保证教学同步,面向全体;教育工作以班主任为主,科任老师协助,班级学生干部参与,充分发挥学生的自主.自治能力。由于职责分明.有章可循,教师在开展工作的过程中更具灵活性。 2.明确的目标管理,是毕业班工作成功的基础明确的目标是前进的动力。在毕业班领导小组的指导下,年级制定详细的学年工作计划,提出教育、教学工作的总体目标,然后再根据不同阶段的要求,不同学科、不同教学班的实际情况,分解为子目标,形成分阶段、分类、分层的目标管理体系,使年级教育、教学工作能够按部就班,分期达标。3.重视常规管理.过程管理,是毕业班工作成功的保证教学质量来自常规的教学,重视课堂教学,落实作业的布置和评改,保证定期测评,单元过关等都是常规教学必不可少的重要环节。而定期测评则能把教学效果量化为数据,通过对这些数据进行客观的分析,可以帮助我们及时发现教学过程中存在的问题,及时研究对策,纠正偏差。
二.德育为先,为教学工作保驾护航 把德育放在素质教育的优先位置,通过建立以理想教育为核心,以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主要内容,以“学雷锋创三好”为主要形式,以行为规范教育为突破口,以心理疏导为辅助的德育模式,帮助学生形成正确的人生观、价值观,培养进取心、责任感和良好的行为习惯,从而激发学习的动力,学会学习、学会发展。 1.全员德育,形成合力,创设良好的育人环境 学校德育工作是一个全方位、多层次的系统工程,从时间上讲,包括课内渗透和课外帮教;从空间上讲,包括学校、家庭、社会;从内容上讲,包括思想、品德、心理、行为。全员德育就是构建学校、家庭、社会三为一体的德育网络,发动全体教师、学生家长、社会人士共同参与学校德育工作,形成合力,为学生创设一个健康、和谐的学习环境。三年来,年级的全体教师积极开展对后进生的“一帮一”活动,做到学习上辅导,思想上开导,生活上关心,不让一个后进生掉队。为了使学校教育私家庭教育同步,年级定期举办家长学校,及时反映学生的在校情况,通过专题讲座让家长了解学生在青春期不同阶段的心理特点,提供一些家庭教育的方法和沟通的技巧,使学校教育得到有效的延伸。 2.健全制度,管理到位,形成良好的级风、班风 良好级风、班风的形成必须以纪律为保障,加强班级管理在于健全管理制度和落实措施。日常管理中我们以《中学生日常行为规范》为准则,以《文明班评比条例》为依据,各班根据自己的实际情况制定相应的管理细则和奖励措施,贯彻在学生的日常生活中,使其内化成为学生一种热爱集体的动力和良好的行为习惯。 3.以“文明奋进”的校园精神激励学生立志成才 “文明奋进”的校园精神是经过五中人长期积淀.凝练和发展而来的,文明是做人的根本品德,它使我们热爱科学,摒弃野蛮和愚昧;奋进是做人的精神追求,它激励我们开拓进取,不断攀登永无止境。良好的校园精神为学生提供了一个良好的人文环境,便置身其中的学生时刻感受到它的感染力.凝聚力和震撼力,激起崇高的情感和进取精神。“走立志报国接班路,做文明奋进五中人”就是五中学生的心声写照。 4.重视心理保健,让学生拥有健康的心态 学生个体要维持健康,积极愉快地学习.生活,取决于两个条件:一个是物质的,即人的躯体;另一个是精神的,即人的心理,物质与精神这两根支柱缺一不可。面对青春期生理和心理的骤变,繁重的学业负担,升学和竞争的压力,学生不可避免地产生各种各样的心理问题。为此,年级提出把心理健康教育作为一个专题,要求班主任每学期的工作计划中必须包含一个系列的心理班课,内容包括传授简单的心理知识,介绍一些常见的心理障碍及排除的方法等。事实证明这一做法收到了较好的效果,在升中会考中,学生们基本能以平和的心态参加考试,保证了正常水平的发挥。 三.因材施教,分层培养,让学生在全面发展中发挥特长 世界著名心理学家霍华德·加德纳认为,每个人与生俱来都在某种程度上拥有七种以上智力的潜能,而这些智能不是以整合的形式存在,而是以相对独立的形式存在,每一个个体的智能都具有自己的特点和表现形式(即遗传和智能组合不同人而个体智能的发展万向和程度则受环境和教育的影响和制约,因此,我们在教学中,应以因材施教,分层培养为重要途径,帮助学生发现.发展不同的智能和智能组合,使之产生“整体大于部分相加”的效应,在全面发展的基础上促进学生个性特长的发展。 1.采用多元互动的创新教学方法 素质教育所关注的是从学生本体出发进行教育,这就要求教师通过教学活动启发、引导学生运用己有的知识体系,解析、同化、内化教师所呈现的新知识,自生建构新的知识体系。三年来,年级各学科的教师,从研究学生出发,分析学生的兴趣、爱好、个性、特长、学习特点,进而研究教材,改进教学方法。课堂上,教师为学生营造一个民主.和谐的学习氛围,通过情景教学法.活动教学法.小组学习法.问题探究法.讨论学习法等激发学生自主学习。多元互动的课堂让学生在能力差异上得以充分发挥,实现了自我,培养了自信,有了学习的动力;同时,课堂上信息的多向交互,使学生们互相启发,促进了个体知识体系的横向和纵向发展。 2.利用多元互动的创新教学手段 研究发现每个人都有一种偏爱的学习类型。在我们的学生中有些是听觉学习者,喜欢听;有些是视觉学习者,喜欢看照片相图表;有些是触觉学习者,或动觉学习者,有些是“群体影响”学习者。传统的教学手段往往只能满足听觉学习者的需要。随着投影设备、电脑、互联网等现代教学媒体进入课堂,通过多种途径刺激学生的感觉器官,使信息传递更具体、更准确、更有效,无疑为学生提供了更为广阔的学习空间。充分利用多媒体辅助教学就等于掌握了教学的先机,就能有效地提高课堂教学的效果。为此,我们的教师不惜牺牲自己休息时间,学习电脑技术,自行制作课件用于课堂教学。事实证明,现代教学媒体的介入,使新授课更容易被学生理解和接受,复习课更有利于知识的梳理和归纳。 3.从兴趣入手,鼓励学生发展特长 社会对人才的需求是多元的,而学生个体的发展又是差异的,以生为本为社会培养人才,实现人的可持续发展和社会的可持续发展,教育就应该帮助学生发现并发展个性特长。从初一开始,我们一直坚持定期举办各种形式生动,涉及不同学科的竞赛活动或主题活动,从激发兴趣入手,帮助学生发现自我。不少学生在活动中获得了成功的体验,树立了应有的自信;同时也使自己的特长得以发挥和发展,对自身的全面发展起到积极的促进作用。例如:海珠区的中考状元傅俊桶同学,他是电脑和数学方面的高手,曾获数学竞赛全国一等奖,电脑竞赛广东省一等奖,中考六科总分710分,其中数学.英语均取得147分的高分,物理取得满分;海珠区中考的探花陈万如同学,曾获得广州市英语的一等奖,中考六科总分709分,其中物理满分;黄翊君同学,曾获广东省一等奖,中考六科总分700分。 4.分层培养,全面推进,总体提高为了提高复习的实效,我们在初三的后半阶段,根据海珠区调研统测和“一模”的质量分析结果,把学生的学习分为四类,即尖子生、中上生、临界生(区平均分为界)和后进生,对不同学生采取不同的复习策略:尖子生,鼓励他们根据自己的实际情况自行复习,通过专题辅导帮助他们拓展思路,争取满分;中上生,一方面帮助他们强化基础知识,减少不必要的失分,另一方面提高解题能力,争取得分;临界升和后进生根据不同程度分层进行辅导,目的是帮助他们对基础知识补缺补漏,在减少失分的基础上争取得分。事实证明,这一做法收到了预期的目的,在中考的六科中,我们的语文.英语高于六中,数学.化学一直保持海珠区第一,政治跃进了一名。2009年初中毕业班工作己经结束,成绩只代表过去,在新的学年里,我们将继续坚持“全面发展,培养特长”办学思想,发扬“文明奋进”的五中精神,努力拼搏,开拓进取,为国家培养输送更多的优秀人才。2009年8月
Ⅶ 个性发展自我评价和特长成果
个性与发展 基本情况
特长:学科特长;从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用.
体育运动特长:对多数运动热爱.
艺术特长;唱歌
有新意的成果:艺术节合唱 音乐课合唱
其他:对电脑技术小有研究.
自我评价
从小到大,对学习,我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手,父母眼中乖巧的女儿。遇到困难,我也曾想过放弃,但是每一次我都坚持了下来。对生活,我永远都保持着乐观的心态,相信只要对自己有信心,坚持信念一定会实现自己的理想。
个性发展过程
我在学校特别喜欢踢足球,所以我们每周3都和学校的老师比赛,在比赛中虽然我们从来都没有胜利过,但是我坚信不久的将来我们一定会战胜他们。在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契,和老师也建立的很好的师生友谊
个性发展特长与成果展示
本人个性良好,缺乏特长,所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等;争取做到全面发展。
Ⅷ 个性发展特长与成果展示
本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。
学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
合作与交流 自我评价
我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议,见解独特,也会接受同学的批评与建议!同时认真听取同学的见解,和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。